留学生课堂心得 终稿

渤海大学硕士研究生教学调查与分析课程考核论文

院（系、部）：国际交流学院年级： 2014级专业：汉语国际教育

姓名：刘舒婷学号： 2014140033 密封线

任课教师：朱红

一、命题部分（期末论文）

留学生汉语课堂听课心得

二、评分标准

1.论文观点明确，提出问题、分析问题、解决问题的思路明晰。（25%）

2.论文写作基于一定的参考文献，论据充分、论证翔实，字数在3000字以上。（25%）

3.论文的结论或提出的建议具有一定的实际应用价值。（25%）

4.论文语言符合论文写作要求，语言正式、连贯，没有语法错误。（25%）

三、教师评语

请根据您确定的评分标准详细评分，给定成绩，填入“成绩”部分。

____________________________

注1：本页由学生填写卷头和“任课教师”部分，其余由教师填写。其中蓝色字体部分请教师在命题时删除。提交试卷时含本页。学生从第二页开始写作，要求见蓝色字体部分。

注2：“阅卷教师评语”部分请教师用红色或黑色碳素笔填写，不可用电子版。无“评语”视为不合规范。

注3：试题、评分标准、评语尽量控制在本页。

注4：不符合规范试卷需修改规范后提交。

留学生课堂听课心得

刘舒婷

正所谓教学相长，一个教师的成长离不开听课。作为一个初踏入对外汉语教学领域的研一学生来说，对留学生课堂进行跟踪听课对提升自身的教学能力是十分有帮助的。教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，每个人对教学都有自己独特的见解。经过这半年来对于渤海大学留学生初级汉语课堂的跟踪听课，我学到了很多在课本上学不到的教学方法和教学技巧。通过和老师、留学生的交流，我也接触到了不同的教学理念，自己也渐渐认识体会到作为一名对外汉语教师应该具备的教学素质。

半年来，我主要针对留学生初级汉语课堂进行跟踪听课，我校留学生初级汉语开设的主要课型为综合课、口语课、听力课和复练课。这些课程在教学过程中创设的情境，为教学服务，每位老师的教案也都是经过课前的精心设计。这些面向留学生的汉语课使我受益良多，很多课堂精彩片段给我留下了深刻的印象。下面我主要从教师基本素质、课堂教学两个方面谈谈我的心得体会。

一教师基本素质方面的心得体会

（一）教姿教态

初入留学生汉语课堂，在跟踪听课和试讲时指导老师一再强调教姿教态的问题。然而，不仅仅是面对留学生的教师，所有教师都应该重视教姿教态的问题，这是作为一名合格教师的前提，也是教师的基本功。教姿教态是指教师在讲课时的心情、表情、动作、神态等体态的表现，是伴随教师课堂教学的一种重要辅助手段。教师的一言一行、一举一动都会表现出自己内心的情感。例如面部表情能传达教师此时的心情，动作代表着教师将要利用它来辅助说明什么问题。由此可见教师在课堂上的教姿教态能表明教师的内心世界，将教授什么知识、传递什么信息，同时也直接能够课堂教学的效果。

第一，大方得体的外形。作为教师衣着要得体，服饰要整齐、庄重、大方，但不宜过于隆重而造成距离感，不着奇装异服或者过于暴露、过于休闲的衣服。此外要注意穿舒适的服装，避免板书时抬不起胳膊的尴尬。教师不宜化浓妆，适当的淡妆会使整个人看起来比较精神和自信。发型要简单利索，不披头散发，不戴过多配饰。总之，教师的整体外形要大方得体，穿着、妆容等方面要符合教师这一身份。

第二，恰如其分的姿态。一个人的身体姿态能够传递一定的信息。教师应该采取开放式的姿态，双手双脚不交叉，大方舒展，不依不靠，给人感觉正式而不拘谨刻板。教科过程要适当走动与学生交流，但不宜幅度过大，另外在讲解时要注意采取适当的姿势和手势。教师还应注意在课堂上避免一些自己的小动作，比如揉眼睛、伸懒腰等等。

第三，热情亲切的眼态。眼睛是心灵的窗户，眼神能传达的信息远比外形和姿态要多。在课堂教学中，师生之间要保持适当的目光接触，教师应该时不时以目光确认学生是否跟上教学进度、是否听懂所讲解内容，还可以用眼神制止上课时有小动作的学生。总之，目光要热情亲切，让学生放松并引领学生学习。

（二）教学语言

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。教学用语是教师在课堂教学中面向学生传授知识和培养能力的最主要手段，富于知识信息并具有极强表现力的教学用语是切实提高课堂教学效率的保证。教学用语有五个基本要求即规范性、科学性、清晰性、生动性、启发性。语言能够最有效直接的传达情感和信息，尤其在留学生课堂中，教师对语言的控制应该有自己的把握，对于语言的选择和使用上更应该严谨。

第一，教师要把握适当的语速，初级汉语课堂教师说话语速要慢，但是在复习阶段就没有必要刻意放慢而影响课堂进度。另外，教师要吐字清晰，句子流畅，音量适中，不宜过大或过小，以保证全班同学能清晰听到为准。讲解语言要包含感情，有亲和力，不能过于严厉，更不宜生硬无感情的照本宣科。

第二，教学辅助语言--英语的使用问题。在留学生初级汉语课堂中，英语作为辅助教学的语言是必不可少的，但是为了培养学生学习汉语的语言氛围，又不能过多使用外语，所以在教学中对英语的使用是由技巧的。在综合课和口语课上，老师从一开始就规定了固定的教学用语，必要时候才会用英语解释。

第三，教学语言--汉语的选择问题。教师在课堂中应该尽量选择留学生听得懂的语言，举例子讲解时尽量多用之前学过的汉语，教学用语要避免使用过于口语化或者过于书面化的语言。在知识点的讲解上，要用最简洁、最直接易懂的方式讲解清楚意思，避免讲解用语过难或者过于啰嗦。

二课堂教学方面的心得体会

（一）教学环节

所谓教学环节，就是在一节课或一片课文的教学中，从不同的角度有序的安排教学内容和教学活动。一般来说，留学生汉语课堂主要由五部分组成：组织教学导入、生词学习、课文教学、课上活动、布置作业。好的教学环节具体的体现在八个方面，即教学的有序性、教学的侧重型、教学的分配性、教学的链接性、教学的过渡性、教学的目标性、教学的协调性和教学的评价性。在我校留学生课堂中，可以看出来教师的课都是经过精心准备的，但是由于各方面因素，许多课程有或多或少教学环节不完整的现象。

首先是导入环节的缺失问题，俗话说好的开始是成功的一般，良好的导入能够迅速抓素同学的心，激发学生对于新知识的学习兴趣，在学生的思维中建立良好的第一印象。在导入设计方面，可以结合课文涉及一些新鲜的、让人出乎意料的开头，用以引发学生的好奇心。比如设置悬念，让学生存有探究之心，还可以情境创设，包括生活实情实景，惊险场景或者梦幻场景等。但是要注意不可以过度导入，导入环节应控制在五分钟以内。如果过度引导比如加入游戏、唱歌活动，就会头重脚轻，不仅会分散学生对学习内容的注意力，还会影响课程进度。

其次是关于自主学习的问题，由于各个国家等等教育方式不同，留学生在课下时间往往没有预习和复习的习惯，但是大多数教师忽视了这一点，往往开始上课就直接讲，没有让学生培养自主学习的习惯。初级阶段，教师可以让学生做简单的自主学习，先试着自己读生词和课文；当有了一定的汉语知识积累时，教师可以引导学生进行自主阅读，然后总结课文内容并说出自己的感悟。从初级阶段进行自主学习练习，能够充分培养学生的学习能力，对于学习语言十分有帮助。

最后是关于活动安排和作业布置的问题。教学活动的适当安排对于教学是有帮助的，可以激发学习的学习兴趣，在活动中加深对于所学内容的记忆，丰富课堂内容，活跃课堂气氛。适当的教学活动取决于教师对教材的处理和把握，活动不可以过多，有些课程内容并不适合开展活动。比如讲完家具和方位之后，就可以做一个介绍自己房间的活动，锻炼学生利用所学知识说出一些句子，还可以让学生描述自己喜欢的房间布局。作业的布置对于留学生学习汉语也是很必要的，但是不可过多，要求学习回顾重难点知识即可。

（二）教学方法和技巧

在课堂教学中最重要的就是教师对于教学方法和教学技巧的应用，在我们的留学生课堂中，教师运用最多的就是讲授法。讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采