人教版七年级下册初中生物《第四单元第三章人体的呼吸》单元教材教学分析
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3.举例说明呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的
4。概述肺与外界的气体交换过程。
单元目标
1.运用已有的知识和生活经验，分析相关资料，概括总结呼吸道的作用。
2.通过分组讨论合作，培养用知识解决问题的能力，提高分析问题，归纳总结的能力。
3.概述肺与外界的气体交换过程。
重点、难点与关键
重点:通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。概述肺与外界的气体交换过程。
3.喉的作用
让学生尝试解释声音产生的原因，让学生将手放在喉部，体会到当发声时喉部会发生振动，展示声带的结构图，帮助学生理解发声的原理及过程，强调青春期保护好嗓子的方法。
4.气管、支气管的作用
展示气管的横切及纵切结构示意图，通过动画展示介绍痰的形成过程，并尝试让学生用已学知识解释不能随地吐痰的原因。
小结：呼吸道对空气的处理：清洁、温暖、湿润
1.鼻的作用
展示鼻结构图并结合资料分析说明鼻对于空气的处理：清洁、温暖、湿润
(体验环节:比较用嘴和用鼻呼吸，哪种呼吸方式更好)
通过分析生活在北欧的人鼻子的外形特点，以引导同学们较好地理解鼻粘膜富含毛细血管对于空气的预热作用。
2.咽的作用
通过展示气体和食物进入的动画，使学生理解咽既是气体的通道又是食物的通道，并解释为什么不能边吃饭边大笑的原因，展示吞咽时会厌软骨变化示意图帮助学生理解。
组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生回答，表达各自的观点，统一正确答案。
（总结：呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管是气体的通道，又叫做呼吸道）
二、呼吸道的作用
当气体从外界经过呼吸道到达肺时，呼吸道仅仅是气体的通道吗？在这个过程中又对气体进行了怎样的处理呢？
活动二：指导学生阅读教材P41-P42资料分析，回答课件展示的问题。
五、教学过程
情境导入据统计，一个人不吃饭最多可以坚持一个月，如果不喝水可以坚持一个星期，如果不呼吸可能最多能坚持几分钟，可见呼吸真是与我们息息相关的大事。今天我们就一起来学习关于人体呼吸的相关知识。（PPT展示：第三章人体的呼吸）
新课讲授
一、呼吸系统的组成展示婴儿啼哭图片）提问：胎儿在出生时为什么要哭？胎儿在母亲子宫中的时候难道不呼吸吗？
三．教学难点：知道肺与外界气体交换的物理学知识。
四．教学方法：探究式教学法与多媒体教学法相结合
五．教学准备：教学幻灯片（PPT）、本课导学稿
六．教学过程：
新课引入问题导入：1.外界空气经过呼吸道顺利进入肺，为什么呢？2.除了呼吸道有骨或软骨做支架外，还有什么原因呢？
目标解读重点：能够概述肺与外界气体交换的过程（重过程）。
从来到这个世界后，我们的生活就离不开空气，人体的呼吸是由呼吸系统来完成的，身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围空气进行气体交换，空气质量影响身体的健康，我们先来学习呼吸系统的组成。（板书：一、呼吸系统的组成）
活动一：体验环节深吸一口气体会气体经过哪些器官，并指导学生根据教材P41图4-26进行阅读、识图，填出呼吸系统的组成的名称。
一、教学目标
知识与能力
1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出鼻、咽、喉、气管、支气管的作用。
3.举例说明呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
过程与方法
1.运用已有的知识和生活经验，分析相关资料，概括总结呼吸道的作用。
2.通过分组讨论合作，培养用知识解决问题的能力，提高分析问题，归纳总结的能力。
三、链接生活
呼吸道对于空气的处理是有限的
图片展示呼吸道相关疾病，使学生意识到空气质量好坏直接影响着我们的健康，强调保护环境的重要性。
活动三：“最强大脑”竞赛答题对表现优秀学生给予奖励
第二课时：第二节发生在肺内的气体交换
一．教学目标：概述肺与外界的气体交换过程。
二．教学重点
概述肺与外界的气体交换过程。
难点:呼吸道作用的分析与总结。知道肺与外界气体交换的物理学知识。
教学方法和手段的设计
分组实验与讨论相结合
探究式教学法与多媒体教学法相结合
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1.认同空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
课时安排
第一课时：第一节呼吸道对空气的处理
人教版七年级下册初中生物《第四单元第三章人体的呼吸》单元教材教学分析
学段及学科
初中生物
教材版本四单元第三章人体的呼吸》
单元教材主题内容与价值作用
主题内容：呼吸道对空气的处理，发生在肺内的气体交换
价值作用：1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出鼻、咽、喉、气管、支气管的作用。
肋间肌
膈肌
胸廓容积扩大→肺_____→肺内气体压力____外界气体压力→吸入气体。
肋间肌
膈肌
胸廓容积缩小→肺_____→肺内气体压力____外界气体压力→呼出气体。
……
说明
二、胸廓的变化与膈肌的关系
吸气时：膈肌_______,膈顶部_________，使胸廓的上下径______，从而使胸廓容积增大。
呼气时：膈肌_______,膈顶部________，使胸廓的上下径_______，从而使胸廓容积缩小
三、胸廓扩大导致吸气胸廓缩小导致呼气
（一）气体压力与容积的关系
（二）肺与外界的气体交换
难点：知道肺与外界气体交换的物理学知识（重原理）。
自主预习1.呼吸系统的主要器官是_____，位于____内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。一分钟大约呼吸___次。
2.胸廓容积的扩大和缩小，还与______的运动有关。
合作探究，展示交流
一、胸廓的变化与肋骨间肌肉的关系
1.当我们深深地吸气时，能感觉到肋骨_________运动，胸廓________。当我们深深地呼气时，能感觉到肋骨_____________运动，胸廓__________。2.胸廓的扩张与肋骨间肌肉（以下简称肋间肌）的_______有关，胸廓的缩小与肋间肌的______有关。
情感、态度与价值观
1.认同空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
二、教学重、难点
重点:通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
难点:呼吸道作用的分析与总结
三、教学方法分组实验与讨论相结合
四、教学准备
教师:与呼吸系统相关的视频、文字、图片的等材料制作课件。
学生:课前预习，完成同步学案。
4。概述肺与外界的气体交换过程。
单元目标
1.运用已有的知识和生活经验，分析相关资料，概括总结呼吸道的作用。
2.通过分组讨论合作，培养用知识解决问题的能力，提高分析问题，归纳总结的能力。
3.概述肺与外界的气体交换过程。
重点、难点与关键
重点:通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。概述肺与外界的气体交换过程。
3.喉的作用
让学生尝试解释声音产生的原因，让学生将手放在喉部，体会到当发声时喉部会发生振动，展示声带的结构图，帮助学生理解发声的原理及过程，强调青春期保护好嗓子的方法。
4.气管、支气管的作用
展示气管的横切及纵切结构示意图，通过动画展示介绍痰的形成过程，并尝试让学生用已学知识解释不能随地吐痰的原因。
小结：呼吸道对空气的处理：清洁、温暖、湿润
1.鼻的作用
展示鼻结构图并结合资料分析说明鼻对于空气的处理：清洁、温暖、湿润
(体验环节:比较用嘴和用鼻呼吸，哪种呼吸方式更好)
通过分析生活在北欧的人鼻子的外形特点，以引导同学们较好地理解鼻粘膜富含毛细血管对于空气的预热作用。
2.咽的作用
通过展示气体和食物进入的动画，使学生理解咽既是气体的通道又是食物的通道，并解释为什么不能边吃饭边大笑的原因，展示吞咽时会厌软骨变化示意图帮助学生理解。
组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生回答，表达各自的观点，统一正确答案。
（总结：呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管是气体的通道，又叫做呼吸道）
二、呼吸道的作用
当气体从外界经过呼吸道到达肺时，呼吸道仅仅是气体的通道吗？在这个过程中又对气体进行了怎样的处理呢？
活动二：指导学生阅读教材P41-P42资料分析，回答课件展示的问题。
五、教学过程
情境导入据统计，一个人不吃饭最多可以坚持一个月，如果不喝水可以坚持一个星期，如果不呼吸可能最多能坚持几分钟，可见呼吸真是与我们息息相关的大事。今天我们就一起来学习关于人体呼吸的相关知识。（PPT展示：第三章人体的呼吸）
新课讲授
一、呼吸系统的组成展示婴儿啼哭图片）提问：胎儿在出生时为什么要哭？胎儿在母亲子宫中的时候难道不呼吸吗？
三．教学难点：知道肺与外界气体交换的物理学知识。
四．教学方法：探究式教学法与多媒体教学法相结合
五．教学准备：教学幻灯片（PPT）、本课导学稿
六．教学过程：
新课引入问题导入：1.外界空气经过呼吸道顺利进入肺，为什么呢？2.除了呼吸道有骨或软骨做支架外，还有什么原因呢？
目标解读重点：能够概述肺与外界气体交换的过程（重过程）。
从来到这个世界后，我们的生活就离不开空气，人体的呼吸是由呼吸系统来完成的，身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围空气进行气体交换，空气质量影响身体的健康，我们先来学习呼吸系统的组成。（板书：一、呼吸系统的组成）
活动一：体验环节深吸一口气体会气体经过哪些器官，并指导学生根据教材P41图4-26进行阅读、识图，填出呼吸系统的组成的名称。
一、教学目标
知识与能力
1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出鼻、咽、喉、气管、支气管的作用。
3.举例说明呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
过程与方法
1.运用已有的知识和生活经验，分析相关资料，概括总结呼吸道的作用。
2.通过分组讨论合作，培养用知识解决问题的能力，提高分析问题，归纳总结的能力。
三、链接生活
呼吸道对于空气的处理是有限的
图片展示呼吸道相关疾病，使学生意识到空气质量好坏直接影响着我们的健康，强调保护环境的重要性。
活动三：“最强大脑”竞赛答题对表现优秀学生给予奖励
第二课时：第二节发生在肺内的气体交换
一．教学目标：概述肺与外界的气体交换过程。
二．教学重点
概述肺与外界的气体交换过程。
难点:呼吸道作用的分析与总结。知道肺与外界气体交换的物理学知识。
教学方法和手段的设计
分组实验与讨论相结合
探究式教学法与多媒体教学法相结合
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1.认同空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
课时安排
第一课时：第一节呼吸道对空气的处理
人教版七年级下册初中生物《第四单元第三章人体的呼吸》单元教材教学分析
学段及学科
初中生物
教材版本四单元第三章人体的呼吸》
单元教材主题内容与价值作用
主题内容：呼吸道对空气的处理，发生在肺内的气体交换
价值作用：1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出鼻、咽、喉、气管、支气管的作用。
肋间肌
膈肌
胸廓容积扩大→肺_____→肺内气体压力____外界气体压力→吸入气体。
肋间肌
膈肌
胸廓容积缩小→肺_____→肺内气体压力____外界气体压力→呼出气体。
……
说明
二、胸廓的变化与膈肌的关系
吸气时：膈肌_______,膈顶部_________，使胸廓的上下径______，从而使胸廓容积增大。
呼气时：膈肌_______,膈顶部________，使胸廓的上下径_______，从而使胸廓容积缩小
三、胸廓扩大导致吸气胸廓缩小导致呼气
（一）气体压力与容积的关系
（二）肺与外界的气体交换
难点：知道肺与外界气体交换的物理学知识（重原理）。
自主预习1.呼吸系统的主要器官是_____，位于____内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。一分钟大约呼吸___次。
2.胸廓容积的扩大和缩小，还与______的运动有关。
合作探究，展示交流
一、胸廓的变化与肋骨间肌肉的关系
1.当我们深深地吸气时，能感觉到肋骨_________运动，胸廓________。当我们深深地呼气时，能感觉到肋骨_____________运动，胸廓__________。2.胸廓的扩张与肋骨间肌肉（以下简称肋间肌）的_______有关，胸廓的缩小与肋间肌的______有关。
情感、态度与价值观
1.认同空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
2.关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
二、教学重、难点
重点:通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
难点:呼吸道作用的分析与总结
三、教学方法分组实验与讨论相结合
四、教学准备
教师:与呼吸系统相关的视频、文字、图片的等材料制作课件。
学生:课前预习，完成同步学案。