29老人与海的教学设计

点朗读第三个句子，感悟之后让生齐读。

5、生根据自己的理解和感悟再来读一读老人的话。

（二）、感悟老人刺杀大马林鱼时惊心动魄的一幕。

1出示重要句子。

“鱼朝船边游来，嘴几乎要碰到船板。他忍住一切疼痛，高高举起鱼叉，使出全身的力气，把渔叉扎进鱼腰里。”

2、自读朗读这段话，边读边画出其中的动词来。

3、把这些动词放入句子中认真体会一下，看从中体会到了什么？

4、交流读书的感受。（勇敢无畏、狮子般得勇猛）

5、带着自己的感受有感情朗读，读中进行指导。

6、带让学生再次带着自己的感受，有感情地朗读老人刺杀大马林鱼的场面。

六、感悟老人与一群鲨鱼搏斗的过程。

1自学课文第十自然段，完成下面表格。

2、交流自学情况。

3、结合表格所填的内容，理解课文的重点句子。

“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”

（1）、结合表格所填的内容，反复朗读、品味老人的这句话，在旁边作上批注。

（2）、小组内交流自己的理解，后选代表在班上交流自己的见解。

（3）、老师小结。（这句话体现老人面对困难、逆境、暴力、死亡永不服输的“硬汉”性格。）

（4）让学生铭记老人这句富有深意的语言。

七、讨论：面对只剩下的大马林鱼的骨骼，你认为老人是失败者，还是胜利者？让学生各抒己见。

老师小结：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了

奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了人的灵魂的尊严”，

显示了一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个硬汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对

的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以

说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的你尽可把他消灭掉，可就

是打不败他”的思想

课件出示：补充：话题作文素材一一有关成败的名言［课件展示］

①我们来到世界上就疋为了不妥协。冋尔基

②我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。一一贝多

分

③宏图在肩，超越自我。一一洪战辉

④爱要越挫越勇，爱要坚定执着，每一个单身的人得看透，想爱就

别怕伤痛。一一林志炫

⑤一个胜利的失败者，一个失败的英雄。

亮剑'精神简单理解就是敢于与强大的敌人（对手）做斗争，无论

对手多么强大，都要满腔勇气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮

剑....

八、拓展升华，推存阅读

1、当你在生活中遇到困难和挫折时，你从老渔夫桑提亚哥身上得到什么有益的启示？

2 、推荐阅读《老人与海》这本书。（它会告诉我们许多做人的道理，尤其是如何面对困难，做一名生活的强者。）

3、观赏影片《亮剑》

三、句子练习。

1用下面的字词组成两句意思不同的话。 话 他说的 对 不 完全 （I ） ______________ ⑵ ______________________________ 2、把双重否定句改为肯定句。

（I ）.作为一名少先队员，不能不讲一点文明。 ___________________________

（2）.这次活动的经过你不是不清楚。 _________________________________ 3、把下面

的肯定句，改成双重否定句。

（I ）、星期天，我们必须去看排球赛。 __________________________________

（2）、学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。 4、 妈妈对我说：

我上班去了，你中午在家自己温习功课。

”

（改成转述句） __________________________________

5、 这块地里的菜秧是我种下的。①（改成反问句）③（改成否定句） ① _____________________________________________

8、 队员们遵守团中央的号召，

积极开展 学习赖宁”的活动。（在原句上修 改）

9、 这些北京来的客人水平非常高。

（改变词序，改变意思）

10、我家在市图书管附近住。 （改变词序，意思不变）

四、能力训练。

一想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读《老人与海》有感”

练习作业设计

Di cn j i h d b in li 岔d e b

d o l

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G u g e ju e q I P i ji u

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、

补充词语。

硬 ( ) ( )

仰（

）朝（

） 从（

）不（ ）

(

）余力

(

)( ）不全

筋（ ）力（ ） 白（ )()

、看拼音写词语。 ()()