统计的初步认识说课稿

统计的初步认识说课稿
一、教学理念：统计是数学课程标准规定的四个领域之一， 它在日常生活、生产和科研中有着广泛的应用，统计的思 想方法是数学的一个重要的思想方法。根据新课标要求这 一段的课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学 习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让 学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应 用的过程。课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验， 学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，认识统计 的作用和意义。上学期学生已经学习了比较、分类，能正 确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导 学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图 表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法， 体会统计的作用。
统计是知识，是方法，统计更是一个过程。不 亲身经历过程，就不可能理解统计的真正内涵， 不可能认识统计的巨大价值。本着这一指导思想， 这节课力图从学生已有的生活经验出发，创设学 生关心和感兴趣的学习情景，让学生亲身经历调 查、收集数据、绘制统计图、表，对图、表描述 分析，解决身边的数学问题，学习统计、感受统 计、运用统计，培养学生的统计意识，把课堂知 识向生活实践中拓展、延伸、深化，促进学生解 决问题的能力，体现数学学习的实际应用价值。 同样，我的这节课也存在着许多的遗憾和不完 善。敬请各位老师指教。
四、说教法。 根据一年级学生的特点， 本课我以情境教学法为主，在 特定的情境中进行学习，激发 学生兴趣，激活学生思维，同 时把发现、操作、讨论等形式 引入课堂教学，使学生学得Baidu Nhomakorabea 活，学得快乐。
1、从统计图中看出，一共调查了 （ ）名同学。 2、得（ ）花的人数最多，得（ ） 花的人数最少。 3、红花比黄花少（ ）朵。 4、看到这个小朋友得这么多小花， 你的感受是什么。 学生先看图交流后，再全班汇报。 （意图：体会统计的重要性，让学 生明白生活中处处有数学。渗透思 想品德教育。）
三、应用探究 1、完成练一练：一题。 （意图：根据教师提供的原始数据完成 统计图和统计表的制作则是考查学生处 理信息的能力；回答下面的问题又是对 统计的意义和作用的再次感受。） 2、完成统计图和统计表。 （意图：体会生活中有关统计的重要 性。）最后让学生谈谈通过本节课的学 习有什么收获？收获包括知识、能力、 方法、情感等全方位的体会，表扬激励， 激发数学兴趣，帮助树立学习的自信心。
三、根据一年级学生的年龄特点和本课的要求， 我制定了如下教学目标： 1．初步体验数据的收集、整理、描述和分析过 程，会用简单的方法收集整理数据。 2．初步认识条形统计图和简单的统计表；能根 据统计表中的数据提出并回答简单的问题。 3．在与同伴合作统计的过程中,形成初步的合作 意识和实践能力,感受统计在生活中的应用，产 生学习统计的兴趣。 教学重点：会用简单的方法收集、整理、分析并 描述数据，初步认识条形统计图、表。 教学难点：根据统计图、表中的数据解决简单的 实际问题，理解统计的意义和作用。
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