苏教版科学三年级下册第二单元植物的一生4课时表格式教案
苏教版科学三下《植物的一生》教学设计.doc
第二单元植物的一生1、果实和种子一、教学目标过程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
科学知识1、认识果实和种子。
2、了解种子旅行的多种方式。
3、知道种子的内部构造。
4、知道种子萌发需要的条件。
情感态度与价值观1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。
二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学过程一、认识种子和果实1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
3、小组实验、交流。
4、分组汇报。
（猕猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。
如学生说不出来，教师需提醒。
）5、讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
二、认识种子的各种旅行方式。
1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？3、小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。
4、教师在学生回答基础上进行适当补充。
三、认识种子的构造1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
苏教版小学三年级下册科学第2单元教案
教案（导学案）
二次备课
1、我们吃的白菜其实是（ ）。
A、种子 B、茎 C、果实 D、叶
2、我们吃的菠菜其实是（ ）。
A、种子
B、茎
C、果实
D、根
3、我们吃的花菜其实是（ ）。
A、种子
B、茎
C、果实
D、花
4、枸杞子主要用作（ ）。
A、药材
B、饮料
C、木材
D、燃料
5、棉花主要用作（ ）。
二、观察叶片，认识叶片的作用
1、观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？
（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？
（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
2、给叶片分类。
（1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。
（5）学生以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两大类。
（6）各组汇报交流。
2、认识根的作用。
（1）谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？
（2）学生回答。
（3）看多媒体课件介绍根的作用。
（4）学生谈看后的感想。
（5）谈话：你们能不能设计一个实验，证明根的确会吸收水分？
（6）小组讨论设计。
（7）交流设计方案，提出不足和改进意见。
第二单元 植物的一生
第1课时 果实和种子
教案（导学案）
二次备课
【教学目标】
知识与技能：1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细
致观察，并用图画的方式描述观察结果。
苏教版小学科学三年级下册精品教案：《2.4.植物和我们》 (4)
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生植物和我们一、教学目标过程与方法1.能够调查植物的用途。
2.能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
二、教学重难点重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。
三、教学准备一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料。
四、教学过程（一）认识植物对人类的多方面贡献。
讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？提问：在动物和植物中，你认为谁和我们人类的关系最密切？学生回答。
讲述：大部分同学认为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来说一说吗？小组讨论。
（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片。
）（二）认识植物的局部。
讲述：在同学们刚才的发言中，都谈到了我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。
以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？（三）认识植物各部分及其名称。
讲述：刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。
你能说出一些吗？请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。
（四）课外调查调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
苏教小学科学三下《2.3.叶和花》word教案(5)
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生叶和花一、教材分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。
叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。
由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。
本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。
花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。
我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来进行研究。
本课要求学生掌握镊子的使用方法，能用镊子解剖一朵花，从而了解花的基本构造。
教材上选用的花都由花瓣、雄蕊、雌蕊三个部分组成，但生活中有很多例外的，教师在选择花的时候也要注意到这一点。
最后学生要了解的是植物的几种传粉方法，书上介绍了虫媒花和风媒花，还提到了人工辅助授粉方法，我们要利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。
二、教学目标：（一）过程与方法1.会比较不同树叶的相同和不同之处；2.能够按不同的标准给树叶分类；3.会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
（二）知识与技能1.知道叶在植物生长中的作用；2.知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；3.会解剖植物的花，初步了解花的构造；4.知道花粉传播的几种方式。
（三）情感、态度与价值观爱护植物，热爱大自然。
三、教学过程：（一）导入谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。
（二）观察叶片，认识叶片的作用1.观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
（5）汇报交流。
（6）教师小结。
【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。
三年级科学下册第二单元 植物的一生教案
三年级科学下册第二单元植物的一生教案三年级科学下册第二单元植物的一生教案1、果实和种子教学目标：、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
4、认识果实和种子。
、了解种子“旅行”的多种方式。
6、知道种子的内部构造。
7、知道种子萌发需要的条。
德育目标：、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。
教学重点：、观察种子的内部构造。
2、探究种子在萌发时需要的条。
3、探讨种子“旅行”的方式。
教学难点：经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料教学准备：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。
教学时：1时教学过程：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题、复习导入：上节我们认识了植物的各个部分。
谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？2、你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？学生四人小组交流与旧知相联系；认识种子和果实。
探索调查、这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的地方？2、种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。
3、小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？4、引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。
、知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。
6、画下所观察到的情景。
7、种子在什么样的情况下才能萌发？组织学生四人小组讨论。
教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。
8、你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？学生自由发问。
引导学生对问题进行筛选。
苏教版三年级下册科学教案-《植物的一生》
第二单元植物的一生1、果实和种子一、教学目标过程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件c3：开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
科学知识1、认识果实和种子。
2、了解种子旅行的多种方式。
3、知道种子的内部构造。
4、知道种子萌发需要的条件。
情感态度与价值观1. 体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。
二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
难点：针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、银子、放大镜四、教学过程一、认识种子和果实1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2、你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。
3、小组实验、交流。
4、分组汇报。
（獗猴桃、香蕉的种子都退化了，变的很小，很难察觉。
如学生说不出来，教师需提醒。
）讲述：同学们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。
二、认识种子的各种旅行方式。
1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。
比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？3、小组讨论、交流，试着填写活动记录表格。
教师在学生回答基础上进行适当补充。
三、认识种子的构造1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？2、今天老师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子, 用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。
南京市苏教版科学三年级下册第二单元《植物与环境》全部教案(共4课时)
第二单元《植物与环境》全部教案（共4课时）苏教版三年级下册第二单元《不同环境里的植物》教学设计一、教材分析本节课的学习内容，基于学生日常生活中熟悉的事物和现象，在科学知识方面，对应课标8.3“植物能够适应其所在的环境”，对于本学段学生提出的学习目标是：举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
在科学探究方面，涉及到搜集证据、得出结论等探究环节。
在探究的过程中，渗透了兴趣驱动、实事求是等态度方面的培养。
本节课选取的研究对象是植物，植物的生长地点固定，短时间内变化较小，便于学生观察、研究。
在本单元中，本课处于总领位置，为本单元后续几课的具体研究打下基础。
二、学情分析在小学生的生活中，会接触到各种各样的植物、各种各样的环境。
植物长什么样？它们为什么会长在这里？如果长在别的地方，会怎么样？这些都是学生渴望得到回应或解答的问题。
在学习本节课之前，学生或多或少观察过植物，也了解一些常见环境中生存的典型植物，这些都是本节课的教学基础。
植物本身的形态特点与环境之间的关系，是需要学生与教师一起经过观察、比较、推理、分析，之后做出解释的。
三、学习目标1、观察几种植物的形态特征，了解不同环境的特点，知道植物的形态特点与它的生长环境有着密切的关系。
2、通过探索活动，观察比较大叶黄杨和杨树树叶的形态特点，联系其生长的具体环境，分析植物如何适应寒冷环境。
3、通过分析植物与环境之间的关系，感受植物顽强的生命力。
培养科学探究能力和爱科学的情感。
四、重点与难点重点：知道植物的形态特点与它的生长环境有着密切的关系难点：探索植物如何适应寒冷环境五、教学准备教师材料：不同的树叶、课件、记录单学生材料：杨树和冬青叶子六、教学过程（一）、导入新课课件出示白荷花和仙人掌的图片我们的生活离不开植物，植物的形态何种各样。
平静的池塘中盛开着白荷花。
荒芜的沙漠中挺立着仙人掌。
……它们是有什么本领吗?竟能在这样的地方安家！这节课我们就一同来探索其中的奥秘。
三年级科学下册 第二单元 植物的一生 4植物和我们教案 苏教版(1)
1、植物和我们教学目标：（一)过程与方法1、能够调查植物的用途.2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
(二）科学知识1、知道植物对人类的贡献.2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3、知道一株完整植物的各部分及其名称.（三）情感态度与价值观意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
教学准备：1、教师准备：各种植物及果实的图片、西红柿植株的图片.2、学生准备：各种植物及果实（如：土豆、胡萝卜、豆角、油白菜、香蕉等)教学过程：（一）导入新课:1、同学们，植物与我们人类的关系非常密切，植物对人类的贡献,无论怎样评价都不过分。
（板书:1、植物和我们）你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？2、学生回答(二)播放各种植物图片。
1、你们看一看图片上的植物对人类有什么贡献？2、学生回答。
(三）自主学习。
1、认识植物的局部。
（1）教师出示课前准备的一些植物，请学生分析一下。
今天你们都吃植物了吗？你知道吃的是植物的哪一部分吗？（2）师生交流。
2、调查研究,小组讨论。
（1)以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等不同形式向人类提供食物的有关信息，并在班级中进行交流。
（2）在我们所吃的植物中，有哪些部分被我们食用了？（四）拓展活动。
1、教师出示西红柿植株的图片。
(1）同学们，让我们来认识一株完整的、绿色开花植物。
你能说一说它是哪几部分组成吗？(2）学生回答。
2、请同学们画出一株熟悉的完整的植物图,并标出各部分的名称.（五）教师小结。
课后反思您对本课的意见：。
苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》教案
课题：果实与种子第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
（1）谈话：植物的根和茎是植物的重要组成部分，你知道它们对植物来说有些什么作用吗？
（2）学生交流自己的经验。
（3）指导学生看书19的图示，或根据实际情况观察盆栽植物的根。
（4）汇报得出根有固定植物的作用，同时又有吸收水分和营养的作用。
（5）教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等，演示横切和纵切，观察茎内部的变化。
2.植物总是向着阳光生长的，说明植物具有（）性。
四、拓展提升
1.调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。
五、总结全课
1.通过这一课的学习，大家收获了什么？
教后思考：
本节课先复习了本单位所学习的内容，再出示一株完整的绿色植物，让学生指出相应的部位，并了解哪些是繁殖器官，哪些是营养器官，再提问学生我们的食物吃的是植物的哪一部分，学生通过辨别食物的外观判断出了属于植物的那一器官，但在土豆和红薯又不一样的看法，又进行了讨论，区别了这两种食物。最后了解植物对我们人类以及动物还有生活环境的贡献，引导学生要爱护植物，保护植物，升华学生的情感。
三、检测导结
1.果实具有什么特征，种子的构造包括那几个部分？
2.种子的萌发需要什么条件？
3.种子的传播有哪几种方式？
四、拓展提升
怎样培育一株植物，直至它们产生自己的种子？
苏教小学科学三下《2.3.叶和花》word教案(1)
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生叶和花一、教材分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。
叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。
由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。
本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。
花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。
我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来进行研究。
本课要求学生掌握镊子的使用方法，能用镊子解剖一朵花，从而了解花的基本构造。
教材上选用的花都由花瓣、雄蕊、雌蕊三个部分组成，但生活中有很多例外的，教师在选择花的时候也要注意到这一点。
最后学生要了解的是植物的几种传粉方法，书上介绍了虫媒花和风媒花，还提到了人工辅助授粉方法，我们要利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。
二、教学目标：（一）过程与方法1.会比较不同树叶的相同和不同之处；2.能够按不同的标准给树叶分类；3.会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
（二）知识与技能1.知道叶在植物生长中的作用；2.知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；3.会解剖植物的花，初步了解花的构造；4.知道花粉传播的几种方式。
（三）情感、态度与价值观爱护植物，热爱大自然。
三、教学过程：（一）导入谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。
（二）观察叶片，认识叶片的作用1.观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
（5）汇报交流。
（6）教师小结。
【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。
苏教版三年级下册科学-《叶和花》教案
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生叶和花一、教材分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。
叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。
由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。
本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。
花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。
我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来进行研究。
本课要求学生掌握镊子的使用方法，能用镊子解剖一朵花，从而了解花的基本构造。
教材上选用的花都由花瓣、雄蕊、雌蕊三个部分组成，但生活中有很多例外的，教师在选择花的时候也要注意到这一点。
最后学生要了解的是植物的几种传粉方法，书上介绍了虫媒花和风媒花，还提到了人工辅助授粉方法，我们要利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。
二、教学目标：（一）过程与方法1.会比较不同树叶的相同和不同之处；2.能够按不同的标准给树叶分类；3.会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
（二）知识与技能1.知道叶在植物生长中的作用；2.知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；3.会解剖植物的花，初步了解花的构造；4.知道花粉传播的几种方式。
（三）情感、态度与价值观爱护植物，热爱大自然。
三、教学过程：（一）导入谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。
（二）观察叶片，认识叶片的作用1.观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
（5）汇报交流。
（6）教师小结。
【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。
苏教版科学三年级下册第二单元植物的一生4课时表格式教案
第二单元《植物的一生》教案1 植物和我们课程标准：1 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2 能通过栽培了解植物的生长过程。
3 能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
教学目的：过程与方法1、能够调查植物的用途。
2、能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。
科学知识：1、知道植物对人类的贡献。
2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3、知道一株完整植物的各个部分及其名称。
情感态度与价值观：意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
学习成果：预计学生能够：●能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
●知道植物对人类的贡献。
●意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
学习成果评价概念发展：层次1：不知道一株完整植物的各个部分及其名称。
层次2：知道一株完整植物的各个部分及其名称。
层次3：意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
探究能力：层次1：能够描述职植物对人类的贡献。
层次2：能够调查植物的用途。
层次3：能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。
教学材料：图片、自制“完整的绿色开花植物图”、布置学生收集、阅读植物方面的资料和图片2 果实和种子课程标准：1、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。
2、能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。
3、知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
4、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
教学目的：过程与方法：1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
科学知识1、认识果实和种子。
2、了解种子“旅行”的多种方式。
苏教版新教材三年级下册小学科学 第4课 植物结果了 教案(教学设计)
4．植物结果了【教材分析】《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。
通过交流与比较西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。
紧接着通过找西红柿和黄瓜的种子，初步认识果实的构造，懂得辨别果实，辨认植物的可食部分，巩固对植物各部分的认识，最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。
【学情分析】本课是三年级学生学习的内容，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。
本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。
【教学目标】科学知识：1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。
2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。
3．知道我们通常食用植物的哪个器官。
4．认识植物资源与人类生产生活密切相关。
科学探究：1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：1．对自然现象保持好奇心和探究热情。
2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。
科学、技术、社会与环境：1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。
【教学重点】知道果实由果皮和种子两部分组成。
【教学难点】通过观察找出果实的共同特征。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物的部位。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入1．师问：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？学生发言2．揭题：是的，植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。
苏教小学科学三下《2.3.叶和花》word教案(1)
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生叶和花一、教材分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。
叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。
由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。
本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。
花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。
我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来进行研究。
本课要求学生掌握镊子的使用方法，能用镊子解剖一朵花，从而了解花的基本构造。
教材上选用的花都由花瓣、雄蕊、雌蕊三个部分组成，但生活中有很多例外的，教师在选择花的时候也要注意到这一点。
最后学生要了解的是植物的几种传粉方法，书上介绍了虫媒花和风媒花，还提到了人工辅助授粉方法，我们要利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。
二、教学目标：（一）过程与方法1.会比较不同树叶的相同和不同之处；2.能够按不同的标准给树叶分类；3.会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
（二）知识与技能1.知道叶在植物生长中的作用；2.知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；3.会解剖植物的花，初步了解花的构造；4.知道花粉传播的几种方式。
（三）情感、态度与价值观爱护植物，热爱大自然。
三、教学过程：（一）导入谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。
（二）观察叶片，认识叶片的作用1.观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
（5）汇报交流。
（6）教师小结。
【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。
苏教版三年级下册科学-《第二单元植物的一生-植物和我们》
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生植物和我们一、教学目标：（一）过程与方法：1.能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系2.能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。
（二）知识与技能：1.知道植物对人类的贡献。
2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3.知道一株完整植物的各部分及其名称。
（三）情感、态度与价值观：1.体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关2.感受人与自然的和谐。
二、教学准备：1.课前学生观察家庭用品，了解植物在生活中的广泛应用，带一些由植物加工成的食品、饮料、药品等到课堂。
2.学生关注自己近日所吃的植物，并把植物带到课堂上，如前一天所吃的蔬菜、水果等。
3.收集资料，制作有关植物对人类的巨大贡献的电子幻灯片。
4.教师提前制作介绍一株会开花的植物的各个部分的幻灯片，一株完整的西红柿的植株，切开的、可以观察到种子的半个西红柿和完整的西红柿。
三、教学过程：（一）交流谈话，揭示课题1.投影出示大自然风光的图片：同学们，大自然中长着各种各样的植物，你所熟悉的植物有哪些？它们各有什么用处？2.学生交流介绍。
3.提问：植物与我们人类的生活有什么关系？揭示课题。
（二）讨论：了解植物与人类生活的密切关系1.谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不过分。
2.小组活动：观察我们教室里的物品，看看有哪些物品来自植物，比一比，哪个小组发现得多。
3.交流汇报。
4.你的一天的生活中有哪些方面离不开植物？5.交流统计6.小结：植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。
我们的生活离不开植物。
可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上生存了。
（三）探索：它们分别属于植物的哪一部分1.各小组学生拿出提前准备的近日所吃的植物，认一认。
2.组内交流：你所吃的是植物的哪一部分？3.交流汇报。
4.分一分：按照以种子.根.茎.叶.果实等不同形式提供食物的类型，将这些植物分类。
苏教小学科学三下《2.3.叶和花》word教案(1)
（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生叶和花一、教材分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。
叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。
由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。
本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。
花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。
我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来进行研究。
本课要求学生掌握镊子的使用方法，能用镊子解剖一朵花，从而了解花的基本构造。
教材上选用的花都由花瓣、雄蕊、雌蕊三个部分组成，但生活中有很多例外的，教师在选择花的时候也要注意到这一点。
最后学生要了解的是植物的几种传粉方法，书上介绍了虫媒花和风媒花，还提到了人工辅助授粉方法，我们要利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。
二、教学目标：（一）过程与方法1.会比较不同树叶的相同和不同之处；2.能够按不同的标准给树叶分类；3.会做阳光对植物生长的影响的对比实验。
（二）知识与技能1.知道叶在植物生长中的作用；2.知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；3.会解剖植物的花，初步了解花的构造；4.知道花粉传播的几种方式。
（三）情感、态度与价值观爱护植物，热爱大自然。
三、教学过程：（一）导入谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。
（二）观察叶片，认识叶片的作用1.观察叶片。
（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）学生回答。
（3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。
（5）汇报交流。
（6）教师小结。
【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。
植物的一生单元教学设计
植物的⼀⽣单元教学设计《植物的⼀⽣》单元教案设计省市教育局教研室顾长明教案容分析及学情分析苏教版⼩学科学三年级下册第⼆单元“植物的⼀⽣”将带领学⽣对植物从种⼦的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深⼀层的研究。
同时引导学⽣开展⼀次长周期的“种植物”活动，这是对⼀个⽣命周期做连续观察、记录、描述的活动，是⼀次亲⾝经历植物⽣长每个阶段的活动，围绕让学⽣进⾏⼀次探究性学习，学会观察、收集证据、积累资料等科学⽅法。
就教材的设计意图来看，重在让学⽣通过种植、观察、⽐较、调查、记录、描述、思考、讨论、绘画、解剖、实验等⽅法去探究植物的相关知识，掌握⼀定的⽅法与技能，陶冶学⽣热爱⾃然，热爱花草树⽊的情操。
依据《科学课程标准》对相关容的具体要求，结合三年级学⽣对植物⽅⾯种植与观察⽋缺，教案中我提前⼀周指导学⽣种上⼀些青菜种⼦和黄⾖种⼦，并指导让学⽣观察和做好记录，使其亲⾝经历种植和观察的全过程。
学⽣对植物的兴趣感与周围⽣活环境为其对植物的研究提供了⼀定的保障。
单元教案⽬标针对以上教材容及学情分析，依据科学课程标准对相关容的具体要求，结合学⽣年龄特点及教材在体系，我制定了如下的单元教案⽬标：、通过实物观察与多媒体课件演⽰，学⽣能⼤胆质疑，乐于提出关于植物的问题；能通过实验探究种⼦的部构造、萌发的条件、根和茎的作⽤、花的构造与各部分的功能；了解种⼦传播及植物传粉的途径；知道⼀株完整植物的各组成部分及其名称；能够照顾好⾃⼰种植的植物，做好观察⽇记。
、学⽣通过⾃主探究认识种⼦的部结构；根和茎的不同形态及其功能；知道植物⽣长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的；知道植物对⼈类的贡献。
、通过实物展⽰与多媒体课件的运⽤，学⽣能乐于与⼈合作，与⼈交流；能体验⾃主探究根、茎、叶、花的形态及作⽤的快乐；体验到要细致观察才能得到更准确的信息；愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录；意识到植物对⼈类的贡献，愿意为保护花草树⽊尽⾃⼰的⼒量。
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3、知道种子的内部构造。
4、知道种子萌发需要的条件。
情感态度与价值观：
1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。
学习成果：预计学生能够：
•观察种子的内部构造。
•探究种子在萌发时需要的条件。
•探讨种子“旅行”的方式。
学习成果评价
引导学生对问题进行筛选。 引导学生对所提问题进行预 测、设计实验。
9、要想知道真实的情况，应该怎 么办？（做实验）
10、教师交代实验要求及任 务，要求学生课后完成。
探究种子萌发所需要的条 件。
在种植中认识植物，了解植 物
回顾 和解释
用各种方法激励学生进行长期的 观察、测量、记录。
引导开始种植一株植物，经 历从播种到收获的全过程， 观察、测量、收集、积累植 物生长周期的资料。
2、能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。
科学知识：
1、知道植物对人类的贡献。
2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3、知道一株完整植物的各个部分及其名称。
情感态度与价值观：
意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
学习成果：预计学生能够：
•能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
教师及时点拨学生认识植物的各个部 分名称。
认识植物的局部。
4、同学们对植物的各个部分的认识都很
引导学生用图画的方式
准确，如果请你画一株完整的植物，
描述植物各部分及其名
会画吗？
评价时，引导学生从植物的六个器官 方面进行评价。
O称
回顾和解
这一课学习的课题是《植物和我们》，植
鼓励学生说出这节课的
释
物和我们有哪些关系？
4、引导学生预测种子里面有什 么，将预测结果画在活动记录 上。
5、知道学生用镊子将浸泡过的 蚕豆种子或菜豆种子剥开，用 放大镜仔细观察内部构造。
6、画下所观察到的情景。
7、种子在什么样的情况下才能 萌发？
组织学生四人小组讨论。 教师小结，要求学生回去后做 种子萌发的实验并要求记录 观察到的情况。
8你还能提出哪些种子萌发有 关、又是自己能研究的问题？ 学生自由发问。
教学目的：
过程与方法：
1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结 果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。Fra bibliotek科学知识
1、认识果实和种子。
第二单元《植物的一生》教案
1植物和我们
课程标准：
1知道在科学探究中问题的解决或结论的得出， 要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可 以有观察、实验等多种方法。b5E2RGbCAP
2能通过栽培了解植物的生长过程。
3能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
教学目的：
过程与方法
1、能够调查植物的用途。
收获。主要从植物的六 大器官、植物的贡献等 方面说。
教后记:
2果实和种子
课程标准：
1、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。
2、能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问 题。
3、知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
4、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
教后记:
3根和茎
课程标准：
1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记 录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现； 能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。DXDiTa9E3d
2、知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。
3、了解一些影响植物生长的主要因素，如：阳光、水分、空气、温度等。
教学材料：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一 种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。p1EanqFDPw
教学步骤:
教学步骤
互动性质
师生互动的目的
二次 备课
集中话题
1、复习导入：上节课我们认识了 植物的各个部分。谁来说一说 绿色开花植物一共可以分为 几大不同部分？
层次3:能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。
教学材料：图片、自制“完整的绿色开花植物图”、
布置学生收集、阅读植物方面的资料和图片
教学步骤:
教学步骤
互动性质
师生互动的目的
二次备课
集中话题
1、前面我们观察了解了土壤。和土壤的 联系最密切的要数一一？（各种各样的植
帮助学生明确学习目 的，激发学习植物的兴
2、你们带来了哪些植物？它们 的种子是哪部分？
学生四人小组交流
与旧知相联系； 认识种子和果实。
探索和调 查
1、这些植物是在哪里生长的？ 为什么它们的家在不同的地 方？
2、种子是怎样旅行的？给大豕 介绍一下。
认识种子的各种“旅行”方 式
认识种子的构造
3、小小的种子能成长成参天大 树、开花结果，是多么神奇啊！ 大家想不想看看神秘的种 子？
4、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。
教学目的：
过程与方法：
1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比较根和茎的不用之处。
•知道植物对人类的贡献。
•意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
学习成果评价
概念发展：
层次1:不知道一株完整植物的各个部分及其名称。
层次2:知道一株完整植物的各个部分及其名称。
层次3:意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
探究能力：
层次1:能够描述职植物对人类的贡献。
层次2:能够调查植物的用途。
概念发展
层次1:认识果实和种子。
层次2: 了解种子“旅行”的多种方式。
层次3:知道种子萌发需要的条件。
探究能力：
层次1:能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，用图画的方式描 述观察结果。
层次2:知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。
层次3:开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累 植物生长周期的资料。
物）。
2、这个单元我们一起来看看各种各样的 植物。
3、板书课题
趣。
探索和调
1、植物对人类有哪些贡献？
认识植物对人类的多方
查
教师让学生充分讨论、说一说，感受
面贡献，感受植物与人
植物对人类的贡献。
2、教师补充一些学生没有说过的植物并 小结：植物人与自然要和谐相处。
类的和谐。
3、刚才同学们说得最多的是植物为人们 提供营养，那么你们知道各种植物的哪部 分能供我们吃吗？