浅谈职业学校就业指导工作

浅谈 职 业学 校就 业指导 工作
林 创 华 广 州 市 财 经 职 业 学 校
【 摘 要 】 大 力 发 展 职 业 教 育 ， 加 快 人 力 资 源 开 发 ， 是 落 实 科 教 兴 国 战 略 和 人 才 强 国 战 略 ，推 进 我 国 走 新 型 工 业 化 道 路 、 解 决 “ 三 农 ” 问 题 、 促 进 就 业 再 就 业 的 重 大 举 措 ！ 这 说 明 了职 业 教 育 在 社 会 中 的 地 位 。 在 职 业 教 育 中 学 生 就 业 率 高 低 和 就 业 质 量 的 好 与 坏 是
们 要结 合 时代 特 点 ， 结合 市场 发展 需 求认 真做 好 就业 指 导各 项工 作 ， 断总 不 结积累工作经验 ， 探索新的就业指导方法 ， 努力提高学生综合素质 ， 树学校 就 业 品牌 ， 为职 业学 校 的发 展做 出贡 献 。
参考文献
［】 《 １ 职业教育法》 ．
作用 。 生 的就 业状 况 直 接 影响 到学 校 的 招 生 ， 学校 招 生 的风 标 ， 到 学 是 关系 学校 的 生存 和 发展 ； 因此 ， 业学 校 既 要狠 抓教 育质 量 也要 提 高学生 综 合 素 职 质外 ， 做好 就 业 指导 工 作就 显得 更 重要 。 （ ） 二 、全 员 做 好 就 业 指 导 工 作 １ 、充分 发挥 社 会 资源 的 作用 ， 打破 由学 校 培养 人 才单 一 的模 式 ； 会 社 发展 对 毕业生 的素 质要 求越 来越 高 ， 学校 办 学就是 以学 生就 业为 目的 ； ， 因此 学校 的办 学就 应 以市场 为导 向培养 学 生应 适应 市场 的发展 需求 ， 为学 校应 作 加强 与 用人 单位 联 系 ， 密切 留意市 场对 人 才需 求 的动 向 ， 改变 过去 学校 单 一 考核 学 生 毕业变 为 用人 单 位参 与 的方法 ， 把课 堂搬 到市 场 ， 把社 会资 源引 进 到学 校 教 学 ， 市 场接 轨 ， 与 努力 提 高学 生 综 合素 质 ， 培养 增强 学 生 的职 业 意 识 、职 业 兴趣 、 业 心理 素 质 ，为就 业 打 下基 础 。 职 ２ 充分 发挥 专 业 教师 、 主任 、 导 员 、 、 班 辅 中层 干部 的作 用 ， 成 全 校 形 为学 生 就业 指 导工 作齐 抓 共管 的 良好 氛 围 ； 严 峻 的就业 形 势 ， 校领 面对 作为 导及 全 校 教职 员工 必须 引 起高 度 的重视 ， 采取 切 实措 施 ， 建立 就 业指导 目标
综合 素 质 ， 职业 学 校发 展 。 促
措施； 因此 ， 我们要及时把跟踪的信息反馈到教学、 学生管理等部门， 不断 提 高教 育质 量 ， 强 毕 业生 的 竞 争力 和 适 应社 会 的 能力 。 外 ， 助应 、 增 另 帮 往
届 毕业 生 解 决就 业 中的 困难 ， 从技 术 、 贷 等大 力 扶 持 毕业 生 ， 毕业 生 就 信 为 业 、 业 助 一 臂之 力 ， 创 以帮 助 毕业 生 实现 人 生 的梦 想 ！ 总 之 ， 决好 毕业 生 的就 业 问题 是 摆 在职 业 学 校 面前 的 重要 课题 。 解 我
导 工作 随着 国家 对 中职 教 育 战略 的 重大 调 整 ， 中职 教 育 越来 越 受到 重 视 ， 将 会更多学 生选 择到 中职就 读 ， 的素 质受 到挑 战， 学生 各职业学 校将 会加大 力度 对 学 生进 行 管 理 ， 多 的 时 间 、 力 、 力等 对 学生 日常 行为 规 范进 行 管 花更 人 物 理， 而忽视 了对 学 生就业 指 导工 作规 划教 育 ； 因此 ， 在学 生管 理方 面应 结合 就
（ 上 页） ３４ 接 ． 、重视 标 准 实施工作 和 学校各 项体育 工作 的有机 结合 实施 Ⅸ 标准 最 终 目标 都是 督 促学 生 积 极 地参 加 体育 锻 炼 ， 养 良好 培 的锻炼习惯， 通过不断 的努力， 提高身体健康水平。 因此 ， 首先要将 实施《 标 准 与体 育教 学 相 结合 ， 强体 育 课 程改 革 ， 加 在开 好 传 统 的体育 项 目课 程 的 基 础上 ， 要增 加 一 些 简便 易 行 ， 炼 效果 较 好 的项 目， 加 引导 学 生进 行 体 锻 增 育 锻炼 具 有 较强 的实效 性 的项 目， 学 生有 兴 趣 自觉 地 加入 到 锻炼 的 群体 使 中。其次 将 实施 《 准 》与开 展 “ 国亿 万学 生 阳光 体 育运 动 ”相结 合 ， 标 全 与 丰 富多 彩 的课 外体 育 活动 相结 合 ， 与校 外 体育 活 动相 结合 ， 过激 励 学生 积 通
职 业 教 育 办 学 评 价 的 重要 指 标 ， 而就 业 指 导 就 起 到 了关键 的作 用 。 因此 ，本 文试 图对 就 业 指 导 工 作 等 方 面进 行 探 讨 ，进 一 步 分析 就
业指 导 工 作 的 意 义 ， 以 更好 地 做 好 职 业教 育 各 工 作 。
【 键 字 】 职 业 学 校 就 业 指 导 关 中图分类 号 ：Ａ５ － 文献标 识 码：Ａ 文章 编号 ：１ ０ － ０ ７ ２ ０ ０ —２８０ ６７ ９ ４ ６ （ ０１ ）７ １ － １ ０ 日前 ，中央 、国务 院 、 省 、市将 进 一 步加 大 力度 对 职 业学 校 的 投入 各 并 出台 了一 系列对 职业 学校 贫 困生扶 贫政 策 ， 日后 越来 越来 多的 学生将 会 到 职 业学 校 就读 ， 生进 入 职业学 校就 读的 最 终 目的就 是解 决 就业 的 问题 。 学 因 此 ， 们职 业学 校 必须 认 真做 好就 业指 导 工 作 ， 我 力求 把就 业指 导 工 作做道 到 求 真 、 实 。 就 业 指导 工 作 实践 过 程 中 ， 人认 为 职 业学 校 的就 业 指 导工 求 在 本 作 应正 确 处 理 好三 个 关 系 ， 力提 高 对 “ 全 ” 作 的认 识 ， 职 业学 校 的 努 三 工 为 发 展打 下扎 实 的基 础 ！ 会 的整 合 程 度 ； 么 就业 工 作 好 与坏 就 业 指 导 工 作就 起 到 了 关键 的作 用 ， 那 ２ １年 春 节广 东 出现 “ 工荒 ” 尬 的局 面 ， ０Ｏ 用 尴 出现 了一 方 面大 量 人 员找 不 了 工作 ， 另一 方面 大 量 用人 单 位 招聘 不 了 员工 ， 会 经 济受 到 了很 大 的 考 而 社 验 ， 主 要原 因是 我们 的 应聘 者 没有 端 正 就业 态 度 ， 业 思想 没 明确 等 ， 这 就 因
二 、如何更一步做好就业各项工作呢？ 我想是大家作为就 业 指导 工作 者共 同思考的 问题 … 一进一步加强对就业指导 “ 三 全” 认 识， 就 业 指导 工 作 打 下坚 实 的 基础 ！ 为
（ ） 面 认 识 就 业指 导 工 作 的 现 实 意义 一 、全 ｌ 好就 业指 导 对社 会 的现 实意 义 。 业 问题 是 一个 事 关社 会公 正 的 、做 就 问题 ， 是一个 事 关社 会 安全 运行 和 健康 发展 的 问题 ， 充分 就业 有助 于提 高 社
极 锻 炼 来提 高 测 试成 绩 ， 形成 良好 的体 育锻 炼 习 惯 ， 实 提 高体 质健 康 水 切
招生、就业 、教学 、学生管理等应是职业学校的重要 工作 ，我们必须处理好以下三个关系：
一
ห้องสมุดไป่ตู้、
（ ） 一 、正确 处 理 好招 生和 就 业 的关 系 ，切 忌 重 招 生轻 就 业 指导 目前 ， 业学 校 的组 织体 制 中也专 门设 立 了毕 业生 就 业指 导工 作机 构 ， 职 但 此机 构 多数 是与 招 生部 门结 合 在一 起 ， 又是 同一班 人 马 ， 多数 学 校都 把主 要 精力 放 在招 生工 作 上 ， 人 力等 不足 ， 以有足 够 的时 间和 精力 来 开展 由于 难 针 对性 的 就业 指导 工 作 。 因此 ， 我们 必须 要改 变 此现 状要 充分 认 识招 生 与就 业 指导 的 关系 ， 业是 职 业学 校 培养 人才 的 指南 ， 职业 学校 办 学评 价 的重 就 是 要 指标 ， 业学 校 的 发展 要 以就业 为 导 向 ， 过 良好 的就 业 来 带动 招 生 ， 职 通 为 职 业学 校 的发 展奠 定 坚实 的基 础 。 （ ） ＝ 、正确 处 理 好 基础 课 、专 业课 与 就 业 指 导课 的 关 系 ，切 忌 重基 础 课 、专业 课轻 就业 指导 专业 课教 学 成 果好 与 坏直 接 影 响到 毕 业生 就 业 ， 学校 非 常 重视 专 业 各 课 的教学 、 研 的活 动 ， 校每 周 把 教 学 、 教 学 教研 活 动 纳入 周 教学 安 排 ， 把 没 就 业指 导 内容纳入 教 学计 划安 排 ， 把就业 指 导课程 当 作毕业 班选 修课 程进 行 或 以专题 讲座 形 式进 行开 设 ； 因此 ， 我们 必须 把 就业 指导 课纳 入学 校 课程 体 系 ， 不 同 的 年级 讲 授不 同的 就业 指 导课 内容 ， 发同学 们 的学 习兴 趣 ， 针对 激 增 强学 习 的 主动性 ， 引导 同学 们 锻炼 各 种 能力 ， 努力 提 高 同学们 专 业素 质 和 综合 素 质 ， 以适应 市 场 经济 发 展 的需 要 。 （ ） 三 、正确处理好学生管理和就业指导关系， 切忌重学生管理轻就业指
责任管理及激励机制， 为全校教职员工为就业指导工作营造氖 围， 积极认真
做好 毕 业生 就业 推 荐工 作 。
（ ） 三 、全方位新理念做好就业指导工作 ，在人、财、物等方面加大 力度 ｙ／ － ，－ ｊ ， ￣业指导 工作 的支持 ， 实做好 就业 指导各 项工作 ： 切
１改 变传 统 就业 指 导变 为 职 业指 导 ， 职 业学 校 三年 学 生 的职 业指 导 、 对 进 行 “ 身 定做 ” 有 的放 矢 对学 生进 行 职 业生 涯 设计 等 ， 量 ， 加强 专 业课 和 心 理知 识 的学 习 ， 生 毕业 找 工作 提供 充 足 的就 业前 指导 ， 为学 多渠 道拓 展用 人 单 位 ， 强 与行 业 协 会 、 事劳 动保 障 、 力资 源 公 司等 部 门联 系 ， 励扶 加 人 人 鼓 持 毕业 生 自谋职 业 ， 自主创 业 ， 为毕 业 生就 业 提 供一 个 良好 的平 台 １ ２全面 关 注毕 业生 毕业 后 的跟 踪服 务 工作 ， 行终 身服 务 ； 跟踪 服 、 实 加强 务 是开展 职业 指导 和就 业 服务 的重要 环节 ， 是提高 就业 率和 就业质 量 的重 要
业指导工作和专业课教育加强对学生进行管理， 通过就业指导为载体 ， 进一 步加 强学 生 思想 道德 建 设 ， 展 丰富 多彩 第 二课 堂 活动及 “ 进 来 ， 出去 ” 开 请 走 的方 法 ， 企 业 、 司等 用 人单 位 到校 进 行 讲座 ， 织学 生 外 出参 观学 习 邀请 公 组 等 ， 发学生 对 专业课 的学 习 兴趣 ， 以激 通过 良好 的学 风促 校 风 ， 断提 高学 生 不
此 ， 们认 真 做 好就 业 指 导工 作 对 社会 具 有深 远 的 社会 意 义 。 我 ２ 、做 好 就 业 指导 工 作对 学 校 的现 实 意 义 。 以就 业 为导 向 ， 务 为 理 “ 服 念” 已成 为各 职 业学 校 的办 学理 念 ， 充分说 明了就 业指 导 工作 对学 校 的重 要