西安这座城

西安这座城

一、导入新课，展示目标

（一）情境导入

我一直仰慕一座城市，它曾是十三朝古都，它见证过汉唐盛世的辉煌，它目睹过国破城芜的悲凉；它曾有过商贾云集、宫阙万幢的盛况；也曾有过荆棘成林、户不满百的颓废。大家知道它是哪座城吗？

今天，就让我们跟随陕西著名作家贾平凹，一起走进这座城！

（二）展示目标

知识目标：

通过阅读了解西安的历史文化底蕴。

能力目标：

培养学生搜集、提炼文章信息，概括文章内容的能力。

情感目标：

感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。培养学生对中国文化和历史传统的热爱。

二、设疑激探，自主学习

1、作者简介

贾平凹，1952年生，陕西人，当代著名作家。作品有长篇小说《废都》、《浮躁》、《秦腔》；散文《月迹》、《丑石》。

2、课文字词

枝柯（kē ）矫情（jiáo）招募（mù ）

焚烧（fén ）显赫（hè ）黝黑（yǒu ）

幡旗（fān）火铳（chòng）老妪（yù）

杞人忧天（qǐ）拓片（tà ）韶音（sháo）

3、文章结构

第一部分（1-3）写作者的西安情结。

第二部分（4）从不同角度介绍古都西安的魅力。

第三部分（5）写作者与西安古城已融为一体，卒章显志：西安永远是中国文化魂魄的所在地。

三、合作讨论，共同探究

1.作者对西安怀有什么样的感情？体现在哪些地方？

2.作者笔下西安的“古都魅力”，体现在哪儿？

四、学生展示，教师点拨

1.作者对西安怀有什么样的感情？体现在哪些地方？

我爱陕西，我爱西安这座城。

过去：20年前我还在陕西的乡下，梦见自己去过西安城。现在：哪一块砖是我吧，或者我是蟋蟀的一只；谢绝了优越异常的生活待遇。

将来：我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。

对西安这座城的爱恋深入灵魂，融入生命。

2.找出文中最能概括西安城特点的句子。

①气派不倒，风范犹存的，在全世界范围内最具古城魅力的，也只有西安了。

②整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。（最具古城魅力）

3.作者是从哪些方面来表现西安这一古城魅力的？

①古建筑群：城墙、大街小巷、四合院

②文化特色：古老的艺术（秦腔、皮影）、习俗、土语、摆设、服饰

③西安人：粗犷豪放、知足、直爽、与时俱进、居安思危五、巩固提高，布置作业

思考：一方水土养育一方人，作者对西安的爱如何表现？

六、情感升华

西安的建筑排列有序，西安的文化古香古色，西安的人民具有古都所赋予的秉性，淳朴豪放而又与时俱进。正因为如此，作者才深深地爱着西安这座城！

第二课时

一、复习导入

古都西安的魅力体现在哪里？

二、设疑激探，自主学习

思考：一方水土养育一方人，作者对西安的爱如何表现？

从两方面概括：一是作者自己的日常生活；二是向别人介绍西安。

三、合作讨论，共同探究

思考：

1.概括说出作者的居住环境，这些环境为作者提供了怎样的生活？

2.对这种古城生活，作者产生了怎样的思想感情？

四、学生展示，教师点拨

1.居住环境：

城墙根的生活：

用水——“骨片水牌”

逛市——“狗市”“鸟市”“集场”

其他——“晨练”“买书”“拜僧求道”

“鉴赏古钱字画”“听韶音”

城里外的生活：

“钟楼听天音”“鼓楼听地声”

“考古兵马俑”“凭吊霍去病”

“登大雁塔”“入曲江池”

2.作者的感情：

尽兴悠闲自由自在——“我爱西安这座城”

小结：作者对于这座城市的爱实质上是对古老民族的历史文化的爱。这种爱渗透到作者生活的点点滴滴，文中处处

洋溢着作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。

3.讨论：

为什么作者说“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征”？

明确：旧的文物——是指西安城到处透出古意，蕴积着深厚的文化，历史的积淀。具体来说指古城墙、方正有序的大街小巷、秦兵马俑等等。

新的象征——是指西安城科学家、各类奇人异士不断涌现，西安人关心国事、开拓创新的精神。

小结：人民是历史的创造者！正是有这样的西安人，才创造了西安悠久的历史，灿烂辉煌的往昔，西安人秉承着这种生生不息的精神，有对现实的思考，有对未来的忧患意识，在国家西部大开发决策下，我们有理由相信西安的未来不是梦，西安的明天会更美好！西安永远是中国文化的魂魄所在地。

五、巩固提高，布置作业

1.课后题及练习册。

2.选取一个或几个角度，描写自己的家乡或曾经到过的印象深刻的某一座城市。

六、情感升华

本文通过不同的角度，介绍了洋溢着浓浓古意曾是中国

历史上13个王朝的首都——西安，说明西安最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地，表现了作者对古城西安的热爱，以及作者对中国文化和历史传统的痴迷和自豪。

七、教学反思

以探究讨论式的学习方式，让学生入境入情，让同学们了解西安这座城为什么最具古城魅力，是中国文化的魂魄所在地，进而领悟西安这座城的历史、文化底蕴；感悟作者朴实而蕴涵深刻的语言，以及文章传递出的作者对西安历史和文化的痴迷与自豪，对学生进行人文传统的理性关照，培养审美情趣，激发学生对民族文化的热爱。