小学一年级语文拼音gke教学教案
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出示g,先来看看g有几笔，一起来书空。写的时候要注意什么？（不要贴在第四线上。
教师范写。ɡ：两笔，在中间格写半圆，再写竖左弯，收笔要靠近第三条线。
再出示k h .
这两个声母都在上格和中格，像这样的字母，特别要注意上格不要顶到。
k：两笔，先写竖，占上中格，再写左斜、右斜，占中格。
h：先写竖，占上中格，再写右弯竖，占中格。
四、课时安排：2课时
过程设计
二次修改
一、创设情境勇夺地图
（出示朵拉图）看，谁来啦？一起说。
朵拉：小朋友们好，很高兴来到我们一（11）班。今天，又要开启我的探险之旅啦！你们想和我一起出发吗？（出发之前，我得先把地图带上。这条小河拦住了我的去路，你们能帮我过河吗？）
1、地图在这里，读好拼音字母，就可以过河啦。声母要读得轻而短。
这个音节跟其它的都不一样，你发现了吗？（动画演示）它由三个字母组成，这样的音节叫三拼音节。
wk.baidu.com6、我们也来摆一个这样的三拼音。刚才拿到奖品的小朋友们戴上你的头饰快点过来。
gk一队，u一队，a o一队。
gua三个小朋友碰一碰。教读，男生齐，女生齐。
hua学生领读。
huǒ这是高难度的。谁来？开火车拼。
小朋友们，发现了吗，组成三拼音节的，都有三个字母，第一个是声母，第二个我们把它叫做介母。拼这类音节有个口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。带上我们的秘诀继续前进吧！
2.教师范读课文，学生模仿读，再指名读。
板书设计
二次修改
a o e
作业设计
二次修改
1、写一行a o e
教学反思
二次修改
第二课时
一、游戏引入，巩固新知
1.复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。
2.学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。
3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。
二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e
1.认识四线格。
2.学生观察ɑ、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。
小学一年级语文拼音gke教学教案
课题：gke
教师姓名：
一、教学目标
1、通过课文插图，音形结合，正确认读声母gkh，读准音，认清形。
2、通过老师范写和小老师范写，学生能正确书写声母gkh。
二、教学重难点
3、通过课文插图，音形结合，正确认读声母gkh，读准音，认清形。
4、通过老师范写和小老师范写，学生能正确书写声母gkh。
朵拉：呀！好可怕的悬崖！该怎么过去呢？咦，树上有通关提示：答对难题才可过关。有没有信心可以闯关成功？拿出你手中的练习单，拼一拼，连一连。不会的，可以请教一下旁边的小朋友。
板书设计
二次修改
gke
作业设计
二次修改
课堂练习：
1.把3个声母及与韵母的组合读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。
教学反思
过程设计
四、多种形式学拼三拼音
1、大家记住了字母，也认真地书写了拼音，现在，让我们来轻松一下。
哥哥很口渴，想要喝可乐，可乐喝光啦，就去吃西瓜。
自己练练看。可以用拍手代替敲击声。
我们一起来试试。
儿歌里面有很多字就是用我们今天新学的声母gkh来拼的。
你看，学会了拼音，很多字不认识，都能念了，多好呀！
2、学拼三拼音节。
这两个声母读起来很容易搞混，我们来看看小姐姐发这两个音有什么不同。插入视频。（读k的时候，跟我们之前发“p”一样，有一股气流冲出来，纸条动得比较明显）
我们也来试一试，同桌两个人一组，一个人读的时候，另一个人当评委，读得好就夸夸他，读得不好，帮助他纠正。看看哪两个小朋友合作得最好。
三、结合图文学写声母
你们不仅善于观察，而且把话说得很动听。刚才还有小朋友找到了这三个声母朋友。（板贴卡片）
三个都会读的小朋友举手。（小组开火车直接读g k h，检测读）
这个音还不怎么会。（指导读，开火车读）
发这三个音的时候，嘴角咧开带上微笑，舌头往后缩，会读得更好。
读得好的，让读给大家看。读得不好的，纠音。
2、区分g k不同。
朵拉：小朋友们真了不起，谢谢你们！——出发喽！第一站让我们去郊外看看。（哇！郊外的风景真美！小朋友们，你们都看到了什么美丽的景色？）
二、结合词语练习发音
1、引导说话
（能把景色说得更美吗？还有哪些美景吸引了你？你用上了“谁在哪里干什么”，把话说得真清楚。）（课件伺机点击椅子、蝌蚪水草和橄榄枝）
（直接联系读音，音形相结合）
1、小朋友们读得都很不错，声母的样子都记住了吗？用你喜欢的方式来摆一摆，可以用手势，也可以用文具啊数学学具啊，还可以同桌两人合作。
这三个小朋友刚才摆得特别好，来，给大家猜猜你们摆的是什么？
2、现在老师相信你们一定能读得更好了。小小火车哪里开？（小组开火车读g k h）。
3、不知不觉，时间不早了，声母朋友要回家啦。我们一起把它们送进四线格吧。仔细观察，这三个声母分别要写在哪几格。
三、巩固书写姿势，练习书写
1.教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。
2.引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。
3.学生在课本上按笔顺描红字母。
四、巩固练习，学读课文
1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。
教师范写。ɡ：两笔，在中间格写半圆，再写竖左弯，收笔要靠近第三条线。
再出示k h .
这两个声母都在上格和中格，像这样的字母，特别要注意上格不要顶到。
k：两笔，先写竖，占上中格，再写左斜、右斜，占中格。
h：先写竖，占上中格，再写右弯竖，占中格。
四、课时安排：2课时
过程设计
二次修改
一、创设情境勇夺地图
（出示朵拉图）看，谁来啦？一起说。
朵拉：小朋友们好，很高兴来到我们一（11）班。今天，又要开启我的探险之旅啦！你们想和我一起出发吗？（出发之前，我得先把地图带上。这条小河拦住了我的去路，你们能帮我过河吗？）
1、地图在这里，读好拼音字母，就可以过河啦。声母要读得轻而短。
这个音节跟其它的都不一样，你发现了吗？（动画演示）它由三个字母组成，这样的音节叫三拼音节。
wk.baidu.com6、我们也来摆一个这样的三拼音。刚才拿到奖品的小朋友们戴上你的头饰快点过来。
gk一队，u一队，a o一队。
gua三个小朋友碰一碰。教读，男生齐，女生齐。
hua学生领读。
huǒ这是高难度的。谁来？开火车拼。
小朋友们，发现了吗，组成三拼音节的，都有三个字母，第一个是声母，第二个我们把它叫做介母。拼这类音节有个口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。带上我们的秘诀继续前进吧！
2.教师范读课文，学生模仿读，再指名读。
板书设计
二次修改
a o e
作业设计
二次修改
1、写一行a o e
教学反思
二次修改
第二课时
一、游戏引入，巩固新知
1.复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。
2.学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。
3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。
二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e
1.认识四线格。
2.学生观察ɑ、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。
小学一年级语文拼音gke教学教案
课题：gke
教师姓名：
一、教学目标
1、通过课文插图，音形结合，正确认读声母gkh，读准音，认清形。
2、通过老师范写和小老师范写，学生能正确书写声母gkh。
二、教学重难点
3、通过课文插图，音形结合，正确认读声母gkh，读准音，认清形。
4、通过老师范写和小老师范写，学生能正确书写声母gkh。
朵拉：呀！好可怕的悬崖！该怎么过去呢？咦，树上有通关提示：答对难题才可过关。有没有信心可以闯关成功？拿出你手中的练习单，拼一拼，连一连。不会的，可以请教一下旁边的小朋友。
板书设计
二次修改
gke
作业设计
二次修改
课堂练习：
1.把3个声母及与韵母的组合读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。
教学反思
过程设计
四、多种形式学拼三拼音
1、大家记住了字母，也认真地书写了拼音，现在，让我们来轻松一下。
哥哥很口渴，想要喝可乐，可乐喝光啦，就去吃西瓜。
自己练练看。可以用拍手代替敲击声。
我们一起来试试。
儿歌里面有很多字就是用我们今天新学的声母gkh来拼的。
你看，学会了拼音，很多字不认识，都能念了，多好呀！
2、学拼三拼音节。
这两个声母读起来很容易搞混，我们来看看小姐姐发这两个音有什么不同。插入视频。（读k的时候，跟我们之前发“p”一样，有一股气流冲出来，纸条动得比较明显）
我们也来试一试，同桌两个人一组，一个人读的时候，另一个人当评委，读得好就夸夸他，读得不好，帮助他纠正。看看哪两个小朋友合作得最好。
三、结合图文学写声母
你们不仅善于观察，而且把话说得很动听。刚才还有小朋友找到了这三个声母朋友。（板贴卡片）
三个都会读的小朋友举手。（小组开火车直接读g k h，检测读）
这个音还不怎么会。（指导读，开火车读）
发这三个音的时候，嘴角咧开带上微笑，舌头往后缩，会读得更好。
读得好的，让读给大家看。读得不好的，纠音。
2、区分g k不同。
朵拉：小朋友们真了不起，谢谢你们！——出发喽！第一站让我们去郊外看看。（哇！郊外的风景真美！小朋友们，你们都看到了什么美丽的景色？）
二、结合词语练习发音
1、引导说话
（能把景色说得更美吗？还有哪些美景吸引了你？你用上了“谁在哪里干什么”，把话说得真清楚。）（课件伺机点击椅子、蝌蚪水草和橄榄枝）
（直接联系读音，音形相结合）
1、小朋友们读得都很不错，声母的样子都记住了吗？用你喜欢的方式来摆一摆，可以用手势，也可以用文具啊数学学具啊，还可以同桌两人合作。
这三个小朋友刚才摆得特别好，来，给大家猜猜你们摆的是什么？
2、现在老师相信你们一定能读得更好了。小小火车哪里开？（小组开火车读g k h）。
3、不知不觉，时间不早了，声母朋友要回家啦。我们一起把它们送进四线格吧。仔细观察，这三个声母分别要写在哪几格。
三、巩固书写姿势，练习书写
1.教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。
2.引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。
3.学生在课本上按笔顺描红字母。
四、巩固练习，学读课文
1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。