高二生物生态系统
高二生物生态系统练习题及答案
高二生物生态系统练习题及答案1. 选择题(1) 下列哪个属于生态系统的非生物组成部分？A. 水分B. 光C. 有机物D. 气体(2) 在生态系统中，光合作用主要发生在植物的哪个器官？A. 根B. 茎C. 叶D. 花(3) 下列哪个生物属于一级消费者？A. 马B. 狐狸C. 草D. 鳄鱼(4) 生态圈是由多个生态系统组成的，那么下列哪个生态系统属于陆生生态系统？A. 池塘B. 海洋C. 森林D. 湖泊(5) 下列哪个是生物在适应环境变化中的一种响应？A. 迁徙B. 增殖C. 繁殖D. 生长2. 填空题(1) 种群所在的特定地区称为_________。
(2) 生态位是指一个物种在_______中的地位或作用。
(3) 种群数量增长至一定程度后，可能会受到资源的限制，在此种群数量称为________。
(4) 一些物种通过躲避捕食者或具有伪装能力来保护自身，这是一种_______战略。
(5) 生态系统中，多个相互作用的生物组成了一个_________。
3. 解答题(1) 什么是生态系统？请结合实际例子进行解释。
生态系统是由生物群落及其非生物环境共同组成的一种生物系统。
生态系统中包括各种生物以及它们所在的地理环境、天气气候、土壤条件等因素。
比如，一个湖泊就是一个生态系统，其中包括水生动物、水生植物、河流、湖水、湖岸带等组成部分。
(2) 生物在适应环境变化中有哪些响应方式？请举例说明。
生物在适应环境变化中可以采取迁徙、繁殖、增长等响应方式。
例如，候鸟会根据季节的变化进行迁徙，从北方到南方或者从南方到北方，以寻找合适的生存环境。
某些植物在干旱条件下会增加根系的生长以吸收更多的水分。
(3) 解释种群数量的增长与资源限制之间的关系。
种群数量的增长与资源限制之间存在着密切的关系。
当种群数量较少时，资源相对较充足，种群可以迅速增长。
然而，当种群数量增长到一定程度，资源供应开始变得有限，种群数量就会受到资源限制而无法继续增长。
生态系统的稳定性-高二生物课件(人教版2019选择性必修2)
美丽的呼伦贝尔草原
负反馈调节
发生偏离
回到原方向
调节稳态(“改邪归正”)
原方向
负反馈调节: 生态系统自我调节能力的基础。
正反馈调节
发生偏离
更加偏离
掠夺式开发后的黄土高原
破坏稳态(错上加错) 正反馈调节: 具有破坏性。
原方向
实战训练
1.（2022·江苏·高考真题）在某生态系统中引入一定数量的一种动物， 以其中一种植物为食。该植物种群基因型频率初始态状时为0.36AA、 0.50Aa和0.14aa。最终稳定状态时为0.17AA、0.49Aa和0.34aa。下列相关 推测合理的是（ ）
问题4：生态系统维持生态平衡的能力称为什么？
一、生态平衡与生态系统的稳定性
（二）生态系统的稳定性： 1.概念： 生态系统维持或恢复自身结构和功能处于相对平衡状态的能力。
2.调节机制：
生态系统的 原因 稳定性
自我调节 能力
基础
负反馈调节
自我调节能力是有限的
抵抗力稳定性 恢复力稳定性
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
生态平衡
一、生态平衡与生态系统的稳定性
合作探究三：请同学们自主阅读教材P73-75，小组合作思考讨论完成问题。
1.联系生态系统中不同生物组分在物质循环、能量流动中的作用，分析在成 熟阶段，生产—消费—分解过程的正常进行对生态系统的功能有什么影响？
2.在处于平衡的生态系统中，群落的总生产量和总呼吸量呈现怎样的关系？ 这说明了什么？
数量的下降 C.森林局部着火破坏了部分植被，但空地土壤肥沃光照充足，
幸存植物能迅速萌发生长 D.池塘被倾倒入大量污水后，水生生物大量死亡，进一步引起
水质变差
实战训练
高二生物选修一知识点归纳
高二生物选修一知识点归纳1.高二生物选修一知识点归纳篇一1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。
2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等)，生产者，消费者，分解者。
3、生产者：自养型生物(主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等)。
4、消费者：包括各种动物。
它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。
消费者属于异养生物。
动物中直接以植物为食的草食动物(也叫植食动物)叫做初级消费者;以草食动物为食的肉食动物叫做次级消费者;以小型肉食动物为食的大型肉食动物，叫做三级消费者。
5、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
6、生物之间的关系：食物链中的不同种生物之间一般有捕食关系;而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。
7、生态系统中各成分的地位和作用：非生物的物质和能量是生态系统赖以存在的基础，生产者是生态系统中的主要成分，消费者不是生态系统的必备成分，分解者是生态系统的重要成分。
8、消费者等级与营养等级的区别：消费者等级始终以初级消费者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级(生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。
);同一种生物在食物网中可以处在不同的营养等级和不同的消费者等级;同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级，且二者仅相差一个等级。
2.高二生物选修一知识点归纳篇二细胞核——系统的控制中心一、细胞核的功能：是遗传信息库(遗传物质储存和复制的场所)，是细胞代谢和遗传的控制中心;二、细胞核的结构：1、染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
3、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。
高二年级高中生物选择性必修二第三章第一节生态系统的结构
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点3 生态系统的能量流动的概念和基本研究思路
1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点3 生态系统的能量流动的概念和基本研究思路
1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 特别提醒: (1)生产者固定的太阳能≠照射到所有植物体上的太阳能,因为有相当一部分太 阳能没有被生产者固定。 (2)流经人工生态系统(如人工鱼塘)的总能量=生产者固定的总能量+人工投放 的饵料等有机物中的能量。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点2 生态系统的结构——组成成分和营养结构
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(2)食物网 ③特点 a.同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。 b.食物网中,两种生物之间的关系有三种:捕食、种间竞争、捕食和种间竞争。 c.食物网的复杂程度取决于物种数,而非生物数量。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点2 生态系统的结构——组成成分和营养结构
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(3)食物链和食物网的意义 ①食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。 ②错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。一般认为,食物 网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力越强。
正确。老虎属于大型肉食性动物,一般在食物链(网)中处于最高营养级,在一个生态系统中,营养级越多,在能量流 动过程中消耗的能量就越多,最高营养级获得的能量就越少,在一定的区域内容纳最高营养级的生物数量也越少
6.沼渣还田,将秸秆作为牲畜饲料,牲畜的粪便进入沼气池生产燃料,此过程能提高能量传递 效率吗?
3.2 生态系统的能量流动-高二生物上册课件(人教版2019选择性必修2)
习题巩固
3.某同学绘制了如下图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定 的太阳能,方框大小表示所含能量的多少)。下列叙述中不正确的
是( B )
A. 生产者固定的总能量可表示 为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)
【原因】 ①生物的捕食和被捕食关系是自然选择的结果，不能逆转。
食物链中各营养级的顺序是不可逆转的； ②生态系统中的能量最终以热能的形式散失，所以不可逆转，
也不能循环流动。
课堂小结
特点2：逐级递减
输入到一个营养级的能量不能百分之百地流入下一营养级， 能量沿着食物链流动过程中逐级减少。
一般来说，相邻两个营养级之间的能量传递效率10%~20%。 营养级越多，能量流动过程中消耗的能量就越多。因此，生态系 统中能量流动一般不超过5个营养级。 【原因】 ①各营养级生物会因自身的呼吸作用而散失部分能量 ②各营养级的能量会有一部分流向分解者。 ③各营养级生物总有一部分能量未被下一营养级利用
思考•讨论：分析赛达伯格湖的能量流动
分解者
太阳能
12.5 生产者 464.6 62.8
14.6
2.1
微量
植食性动物
肉食性动物
62.8 12.6
12.6
未 固
293 18.8 96.3
定
呼吸作用
122.6
7.5 29.3 5.0
未利用 327.3
单位（焦/厘米2 ·年）
思考•讨论：分析赛达伯格湖的能量流动
若为人工生态系统，流 经生态系统的总能量还 有人工补充的能量。
3.转化 4.散失
生态系统的结构第2课时课件-高二生物人教版选择性必修2
实际运用
写食物链 / 食物网
某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕
食羊羔。画出人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。
羊
牧草
人
狐
野兔
课堂总结
课后作业:课时评价（七）第1-第10 题 和金版学案P54 合作探究
生 生态系统的 态 组成成分 系 统
的 结 生态系统的 构 营养结构
绿色植物 昆虫
青蛙
蛇
②寄生链: 生物以寄生方式而形成的食物链。
牧草
黄鼠
跳蚤
鼠疫细菌
③腐食链: 以死亡生物或现成有机物为起点。
植物残体
蚯蚓
线虫类
节肢动物
食草鸟
系更稳定？
绿色植物
P52食物网更复杂
食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
青蛙 食草昆虫
食物网的复杂程度取决于_物__种__数___目___的多少，而不是_种__群______数目的多少。
食物链和食物网是生态系统的营养结构。生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这 种渠道进行的。
课堂练习-练习与应用-概念检测 课本P52
非生物的物质和能量 为生物群落提供物质和能量(生存环境)
生产者
生态系统的基石（主要成分）
消费者 分解者
食物链
共
促进物质循环，帮助传粉、传播种子
同 构
分解遗体残骸和动物分泌物
成
相互交错 食物网
有利于维持生态系统的稳定 生态系统物质循环和能量流动的渠道
食物链类型：（了解）
①捕食链: 因捕食关系形成的食物链。
生产者
初级 消费者 次级 消费者
三级 消费者
高二上学期生物知识点整理
高二上学期生物知识点整理(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二生物生态系统及其稳定性试题答案及解析
高二生物生态系统及其稳定性试题答案及解析1.在一个处于稳定状态的封闭生态瓶内，要使其中的生物能长时间存活，必须提供（）A．O2B．H2O C．足够的有机物D．太阳能【答案】D【解析】任何一个生态系统都离不开能量，故D正确。
【考点】本题主要考查生态系统的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.家里冰箱里常常会储存些新鲜的鱼肉、水果、蔬菜等食物，在这些食物里面滋生的细菌等多种微生物，它们共同组成了A．种群B．群落C．生态系统D．以上都不是【答案】D【解析】在一定的自然区域内，同种生物个体之间可以随机交配的属于同一个种群；不同种群在自然环境中占有不同的生态空间构成群落；不同种群之间通过能量流动、物质循环进行着信息传递构成生态系统。
可见冰箱里储存的鱼肉、水果、蔬菜，以及滋生的细菌并不能随机交配和进行能量流动。
D正确。
【考点】种群、群落、生态系统概念3.生态系统的自我调节能力，对于维护生态系统的稳定起着关键作用。
这是通过A．种群密度有一定规律性的变化而实现的B．群落与无机环境之间物质循环而实现的C．生态系统内部的反馈机制来实现的D．人工进行的绿化和环境保护来实现的【答案】C【解析】生态系统的自我调节能力与群落的丰富度有关,群落结构越复杂,自我调节能力越大,生态系统的抵抗力稳定性就越强．生态系统的自我调节能力是靠生态系统内部各成分间相互作用,反馈调节来实现的。
答案是C。
【考点】生态系统的稳定性4.下列关于种群、群落、生态系统的叙述，错误的是A．捕食者的存在有利于生态系统的稳定，外来物种入侵可能会破坏生态系统的稳定性B．生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量C．某岛屿上植被茂盛，风景优美，该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现D．标志重捕法调查种群密度时，若标志物部分脱落，则计算出的种群密度比实际值偏大【答案】B【解析】捕食者的存在会有利于生态系统的稳定性，外来物种入侵可能会破坏生态系统的稳定性，故A正确。
高二生物知识点总结人教版高二生物《生态系统的结构》知识点整理
高二生物知识点总结人教版高二生物《生态系统的结构》知识点整理高二生物《生态系统的结构》知识点整理：1. 生态系统的基本概念：生态系统是由生物群落和其所处的非生物环境组成的一个相互作用的有机整体。
2. 生态系统的组成：- 生物群落：生态系统中由不同物种组成的一组生物群体，分为植物群落和动物群落。
- 生物圈：生物圈是地球上生物所活动的全部领域，包括地面、水域和大气层等。
- 适应性放散：同一生态位的不同物种通过适应性分化来避免竞争，具有相似生活方式的物种在不同地域生存。
- 生态位：生态位是一个物种在生态系统中的特定位置或生活方式，有自己的生活条件和适应方式。
- 环境因子：环境因子是指影响生物生活活动的各种物理、化学和生物学条件，如温度、湿度、光照等。
- 有机体：生态系统中的所有生物个体被称为有机体。
3. 生态系统的层次结构：- 生物个体：生态系统中最基本的单位，可以是一个物种的单个个体或某一阶段的生物。
- 种群：生态系统中同一物种的所有个体组成的群体。
- 群落：生态系统中由多个物种组成的一组生物群体。
- 生态系统：由生物群落和其所处的非生物环境组成的一个相互作用的有机整体。
- 生物圈：地球上范围广泛的所有生态系统的集合体。
4. 生态系统的能量流动和物质循环：- 能量流动：生态系统中能量的流动是通过食物链和食物网来实现的。
能量从光能转化为化学能，然后通过生物各个层次的食物链和食物网传递。
- 物质循环：生态系统中所有元素和化合物的循环被称为生物地球化学循环。
主要包括水循环、碳循环、氮循环等。
5. 生态系统的稳定性：- 生态平衡：生态系统内各组织、器官和个体之间的相互作用保持一定的平衡状态。
- 稳定性：生态系统对于外界扰动的抵抗力和恢复的能力。
- 生态脆弱性：生态系统对外界环境变化的敏感程度，越脆弱的生态系统越容易受到破坏。
以上是《生态系统的结构》的知识点整理，希望对你有帮助！。
生态系统的结构和功能(教学课件)-——高二上学期生物人教版选择性必修2
藻类数量减少；需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随有机物被 细菌分解而大量消耗。
下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化作用示意图。
（2）在该河流的BC段上，藻类大量繁殖的主要原因是？
有机物分解后形成的大量的NH4+等无机盐离子，有利 于藻类的大量繁殖
4
生态系统的信息传递
信息的概念：指日常生活中，可以传播的消息、 情报、指令、数据与信号等。
1.生态系统中信息的种类 信息在生态系统各组分之间双向传递
来源 无机环境或生物
动植物代谢活动
动物异常表现行为
(2)从文字表述的着重点判断 ①孔雀开屏，如果是通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。 ②孔雀开屏，如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息。
生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适 宜，要留出一定的__空__间__
便于操作，且使缸内储备一定量的空气
生态缸的采光应用较强的__散__射__光
防止水温过高导致水生植物死亡
选择的动物不宜过多，个体不宜太大
减少对氧气的消耗，防止氧气的产生量小 于消耗量
下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化作用示意图。
呼吸作用 太阳能
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
生产者
初级消费者
次级消费者
（植物） （植食动物） （肉食动物）
三级消费者 （肉食动物）
分解者 呼吸作用
(1)能量流动过程的“一来二去”模型 (2)能量流动过程的“一来三去”模型
(3)能量流动过程的“一来四去”模型
4.能量流动的特点
单向 流动
逐级 递减
表现 原因 规律
高二生物知识点生态系统
高二生物知识点生态系统高二生物知识点：生态系统生态系统是由生物群落与环境因子相互作用形成的一个相对稳定的生物整体。
生态系统研究的是生物、环境与它们之间的相互作用关系，是生物学科中的重要分支。
下面将介绍生态系统的概念、组成以及其重要性。
生态系统的概念生态系统是一个由生物群落和非生物因子组成的整体。
它包括自然生态系统（如森林、湖泊、河流等）和人工生态系统（如农田、城市等）。
生态系统的组成要素包括生物体（即生物群落）、非生物因子（如土壤、水、气候等）以及它们之间的相互作用。
生态系统的组成1. 生物群落：生态系统中的生物群落由各种生物体组成，包括植物、动物、微生物等。
它们相互依存、相互作用，构成一个相对稳定的生物群落。
2. 自然因子：自然因子包括土壤、水、气候、光照等。
它们对生态系统的发展和维持起着重要的作用。
例如，光照是植物进行光合作用的能源来源，土壤提供植物生长所需的营养物质。
3. 人为因素：人为因素是指人类活动对生态系统的影响。
例如，人类开发土地、排放污染物等都会对生态系统造成影响，从而破坏生态平衡。
生态系统的重要性1. 维持生物多样性：生态系统是维持生物多样性的基础。
通过不同物种之间的相互作用，生态系统形成了复杂的食物链和食物网，保持了物种的平衡。
2. 保护水源和土壤：生态系统具有调节水源和保护土壤的功能。
例如，森林生态系统能够吸收大量的水分，减轻洪涝灾害的发生，并保持水源的稳定。
植物的根系能够保护土壤不被侵蚀，维持土壤的肥沃。
3. 控制气候：生态系统通过吸收二氧化碳和释放氧气，对大气中的气候产生调节作用。
森林等植被能够吸收大量的二氧化碳，减缓全球气候变化的速度。
4. 提供生态服务：生态系统为人类提供许多生态服务，如食物、水源、药物等。
例如，海洋生态系统提供了丰富的鱼类资源，森林生态系统提供了木材和药材资源。
总而言之，生态系统是一个复杂而相互依存的整体，它对于维持地球生态平衡和人类社会的可持续发展具有重要意义。
人教版高二生物 《生态系统的能量流动》教学设计
①同化量=摄入量-粪便量
②输入某营养级的总能量是指该营养级同化的能量，粪便中的能量不属于该营养级同化的能量，粪便量是上一营养级同化的能量。
③初级消费者同化的能量=呼吸消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量
④生长、发育和繁殖的能量=分解者利用的能量+下一营养级同化的能量+未利用的能量；
那在这样的生态系统中，能量是如何进行传递的呢？能量流动有什么特点呢？对我们的生产实践有什么重要意义呢？这就是我们今天要学习的内容，生态系统的能量流动。
通过真实情境，引导学生探讨生态系统研究的重要性。
分析与推理
在20世纪四十年代美国生态学家林德曼选择了赛达伯格湖对这一问题进行探究。他在众多生态系统中，如森林、草原、荒漠、苔原等，选择了赛达伯格湖作为研究对象，请你从生态学的角度思考一下他选择的原因是什么呢？
（4）能量流动是针对营养级之间，而不是个体。
（5）沼渣、沼液作为肥料还田，是能量的利用率提高。
（6）一般来说，能量的传递效率为10%-20%，不可变，人为能够提高的是能量利用率。
（7）桑树的总光合作用，即为桑树的同化量；桑树的净光合作用=总光合作用-呼吸作用，所以b为生产者呼吸作用散失的能量，c为生产者生长发育繁殖的能量，所以A选项错误；未利用的能量并没有流入下一营养级，应为桑树的同化量-呼吸消耗的能量-流向下一营养级的能量-被分解者利用的能量，所以B错误；第一营养级和第一营养级的传递效率为两个营养级同化量的比值，蚕为第二营养级，其同化量为e+f+g+h的和，桑树的同化量为A，所以C正确；桑基鱼塘为人工生态系统，物种丰富度小，稳定性较低，但也存在负反馈调节，所以D错误。
生态系统的结构 课件(共43张PPT) 2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2
因是大米草死亡导致细菌数量增加，通过甲图的
细菌→线虫→沼蟹
食物关系，引起沼蟹数量增加；同时因
含磷杀虫剂的使用，导致藻类数量增加，通过食物链
藻类→线虫→沼蟹
米草数量不增反降。
也会引起沼蟹数量增加，从而造成大
（2012 江苏）26. 江苏某小型天然湖泊原有少量鱼类，后改造为 人工鱼塘，投饵养殖植食性鱼类和肉食性鱼类，两类鱼均无滤食浮 游生物的能力。养殖前后生态调查的数据见下表，请回答下列问题
鹰的数量 基本不变 。
兔和食草鸟的数量 减少
。
探究命题方向
中华灵芝，又名紫芝，是一种具有很高的药用价值的珍 贵真菌。下列说法中不正确的是 答案 A.紫芝是异养型生物，在生态系统中属于分解者 B.紫芝能分解动植物残体，处于食物链的顶端 C.紫芝的药用价值属于生物多样性的直接价值 D.禁止采伐紫芝属于对生物多样性进行就地保护
“汉水丑生的生物同行”超级 群大型公益活动：历年高考题 PPT版制 作。本 课件为 公益作 品， 版权所有，不得以任何形式用 于商业目的。2012年1月15日， 汉水丑生标记。
(5)若对该湖泊进行生态修复，除停止养鱼外，还需恢复水生高等 植物，以抑制浮游藻类生长。在这一过程中水生高等植物的直接作 用 吸收营养物质 、 竞争阳光 。
（1）在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的 生物是 细菌 。
“汉水丑生的生物同行”超级群大型 公益活动：历年高考题PPT版制作。 本课件为公益作品，版权所有，不得 以任何形式用于商业目的。2012年1月 15日，汉水丑生标记。
（3）有人研究该生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关 系，结果如丙图。从中可推知食草虫死亡率最大的时期是
“汉水丑生的生物同行”超级 群大型公益活动：历年高考题 PPT版制 作。本 课件为 公益作 品， 版权所有，不得以任何形式用 于商业目的。2012年1月15日， 汉水丑生标记。
生态系统的结构课件-高二生物人教版选择性必修2
菟丝子
补充
初级消费者 植食性动物
次级消费者
以植食性动物为 食的肉食性动物
三级消费者
以小型肉食性动物为 食的大型肉食性动物
谚语：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻
水藻 虾米
小鱼 大鱼
（初级消费者）（次级消费者）（三级消费者）
三 生态系统的组成成分 4.分解者
③地位： 是生态系统的必需成分
三 生态系统的组成成分
2.生产者
①概念: 能将无机物转化为有机物，供系统中各种生物利用的自
养型生物。
光能自养型：绿色植物（主要）
②主要组成:
光合细菌（蓝细菌）
化能自养型：化能合成的细菌（硝化细菌）
③作用： 物质：无机物→ 有机物 ；能量： 太阳能 等→化学能
④地位： 是生态系统的基石，是生态系统的必需成分。
___生__物__种__类__，__而__并__非__取__决__于__生__物__数__量_____________________________。
四 食物链和食物网 4.2 食物网 (1)概念：在一个生态系统中，_食__物__链___彼此相互交错连接成的复杂
营养关系。 ( 2 ) 功 能 ： 是 生 态 系 统 _ _物_ _质_ _循_ _环_ _、_ _能_ _量_ _流_ _动_ _ 的 渠 道 。 (3)特点： ①同一消费者可以占有 不同 的营养级；
被捕食者的数量变化为： 先增加，后减少，最后趋于稳定 ③“中间”营养级生物减少的情况，如图所示食物网中：
若青蛙突然 减少 ，则被它捕食的食 草昆虫将 增加 ，以青蛙为食的蛇将
减少 ，鹰就要过多捕食兔和食草 鸟，从而导致兔、食草鸟 减少 ，因 为鹰不只捕食蛇一种生物，它可以依 靠其他食物来源维持数量基本不变。
高二生物生态系统的概念和类型
人教版高二生物必修三课件 5.1 生态系统的结构 (共45张PPT)
者，有
四
个营养级？
2、狐是 次 级消费者，第 三 营养级？
反馈练习
1．下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂 的（ ） A．生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B．生物体、类群、生物圈、生态系统、群落 C．种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D．种群、类群、群落、生物圈、生态系统
B
B
D.自养生物、初级消费者
反馈练习
5、肉食动物不可能是一条食物链中的第几营养 级（ B ） A．第五 B．第二 C．第三 D．第四 6、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误描述 是（
D ）
B.鼠是初级消费者
A.水稻是生产者
C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
反馈练习
7、在下列生物中，属于分解的（ C ）
(4)、为避免上述结果，应采取什么措施?
(5)、人类干预自然生态系统的事实体现了什么哲学道理?
【解析】(1)通过对材料的综合分析可知，其食物链是：草→鹿→ 狼 (2)土壤中氮元素在“植物→鹿→狼”食物链中循环的情况如下图：
美洲狮
(3)本问要求用生态学原理解释鹿群死亡现象，其原因是：大量捕杀鹿的天敌：狼 和狮，使鹿过度繁殖、植物大量减少，鹿群因缺少食物来源而大量死亡。 (4)为避免上述结果，应采取的措施是：禁止捕杀狮和狼，植草种树，恢复鹿群生 存的植物环境。
的
自养生物
动物为主
消费者
寄生生物
组 成
分解者
腐生细菌、腐生真菌
池塘生态系统图解
1.所有的植物都是生产者吗？
（寄生） 菟丝子
猪笼草
2.所有动物都是消费者吗？
腐生
蚯蚓
屎克螂
生态系统的能量流动课件高二上学期生物人教版选择性必修2
第四营养级 第三营养级 第二营养级 第一营养级
(2)特点：
某湖泊生态系统的能量金字塔示意图
能量金字塔能直观地反映出各营养级间能量的关系。由于能量在 流动过程中总是逐级递减的 ，因此，能量金字塔通常都是上窄下宽的 金字塔（正金字塔）。
三、生态金字塔
1.能量金字塔
思考：食物链上一般不超过五个营养级，想一想，这是为什么？
干重g/m2
1.5 11 37 809
某生物量金字塔示意图
三、生态金字塔
2.生物量金字塔
一般来说植物的总干重通常大于植食性动物的总干重，而植食性动物的总 干重也大于肉食性动物的总干重。
但是也有可能倒置。
生物量金字塔在什么情况下，可能时上宽下窄倒置的金字塔形？
在海洋生态系统中，由于生产者(浮游植物) 的个体小，寿命短，又会不断地被浮游动物吃掉， 所以某一时刻调查到的浮游植物的生物量可能低 于浮游动物的生物量。总的看来，一年中浮游植 物的总的生物量还是比浮游动物的要多。
1.第一营养级能量的能量流动
生产者通过光合作用将光能转化成化学能，固定在它们所制造的有机物中。 这样太阳能就输入到了生态系统的第一营养级。一部分在生产者的呼吸作用中以 热能的形式散失了；另一部分用于生产者的生长、发育和繁殖等生命活动，储存 在植物体的有机物中。储存的能量一部分随残枝败叶等被分解者分解而释放出来； 另一部分则被初级消费者摄入体内，能量流入第二营养级。
一、能量流动的过程
3.生态系统的能量流动过程
归纳小结：
✓能量流动： 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
✓能量流动的起点： 生产者固定的太阳能
✓生态系统的总能量： 生产者固定在有机物中的能量
✓能量流动形式： 储存于有机物中的化学能
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