马哲作业答案(完整版)

马哲作业答案（1—28题）完整版

2、怎样学习马克思主义？

通过学习马克思主义基本原理概论，不仅要掌握了马克思主义哲学的基本知识，而且要树立了一个大学生正确的人生观，价值观，世界观。运用马克思主义基本原理的两面性，懂得考虑问题不应该肤浅，让自己的眼光更加全面，促使自己更好的成长，并且迅速成熟，努力让自己拥有一个更好的未来。

马克思主义哲学是十分深奥的，现在的我们也仅仅学习到的是概论，仅是他表面薄薄的一层。马克思主义在中国所获得的伟大成就说明了他具有与时俱进的品格。马克思主义与时俱进包括了两层含义：第一，要坚持马克思主义的基本原理，坚持马克思主义的基本立场、观点、方法。第二，要解放思想，运用马克思主义的基本原理、思想、方法分析新的形势、得出新的结论。中国坚持走了一条马克思主义和中国国情相结合的社会主义发展新道路。符合了时代特征，才能取得今天的成功。如果没有马克思主义的指导，我想，中国很难取得今天的成就。马克思哲学是哲学发展史上伟大的变革。是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学。在大学中开设马克思主义基本原理这门课程，就是为了让我们这批祖国的明日之星用马克思主义来武装我们的头脑。让我们在工作和学习中，运用马克思主义哲学。树立马克思主义的人生观、价值观，学会利用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题。为我们大学生确立建设有中国特色的社会主义的理想信念，自觉坚持马克思主义的基本原理，奠定扎实的马克思主义理论基础。

理论与实践相结合时马克思主义最基本的原理。所以，我们当代的大学生必须将马克思主义哲学活学活用，将我们现在所学的知识合理的运用到生活中去，将理论联系实际，努力建设我们伟大的祖国。在生活中运用这些知识来解决问题，

是生活的一种智慧。因此，我觉得学习了马克思主义哲学之后，我受益匪浅。我眼中的马克思主义哲学，就是我们生活的指向标，是我们需要继续探索和追求的目标。

4、物质概念的理解及其意义

马克思主义哲学认为物质就是在人的意识之外，不依赖于人的意识，并能被人的意识所反映和正确反映的客观实在。客观实在性是物质的唯一特性。

辨唯的物质定义具有重要的理论意义。①它指出特质的唯一特性是客观实在性。这就是在物质观上坚持了唯物主义，而同唯心主义划清界限。②它指出特质是可以被认识的。这就是在物质观上坚持了“可知论”和“一元论”，而是和“不可知论”、“二元论”划清了界限。③它指出物质是个哲学范畴。这就在物质观上正确地处理了哲学的物质概念，同世界本身的物质现象以及具体科学物质结构和属性理论关系，它们之间是共性和个性的关系。从而克服了形而上学唯物主义物质观的错误，它的错误在于用个性来取代共性。

5、马克思主义的理论来源

马克思主义是人类优秀文化遗产的产物。它主要是批判地继承德国古典哲学、英国古典政治经济学和英、法空想社会主义而创立的崭新的无产阶级思想的科学体系。

马克思、恩格斯在1841年以前曾经接受黑格尔唯心主义哲学，从1841年下半年起转向L.A.费尔巴哈的唯物主义。

他们吸取G.W.F.黑格尔哲学中辩证法的合理内核而摈弃其唯心主义，吸取费尔巴哈哲学中唯物主义而摈弃其形而上学和社会历史问题上的唯心观点，创立了辩证唯物主义哲学。

他们运用辩证唯物主义观点和方法研究人类社会历史，同时批判地继承法国

资产阶级历史学家J.-N.-A.梯叶里、F.-A.-M.米涅等人的阶级斗争思想，创立了历史唯物主义。

马克思1841年柏林大学毕业后，在报刊上发表革命民主主义言论。从1842年10月至1843年3月担任《莱茵报》主编，尽力为劳苦大众申辩。他在实践中第一次遇到要针对物质利益发表意见，促使他去研究经济问题。恩格斯于1842年底到达英国后也注意研究政治经济学。他们从英国资产阶级古典经济学家亚当•斯密和D.李嘉图的著作中吸取劳动价值论而摈弃其掩盖资本家剥削的理论，发现剩余价值剥削的秘密，创立了无产阶级政治经济学。从1842年起他们研究C 圣西门F.-M.-C.傅立叶和R.欧文等人的空想社会主义学说。从1843年起分别在英国、法国参加工人运动，通过亲身实践转向工人阶级立场，并从空想社会主义者对资本主义制度的生动揭露和对未来理想社会的天才预测中吸取合理因素而摈弃其唯心史观和空想部分，创立了科学社会主义。

6.质和事物的同一性及定量分析的意义？

质是事物质性的根据，也是通过质性确定质的。质或质性是事物的直接本质规定性。质与事物共存亡。所以，质和事物是直接同一的。对质的定量分析，可以把握事物行为及与他事物作用的规律。以便于认识事物、顺应规律、改造和创造事物，为人类服务。

9、辩证思维有哪几种主要方法？

（1）归纳与演绎是最初也是最基本的思维方法。归纳是从个别事实中概括出一般的原理的方法。演绎是从一般原理推论出个别结论的方法。归纳和演绎的客观基础是事物本身固有的个性和共性的关系。

归纳和演绎是辩证统一的：归纳和演绎是两种方向相反的思维方法；归纳是演绎的基础,作为演绎出发点的一般原理往往是从归纳得来的；演绎是归纳的前提,它

为归纳提供理论指导和论证。在实际思维中,归纳和演绎都不能单独揭示事物的本质和规律,必须相互推移、交替使用。

（2）分析与综合是更深刻地把握事物本质的思维方法。分析是在思维中把认识对象分解为不同的组成部分、方面、特性等,对它们分别加以研究,从中找出事物本质的方法；综合是在思维中把分解出来的不同部分、方面按其客观次序、结构组成一个整体,从而达到认识事物整体的方法。分析和综合的客观基础是事物系统与要素之间的关系。

分析和综合是辩证统一的：分析和综合是两种相反的思维方法；分析是综合的基础,综合是分析的完成。分析和综合的统一是矛盾分析法在思维领域的具体运用。（3）抽象和具体是辩证思维的高级形式。抽象是在理性中对客观事物某一方面本质的概括或规定。具体有理性具体（思维具体）和感性具体之分,理性具体不同于感性具体。理性具体是在感性具体的基础上经过思维的分析和综合,达到的对事物多方面属性或本质的把握。感性具体只是感官直接感觉到的具体,是对事物外在现象的把握。

由抽象上升到具体的方法,就是从抽象的逻辑起点经过一系列中介,达到理性具体的过程。由抽象上升到具体,是完成和深化从感性认识到理性认识的飞跃,不是从理论到实践的飞跃。

（4）由抽象上升到具体的逻辑过程,同客观事物及其认识的历史过程应当符合,也就是逻辑和历史要统一。这里的逻辑,指的是理性思维或抽象思维,它以理论形态反映客观事物的本质或规律。这里的历史,包括两层意思：一是指客观事物的历史发展过程,二是指人类认识的历史发展过程。

逻辑和历史是辩证统一的：历史是逻辑的基础,逻辑是历史在理论上的再现,但不