北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计

北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计

蒲麻中心小学李璧杰

教学内容：北师大一年级数学第二册第五单元跳绳（两位数减两位数的退位减法）教学目标：

1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。

2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。

教学重点：探索计算方法掌握算理。

教学难点：理解并掌握算理。

教学过程：

（一）激趣导入

师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗？

生1 ：我平时一次能跳70 多下，没人超过我。

生2 ：我肯定比小红多。

小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌•…大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）

（二）探索新知

师：刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、

小红、小亮他们三人各跳了多少下？教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。

小东32 小红40 小亮28

师：谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？

生：小红比小亮多••…?（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多•…

互相议论后有学生站起来。）

生1：小红比小亮多12 下。

师：你算得真快，能说说算法吗？

生1：我用小棒。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。）

生2：我也算出来了，是12 下。

师：你能说说算法吗？

生2 ：我是在28 的基础上数的，数一下打一点共12 点，即12 下。师：这也是一种方法。

生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。师：你有更简单的方法吗？

生3：（不好意思地笑一笑）还没有。

生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。我是用计器算的。也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。

师：这种数法不错，运用了“凑十法”。（教师边表扬边板书。）

生5 ：跟前面一样列竖式计算。

师：好，列列看。板书：4 0 - 28 = 怎样减？请同学们分组讨论一下。（同学自动分成组进行热烈的争论。）生6：0 减去8 不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，

30-20=10，10+2=12。

板书： 4 0 - 2 8 =1 2

师：说得不错，这种竖式通过“借十法”来算既方便又快，请同学们再用这种方法算一算“小亮比小东少跳多少下”，（32-28=）“小红比小东多跳多少下”。（40-32= ）

（三）巩固练习小动物们想跟你们比一比竖式计算，你们敢比吗？他们说：“你们没有他们细心！”老师也不信，那咱们比比看。

85-58= 44-27= 80-55= 64-19=

（四）总结延伸

师：这节课你学会了什么？自己认为自己表现得怎么样？不服气的，下课再比一比。下面我们来总结: 两位数减两位数退位减的计算方法

（重点强调退位减的三步骤：1:，相同数位对齐：2，从个位减起，3，个位不够减时，向十位借一当十，个位加10 再减。）

（五）作业用竖式计算，比比看谁认真？

70-37= 72-39= 82-77=

（六）板书

跳绳两位数减两位数退位减的计算方法

1、相同数位对齐，

2、从个位减起，

3、个位不够减时，向十位借一当十，个位加10 再减。