常见材料教学设计

《常见材料》教学设计

东于小学：李建国

教学目标：

1.知识与技能目标：

认识一些常见的材料。知道材料有天然的，也有人造的。

2．过程与方法：

能够运用多种感官和方法认识材料。能够对常见材料进行简单分类。

3．情感、态度与价值观：

意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学重难点：

学生知道常见材料可以分成天然材料和人造材料关系是重点。学生区分天然材料和人造材料是难点。

教学准备：

多媒体课件、石块、砖头、木头、书、棉花、沙子、陶瓷等常见物品。

教学过程：

一、导入

1、谈话：首先我们一起来欣赏一些精美的图片？（出示幻灯片）你能说说它们分别是什么物品？由哪些材料制成的？（学生回答）这就是我们身边的一些材料。这节课我们一起来学习一下，好么？（板书课题：材料）

2、提问：观察一下我们的教室都有哪些物品？他们是由哪些材料制成的？

3、学生观察汇报

4、师进行板书（有意识按天然材料放第一排，人造材料放第二排）：

铁、木头、玻璃、、塑料、水泥、砖头、涂料……

5、小结：同学们观察的真仔细，生活中的物品大多由以上这些材料制成的，这些就是生活中的常见材料。（出示课题：常见材料）

6、提问：你还知道哪些也是常见材料吗？（可以通过学生的知识面补充一些材料，如学生实在补充不出来，教师可补充）

二、给常见材料分类

1、提问：我们认识了这么多常见材料，你能给它分分类吗？说说为什么这么分

2、小组讨论，进行分类。

3、学生汇报分类结果。

4、小结：材料的分类方法有很多，今天我们介绍一种人们常用的分类法，直接来自于大自然的是天然材料，如木材；不是直接来自于大自然，而是经过人类加工处理使性质发生改变的材料叫人造材料，如纸。那么现在你能指出哪些是天然材来，哪些是人造材料吗？

5、学生分类。

6、把黑板上板书的材料分成两种，适当补充一些材料名称。

7、生：天然材料：木头、铁矿、沙粒、石油。。。。。。

人造材料：纸、铁、玻璃、塑料。。。。。。

8、请你仔细看，以上的天然材料和人造材料之间又有什么关系？。阅读课本41页内容，学生讨论交流（如：铁是从铁矿中提炼出来的）（学生得出：天然材料制成人造材料）

9、球鞋是由哪几种材料组成的，用的是天然材料还是人造材料为什么选用这些材料？

三、研究自己身边的物品。

1、提问：生活中，我们使用的物品经常由两种或两种以上的材料制成的。同学们，仔细看看我们用的文具啊、玩的玩具之类的，看看他们分别是用什么材料做成的？（此处应该进行讲授，以开阔学生思路）

2、学生研究自己身边的物品，

3、学生汇报研究成果。（选2-3个小组汇报研究报告。）

4、为什么要选这样的材料做这些物品？（举例说一说）你还知道这些材料从哪里来的吗？

四、了解一些新型材料知识

1、教师介绍有关新型材料知识的资料片。

纳米管比人的头发丝还要细1万倍，而它的硬度要比钢材坚硬100倍。它

可以耐受3593℃的高温，并且具有卓越的导热性能。纳米管既可以用作金属导电体，比金的导电性好的好，也可以用作制造电脑芯片所必须的半导体。纳米管在极低的温度下还具有超导性。

LED玻璃又称动力玻璃一代产品、PowerGlass，最早由德国发明，国内最早发明专利由尊华电子于06年研发申请成功。具有通透、防暴、防水、防紫外线、可设计等特点。主要用于室内外装饰、家具设计、灯管照明设计、室外幕墙玻璃、阳光房设计等领域。

2、学生谈谈体会。

五、总结：

本节课你有哪些收获？