浅谈幼儿教师如何立德树人

浅谈幼儿教师如何立德树人

作者：万莉

来源：《黑龙江教育·理论与实践》2017年第02期

摘要：党的十八大提出了关于立德树人的新命题，“把立德树人作为教育的根本任务”，将培养社会主义的道德新人再次提升到道德的新高度，也给教育工作者提出了更高的要求。新的理念、新的思路、新的内涵，一定要配置新的招式。文章对从事幼儿教育的教师如何在幼儿教育这个舞台上充当起称职的领舞者角色进行了探索。

关键词：幼儿教师；幼儿教育；立德树人

一、立德树人，做道德思想的舞者

作为教师，面向的是全体受教育的对象、家长及社会群体，教师的思想素质直接影响到育人的基调。一个教师爱学习、善思考，会给孩子做出无声的榜样，会给家长做出科学育人的暗示。

经验是宝贵的，但有时经验也成了道德教育手段更新的障碍。凭经验沟通交流、处理问题、教育幼儿……语言、思想、行为皆滞步僵化，全无可持续发展的希望。孩子和家长虽然表面唯唯诺诺，但私下里一定会产生一种无奈与哀叹：“廉颇老矣！”这个“老”，不是指该老师年龄的老，而是教育思想、教育理念、交流的语言和教育手段的老化。没有了教育思想作为道德教育的灵魂，教师对幼儿的教育就失去了光泽，教师本身也就缺乏了应有的人格魅力。

所以说，幼儿教师必须与学习结缘，与求知相伴，树立教师特有的文化形象和思想形象，才能使教育思想不断更新。教育理念不断提升，也才能在幼教事业上有所建树，从而以灵动的道德思路引领自己立德树人，做道德思想的舞者。

二、立德树人，做塑德形象的舞者

美国历史学家亚当斯说：“教师的影响是永恒的，无法估计他的影响会有多深远。”

教师的道德形象是教师最基本的形象，是影响幼儿一生的形象。道德形象、文化形象、人格形象、政治形象等是教师的基本形象的具体体现。一个幼儿教师，说话粗声大气、口无遮拦、毫无顾忌，行为大大咧咧、粗心大意，心胸狭窄、脾气暴躁，遇事便“怒从心头起，恶向胆边生”，自私自利、脏话连篇、不拘小节，混淆文明与豪放的概念，缺少爱心……幼儿是一张白纸，可画最新最美的图画，也能遭受最脏最丑的涂鸦。这样的教师，孩子不喜欢，家长也不放心。

国家对幼儿教师的工资待遇举措连连。虽然我们的国家和社会正在转型期，但对我们的待遇问题还是在逐步改善，应该心怀感恩之心，精神愉快地从事着这项工作，干好工作。“国家好，民族好，大家才会好”。这是确立好幼儿教师的正确职业情感观的硬道理。某老师当着孩子家长的面信口开河，更是不应该。这样做，极大地损害幼儿教师的社会形象，特别是损害了自身的人格形象和政治形象，孩子会时刻提防着老师的负面情绪发作，家长也唯恐校园暴力事件一不小心就会在身边发生，不可能放心将孩子交给我们。再说，家长们更会担忧：这样的老师能使我们的孩子健康成长吗？

“为人师表”“身正为范，学高为师”，教育先哲们特别强调了教师的榜样、示范作用。幼儿教师应该成为阳光下的使者，不应成为阳光下的阴影。因此，幼儿教师应当立德树人，做塑德形象的舞者。

三、立德树人，做德育课改的舞者

课堂是实施立德树人工程的主阵地。幼儿园的道德教育课堂不像义务教育阶段的课堂教育形式。幼儿园教师必须认真演绎幼儿道德教育的主旨，将立德树人的思想以“润物细无声”的形式贯穿其中，使幼儿在不经意之间接受正面影响。如《幼儿画册》中有许多图文并茂的散文和儿歌。教师就以此为蓝本，设计了许多教学活动。如《十月里的第一天》《月亮》等，它们短小精悍，内容丰富多彩，读起来朗朗上口。但如果不进行精心的设计，课堂教学一定会黯然失色。我们根据幼儿的年龄特点，将整个教学活动因素调动起来，在朗诵中活动，在活动中记忆，并辅以情境图画、播放国歌、观看天安门广场升旗仪式，帮助幼儿情境朗诵。将“我是中国人，我爱自己的祖国”的思想播进了幼儿的心田，初步激发了幼儿的民族自豪感。课堂中还引进了表达机制，结合儿歌《月亮》中的一句“月亮和我好”，老师就和孩子们展开了讨论：“月亮喜欢和什么样的小朋友好呢？”孩子们各抒己见：“月亮喜欢和会说谢谢的小朋友好”“喜欢和吃饭不挑食的小朋友好”“喜欢和干净的小朋友好”“喜欢不跟陌生人走的小朋友好”“喜欢和上课坐得好的小朋友好”“喜欢和买车票自觉排队的小朋友好”“喜欢和好好参加游戏的小朋友好”“喜欢和不哭的小朋友好”……

文明礼仪、行为习惯、人际交往、安全意识、笑对困难、守时守序等现代社会所必需的种种素质，在老师的智慧引领之下，孩子们以稚嫩的大脑思维，得出了一个又一个的结论，其情也诚，其言也实。

活动育人，是幼儿园课堂的主要形式。穿珠珠、美容院、小舞台、书店、超市、爱心医院、娃娃家等区域游戏和角色游戏，是孩子们喜闻乐见的活动。我们动脑筋、想办法、拓展思路，设计了各种活动形式，在活动中寓教于乐，让孩子们在动手动脑中形成一定的社会意识。如文明意识、劳动意识、奉献意识、责任意识、服务意识、风险意识等。

四、立德树人，做廉洁从教的舞者

教师应是廉师。只有清廉教学，才能道德人生。所以又有人说，教之以廉，学之以贤。教师廉洁从教，会为自己“身正”培土，树立良好的师德形象。

教师与幼儿家长打交道时刻，也就是在考验着教师的师德的机会。家长觉得孩子在园难免会受委屈，因而把社会上的“潜规则”用于老师身上。他们以为“物质刺激”是安慰自己的万能钥匙。诚然，家长爱自己孩子的心情能够理解，但这样做其实掺杂着对老师的担忧，不放心老师的工作会达到他们的满意度；这样做也是对老师的不尊重，是把老师看成了贪婪之徒。面对这样的家长，我们要持平常之态，真心爱孩子，真诚待家长，就会心境清澈如水，两袖清风。沟通和交流，尊重和理解，交心和换位，老师与家们之间的关心就会如鱼得水，也为师德成长提供一个广阔的舞台。幼教工作琐碎，千头万绪，但千头万绪之中见证着伟大。我们一定要两袖清风，做廉洁从教的舞者，殚精竭虑，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

五、立德树人，做文明展示的舞者

教师的形象，从某种意义上来说关系到民族的形象。教师个人的形象是社会文明的标志。教师应以良好的形象展现人民教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌。幼儿园工作为广大幼教工作者提供了展示文明形象和时代风采的舞台。

因此，幼儿教师更应师德高尚，做文明社会教育工作者的典范。为构建文明幼教与和谐社会尽自己的一切力量。

说话随便、随地吐痰、仪表糟糕的教师，一定不是幼儿心目中的好老师；容易发火，动辄情绪失控的老师一定会让孩子无所适从；功利当头、利欲熏心的教师，一定不会令家长放心；工作马虎、一无所长的教师一定会让社会失望。

提高个人师德修养、塑造个人完美教师形象，以良好的形象来感染幼儿，使我们每个幼教工作者成为传播文明的使者，应当成为当今幼教工作者的使命。幼儿教师注重礼仪，用礼仪准则规范自己的言行，用礼仪观念滋润幼儿心灵，塑好自己良好的风范形象，应当成为自觉的行动。

作为幼儿教师，应该是真善美的化身，应以良好的师德，呈现育人者独特的魅力，为祖国的教育事业迈好坚实的第一步。关爱孩子、爱岗敬业、文明厚礼、严于律己、宽以待人、廉洁从教、智慧育人，不断地向祖国的幼教事业和孩子幼小的心灵输送正能量。

诗人卞之琳在他的代表作《断章》这首诗中这样写道：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥下看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”立德树人工程浩繁艰巨，需要我们同心协力，桨楫共力。作为幼儿教师，在看社会文明道德变迁的风景同时，社会群体也在把我们的师德展示当作“风景”。我们肩负着实现中国梦的重任，必须在社会道德的一轮“明月”之