(课题研究)我校外来务工子女心理和身体健康问题的调查研究

我校外来务工子女

心理和身体健康问题的调查研究

郑州市惠济区薛岗小学王建军

一、研究的背景和意义

外来务工人员为我们的社会发展出了很多力，他们的子女也跟

着他们在异地生活，远离家园的人是弱势群体，他们的心理和身体

健康是每一个教育者、也是整个社会关注的对象。关注他们，才能

让外来务工人员无后顾之忧。全身心的投入惠济的到经济建设上。

二、研究概况

随着惠济区薛岗村养牛基地和老鸦陈调味品市场的的迅猛发展，薛岗村吸引了越来越多的投资者。其中，有不少民工携子带女，把子女安排在其打工地就近读书，形成一个新兴的，人数众多的待教育群体——外来民工子女。就我校而言，近300名学生中外来民工子女的比列已超出70%。面对如此庞大的待教育流动群体，其地区来源复杂，素质参差不齐，家庭情况等因素多样。他们在陌生的环境中发展成长也将面临着更大的考验——其自身如何更好的融入新的环境中？而作为教育的组织者学校和老师又该如何去引导、促进他们身心的健康发展？一旦心理产生不良倾向，最直接的受害者是孩子，间接的受害者就是整个社会……这些问题显得尤其重要，刻不容缓！使民工子女在新的教育环境中拥有健康的心理，美好的心情；在他乡快乐、健康地成长。

外来务工人员家庭月工资剩余情况

501—1000元,41%1001以上,47%20%

30%

40%

50%

我们调研了1-6年级年段298名孩子，发现民工子女处在新的环境氛围中本身具有很大的不确定性，而且又有比较严重的情绪化的倾向，心理素质极容易受到外界因素的影响。同时我们还发现，由于这些心理上的因素不稳定因素，会导致他们打架、骂人的现象增多，极易给他们的身体健康带来危害。

三：研究的过程

1、通过问卷调查，分析我校外来务工人员现状

本研究共下发问卷298份，回收有效问卷290份，回收率达97%。从我校调研的情况来看，外来务工人员子女的家庭教育现状如下：

（1）、家庭收入

薛岗村属于惠济区偏远地区，地区经济比上不足，比下有余。而外来务工人员在我薛岗村是最多的，但基本都是靠喂牛维持生计。有个别的外来务工人员自己开个小店或摆个小摊做个体生意。总体收入

偏低。

（2）、居住环境

在家庭住房情况调查中，290个外来务工家庭中只有23人是惠济区买房居住，成为常住人口。靠租房的人占85%、住厂房、或者在牛场自己盖一间的占总比例的7%。在家访过程中我们看到大多数的外来务工人员一家3口，甚至4、5口人居住在60平米左右的租房中，条件设施都相对简陋。据调查，只有17%的外来务工家庭有电脑，另外35%的外来务工子女没有专用书桌。孩子写作业的桌子就是全家吃饭的桌子，由此我们常常会看到他们回家作业本上沾满了各种油渍、菜渍、甚至有的孩子来学校不洗脸、一身牛粪味的大有人在……他们自觉性差，卫生习惯不好，学习成绩常拖班级“后腿”。时常容易引起老师的厌恶之情。而他们得不到老师的信赖、爱护时，就容易产生种种敌对、不满情绪。班级里的学生分别来自不同的地区，在风俗、礼仪、语言、等方面差异较大，缺乏共性。容易造成心理上的陌生感和自负感丧失合作意识，阻碍了学生相互之间的正常交往和了解。

（3）、人员结构

外来务工家庭一般是多子女家庭，在大多数的家庭中必定会有一个男孩，有的家庭重男轻女的思想依然根深蒂固。一些外来务工

人员缺乏计划生育政策意识，多生，甚至超生，在孩子的教育与生

活上，在时间与精力上，无法做到周全。再者、当地学生大多带有

歧视、排斥外地人的意识，对外地人的映象不好，看不起他们。处处提防、漠视他们。受这种生活大氛围的极端影响，对正在成长的外地孩子的心理自然产生了很大的负作用。

（4）、教育投入

外来务工家庭本就生计艰难，在月剩余极其有限的情况下再用于教育投入，就显得比较被动，有时孩子上课了才发现没有这没有那，有的干脆就东借西解。跟别提买课外书、参加课外兴趣班等。据调查，全校只有23个外来务工子女参加校以外的课外兴趣班。民工家庭经济比较拮据，孩子的学习用品、服饰等都不如同龄人。这使得民工的子女容易产生自卑心理。孩子适当的心理愿望时常落空，当难以得到适度满足时，也就容易产生不良的心理反应。

（5）、文化水平

据调查，我们的家长绝大多数来自于河南的南阳、周口，驻马店，文化水平总体偏低。

“在对孩子教育问题上产生的最大困难”调查中，我们发现76%

的家长选择无法辅导孩子的学习。另外有20%的外来务工家长在“其他”一栏中注明他们根本不懂英语，无法辅导孩子的英语学习。民工的文化程度一般都不高，甚至是文盲。自我素质低下，有诸多的不良生活习性。父母受教育状况低下，教育意识与方法落后；父母间关系及父母与孩子之间的感情不和谐。父母自身素养的缺乏及父母间的不良关系对子女的心理健康会产生极大的负面影响。当子女出现了某种困惑时，往往得不到及时有效的疏导和交流，甚至错误的指导和示范，还会对子女的心理健康教育起着严重的负面影响。

三、通过座谈，我们发现在学生中影响心理和身体健康还存在以下几方面的问题。

1、人际交往

有31%的学生认为自己与同学老师的关系属于一般，19%的学生认为本地的同学对自己的态度不太友好。同时，有超过一半以上的同学的好朋友是自己的同乡，很多同学认为自己比较难以融入本地学生这一群体。有这几种认同感的存在，肯定会影响学生心理和身体健康。

2、自信心不足学习压力过重

很多同学都是父母在哪孩子在哪，三四年级来学校的大有人在，对于我们本地开设的课程，他们大多没有学过，因而感觉非常吃力，有较多的同学承认自己不想学习，其中也有不少同学认为自己的自信心不足，特别是来自学习方面的压力过大，导致自己对自己的前途很渺茫。90%以上的外来民工子女学习成绩不如本地学生，特别是在英语等科目上，加上父母教育方式不当，加重了他们的心理负担。甚至出现了厌学现象。

外来务工人员子女作为新时期一个独特的弱势群体，其心理健康问题和身体健康在倡导和谐社会的今天显得尤为重要。怎样才能使这些“流动的花朵”竞相开放，让他们积极融入、适应现有的生活成为了我们教育工作者探讨的焦点。

心理学研究表明：一个学生的心理状态是否正常、健康与家庭、社会、学校教育有着密切的关系。学生对父母、同学、老师以及对学习问题等方面的认识和对处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，这是关系到学生能否健康成长的重要问题。心理健康是发展学生良好的心理素质和心理品质的前提和基础。为了更好地对这一特殊群体开展教育，我们对他们的心理健康方面进行了调查，从中找出了一些带有普遍性的现象进行分析研究，最后提出一些解决方案，希望对他们的健康成长能有促进作用。

四、研究成效和设想

1、赋予关心，亲情融入