二年级下册科学课件多样的天气青岛版
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二年级下册科学课件天气与生活 青岛版(六年制)(共12页)PPT
第3单元 认识天气
3.2 天气与生活
教学目标
科学概念目标 明白天气变化影响着人们的生产和生活。
科学探究目标 （1）交流探讨不同天气变化对人们生产和生活的具体影响。 （2）在交流活动中准确描述自己对不同天气的感受。 （3）探究人们为了应对恶劣天气而采取的措施。
科学态度目标 （1） 主动分享天气与生活的资料以及自己的想法，体验与人合作的快乐。 （2）辩证地看待天气变化对人们生产和生活的影响。
我最喜欢下雪，冬天 我喜欢晴天，夏天不 喜欢出大太阳……
下雨了
不同的人，不同的反应
下雨了，这些人有什么反应？
为什么会有不同的反应？
下雨了
下雨时的准备
下雨了，怎样才能保证我们的 出行安全？
下雨天出门，我们 要准备……
在雨天行走，要注 意……
下雨了
下雨时的人们
爱 岗 敬 业 ， 风 雨 无 阻 。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
天气变化对生活的影响
常见天气变化对生活的影响
暴
大
风
雾
雨
晴 天
持 续 暴
雨
天气变化对生活的影响
天气变化与生活
冰雹砸破的汽车
冰冻住的水龙头
台风中飘摇的渔船
晴天骑游的人们
拓展：应对恶劣天气的方法
面对恶劣的天气，我们能做些什么？
霾天：戴口罩
雪天：防滑链
在高温天气下我们可以怎样保护自己？
总结
1.天气与生活 天气影响人类的生活 2.面对天气变化 灵活安排，积极应对
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
3.2 天气与生活
教学目标
科学概念目标 明白天气变化影响着人们的生产和生活。
科学探究目标 （1）交流探讨不同天气变化对人们生产和生活的具体影响。 （2）在交流活动中准确描述自己对不同天气的感受。 （3）探究人们为了应对恶劣天气而采取的措施。
科学态度目标 （1） 主动分享天气与生活的资料以及自己的想法，体验与人合作的快乐。 （2）辩证地看待天气变化对人们生产和生活的影响。
我最喜欢下雪，冬天 我喜欢晴天，夏天不 喜欢出大太阳……
下雨了
不同的人，不同的反应
下雨了，这些人有什么反应？
为什么会有不同的反应？
下雨了
下雨时的准备
下雨了，怎样才能保证我们的 出行安全？
下雨天出门，我们 要准备……
在雨天行走，要注 意……
下雨了
下雨时的人们
爱 岗 敬 业 ， 风 雨 无 阻 。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
天气变化对生活的影响
常见天气变化对生活的影响
暴
大
风
雾
雨
晴 天
持 续 暴
雨
天气变化对生活的影响
天气变化与生活
冰雹砸破的汽车
冰冻住的水龙头
台风中飘摇的渔船
晴天骑游的人们
拓展：应对恶劣天气的方法
面对恶劣的天气，我们能做些什么？
霾天：戴口罩
雪天：防滑链
在高温天气下我们可以怎样保护自己？
总结
1.天气与生活 天气影响人类的生活 2.面对天气变化 灵活安排，积极应对
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
青岛版小学科学二年级下册《多样的天气》说课稿课件
在1~2年级的学习目标是：知道有阴、晴、 雨、雪、风等天气现象，会描述天气变化对动 植物和人类生活的影响。对一二年级的学生来 说难点是描述。
在3~4年级要求学生利用气温、风向、风 力、降水量、云量等可测量的量描述天气。
教材内容
添加您的标题
天气现象和学生的生活息息 相关，学生并不陌生，所以 “活动准备”环节采用信息搜 集法，让学生借助图片直观形 象的了解各种天气现象。
想到“地球被一层大气圈包围着”这一课 标学习内容。 5. 知道通过天气预报了解天气情况； 6. 对天气符号关注甚少。
学生分析
知识 储备
认知 特点
存在 困难
一年级下册第一单元 《空气》，学生已经知道空气 是流动的，空气流动形成风， 对于风的大小有所感知。
二年级上册第二单元《太 阳和月亮》，学生知道一年有 春夏秋冬4个季节，不同季节 温度不同，景物不同。
种天气现象-天气晴。 为了激起学生的学习兴趣，通过研究生
燕低飞，
活中的天气怎现样象，预让知学天生认气识到，科学
就在我们身边，生活中处处有科学。
鱼儿跳，
暴雨淹没楼房
图3
天气变化早知道。
课标要求
本单元属于地球与宇宙科学领域，在教学 时教师要帮助学生形成：地球上有大气、水、 生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和 地核这一大概念。本单元的主要学习内容是课 标中14.1部分“地球被一层大气圈包围着”。
7.青岛版二年级下册科学 多样的天气
目录
1
OPTION
2
OPTION
3
OPTION
4
OPTION
教材分析 学生分析 教学目标 教学过程
5
OPTION
6
OPTION
在3~4年级要求学生利用气温、风向、风 力、降水量、云量等可测量的量描述天气。
教材内容
添加您的标题
天气现象和学生的生活息息 相关，学生并不陌生，所以 “活动准备”环节采用信息搜 集法，让学生借助图片直观形 象的了解各种天气现象。
想到“地球被一层大气圈包围着”这一课 标学习内容。 5. 知道通过天气预报了解天气情况； 6. 对天气符号关注甚少。
学生分析
知识 储备
认知 特点
存在 困难
一年级下册第一单元 《空气》，学生已经知道空气 是流动的，空气流动形成风， 对于风的大小有所感知。
二年级上册第二单元《太 阳和月亮》，学生知道一年有 春夏秋冬4个季节，不同季节 温度不同，景物不同。
种天气现象-天气晴。 为了激起学生的学习兴趣，通过研究生
燕低飞，
活中的天气怎现样象，预让知学天生认气识到，科学
就在我们身边，生活中处处有科学。
鱼儿跳，
暴雨淹没楼房
图3
天气变化早知道。
课标要求
本单元属于地球与宇宙科学领域，在教学 时教师要帮助学生形成：地球上有大气、水、 生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和 地核这一大概念。本单元的主要学习内容是课 标中14.1部分“地球被一层大气圈包围着”。
7.青岛版二年级下册科学 多样的天气
目录
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教材分析 学生分析 教学目标 教学过程
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二年级下册科学课件-第7课多样的天气-青岛版全文
…… 2.天气符号 直观、简洁
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。①天气现象只有阴、晴、雨、风、雪这５ 种。（ ）②世界各国的天气符号是完全一样的。（ ）③阴雨天看不到太阳，是因为太阳被云层遮住了。（ ）（2）选择正确答案的序号填在括号里。①下列符号表示雾这种天气现象的是（ ）。②图中的天气现象是（ ）。Ａ.晴 Ｂ.雾 Ｃ.雨③美国下雪的时候，我们这里（ ）会下雪。Ａ.可能 Ｂ.一定 Ｃ.一定不
认识天气现象
多样的天气
冰雹、霾、雷阵雨、沙尘暴、雾
设计和使用天气符号
设计天气符号
比一比，哪种表达天气现象的方式更好？
用符号更直观
认识天气符号
设计和使用天气符号
比一比，认一认
设计和使用天气符号
多云
雨
比一比，认一认
设计和使用天气符号
猜猜它们是什么天气
你分得清我们吗？
总结
第3单元 认识天气
3.1 多样的天气
科学概念目标（1）知道阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象。（2）认识多种常见的天气符号，知道其价值和作用。科学探究目标（1）按照自己的想法设计天气符号。（2）正确利用天气符号对天气进行记录和描述。科学态度目标（1）愿意倾听、合作、分享、交流，体验合作、交流的乐趣。（2）在设计天气符号时能够开动脑筋，积极思考，乐于动手。科学、技术、社会与环境目标（1）对探究大自然产生兴趣，热爱大自然。（2）懂得科学知识最终要服务于人们的生活。
基础达标
综合探究
（1）写出表格中常用天气符号所表示的天气状况的名称。（2）下面的天气符号表示雷阵雨。据此猜一猜，雷电的天气符号大概是怎样的。
教学目标
新课导入
猜一猜
❶千条线，万条线，掉进河里看不见。
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。①天气现象只有阴、晴、雨、风、雪这５ 种。（ ）②世界各国的天气符号是完全一样的。（ ）③阴雨天看不到太阳，是因为太阳被云层遮住了。（ ）（2）选择正确答案的序号填在括号里。①下列符号表示雾这种天气现象的是（ ）。②图中的天气现象是（ ）。Ａ.晴 Ｂ.雾 Ｃ.雨③美国下雪的时候，我们这里（ ）会下雪。Ａ.可能 Ｂ.一定 Ｃ.一定不
认识天气现象
多样的天气
冰雹、霾、雷阵雨、沙尘暴、雾
设计和使用天气符号
设计天气符号
比一比，哪种表达天气现象的方式更好？
用符号更直观
认识天气符号
设计和使用天气符号
比一比，认一认
设计和使用天气符号
多云
雨
比一比，认一认
设计和使用天气符号
猜猜它们是什么天气
你分得清我们吗？
总结
第3单元 认识天气
3.1 多样的天气
科学概念目标（1）知道阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象。（2）认识多种常见的天气符号，知道其价值和作用。科学探究目标（1）按照自己的想法设计天气符号。（2）正确利用天气符号对天气进行记录和描述。科学态度目标（1）愿意倾听、合作、分享、交流，体验合作、交流的乐趣。（2）在设计天气符号时能够开动脑筋，积极思考，乐于动手。科学、技术、社会与环境目标（1）对探究大自然产生兴趣，热爱大自然。（2）懂得科学知识最终要服务于人们的生活。
基础达标
综合探究
（1）写出表格中常用天气符号所表示的天气状况的名称。（2）下面的天气符号表示雷阵雨。据此猜一猜，雷电的天气符号大概是怎样的。
教学目标
新课导入
猜一猜
❶千条线，万条线，掉进河里看不见。
(二下)科学PPT课件7.多样的天气 青岛版(六年制)(11张)
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
济南 的天气现象
保护环境
共建美好家园
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
青岛版小学科学教材（五四制）二年级下册
7 多样的天气
交流搜集的资料
说一说天气现象
雨
雪
晴
风
阴
天气
看电视
上网
听广播
短信订阅 打电话12121 看报纸
设计天气符号
你认识吗？晴 多云阴源自小雨小雪6级风
青岛版二年级科学下册 7.《多样的天气》教学课件
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
常见的天气现象
你能说 出各地的 天气情况 吗？
你能不能做个小播报员， 汇报一下这周的天气情况。
这节课你们学到了 哪些知识呢？
课外拓展
记录下一周的天气 现象。
周一
周二
周三
周四
周五
谜语
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。 千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
雪花
千条线，万条线，掉进河里看不见。
雨
有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它， 太阳 不是阴天就下雨。
她在干什么？
你曾经遇到过哪些 天气？
阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。
设计天气符号
欣赏
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
(二下)科学PPT课件天气与动植物 青岛版(六年制)(12张)
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
Ａ.防止树被风吹倒 Ｂ.给树保暖 Ｃ.给树做记号
基础达标
②俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风。”这表明（ ）。 Ａ.鸡和鸭都有感情 Ｂ. 风和雨都对动物不利 Ｃ.天气变化对动物有影响 ③为了证明天气变化对动物有影响，找到猴子等动物在不同天气中 的活动实例，就是在（ ）。 Ａ.观察 Ｂ. 搜集证据 Ｃ.得出结论
科学、技术、社会与环境目标 逐步形成关爱生命、保护环境、热爱大自然的态度。
新课引入
天气对动植物有影响
干旱下的植物
热天的小狗
干旱下的植物一片枯黄；热天 的小狗伸出舌头散热。
(二下)科学PPT课件天气与生活 青岛版(六年制)(12张)
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
Ｃ. 雨天
Ｄ. 大风
②下列天气中，适合我们开车外出旅游的天气是（ ）。
A
B
C
D
③为了避免霾天给我们带来的伤害，我们应该（ ）。
Ａ. 多出门锻炼
Ｂ. 出门戴口罩
Ｃ. 和小朋友们在草地上玩耍
综合探究
（1）今天的天气是怎样的？ 对你的生活有什么影响？ （2）本地最常见的恶劣天气有哪些？ 应该如何降低它们的影响？
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
我最喜欢下雪，冬天 我喜欢晴天，夏天不 喜欢出大太阳……
下雨了
不同的人，不同的反应
下雨了，这些人有什么反应？
为什么会有不同的反应？
下雨了
下雨时的准备
下雨了，怎样才能保证我们的 出行安全？
下雨天出门，我们 要准备……
在雨天行走，要注 意……
下雨了
下雨时的人们
爱 岗 敬 业 ， 风 雨 无 阻 。
(二下)科学优秀课件-天气与生活 青岛版(六年制)PPT(12页)
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
第3单元 认识天气
3.2 天气与生活
教学目标
科学概念目标 明白天气变化影响着人们的生产和生活。
科学探究目标 （1）交流探讨不同天气变化对人们生产和生活的具体影响。 （2）在交流活动中准确描述自己对不同天气的感受。 （3）探究人们为了应对恶劣天气而采取的措施。
科学态度目标 （1） 主动分享天气与生活的资料以及自己的想法，体验与人合作的快乐。 （2）辩证地看待天气变化对人们生产和生活的影响。
科学、技术、社会与环境目标 （1）懂得天气的变化对人们的影响既有有利的一面，也有不利的一面。只 有掌握天气变化的规律才能趋利避害，更好地为人类服务。 （2）意识到人类与天气之间的关系，逐步树立保护自然的意识。
新课引入
说说我喜欢和不喜欢的天气
你喜欢哪些天气，不喜欢哪些 天气？ 为什么？
我喜欢阴天，不喜 欢下雨，因为……
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。
①天气与我们的生活密切相关。（ ）
②下雪时驾车要减速慢行。（ ）
③台风会给经过地区的人们造成危害。（ ）
④下雨一定会造成农作物减产。（ ）
（2）选择正确答案的序号填在括号里。
①秋天农民要晒稻谷，需要的天气是（ ）。
Ａ.阴天 Ｂ. 晴天
天气变化对生活的影响
常见天气变化对生活的影响
暴
持 续 暴
小学科学_多样的天气教学课件设计
要求：
1、用水彩笔设计出简单易懂的天气符 号！
2、小组内交流，每人画出一种不同的 天气。
3、画完后在小组内轻声的交流你的设 计想法。
4、完成时间5分钟！
你 记 住 了 吗 ？
今天白天到晚间， 转 高温度9℃， 最低温度5℃，北风 ， 空气质量“优”。
，最
预计明天白天到晚间， ，最高温度15℃，
最低温度7℃，北风 ， 空气质量“优”。
此处插入特殊的天气现象视频
此处插入《天气歌》视频
小明刚出家门，就看到了燕
子低飞，你是他的话，你会怎 么做呢？为什么呢？
青岛版小学科学二年级下册
此处插入动画片视频
要求： 1、你喜欢什么样的天气呢？
不喜欢什么样的天气呢？ 什么样的天气让你印象最深刻呢？ 这都是为什么呢？
2、小组内轻声交流你的想法。 3、完成时间2分钟！
0级烟柱直冲天 1级青烟随风偏 2级清风拂脸面 3级叶动红旗展 4级风吹飞纸片 5级小树随风摆 6级举伞有困难 7级迎Байду номын сангаас走不便 8级风吹树枝断 9级屋顶飞瓦片 10级拔树又倒屋 11、12级陆上很少见
2024新青岛版科学二年级下册第三单元 认识天气《多样的天气》优质课件
11
课外拓展
记录下一周的天气 现象。
周一 周二 周三 周四 周五
12
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
13
谢谢观看 !
2024/1/23
14
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
15
新青岛版科学二年级下册
3.7 多样的天气
第三单元 认识天气
多样的天气
谜语
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
课外拓展
记录下一周的天气 现象。
周一 周二 周三 周四 周五
12
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
13
谢谢观看 !
2024/1/23
14
如何做好小学科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
15
新青岛版科学二年级下册
3.7 多样的天气
第三单元 认识天气
多样的天气
谜语
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
二年级下册科学课件 三单元第7课《多样的天气》青岛版(五年制) (共11张PPT)
课堂练习
课后延伸
二年级下册科学课件三单元第7课多样的天气青岛版五年制共11张ppt
青岛版二年级下册科学
.7 多样的天气
问题导入：
什么是天气现象? 你能举个例子说明一下吗？
活动探究
活动1
说一说，有哪些添加
2、用自己的语言介绍自己的
图片。
3、根据介绍小组投票选出组
内最有特色的图片。
4、按小组解说图片。
活动探究
活动2
设计天气符号
1、说一说每种天气现象各有什 么特点。 2、根据刚才的交流，自己尝试 设计出属于自己的天气符号。 3、画完后组内评比然后全班展 示。
活动探究
活动3
观察现在的天气
1、以小组为单位观察现在的天 气。 2、观察完成后小组内进行谈论 交流，选择代表上台发言。
二年级下册科学-多样的天气青岛版
小组内观察、交流今天的天气情况。
济 说
南 一
说的天天气气现现1象象.小组内观察、交流
说一说天气现象
观 察 记今录 天天气 的天气情况。
小组内观察、交流今天的天气情况。
结合生活，小组成员共同完成记录单。
设计天气符号
说一说天气现象
2.结合生活，小组成
员共同完成记录单。
济南 的天气现象
保护环境
共建美好家园
青岛版小学科学教材（五四制）二年级下册
7 多样的天气
交流搜集的资料
说一说天气现象
雨
雪
晴
风
阴
天气
看电视
上网
听广播
短信订阅 打电话12121 看报纸
设计天气符号
你认识吗？
晴 多云
阴
小雨
小雪
6级风
中雨
中雪
7级风
大雨
大雪
8-12级风
观察记录天气
小组内观察、交流今天的天气情况。
济南 的天气现象
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二年级下册科学课件7.多样的天气青岛版
二年级下册科学课件-7.多样的天气 青岛版（六年制）(共11张PPT)
观察记录天气
1.小组内观察、交流 今天的天气情况。
2.结合生活，小组成 员共同完成记录单。
二年级下册科学课件-7.多样的天气 青岛版（六年制）(共11张PPT)
二年级下册科学课件-7.多样的天气 青岛版（六年制）(共11张PPT)
青岛版小学科学教材（五四制）二年级下册
7 多样的天气
交流搜集的资料
说一说天气现象
雨
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晴
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天气
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设计天气符号
你认识吗？
晴 多云
阴
小雨
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6级风
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大雪
8-12级风
二年级下册科学课件-7.多样的天气 青岛版（六年制）(共11张PPT) 二年级下册科学课件-7.多样的天气 青岛版（六年制）(共11张PPT)
济南 的天气现象
二年级下册科学课件-7.多样的天气 青岛版（六年制）(共11张PPT)
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2024新青岛版科学二年级下册第三单元 认识天气《天气与生活》优质课件
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学假如明天你们全人要去旅游， 同学们应该做什么呢？
10
天气与生活
查询天气预报
带好雨伞
......
11
天气与生活
做个有心人，注意观察周围的 天气情况， 及时了解天气变化。 因为天气变化与我们的生活有着密 切的关系
12
拓展活动
如果遇到了恶劣的天气情况， 比如大雪、大雨、雾霾天气，雾 霾应该采取什么措施？课后继续 调查。
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
16
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
以更好地理解和掌握科学知识，从而更好地培养科学思维和实验能力。
2. 培养科学探究能力
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。
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你曾经遇到过哪些 天气？
多样的天气
多样的天气
阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。
多样的天气
设计天气符号
多样的天气
欣赏
多样的天气
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨Байду номын сангаас
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
常见的天气现象
多样的天气
你能说 出各地的 天气情况
吗？
多样的天气
你能不能做个小播报员， 汇报一下这周的天气情况。
课堂小结
这节课你们学到了 哪些知识呢？
课外拓展
记录下一周的天气 现象。
周一 周二 周三 周四 周五
1.会写3个生字，能理解重点字词的意 思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默 写《西 江月·夜 行黄沙 道中》 。 3.借助注释理解诗句意思，想象诗词 中描写 的景色 ，体会 诗人情 感和古 诗词的 语言之 美。 1.有人说夏季的天像小孩的脸，说变 就变， 刚刚还 是晴空 万里， 转眼间 就乌云 滚滚， 大雨倾 盆，有 时雨还 在下着 ，太阳 就出来 了。这 就是夏 天的阵 雨的特 点。 2.今天我们来学习北宋文学家苏轼写 的一首 古诗， 看看他 是如何 写夏日 里忽雨 忽晴的 天气的 。（板 书课题 ：六月 二十七 日望湖 楼醉书 ）
二年级下册科学课件多样的天气青岛 版
7.多样的天气
青岛版 二年级下
二年级下册科学课件多样的天气青岛 版
多样的天气
谜语
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
雪花
千条线，万条线，掉进河里看不见。
雨
有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，
不是阴天就下雨。
太阳
多样的天气
她在干什么？
多样的天气
多样的天气
阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。
多样的天气
设计天气符号
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欣赏
多样的天气
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨Байду номын сангаас
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
常见的天气现象
多样的天气
你能说 出各地的 天气情况
吗？
多样的天气
你能不能做个小播报员， 汇报一下这周的天气情况。
课堂小结
这节课你们学到了 哪些知识呢？
课外拓展
记录下一周的天气 现象。
周一 周二 周三 周四 周五
1.会写3个生字，能理解重点字词的意 思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默 写《西 江月·夜 行黄沙 道中》 。 3.借助注释理解诗句意思，想象诗词 中描写 的景色 ，体会 诗人情 感和古 诗词的 语言之 美。 1.有人说夏季的天像小孩的脸，说变 就变， 刚刚还 是晴空 万里， 转眼间 就乌云 滚滚， 大雨倾 盆，有 时雨还 在下着 ，太阳 就出来 了。这 就是夏 天的阵 雨的特 点。 2.今天我们来学习北宋文学家苏轼写 的一首 古诗， 看看他 是如何 写夏日 里忽雨 忽晴的 天气的 。（板 书课题 ：六月 二十七 日望湖 楼醉书 ）
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7.多样的天气
青岛版 二年级下
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谜语
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
雪花
千条线，万条线，掉进河里看不见。
雨
有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，
不是阴天就下雨。
太阳
多样的天气
她在干什么？