大学英语教学改革实施方案

❖ 经过反复研讨与思考，我们把语言类专业的“听、说、读、 写、译”五大语言技能的掌握视为外语类应用技术型人才培 养的最基础目标。ESP（English for Special Purposes专门 用途英语）将是我们高年级学生的选修方向。
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❖ 而要实现转型，外语类专业最终还要落实到每个学生的 “听、说、读、写、译”五大语言技能的培养和训练上。 语言技能过关了，才可以在ESP上开辟自选的学习方向、 研究方向、工作方向。
取得如此成绩的基础和保障：有一批稳定的高水平的教 学型师资和一个致全力于教学的优秀教学团队、一整套四 年不间断的专业思想教育体系、一个优良的学风。
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二、加强专业内涵建设，深化学科群、课程群 梯队建设，实施学科与课程群带头人负责制度
1. 英语专业两个 学科梯队建设
英语（师范方向）专业梯队
2）我们还为各年级学生开了必读书目，给各位任课教师规 定了课后的作业量和检查要求；
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3）从2015级学生开始，对学生实施英语语音过关测试， 严把语音关，尤其是师范专业的学生。
4）英语听力课外自主训练（初中高级）在大一、二、三 年级全面实施，听力老师负责督促和检查。至少每两周 检查批阅一次。
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2）外语班级人数过多（均40多人）严重影响学生听、说、 读、写、译五大语言技能的训练是不争的事实，但这 是否是直接导致如此多的学生挂科尚待进一步证实。 另外，今年2012级的专八成绩和2014级的专四成绩我 们不敢有什么期待，会不会出现我们所担心的大幅下 滑现象到学期末将见分晓。
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应对措施
1）对2015级英语和日语专业学生，我们实施了专业导师制， （英语第一学期，日语第二学期）每个专业老师均指导 八九个学生，从语音、语法、外语学习规划、外语类考 级考证、专业四级八级、日语等级二级、一级、考研、 出国留学雅思等方方面面给予指导，外国语学院领导非 常支持，为了鼓励老师，提高他们的积极性和实际指导 效果，学院答应为老师提供少量的报酬；（真正的导师 制）
丁爱群（带头人）王红玲， 李莉，丁厚银， 苏煜，魏笑 梅，周永，陈子娟，王纯磊
英语（商贸方向）专业梯队
徐慧（带头人），张淑辉， 袁媛，刘彬，张子通，杜辉， 张楠
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2. 英语专业五门 核心基础课程Fra Baidu bibliotek 学梯队建设
《综合英语》 梯队：
丁爱群（带 头人）魏笑 梅，陈子娟
《英语阅读》 《英语听力》 《英语语音》 《英语写
5）对本学期出现的挂科学生，辅导员将逐个约谈，帮助 制订整改措施
6）积极开展第二课堂活动，如英语朗诵比赛、演讲比赛、 英语经典背诵、英语话剧节等，将专业课课堂无限制的 向外延伸，大量增加学生听说读写译的锻炼机会……
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四、外语专业如何转型是我们本学期重点探讨的课题 之一
❖ “应用技术型”在外语类专业究竟是什么？如何实现外语类 “应用技术型”人才培养模式的转变？如何强化实践类课时 的比重？何为外语类实践类课程？
1）从2012级开始，我校生源质量严重下降，但更重要 的是，这一批次的学生英语基础水平总体较差，而且他们 的学习习惯、吃苦精神、学习劲头均不如原来的三本学生。
虽然我们有信心把三本的学生当做二本的学生培养， 且一直自豪的在专四和专八通过率、考研录取率上远远超 过同类高校，超过或持平全国一本二本的高校（三本的生 源、一本二本的成品），但近几届学生出现上述大量的专 业课挂科现象，这在外语类专业院校实属罕见。
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❖ 质量月中完成的三件大事
（1）完成了外院第二届课堂教学质量奖13位参赛教师的教学 评比工作
听课、教学笔记教案等查阅、总结反馈
一、对外院目前重点工作和中心任务的研判
表1.外国语学院十二五期间5届毕业生培养质量（部分指标）
我们的基本判断是：我们目前的重点工作主要任务是内涵建 设，难点工作是如何转型。
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通过对表1我院“十二五”所取得的成绩进行认真的总 结与回顾，我们认为，外院“十二五”期间人才培养质量 是稳定的居同类高校前列，许多指标和一本二本持平或略 高，我们自己称之为“三本的生源，一本二本的成品”。
❖ “听、说、读、写、译”五大语言技能的实现途径是需 要学生接受大量的持续不断的语言刺激来，需要学生受 到漫长的语言熏陶，需要学生长时间的置身于外语环境 之中，需要学生有重复不断的课堂训练、课后训练等大 量的实践。因此，外语专业应用型人才培养的转型不需 要多么先进的设备和实验室，也许落实到四年小班化教 学上即可实现。
梯队：
梯队：
梯队：
作》梯队：
苏煜（带头 王静姝（带 徐慧（带头 丁后银
人）王静姝， 头人）周永， 人），王红 （带头
李莉
杜辉
玲，张楠
人），于
青，刘彬
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三、外国语学院学困生专业学习挂科情况严重， 创历史最差。教学与学工联动，查找原因，出 台应对措施。
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原因分析：
3）学风问题是否有所下滑有待进一步调研。
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（从2013年、14年到15年，我们连续三年提交报告给 学校，将我们调研来的江苏三本院校外语班级人数不超过30 人的实际情况呈现上去，以求改变外语专业班级人数过大而 严重影响教学质量的现实，但均无果。外语专业班级人数过 大，多达40人的外语课堂根本无法实施听、说、读、写、译 五种语言技能的课堂训练，学生课堂上得到的训练人均少得 可怜，加之以学生基础薄弱、主动学习的积极性差，所以， 出现那么多挂科现象不足为奇。）
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五、成功举办外国语学院课堂教学质量月活动暨第二届课 堂教学质量奖评比活动。
❖ 一是我们学校属于典型的教学型高校，教学工作是贯穿 全局的中心工作，抓教学质量是头等大事，举办课堂教 学质量月和课堂教学质量奖评比活动是保障教学工作中 心地位和提高教学质量的有力举措；
❖ 二是因为外院年轻教师多，教学型师资比重大，年轻人 可提升和培养的空间较大，所以，设立外院课堂教学质 量月、质量奖评比活动，以便尽快使年轻教师度过教学 关，成为合格的教学能手。