自然主义
自然主义教育的名词解释
自然主义教育的名词解释
自然主义教育是一种教育理念和方法，其核心观点是将自然界作为教育的中心和资源，通过与自然环境的互动来培养孩子的全面发展。
自然主义教育强调直接观察和体验自然，通过亲身参与来学习和理解自然现象和过程。
在自然主义教育中，学生被鼓励去探索和发现，培养他们的好奇心和求知欲。
教师起到引导者的作用，提供必要的指导和支持，但更多地让学生自主探索和学习。
这种教育方法注重培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
自然主义教育的目标是培养学生的环境意识和可持续发展的价值观。
通过与自然的互动，学生可以深入了解生态系统、生物多样性和环境保护的重要性。
他们被鼓励尊重自然并采取积极行动来保护环境。
自然主义教育还强调身体和心理的健康。
学生有机会在户外活动中锻炼身体，增强体质和耐力。
同时，接触自然环境可以促进学生的情感发展和心理健康，减轻压力和焦虑。
此外，自然主义教育也注重实践和实用技能的培养。
学生通过参与农作、园艺和环保项目等实际活动，学习实践技能和解决实际问题的能力。
这种实践经验可以帮助他们将理论知识应用于实际生活，并培养他们的创新和创造力。
总的来说，自然主义教育是一种强调与自然互动和体验的教育方法，旨在培养学
生的全面发展、环境意识和实践能力。
它通过将自然作为教育的中心和资源，为学生提供独特的学习机会和体验，帮助他们成为积极的环境保护者和全面发展的个体。
自然主义
保留着古典主义的典型人物,“只满足于给他们穿上异样的服装”;它“捏造地扩大人物”；它的随心所欲与“科学性”背道而驰。 同时，自然主义也自诩是对19世纪30年代以来以巴尔扎克为代表的现实主义文学的“发展”。自然主义者推崇巴尔扎克，主要是欣赏他对日常生活的精细描写，而不满于他“把英雄人物尽量地放大”、“只会铸造巨人”的做法,实即典型化手法,认为这同样不符合“科学性”。 福楼拜在50年代初就提出了某些自然主义观点。他在1853年的一封信里探问:“迄今为止,有谁作为自然主义者书写过历史呢?有人分析过人类的种种本能、看到过它们在这样的范围里怎样发展以及应该怎样发展吗？” 他还在其他一些书信中坚持主张艺术摆脱意识形态的支配,反对把艺术“当作任何一种学说的讲坛”,认为“描写不偏不倚，就可以达到法律的威严和科学的精确性”。 他否定典型化的做法，宣称“随便碰到的哪一个人都比我古斯塔夫·福楼拜更有趣，因为他更普通，归根结底也更典型”。他的《包法利夫人》（1857）就透露出明显的自然主义迹象：注意使用 《包法利夫人》
自然主义设计追求自然与生态的和谐共生
自然主义设计追求自然与生态的和谐共生自然主义设计是一种追求自然与生态的和谐共生的设计理念。
它强调在设计中融入自然元素，尊重自然规律，以人为本，追求与自然的和谐共生。
自然主义设计的目标是创造出环境友好、可持续发展的设计作品，为人们提供舒适、健康的居住和工作空间。
自然主义设计注重以自然为师，借鉴自然界的构造、色彩、材质等元素。
设计师在空间布局和装饰细节中运用自然的形式、纹理和颜色，使人们身临其境般感受到大自然的美妙。
同时，自然主义设计也倡导使用可再生材料、绿色环保产品，减少对环境的污染和破坏。
通过与自然相融合，自然主义设计为人们创造了一种绿色、健康的生活方式。
自然主义设计强调用户体验和人与自然的和谐关系。
通过合理的空间规划和舒适的布局，设计师让人们在室内可以自由地感受到自然的气息。
例如，在室内引入充足的自然光线和绿植，营造一个明亮、清新的居住环境。
同时，自然主义设计也注重人们与室外环境的联系，通过大面积的窗户和户外空间的设计，将自然景观引入建筑内部，使人们可以随时欣赏到美丽的自然风光。
自然主义设计的理念还体现在建筑材料的选择和运用上。
它倡导使用天然、环保的建筑材料，如木材、竹子、石头等，以减少对环境的损害。
设计师运用材料的质感和纹理，营造出一种质朴、自然的氛围。
同时，自然主义设计也鼓励使用可再生能源和节能设备，以提高建筑的能源利用效率，减少对能源资源的浪费。
自然主义设计不仅限于建筑和室内设计，它也可以应用于产品设计和景观设计等领域。
在产品设计中，自然主义设计注重产品的人性化和环保性，追求与人体工程学的契合和低碳环保的生产过程。
在景观设计中，自然主义设计强调景观与自然环境的一体化，通过保留原有的植被和地形，创造出一个自然、宜人的景观空间。
总而言之，自然主义设计追求自然与生态的和谐共生，通过融入自然元素、尊重自然规律和使用环保材料，创造出环境友好、可持续发展的设计作品。
它不仅提倡绿色、健康的生活方式，还通过营造舒适的居住和工作环境，让人们更加贴近自然，与自然和谐相处。
自然主义
二、自然主义文学的特点：
1、主张绝对的中立、真实、客观，用作实验的方法 进行文学创作； 2、从生理学的角度，尤其是遗传学的观点去表现人； 3、反对典型概括，描写生活中的平凡、偶然、琐碎
三、自然主义文学的代表人物：
产生于法国；龚古尔兄弟、左拉、莫泊桑
左拉：
自然主义代表作家，但在实际创作中，自然 主义与现实主义两种倾向兼而有之。代表作《卢 贡–马卡尔家族》。
《卢贡–马卡尔家族》
家族史小说，包括20部长篇小说， 1000多个人物，花费了左拉25年的时间。 其中以《小酒店》、《娜娜》、《萌芽》 最为著名。 左拉声称这将是“第二帝国时代一个家 族的自然史和社会史”。这表明这部宏篇巨 制是一部自然主义与现实主义相结合的作 品。
自然主义倾向
在《小酒店》、《娜娜》、《萌芽》中的表现
左拉的小说《小酒店》
改编成剧本演出的海报
左拉的作品《萌芽》插图
十九世纪其他文学流派
十九世纪的欧美文学史上，批判现实主义是 主流，但它并不是唯一的一种文学流派，尤其是 到了19世纪下半叶，又出现了许多新的文学流象征主义
自然主义
一、自然主义产生的社会背景：
19世纪下半叶，自然科学迅速发展，实证主义、 遗传学说、决定论等社会哲学思潮流行。
自然主义_风格
倡导“回归自然”，美学
上 推崇自然、结合自然，才能在 当今高科技、高节奏的社会生 活中，使人们能取得生理和心 理的平衡，因此室内多用木料、 织物、石材等天然材料，显示 材料的纹理，清新淡雅。此外， 由于其宗旨和手法的类同，也 可把田园风格归入自然风格一 类。田园风格在室内环境中力 求表现悠闲、舒畅、自然的田 园生活情趣，也常运用天然木、 石、藤、竹等材质质朴的纹理。 巧于设置室内绿化，创造自然、 简朴、高雅的氛围。
• 这款自然主义风格 的厨柜清新纯净， 满足都市人寻找精 神出口的需求，手 抓木纹的粗糙肌理 带来踏实厚重的手 感，略微粗糙的大 理石台面与手抓木 纹相得益彰，淡雅 的枫木色既有文化 气质，又充满现代 情调。
自然主义的表现方式
• 将单一元素大面 积使用，一个简 单的壁纸装饰就 能控制住整个房 间的调性。而且， 在写字桌前，抬 头即是满眼的绿 色，实用功能也 恰到好处。
自然主义表现形式
• 对热带雨林的短暂之旅念 念不忘，不如干脆在家中 复制记忆中的那个场景。 乌木柱式床是典型的家具， 照搬就可以了。黑白两色 花纹的靠包是新一季不能 错过的单品，它们与绿色 床垫构成真实的自然景致。 模仿动物造型的茶几，花 瓣样式的躺椅以及原木边 桌是整个造型的关键，效 果逼真是超级自然主义风 格的重点。
• 房间的天花板上铺满 了打磨处理的木条， 而整个空间里的家具 也都是原木材质，无 比体现出户主崇尚自 然的情怀。由于木材 常给人以亲切之感， 因而家居就此以木本 身的色彩作为中心基 调，空间里的其他生 活用品也均映衬木色 进行调和，加入了暖 黄，亮橙和温润的中 性色后，营造出一个 饱满质感的自然家。
典型样式
典型样式
如图粗犷的自然简约情结， 房间里的墙面板材、家具 线条，以及地板材质等， 整个家显得既温馨舒适， 却又不失时尚与个性 。
自然主义解释
自然主义解释自然主义是一种哲学论点，强调宇宙中所有事物都是由自然规律控制和解释的。
它假设世界上没有超自然的实体或力量。
自然主义也是一种科学方法，试图通过科学研究和实证来理解宇宙。
自然主义的根基在于认为自然是唯一的存在，超越了科学实证方法的领域。
自然主义认为宇宙中的一切都是通过物质和能量的相互作用而产生的。
它否认有关神灵、鬼魂或超自然实体的存在，并认为它们只是人类对无法理解的事物的幻觉。
自然主义的一个重要观点是物质世界是客观存在的，并且可以通过一系列自然法则来解释和理解。
自然主义关注科学方法和实证研究，试图通过观察、实验、推理和验证来获取知识。
它假设所有现象都可以被归因于自然规律，并且可以通过科学方法来解释和理解。
自然主义还强调人类是自然界的一部分，受到自然规律的支配。
人类的思维、行为和感知是受物质和能量的相互作用所影响的。
自然主义认为人类的思维和意识是生物进化的产物，通过大脑的神经活动来实现。
它认为意识和灵魂是生理过程的结果，而不是超自然实体的存在。
然而，自然主义也有其局限性。
由于它的强调科学方法和实证研究，它可能无法解释或解释一些超越自然界的现象，比如道德、伦理和意义的问题。
自然主义也可能无法解释人类感知、意识和主观体验的本质。
尽管自然主义有其限制，但它在科学、哲学和社会领域都起着重要作用。
在科学领域，自然主义的方法鼓励人们利用观察、实验和推理来寻找自然界的解释。
在哲学领域，自然主义帮助我们理解世界和人类的本性，并提供了批判宗教和超自然信仰的论证。
在社会领域，自然主义鼓励人们以科学和理性为基础来制定决策和。
自然主义是一种强调自然规律和科学方法的哲学观点。
它试图通过科学实证来解释和理解宇宙中的现象。
自然主义认为世界上不存在超自然实体或力量，并强调人类是自然界的一部分。
然而，自然主义也有其局限性，它可能无法解释一些超越自然界的现象和意义的问题。
不过，自然主义在科学、哲学和社会领域都有其重要作用。
自然主义 课程
自然主义课程
自然主义课程观是指以自然主义教育思想为基础的课程观念。
自然主义课程的主要内容如下：
- 夸美纽斯最早提出按自然进行教育的观点，他认为可以用与人有关的外部自然界的规律来推测或类推人的教育规律，并强调直观学习，认为直观感觉是自然学习方法的线索。
- 卢梭进一步提出自然教育论，他将重点放在儿童的自发冲动上，强调影响教育的主要因素有三：自然、人和事物。
他认为对完善的教育来说，自然是主要考虑因素，另两个因素应从属于自然，他还提出我们的器官和才能的内在发展靠的是自然的教育。
- 温十六幼独创的野趣创玩“梦想生态乐园”和“三生五场”自然游戏生态课程，赢得了嘉宾们的点赞。
该幼儿园秉承自然主义、生态教育的可持续发展办园理念，探索在城市幼儿园开展自然生态教育，并致力于示范引领和辐射帮扶。
自然主义方法
自然主义方法
自然主义方法是一种哲学方法,强调人类与自然之间的相互作用和依存关系。
这种方法的核心理念是人类应该像自然一样被对待,不应该对自然进行干预或改造。
自然主义方法的代表人物有德国哲学家海德格尔、英国哲学家穆勒和奥地利哲学家萨特等。
他们认为,人类应该回归自然,尊重自然,与大自然和谐相处。
自然主义方法也强调了人类对自然的敬畏和感恩之情,认为人类应该对自然进行适当的保护和维护,而不是对其进行破坏和征服。
自然主义方法在实践中得到了广泛的应用,例如环境保护、生态平衡、文学艺术、伦理道德等领域。
自然主义方法的核心理念可以帮助我们更好地理解和应对全球性的环境问题,如气候变化、生物多样性丧失等。
除了对环境问题的应对,自然主义方法还可以应用于其他领域。
例如,在教育领域,自然主义方法强调学生应该学习和理解自然的本质和意义,而不是仅仅学
习和应用知识的表面上的意义。
在医疗领域,自然主义方法可以帮助我们更好地理解和应对疾病,例如疾病的本质和自然发生机制,而不是仅仅关注疾病的症状
和治疗方法。
自然主义方法是一种重要的哲学方法,可以帮助我们更好地理解和应对全球性的环境问题,并在其他领域得到应用。
我们应该在日常生活中更加注重尊重自然、保护自然,与大自然和谐相处。
自然主义教育思想及其理论基础
自然主义教育思想及其理论基础自然主义教育思想是一种注重自然的教育理念，它提倡教育应该以自然界为基础，以自然的时序、规律和法则为依据，培养人们的自然观念、环保意识和创新能力。
自然主义教育思想具有很强的科学性、生态性和实践性，它对当代教育教学具有重要的影响。
自然主义教育思想的理论基础主要有三个方面：自然哲学、进化论和生态学。
自然哲学是自然主义教育思想的重要理论基础，它主要观点是宇宙是一个有机整体，在这个整体中，各种存在以其独特的方式以适应自然规律，它们之间的相互作用最终构成了一个复杂的生态系统。
自然哲学认为，人类应该从自然中受到启示，尊重自然规律，保护环境，促进人与自然的和谐共处。
进化论是自然主义教育思想的另一个理论基础，提出了从简单到复杂、从低级到高级的进化原则。
这种进化原则是自然构建生态系统不可或缺的一部分。
进化论认为，生命的进化是一个长期的、复杂的过程，生物种类在时间和空间上的差异主要归因于适应性选择。
因此，要培养健全的环保意识和永续发展思维，需要通过遵循自然法则来改善生态环境。
生态学也是自然主义教育思想的理论基础之一，它是自然主义教育思想实践的重要领域。
生态学是系统地研究生物、环境和相互关系的一门科学，它强调生物在环境中的相互依赖和影响，以及生态系统的不断变化。
因此，教育应该帮助学生理解生态环境中的各种生态过程和生物系之间的相互关系，并培养学生生态保护、环保意识和永续发展能力。
以上三个理论基础为自然主义教育思想注入了科学性、生态性和实践性的元素，使教育更加科学、实践、自然和生态。
在自然主义教育思想的实践中，教育者应该将这些理论融入到具体教学过程中，例如通过野外教学、展览、垃圾分类和水资源管理等生态实践活动，来帮助学生深入理解生态环境、切实保护自然，追求人类与自然和谐共处。
总之，自然主义教育思想提倡教育应当以自然界为基础，以自然的时序、规律和法则为依据，培养人们的自然观念、环保意识和创新能力。
自然主义小说的名词解释
自然主义小说的名词解释自然主义小说是19世纪末到20世纪初欧洲文学中的一股重要流派，它以客观、冷静的观察方式刻画社会现象和人性，揭示现实中的各种问题。
本文将从两个方面对自然主义小说进行解释：其定义以及其特点。
自然主义小说的定义首先，自然主义小说源自法国，特别是由代表作家艾米尔·左拉（Emile Zola）创立的自然主义运动。
这种文学流派试图通过科学方法和观察力揭示人类的本性，呈现社会现象和人物的真实面貌。
自然主义小说强调人类行为与环境的相互作用，认为环境及遗传等因素对于确定人物命运和行为举止起着决定性的作用。
其次，自然主义小说的创作也受到19世纪科学进步的影响。
进化论、社会学以及自然科学的研究使作者能够更为客观地观察社会现象，分析个体行为。
自然主义小说着重描述社会中最底层的人物，重点展现他们的困境和压抑的现实生活。
自然主义小说的特点一、对社会问题的深入揭示在自然主义小说中，作家通过面对现实的揭示，展现出社会问题的不可回避性。
艾米尔·左拉的代表作《地下铁》就是一个典型的例子，小说引人反思工人阶级所承受的苦难以及社会剥削的现实。
这种对社会问题的深入调查和刻画为读者提供了对社会现象和人性的更全面的认识。
二、真实的人物刻画自然主义小说强调对人物的真实描写，人物的性格和行为都与社会环境息息相关。
在作品中，作家会通过描绘人物的举止、语言和思想，以及与其他角色的关系，展示人物的多维度面貌。
通过真实的人物刻画，自然主义小说试图呈现人性的复杂性和社会环境对个体的影响。
三、环境的决定性作用自然主义追求逼真的社会再现，因此对环境的描写非常重要。
作家会通过细致的环境描写，表现出人物命运的不可抗拒性。
环境包括经济、道德、社会结构等多个层面，它们与人物的性格、行为息息相关。
通过环境的决定性作用，自然主义小说将个体置于社会整体的背景中，强调人的行为是由环境压迫和条件决定的。
四、对人类欲望的揭示受到达尔文和社会学理论的影响，自然主义小说试图揭示人类深层次的欲望，如性欲、权力欲、贪婪等。
十九世纪自然主义
自然主义文学的思想内容特点：
❖ 1、真实客观地再现社会现实，注重材料的 搜集，力求全面反映时代面貌。
❖ 2、在作品中以生物学的规律研究人，探索 人的生理特点。
❖ 3、不仅要求作家具有科学的态度，而且要 求作家使用科学的方法进行创作。
❖ 自然主义文学的缺点：
❖ 1、仅仅从生物学、遗传学方面寻找造成 人物悲剧的原因，无视从社会原因方面去挖 掘。
❖ 无论是前面的羊脂球的食物被掏空，还是后 面她被推去跟敌方军官睡觉换取贵族的继续 逃亡，羊脂球都被牺牲了。贵族始终看紧他 们腰包里的金子，就算是自己的恩人，当威 胁到自己的利益时他们都会变成嗜血的恶狼。
❖ 2、描写资产阶级市俗生活，揭露资产阶级 道德堕落的，如?项链?，表现世人贪图钱财 而不注重亲情的?我的叔叔于勒?，描写小市 民吝啬的?雨伞?等。
❖ 1871年开始发表长篇连续性小说?卢贡—马 卡尔家族?的第一部?卢贡—马卡尔家族的命 运?。
❖ 左拉在巴黎死于煤气中毒。
❖ ?卢贡—马卡尔家族?，副标题是“第二帝国 时代一个家族的自然史和社会史〞
❖ 家族的自然史：这个家族的第一代是南方小 城普拉桑的一个富农的女儿福格，她患有精 神病，先嫁给农民卢贡，后来又与一个商贩 酒鬼马卡尔同居，并与他们分别生育了子女。 这就形成了卢贡——马卡尔家族。作者从遗 传的角度，揭示了精神病患者与酒精成瘾者 结合后对后代的影响。
❖ 主人公艾蒂安是工人罢工的领导者。
❖ 题目“萌芽〞的含义：象征着工人阶级的前 途、希望和勃勃生机。
❖ 左拉开始写作三部曲?三城市?，包括?鲁尔 德?、?罗马?、?巴黎?。
❖ 在?三城市?后，左拉又创作了?四福音书?： 第一部?繁殖?、第二部?劳动?、第三部?真 理?、第四部?正义?〔未完成〕。
自然主义
自然主义1“自然主义”这一名词术语。
当有了“内在自然”的涵义后被用于文学艺术领域。
作为哲学术语，“自然主义”早在16世纪的西方哲学文献中便已广泛使用。
那时，它作为一个贬义词，被用来指称某种享乐主义者或无神论者的生活信条。
而到了18世纪，“自然主义”是指这样一种哲学体系：“它认为人仅仅生活在一个可被感知的现象世界即一种宇宙机器之中，它如同决定着自然那样决定着人的生活。
简言之，这是一个不存在超验、先验和神力的世界。
”而相应的“自然主义者”，则是指那些一味关注外部自然现象和规律的人。
至浪漫主义时代，随着“自然”一词被添加了“内在自然”的含义，“自然主义”开始被广泛应用于文学艺术领域。
在文学领域，早在1848年，查理·波德莱尔即已用“自然主义者”这样的称谓来评论巴尔扎克。
正如A·O洛夫乔伊所说，此时“自然”这个词在与“艺术”相对的意义上，事实上用于两个主要的区域：当用于指称外部世界时，它指的宇宙中未经人类苦心经营而自动形成的事物；当用于描述人的心灵时，它指称的则是那些人与生俱来的特性，这些特性“最为自发，决非事先考虑或计划而成，也丝毫不受社会习俗的束缚。
”显然，在浪漫主义时代，随着内涵和外延均悄然发生的变化，“自然主义”及与之相关的“自然主义者”已经不再是过去带有明显贬义色彩的语汇了。
在19世纪60年代末，当左拉等人开始用其来命名他们所主导的文学运动时，“自然主义”一词进一步摆脱了浪漫主义时代尚有的内涵飘忽与外延游移，成了一个专门意义上的文学术语。
值得指出的是，在“自然主义”进入文学领域并变成了一个重要的专业术语之后，该词并没有因此而退出哲学领域。
在20世纪，人们常常将奥地利物理学家和哲学家马赫为代表的逻辑实证主义称之为哲学上的自然主义。
（《外国文学史》自然主义一词经历了一个变化过程。
最早它指的是学者从事的博物史工作，然后又指自然科学和生物学。
在17世纪，这个词具有了哲学意义，富尔蒂埃尔的词典（1727）的解释是：“通过肌理法则解释现象，不去寻求天生的原因。
自然主义 文献解释
自然主义文献解释谢邀。
自然主义 (naturalism) 这个概念有着悠久的历史，我个人只熟悉当代分析哲学 (contemporary analytic philosophy) 语境中的自然主义，故而以下都只集中在这种意义的自然主义。
相较于历史，这个概念有一些发展，延续和变化。
ⅰ 一个简单的刻画自然主义这个词没有一个确信的意思，有多种不同的自然主义，它们有一些相同或相似的地方，又在很多地方相悖，而在诸自然主义之间没有一个稳定的内核或说本质，它们的关系大致上就是维特根斯坦口中的家族类似 (family resemblance)。
一般来说，自然主义主要分为本体论自然主义 (ontological naturalism) 和方法论自然主义 (methodological naturalism)，具体到各个哲学分支又有其内部的自然主义和反自然主义立场，比如本体论自然主义可以视作形而上学中的自然主义，方法论自然主义可以视作元哲学中的自然主义，还有认识论中的自然主义(有时被称作自然化的认识论naturalized epistemology)，在数学哲学、科学哲学、心灵哲学、元伦理学、宗教哲学、行动哲学等领域中都有特定的自然主义立场(并且，即便到这些具体领域中，自然主义的定义也未必是单一的)。
这些自然主义相互关联，有着相同或类似的承诺或目标，但又不完全相同。
人们完全可以在元伦理学上支持自然主义同时反对数学哲学中的自然主义，或者反过来。
就原问题，“自然主义”中的自然应该作何理解，我们可以从三个方面来刻画这里的自然[1]:(1)natural vs. supernatural：直观上不难理解，引用一段ernest nagel[14]：in the conception of nature's processes whichnaturalism affirms, there is no place for theoperation of disembodied forces, no place foran immaterial spirit directing the course ofevents, no place for the survival ofpersonality after the corruption of the bodywhich exhibits it这是所有自然主义者都必然同意的内容：拒绝超自然的存在，例如灵魂、超心理学(paraphychology)[注1]、地精、占星术、上帝等等。
自然主义 名词解释
自然主义：自然主义文学产生于19世纪后期的法国，后流行于欧美，影响很大。
其理论基础是孔德的实证主义哲学，丹纳的决定论和贝尔纳的遗传学。
龚古尔兄弟是自然主义的先驱，左拉60年代至90年代初的创作和理论著作《实验小说》（1880）《自然主义小说家》（1881）为自然主义的确立标志。
自然主义向社会底层开掘创作题材向社会底层开掘创作题材。
强调文学家的责任是“记录”，而不是作政治的、历史的、道德的结论。
平和、冷静、无动于衷的叙述文体。
作家在作品中竭力隐去，少有议论。
自然主义教育思想的总结
自然主义教育思想的总结自然主义教育思想是一种强调自然环境和自然法则对人类教育的重要影响的教育理念。
它认为人类应该与自然和谐相处，并通过自然的方式来培养和发展个体的自主性、学习能力和创造力。
在自然主义教育中，教育者扮演着指导者和引导者的角色，旨在帮助学生理解和尊重自然世界，并通过亲身经验来发现和学习。
首先，自然主义教育强调自然环境带来的教育价值。
它认为自然世界是一个无尽的学习场所，提供了丰富的学习资源和机会。
通过观察和探索自然，学生可以学习到许多科学知识，同时也可以培养对自然的兴趣和热爱。
例如，在户外教育活动中，学生可以亲身体验大自然的奇妙之处，培养他们的想象力和创造力。
其次，自然主义教育注重培养学生的自主性和学习能力。
教育者尊重学生的个体差异，鼓励他们根据自己的兴趣和能力自主选择学习内容和方法。
学生可以自主决定他们感兴趣的主题，并通过研究和实践来深入了解。
同时，教育者也要为学生提供必要的指导和支持，确保他们能够在自主学习的过程中取得进步。
此外，自然主义教育强调通过亲身经验来学习。
它认为只有通过实践和体验，学生才能真正理解和掌握知识。
因此，教育者应该为学生提供尽可能多的实际操作和体验机会，以便他们能够在实践中学习和发展。
例如，在生态教育中，学生可以通过在自然环境中观察和实验来学习生物多样性和生态系统的原理。
最后，自然主义教育鼓励学生发展他们的创造力和创新能力。
它认为自然世界是一个充满创造力和创新的源泉，学生应该从中获得启发，并将这种创造力运用到现实生活中。
通过自然主义教育，学生可以培养观察、思考、探索和解决问题的能力，激发他们的创造力和创新潜力。
总的来说，自然主义教育思想强调自然环境和自然法则对人类教育的重要影响。
它通过尊重和理解自然世界，培养学生的自主性、学习能力和创造力。
在自然主义教育中，教育者扮演着指导者和引导者的角色，为学生提供丰富的学习资源和亲身经验，帮助他们成为独立、有思考能力和创新能力的人。
自然主义文学的兴起与主张
自然主义文学的兴起与主张
1．自然主义文学的兴起
（1）它最先产生于法国。
在60年代，法国文艺批评家泰纳的“决定论”为自然主义提供了最初的理论基础。
（2）与此同时，出现于法国诗坛的“巴那斯派”（又称“高蹈派”），宣扬艺术至上，不问政治，标榜“冷静”、“客观”、“无我”，实际上也为自然主义在诗歌领域里作了开拓和示范。
（3）80年代，左拉发表了《实验小说论》、《自然主义小说家》等论文，进一步使自然主义创作理论系统化。
2．自然主义文学的主张
①强调文学创作的科学性和真实性，主张用纯客观的态度把生活中的一切细枝末节精确而毫无遗漏地摄取下来，反对典型概括。
②主张作家对社会也应持客观而科学的超党派、超政治的态度，反对作家在作品中表露思想感情和对事物作结论。
3．自然主义文学的代表
自然主义文学创作上的典型代表是龚古尔兄弟（爱德蒙、于勒）。
他们而人合写的小说《日尔米尼·拉塞德》是一部典型的自然主义作品。
4．自然主义文学的影响
自然主义对当时欧美文坛产生了广泛的影响。
80年代末
德国兴起了“彻底的自然主义”文学运动，英国的出现了所谓“贫民窟文学”。
同时自然主义也影响到不少批判现实主义作家。
5.9.19.自然主义文学
自然主义最早于19世纪下半叶至20世纪初在法国兴起， 后来波及欧洲其他国家，成为影响一时的重要文艺运动。19 世纪中叶随着自然科学的飞速发展，特别是实证主义哲学的 出现，为自然主义文艺理论体系的架构奠定了基础。
自然主义文艺理论的构建经历了很长时间的孕育和发展 期，真正将自然主义发展成为一个理论体系，全面、系统地 阐述自然主义文学观点的是法国作家左拉。
明治40年，田山花袋发表了中篇小说《棉被》。
田山四花袋和《棉被》
《棉被》是田山花袋对自己在文艺评论《露骨的描写》中所标榜的客观暴 露描写的一次实践演习。
《棉被》的主人公竹中时雄是一位中年作家，有妻室，膝下还有三个孩子。 事业平平、文学理想得不到理解，过着平庸孤独的日子。就在此时，一位文学 少女横山芳子的出现打破了平静的生活。芳子仰慕时雄的才华，拜他为师学习 小说创作。在朝夕相处的日子里，时雄对这位19岁的美丽少女产生爱恋，但为 人师表的责任和伦理道德的谴责也同时不断折磨着他。
不久，芳子有了学生恋人田中秀夫，时雄男人嫉妒，以芳子监护人的身份 拆散了两人。挫折失意后的芳子黯然神伤，离开回了老家，时雄来到芳子以前 住过的房间，拿出芳子使用过的棉被，嗅着少女的气息，失声痛哭。
在田山花袋《棉被》的带动下，自我的客观冷静的审视发展为自然主义文 学的重要主题，日本的自然主义渐渐出现偏离，走上了艺术与实际生活渐渐融 合的“私小说”道路。
作品通过在不公正、不平等的社会现实面前苦恼挣扎的丑松从守戒到破戒的心理发展变化历程， 对明治近代社会残留的封建身份等偏见进行了抨击。
岛村抱月撰文评价：“透过这部作品，我们终于在我国的文学创作领域找到了欧洲近代自然派问题 作品中所传达的那种生命”。夏目漱石也给予盛赞，称其为“明治时代真正的小说”。岛崎藤村也因此顺 理成章地成为了自然主义文学的旗手、代表作家。
自然主义风格特点
自然主义风格特点
1. 自然主义风格强调与自然的融合呀！就像在森林里盖一座小木屋，与树木花草为伴，多惬意呀！
2. 色彩上偏向于自然的色调呢！不是那种鲜艳到刺眼的颜色，而是像大地、天空一样的柔和色彩，比如那淡淡的土黄色墙壁，不就很自然嘛！
3. 材质也很重要哇！用天然的木材、石材，摸着就感觉特别真实、亲切，可不是那些人造材料能比的，就好比实木家具和塑料家具的差别！
4. 自然主义风格的空间布局很开阔呀！没有那么多繁杂的隔断，让空气和光线能自由穿梭，就像在广阔的草原上一样无拘无束，多爽呀！
5. 家具的选择也很有讲究呢！线条简洁流畅，没有过多的装饰，就像那把简单的木椅子，实用又好看呀！
6. 装饰上也追求自然元素呀！摆上几束野花、几个松果，瞬间就有那味儿了，这比那些华而不实的装饰品强多了吧！
7. 自然主义风格还注重室内外的连接呢！大大的窗户，把室外的景色引进来，仿佛室内也是大自然的一部分，这感觉多棒呀！
8. 它给人的感觉是宁静祥和的哟！不像在闹市中那么喧闹烦躁，在这样的环境里，你能静下心来好好享受生活，不是吗？
9. 总之，自然主义风格就是让人回归自然、亲近自然，能带给人舒适和放松的感觉呀，真的很棒呢！。
自然主义
自然主义通常是指继承唯物主义和实用主义衣钵、不探究自然界中超自然因素的哲学立场，其理论基础认为所有现象皆可用自然理由的概念解释[1]。
自然主义不一定认为超自然现象和假设不存在或就是荒谬，但是所有的现象和假设必须可以用相同的方法来研究，因此任何超自然事物或是不存在，或是不可知，或是与自然现象和假设没有本质区别。
任何限制于自然、物理、唯物方法和解释范围内的探索和调查手段，或者积累知识的过程，都可归入自然主义。
许多科学哲学家[2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12] 用“方法自然主义”（又译“方法论自然主义”，“自然方法论”）和“科学自然主义”来指科学方法中被长久广为遵循的常规，即使用方法论假设可观察的自然现象只能由自然原因来解释，而不假设超自然能力是否存在，因此也不接受超自然的解释。
与“存在论自然主义”或“形而上学自然主义”相对，这些思想认为：自然界（包括整个宇宙）就是存在的全部，因此超自然事物是不存在的。
这以哲学方法差异是由支持科学和进化论的哲学家提出，他们在“创造论对进化论的争议”中反对创造论或智能设计论，把“方法论自然主义”称为“科学唯物主义”或者“方法论唯物主义”，与“形而上学自然主义”结合，进一步支持他们提出的“现代科学是无神论”的理念。
与其相对的自然哲学手段则接受对自然现象的超自然解释，从而被称为“有神论科学”或伪科学。
[编辑] 定义[编辑] 方法论的自然主义与形而上学的自然主义形而上学自然主义又称“哲学自然主义”或“存在论自然主义”，运用存在主义的手法研究自然主义。
存在论关注的是事物的存在性，所以这个观点通常视超自然为不存在，是为强无神论。
相形之下，方法论自然主义是“对科学方法之内的哲学自然主义的接纳和假设，无论是否完全接受或相信，……科学不是形而上学的，并且也不依赖任何形而上学的终极真理，虽然科学确实具备形而上学的涵意，但是方法论自然主义是取得科学成果所必须的策略和工作前提。
什么是自然主义
什么是自然主义，我们如何理解自然主义自然主义是一种哲学思潮，认为自然是世界的基础和本源，自然科学是认识世界的最可靠和最有效的方法。
自然主义强调科学的客观性和理性的重要性，认为人类应该遵循自然的规律来生活和发展。
自然主义在现代哲学中占有重要地位，对于科学、社会、文化等领域都有深远的影响。
自然主义的核心思想是“自然至上”，即自然是世界的基础和本源，自然科学是认识世界的最可靠和最有效的方法。
自然主义认为，人类应该遵循自然的规律来生活和发展，而不是违背自然的规律。
自然主义强调科学的客观性和理性的重要性，认为只有通过科学方法，才能真正认识世界。
自然主义的起源可以追溯到古希腊哲学，例如亚里士多德的自然哲学就是一种自然主义。
在近代哲学中，自然主义得到了更为深入的发展和阐述。
英国哲学家培根、霍布斯、洛克等人提出了实证主义和经验主义，认为只有经验和实验才是认识世界的唯一途径。
法国哲学家笛卡尔提出了“我思故我在”的理论，认为只有通过理性思维才能真正认识世界。
德国哲学家康德则提出了“自然和自由的统一”理论，认为自然和人类的自由是相互关联的，只有通过理性的方式才能实现这种关联。
在现代哲学中，自然主义得到了更为深入的发展和阐述。
美国哲学家约翰·杜威提出了“实验主义”理论，认为只有通过实验和实践才能真正认识世界。
英国哲学家伯特兰·罗素提出了“逻辑实证主义”理论，认为只有通过逻辑和实证方法才能真正认识世界。
美国哲学家威廉·詹姆斯提出了“经验主义”理论，认为只有通过经验和感性认识才能真正认识世界。
自然主义在科学、社会、文化等领域都有深远的影响。
在科学领域，自然主义强调科学的客观性和理性的重要性，鼓励科学家们使用最先进的技术和方法来研究自然界。
在社会领域，自然主义强调人类应该遵循自然的规律来生活和发展，反对人类对自然的过度干扰和破坏。
在文化领域，自然主义强调文化应该与自然相统一，反对文化对自然的过度干预和破坏。
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1、文学创作的认识
（一）文学创作具有创造性（体现个性与社会性）
文学创作体现为独一无二的个性化创造，不过这种个性化创造也具有深刻的社会性。
如李白的飘逸洒脱与盛唐气象；杜甫的沉郁顿挫与唐帝国的由盛入衰；司马迁的《史记》所具有的“究天人之际，通古今之变”深刻的社会性。
（二）文学创作的制作性
文学创作固然需要创造性，但是现实生活中的“吃饭问题”、“权力角逐”、“人格掩饰”、“媒体炒作”、“产业制作”等因素又使文学创作具有制作性。
案例举隅一：人格掩饰（作家为掩饰人格，而创造虚伪的“个性”）
2、文学流派与文学思潮的关系
文学流派的形成与文学思潮有着密切的关系。
流派与思潮常常同时出现，几乎形影相随，二者的联系或表现为一种文学思潮促成了某个流派甚至多个流派的形成与发展，或表现为某个文学流派以其广泛、深刻的影响促成了某种文学思潮的产生。
但是，文学流派不等于文学思潮，两者的区别主要体现在它们作为文学活动具有不同的特点。
文学思潮的特点体现在对某种文学观念的倡导上，思潮以文学思想的更迭体现了文学活动对社会变革的回应；而文学流派则是创作活动的产物，致力于创作实践和通过创作成果显示群体特色是这种文学活动的特点。
3、读者的消费者角色
马克思《<政治经济学>导言》提出“生产直接是消费，消费直接是生产”。
此论同样适合文学的生产、消费论。
①文学生产、消费论
A：文学作品是实际生活中的特殊商品
B：文学创作就是对特殊消商品的生产
C：文学阅读是对于特殊商品的消费
②文学消费与审美分离的情况
A：购买文学作品是为了摆设，显示或伪装自己的文化身份
B：作为一种投资行为，比如购买某种罕见的版本。
C：将作品作为艺术品进行收藏。
（有的作品的装帧、印刷、插图等具有很高的品质和审美性，收藏者购买这类作品注重的是作品外形式，而非内容）
D：媒体欺骗，读者消费上当
E：伪劣盗版作品无法正常阅读或观看
自然主义（naturalism）：深受实证主义哲学和自然科学方法论的影响，并借助其方法论来审视和表达社会人生的一种文学主张及实践。
它强调从生理的、遗传的角度来理解和表达社会人生。
注重展示生活现象“怎么样”而不追问“为什么”。
它是现实主义文学的一种极端形式。
自然主义文学观
（1）把文学纳入科学轨道，用科学思维引导文学写作——如人物塑造上，要求从遗传学、生理学的角度认识人，研究环境对人的影响，进而阐明生理学、遗传学对人的作用。
（2）文本叙事——以科学的态度记录事实
（3）以科学实验的方法进行写作
一、现代主义文学思潮的代表之一：19世纪末20世纪初的象征主义文学
（一）涵义：19世纪末流行于欧洲主要是法国的以此文艺思潮和诗歌创作运动。
它是对19世纪以巴尔扎克为代表的现实主义、以丹纳为代表的实证主义、以左拉为代表的自然主义的反叛和挑战。
它追求文学的暗示性和朦胧性，并通过这样的方式寄寓审美意蕴。
２０世纪初象征主义越出法国，在欧美乃至世界流行，形成了更具影响的后期象征主义。
它坚持认为最高的真实是心灵的真实，只能通过象征暗示实现。
（二）基本特征
1、发起者是一群作家
【美】爱伦·坡（1809-1849）《乌鸦》；
【法】波德莱尔《恶之花》；马拉美（1842-1898）《彷徨集》；瓦雷里（1871-1945）《海滨墓园》；普鲁斯特（1871-1922）《追忆似水年华》、《驳圣伯夫》等。
【爱尔兰】叶芝（1865-1939）《奥辛的漫游及其他》（1889）、《诗选》（1895）、《芦丛之风》（1899）等。
2、追求象征性
①鼓吹感应：爱伦·坡追求神圣美，指出外在万物是神圣美的倒影，却又能象征地传达彼岸的辉煌。
波德莱尔指出大自然是一座象征的森林，并在《十四行诗》中提出著名的“感应论”。
感应论认为感应是一种客观存在，万物之间、万物与精神之间存在感应，世界具有复杂含义；各种感官之间存在相互沟通，即我们常说的“通感”；诗的任务就是发现这种感应关系并以象征传达其中的意蕴。
②强调暗示：马拉美指出诗就是让人一点点去猜想，这就是暗示的作用。
诗人的任务是一点点地将对象暗示出来，表现一种心灵状态让读者去猜想。
诗人通过神秘的暗示构成朦胧的象征意境，从而达到人对于爱伦·坡所说的神圣美的把握和理解。
3、追求诗歌的纯美
①内容上的神圣美：爱伦·坡所说的神圣美；马拉美所谓的“最高境界”；波德莱尔所谓的“属于另一世界的最高的美”……
②纯诗语言：强调作家不能把作品当理论写，要坚持文学的独特性，要恢复文学自身的地位。
如【法】兰波《语言炼金术》认为诗的语言是从心灵到心灵的语言，是日常之外的语言。
马拉美为纯是语言付出了毕生精力，指出诗歌高尚地帮助语言赎了罪。
③追求诗歌的音乐性。
如，马拉美强调音乐与韵文相结合为诗。
4、重视抽象逻辑思维。
由于象征主义是精神本体论，因此瓦雷里《诗与抽象思维》，要求诗人能从更高层面上用自己的生命去体验生命的无限性。
要实现瓦雷里的要求，诗人必须具有很强的抽象逻辑思维能力。
（三）对象征主义的评价
贡献：
①坚持持文学的特性，强调文学不同于理论写作，提出了开放的纯诗论。
②强调抽象逻辑思维，有利于作家更深刻地把握生命的本质。
真正伟大的作家一定具有极高的逻辑思维能力和哲思能力。
局限：
①忽视社会实践性，无法实现人文关怀。
②太过于神秘，不符合文学产生原因和创作实践。
意识流文学创作主张
①心理现实本体论
意识流小说描写的是心理现实而非社会现实；意识流作家把心里现实作为创作素材和作品题材；因为意识流首先是一种生命内在本体，其次才派生出内心独白的叙事论和方法论。
（作品：乔伊斯《尤利西斯》、普鲁斯特《追忆似水年华》、福克纳《喧哗与骚动》等，关心
的不是境遇、性格，不是社会风尚，而是心理世界。
）
②内心独白的语言观
内心独白是意识流的重要组成部分，意识面对自己说话，内心面向自己独白。
内心独白已成为意识流文学的叙述对象、叙述本身和叙述手段。
③自由联想的创作心理
意识流文学创作通过作家的自由联想而展开。
因此作品人物被作家大量赋予回忆、梦境、想象、感觉、感受、意识等心理活动形式。
意识流小说创作希望作家充分发挥自由联想，哪怕是混乱、晦涩、重复、不合逻辑都没有关系，认为作家心理越自由小说就越生动、越成功。
④时空错位的结构论
要求在时空错位中展示人物的心理空间和意识时间，认为时空错位更能全面地把握生命之流的存在方式。
其结构模式一般有线形、放射形、彩点式（如天上的星星）和块状结构（意识集结为一块一块的构件，整个意识之流由众多大块的构件组合而成）。
⑤追求音乐化的表现论。
生命的意识之流富有节奏感和韵律性，因此意识流作家在表现主观精神时应该投入到追求音乐的律动性的表现之中。
作品内容要呈现出意识在时空上的律动性。
补充说明：中国作家鲁迅、郭沫若、郁达夫、汪曾祺、王蒙等人曾受过国外意识流理论和作品的影响并有相应的作品或论著问世。
此外，早在五四运动时期《民铎》杂志就分别出过“尼采专号”和“柏格森专号”。