美术教师学习新课改理论心得体会

美术教师学习新课改理论心

得体会

初中美术新课程教学的实施的执行，是我们每一名美术教师

的责任。在教学中，教师和学生是最活跃、最基本的因素。在实

施新课程改革的背景下，教师成了学生成长的引领者，学生潜能

的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的探索者，学生知识构

建的促进者。我们教师不仅要有驾驭知识的能力，还要有驾驭学

生的思维、引导学生思考、调动学生情感的能力。要想调动学生

的情感，我们就要学会分析学生的情感心理，指导学生情感实践，因为，情感教育在教学中的重要作用，它是知识产生力量的桥梁

的纽带。

首先，教师自身要具备丰富的情感

情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上。因

为情感人的最重要的素质。从现实来看，情感在人的事业及发展

中往往起着决定性的作用，良好稳定的情感是认识活动的动力和

调节器。教师作为人类灵魂工程师的教师，要分析学生的心理特征，指导学生情感实践，自己必需要有丰富的情感。在实际教学中，许多美术教师的课堂教学仍只注重知识与技能的培养，而忽

视了情感教育，原因就是许多美术教师并未理解什么是真正的情

感教育，也就是所谓的真教育。陶行之曾说过：“真教育是心心

相印的活动，唯独从心里发出，才能打到心的深处。”教师在教

学时要分析具体的教学内容、了解学生、了解学生的爱好和才能、了解学生的精神世界、了解他们的欢乐和忧愁，再根据这些情况

制定相应的情感目标，使学生在学习美术知识和技能时接受情感

教育。由此可见，美术教师要想在教学中对学生进行情感教育，

你自己首先要具备真实、强烈、深刻、稳定的情感，要有利用美

术教学传递情感的能力。因此，提高个人的情感素质，丰富个人

的情感是实施情感教育的必要条件。那么我们怎样丰富自己的情感？这就要求美术教师要加强理论方面学习，加强智力、道德与

情感的整合，树立当代教育观，树立正确的学生观，融洽师生之

间的关系，要保持良好的心理气氛，养成良好的心理品质。这样

在教学时，我们才能利用自己丰富的情感去感染学生，激发学生

的情感体会。

其次，教师在教学时要有情感，真诚的对待学生

美术教学是师生双边互动的教学，教学中要多”想一想、谈

一谈、看一看“等语言，与学生互动。具有很强的感染力如教师

在教学时为了调动学生情趣，自己要感情投入，教学时精力充沛，用幽默风趣的语言、生动形象的类比、深入浅出的解释来引导学

生学习和探索，激发学生学习美术的兴趣。教师只有付出真实的

情感，才能收获真挚的感情，才能在师生之间架起情感的桥梁，

以利于情感的沟通。但在初中美术教学中，由于美术学科不是考

试科目，许多美术教师常对学科歧视有情绪，上课时不够投入；

又加上教师在社会上的角色也日益丰富和多元化，压力也越来越大，如何调节自己的情感，把美术课上好，这也是我们美术教师

应该思考的问题。有许多美术教师做得很好，他们在上课时能忘

却自己的烦恼，关注自己的课堂，关注自己的学生；能以饱满的

激情面对那一双双渴求知识的眼睛，使学生在教师的潜移默化中

受到感染，产生情感激励。要让学生自己通过体验、思考、鉴别、判断来努力提高自己的审美情趣。因此，教师在教学时要能放得开，给学生自由学习的空间，培养学生的“自我”意识，让学生

学会学习。学生在参与活动时发挥了“自我”，又通过比较、分析、思考、判断等方式加深了对作品的认识，不但学到了知识，

同时也提高了美术素养，丰富了情感。作为一名美术教师，不仅

要具备很高的美术素养，还要有一定教学机智。在教学时可以根

据教学内容、教学氛围及学生学习情绪等因素，进行灵活多变教学：如巧设情境，激发情感；以知育情、深化情感；加强情感与

品德、意志等其他因素结合，拓展情感阈限等。如在欣赏蒋兆和

的《流民图》时，我利用现代媒体技术，放映一些抗日画面，巧设情境，让学生体会当时国破家死亡感受，激发学生的护国情、爱

国心，心灵受到震撼，深化了情感，得到了很好的教学效果。

第三、真诚地对待全体学生

对于初中生来说，他们的年龄一般在12---15岁，处于潜能

完善阶段，学习目的、方法、性质、内容和途径与小学相比有了

很大变化，学习动机更加复杂，学习方法上灵活性增大，学习兴

趣更为强烈和广泛。现代的教育是“以人为本”的教育，在新课

程改革的内容中增加了“人文性”，强调了学生是发展中的人，

是学习的主体，如何在教学中应发挥他们的主体作用？新课标要

求学生在美术学习活动中，要改变过去的被动接受的学习方式，

让学生主动参与，要让他们通过自主、合作、探究等学习方式去

主动学习，并要求学生在学习过程中投入情感，在学习中体验成

功的愉悦，锻炼克服困难的意志，从而增强自信心。而自信心的

树立是培养学生美术学习情感的一个重要的途径，它有利于培养

学生良好的心理品质。对那些对美术不感兴趣，或在美术堂上常

违纪的学生，教师要时时关心他们，要让他们了解自己的长处，

看到自己的不足，多表扬、鼓励，增加其信心。由此可见：情感

投入的核心就是关心人、体贴人，对学生满腔热忱是情感投入的

前提。有首歌唱的好：“宽容让眼睛笑了，关心让心房暖了。”

因此，我们在教学时，要根据学生的年龄特点和学生的具体情况，结合具体教学内容制定合理的情感目标，让学生能积极参与到美

术教学活动中，让他们用审美的眼光去观察自然、观察生活、观

察社会，并把感情融入到丰富多彩的美术教学中，让他们在学习

美术知识的过程中提高审美能力，接受情感教育。

一个民族的振兴，希望在教育，一个国家的振兴，希望在教师。邓小平曾说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格

的人才，培养德、智、体全面发展的，有社会主义觉悟、有文化

的劳动者，关键在教师。”美术教学中情感教育的实施主要还是