仁爱版英语七年级上册教案
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S8: Hi! S7. S9: Hello! S10. S10:Hello! S9. S11:Good morning! S12. 来自百度文库12:Good morning! S11.
… (对学生的表演给予掌声鼓励。) 2. (看 1a 图，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间 应该怎样打招呼呢?)
—Nice to meet you, too. Ⅱ. 教具
录音机/字母卡片 Ⅲ. 五指教学方案
第一步
介绍(时间:6 分钟)
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语
的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
1
第二步 呈现(时间:9 分钟) 呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)
Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China!
Section A
The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是 1a, 2a 和 3a。 Ⅰ. 教学目标
1.(1)Learn the letters Aa-Gg.
Ss: Hi!/Hello!/Good morning! (利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。)
3
Chi na T: Good morning! Welcome to China! Ss: Good morning! Thank you./Thanks.(帮助学生回答。) (板书并教学，要求学生掌握。) —Welcome to China! —Thank you./Thanks. (师生互动操练以上对话。) 3. (播放 1a 录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。) T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation. 4.(出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读 Kangkang, Michael, Jane, Maria 四个名字，教师播放 1b 录音，完成 1b。核对答案并打分。)
each other.(教师给以适当的汉语提示。) T: Hi, Li Lei! S2: Hi,Mr./Miss××. S3: Hi, Zhang Hua! S4: Hi, Chen Jun!
2
S5: Hello, Zhou Jie! S6: Hello, Zheng Hua! (3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。) T: Good morning! (重复几遍后，启发学生回答。) Ss: Good morning! (板书并要求学生掌握。) Good morning! (让学生猜测Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning! 代替Hello!师生互动操练Good morning!) (教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!) S7: Hi! S8.
(2)Learn some new words: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice,
meet, too
2. Learn about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Welcome to China! —Thank you./Thanks. (3)—Hello/Hi! —Hello/Hi! (4)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (5)—Nice to meet you.
(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。)
T: Hello! S1:Hello!(启发学生回答。) (板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。) hell o (师生互动操练Hello!) T: Hello! Ss:Hello! (2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。) —Hello! = — Hi!(非正式) —Hello! —Hi! (同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真 实姓名依次操练) T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet
第三步 巩固(时间:12 分钟) 通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英 语进行简单交际。
1. (1)(教学I’m … Are you …? Yes, I am./No, I’m not.) (教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria。分别教他们 说 I’m Kangkang. I’m Michael. I’m Jane. I’m Maria. 引出I’m=I am. 再问Are you …? Yes, I am./ No, I am not.) (板书并要求学生掌握。) —I’m …
4
—Are you …? — Yes, I am./ No, I’m not. (教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。) T:Hi!/Hello! I’m … (教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。) S1:Hi!/Hello! I’m Wu San. (S1 站起来。) S2:Hi!/Hello! I’m Wang Xiang. (S2 站起来。) S3:Hi!/Hello! I’m Wei Hua. (S3 站起来。) (教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。) T: I’m … Are you Wei Hua? S3:Yes, I am.(学生点头，这时教师引导学生作答。) T: I’m … Are you Li Feng?
… (对学生的表演给予掌声鼓励。) 2. (看 1a 图，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间 应该怎样打招呼呢?)
—Nice to meet you, too. Ⅱ. 教具
录音机/字母卡片 Ⅲ. 五指教学方案
第一步
介绍(时间:6 分钟)
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语
的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
1
第二步 呈现(时间:9 分钟) 呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。 1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)
Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China!
Section A
The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是 1a, 2a 和 3a。 Ⅰ. 教学目标
1.(1)Learn the letters Aa-Gg.
Ss: Hi!/Hello!/Good morning! (利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。)
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Chi na T: Good morning! Welcome to China! Ss: Good morning! Thank you./Thanks.(帮助学生回答。) (板书并教学，要求学生掌握。) —Welcome to China! —Thank you./Thanks. (师生互动操练以上对话。) 3. (播放 1a 录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。) T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation. 4.(出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读 Kangkang, Michael, Jane, Maria 四个名字，教师播放 1b 录音，完成 1b。核对答案并打分。)
each other.(教师给以适当的汉语提示。) T: Hi, Li Lei! S2: Hi,Mr./Miss××. S3: Hi, Zhang Hua! S4: Hi, Chen Jun!
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S5: Hello, Zhou Jie! S6: Hello, Zheng Hua! (3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。) T: Good morning! (重复几遍后，启发学生回答。) Ss: Good morning! (板书并要求学生掌握。) Good morning! (让学生猜测Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning! 代替Hello!师生互动操练Good morning!) (教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!) S7: Hi! S8.
(2)Learn some new words: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice,
meet, too
2. Learn about greetings and introductions: (1)—Good morning. —Good morning. (2)—Welcome to China! —Thank you./Thanks. (3)—Hello/Hi! —Hello/Hi! (4)—I’m … Are you …? —Yes, I am./No, I’m not. I’m … (5)—Nice to meet you.
(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。)
T: Hello! S1:Hello!(启发学生回答。) (板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。) hell o (师生互动操练Hello!) T: Hello! Ss:Hello! (2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。) —Hello! = — Hi!(非正式) —Hello! —Hi! (同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真 实姓名依次操练) T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet
第三步 巩固(时间:12 分钟) 通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英 语进行简单交际。
1. (1)(教学I’m … Are you …? Yes, I am./No, I’m not.) (教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria。分别教他们 说 I’m Kangkang. I’m Michael. I’m Jane. I’m Maria. 引出I’m=I am. 再问Are you …? Yes, I am./ No, I am not.) (板书并要求学生掌握。) —I’m …
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—Are you …? — Yes, I am./ No, I’m not. (教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。) T:Hi!/Hello! I’m … (教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。) S1:Hi!/Hello! I’m Wu San. (S1 站起来。) S2:Hi!/Hello! I’m Wang Xiang. (S2 站起来。) S3:Hi!/Hello! I’m Wei Hua. (S3 站起来。) (教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。) T: I’m … Are you Wei Hua? S3:Yes, I am.(学生点头，这时教师引导学生作答。) T: I’m … Are you Li Feng?