人教版一年级数学上册 第四单元立体图形的认识课件(最新编辑)

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易错提醒
选择:
一枚一元硬币是（ D ）
A 、正方体 B、长方体
C、圆柱
D、球
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易错提醒
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错解分析：
因为我们常见的圆柱都是比较大 的，而一元硬币比较扁，很难和圆柱 联系在一起，因此观察物体属于哪一 类时，一定要看它的主要特征与哪类 相同。
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易错提醒
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探索新知
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长方体、正方体、圆柱和球都占有一定 的空间,我们把这类图形称为立体图形。
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探索新知
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长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。
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探索新知
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四四方方的,有6个平平的面,6 个面大小一样,不易滚动。
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探索新知
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直直的,上下一样粗细,上下两 个底面圆圆的、平平的,易滚动。
用圆柱拼搭,平面和平面紧 密贴在一起,可以拼成一个新的 圆柱。
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情景导入3
看谁搭得又稳又高。
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把较大的面紧密贴在一起,一个接一个 地摞起来,就能搭得稳。
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典题精讲
1.数一数。
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正方体有（ ）个，长方体有（ ）个， 球有（ ）个 ，圆柱有（ )个。
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典题精讲
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学以致用
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4.从右边哪个物体中可以找出左边的图 形？把这个物体圈起来。
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学以致用
5.数一数，填一填。
6 4 1 2
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课堂小结
你学会了哪 些知识？
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长方体、正方 体、圆柱和球 都是立体图形。
1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起,可以 拼搭成一个新的立体图形。
计算:
一枚一元硬币是（ D ）
A 、正方体 B、长方体
C、圆柱
D、球
一枚一元硬币是（ C ）
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学以致用
1.连一连。
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学以致用
2.数一数。
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3 2 2 4
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学以致用
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3.数一数，各有几个小正方体？
（5）个
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（4）个
解题思路：
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先想一想长方体、正方体、球、圆 柱分别有哪些特征，再根据每个图形 的特征进行分类，最后数一数，这几 类各有多少个。
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典题精讲
正确解答：
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正方体有（ 2）个，长方体有（ 4）个， 球有（3）个 ，圆柱有（3 )个。
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典题精讲
2.图中有几个小正方体?
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第4单元 认识图形（一）
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立体图形的认识
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学习目标
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1. 能辨认长方体、正方体、圆柱和 球,知道它们的名称。
2.理解长方体、正方体、圆柱和 球的特征。
3.培养学生的观察能力和动手操作 能力，建立空间观念。
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情景导入1
说一说你身边哪些物体与下面 这些形状相同。
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探索新知
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圆圆的,易滚动。
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情景导入2
拼一拼,搭一搭, 能搭成什么?
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探索新知
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长方体
立体图形
拼搭时一定要平面与平面 紧密相接才稳固。
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探索新知
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把相同的面紧密贴在一起,可 以拼成一个新的长方体。
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探索新知
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典题精讲
解题思路：
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数正方体的个数时,一般采用分层数的方 法。图中有两层,上面一层有2个小正方体, 下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面 正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正 方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方 体。把两层的个数加起来,就是小正方体的 个数。答案是5个。
2.把圆柱的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个
新的立体图形,用侧面不能把两个圆柱拼在一起。
3.把不同的立体图形混合拼搭,尽量把立体图形 的较大的平面重合叠加,这样比较稳固。
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