人教版数学五年级下册纠错本的使用
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浙江省文科状元陈杭霞在接受记者采访时说：“我之所以能取得 这样的成绩，主要原因之一就是我为各科都准备了一个错题本， 上面记录着我在学习过程中碰到的所有做错的题目，不仅有题目 的解答，还有当时为什么会做错的原因以及对自己的提醒。”
Thank You!
二、判断：
1、一个数的因数至少有两个。（ ） 2、自然数可以分为质数、合数。（× ）
×
3、 0.24×6÷0.24×6=(0.24×6)÷0.24×6)=1。
×
（）
4、棱长6厘米的正方体，体积和表面积相等。
×
（）
三、解决问题
1、把5克盐放到100克水里盐占盐水的几分之几？水占盐水的几分之几？ 盐是水的几分之几？水是盐的几倍？（好题） 2、一个长方体的容器，底面积是16平方分米，装的水高6分米，现放入一 个体积是24立方分米的铁块。这时的水面高多少？ 3、一个长方体玻璃缸，底面积是200平方厘米，高8厘米，里面盛有4厘米 深的水，现在将一块石头放入水中，水面升高2厘米。这块石头的体积是 多少立方厘米？（难题）
分类整理。按章节、错误类型（比如，典型题、易错题、
好题等）
相互交流。相互借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，
以便共同提高。（留下：友情提示，互致心得）
贵在坚持。“纠错本”的使用贵在坚持，只有持之以恒，才有见效。
状元秘诀:
有一位江西的高考状元说得好：“做错 一道题比做对一百道题更有价值。”用 好你的纠错本，未来的状元就在我们！
.3 3/4的分子加上6，分母加（8 ）分数的大小才不会变。
4．一筐苹果，2个一拿，3个一拿，4个一拿，5个一拿都会剩下 一个，这筐苹果至少有（60 ）个。 5．正方体的棱长扩大a倍,它的棱长总和扩大( a )倍,表面积扩大 ( a²)倍,体积扩大( a³ )倍。正方体的棱长扩大3倍,它的棱长总和 扩大(3 )倍,表面积扩大(9 )倍,体积扩大( 27 )倍。 6．自然数A是B的11倍，A和B的最大公因数是（B）， A和B的最 小公倍数是（A）。
一、教学中的困惑
唉Βιβλιοθήκη Baidu这道题咱们见过好 多遍了，咋还错！
一听就懂、一看就会、 一做就错，为什么？
二、建立纠错本的必要性
对于学生来说，在学习过程中出错在所难免，建 立纠错本极为重要，把错误看成一种宝贵的学习资 源，及时借鉴，做到逢错必喜、见错必录、碰错必 究、出错必纠。
教师可以通过批阅纠错本，了解自己教学过程中 所存在的问题，及时调整自己的教学方法，对于学 生出现较集中的问题可以进行有效地讲解。
五、如何合理使用纠错本
教师：
告诉学生“纠错本”不只是错题，还应注意一 些较典型的题目、易错题、好题等。
有效地指导、检查及时反馈、与学生形成动互(展示、比赛)
作为日常教学的环节，给学生纠错的时间和空间
学生：
经常阅读。之所以出错，大多因为知识不扎实，
因此对错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问 题，即使是在梦里也不会出错吧。
三、什么是纠错本
所谓“纠错本”就是要求学生准备一 个专用的笔记本，把平时练习、作业、 考试中出现典型性错误抄下来或“剪切” 下来，“粘贴”并整理在笔记本上，认 真分析错误，并注明产生错误的原因， 比如是概念不清，审题马虎，计算粗心， 还是就不会等，杜绝今后再犯类似的错 误，同时真正理解并做出正确解答。
四、如何指导学生建立纠错本
常见的建立纠错本的方法有两种：
1 摘抄法
剪贴法
建立错题本 的简单步骤
如下：
找一本厚度合适的笔记本，将科目写 在本子的前面。
将本子纵向分成三栏：用黑颜色的 笔在最左边一栏，按照时间顺序抄 写（或粘贴）出错的题。
在本子中间一栏，对应错题位置，是 正确答案。
用红色笔在本子的最右边一栏，仔细 分析出错的原因。
纠错本
曲 周 镇 天 龙 小 学 岳海荣
1、教学中的困惑. 2、建立纠错本的必要性. 3、什么是纠错本. 4、如何指导学生建立
纠错本. 5、如何合理使用纠错本.
目录
一、填空：
1．把5米长的绳子平均剪成4段，每段长（5/4）米，每段是全长 的 （ 1/4）。 2．王师傅8分钟制作了5个零件，他每分钟能制作（5/8）个零件， 制作一个零件要（8/5 ）分钟。
Thank You!
二、判断：
1、一个数的因数至少有两个。（ ） 2、自然数可以分为质数、合数。（× ）
×
3、 0.24×6÷0.24×6=(0.24×6)÷0.24×6)=1。
×
（）
4、棱长6厘米的正方体，体积和表面积相等。
×
（）
三、解决问题
1、把5克盐放到100克水里盐占盐水的几分之几？水占盐水的几分之几？ 盐是水的几分之几？水是盐的几倍？（好题） 2、一个长方体的容器，底面积是16平方分米，装的水高6分米，现放入一 个体积是24立方分米的铁块。这时的水面高多少？ 3、一个长方体玻璃缸，底面积是200平方厘米，高8厘米，里面盛有4厘米 深的水，现在将一块石头放入水中，水面升高2厘米。这块石头的体积是 多少立方厘米？（难题）
分类整理。按章节、错误类型（比如，典型题、易错题、
好题等）
相互交流。相互借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，
以便共同提高。（留下：友情提示，互致心得）
贵在坚持。“纠错本”的使用贵在坚持，只有持之以恒，才有见效。
状元秘诀:
有一位江西的高考状元说得好：“做错 一道题比做对一百道题更有价值。”用 好你的纠错本，未来的状元就在我们！
.3 3/4的分子加上6，分母加（8 ）分数的大小才不会变。
4．一筐苹果，2个一拿，3个一拿，4个一拿，5个一拿都会剩下 一个，这筐苹果至少有（60 ）个。 5．正方体的棱长扩大a倍,它的棱长总和扩大( a )倍,表面积扩大 ( a²)倍,体积扩大( a³ )倍。正方体的棱长扩大3倍,它的棱长总和 扩大(3 )倍,表面积扩大(9 )倍,体积扩大( 27 )倍。 6．自然数A是B的11倍，A和B的最大公因数是（B）， A和B的最 小公倍数是（A）。
一、教学中的困惑
唉Βιβλιοθήκη Baidu这道题咱们见过好 多遍了，咋还错！
一听就懂、一看就会、 一做就错，为什么？
二、建立纠错本的必要性
对于学生来说，在学习过程中出错在所难免，建 立纠错本极为重要，把错误看成一种宝贵的学习资 源，及时借鉴，做到逢错必喜、见错必录、碰错必 究、出错必纠。
教师可以通过批阅纠错本，了解自己教学过程中 所存在的问题，及时调整自己的教学方法，对于学 生出现较集中的问题可以进行有效地讲解。
五、如何合理使用纠错本
教师：
告诉学生“纠错本”不只是错题，还应注意一 些较典型的题目、易错题、好题等。
有效地指导、检查及时反馈、与学生形成动互(展示、比赛)
作为日常教学的环节，给学生纠错的时间和空间
学生：
经常阅读。之所以出错，大多因为知识不扎实，
因此对错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问 题，即使是在梦里也不会出错吧。
三、什么是纠错本
所谓“纠错本”就是要求学生准备一 个专用的笔记本，把平时练习、作业、 考试中出现典型性错误抄下来或“剪切” 下来，“粘贴”并整理在笔记本上，认 真分析错误，并注明产生错误的原因， 比如是概念不清，审题马虎，计算粗心， 还是就不会等，杜绝今后再犯类似的错 误，同时真正理解并做出正确解答。
四、如何指导学生建立纠错本
常见的建立纠错本的方法有两种：
1 摘抄法
剪贴法
建立错题本 的简单步骤
如下：
找一本厚度合适的笔记本，将科目写 在本子的前面。
将本子纵向分成三栏：用黑颜色的 笔在最左边一栏，按照时间顺序抄 写（或粘贴）出错的题。
在本子中间一栏，对应错题位置，是 正确答案。
用红色笔在本子的最右边一栏，仔细 分析出错的原因。
纠错本
曲 周 镇 天 龙 小 学 岳海荣
1、教学中的困惑. 2、建立纠错本的必要性. 3、什么是纠错本. 4、如何指导学生建立
纠错本. 5、如何合理使用纠错本.
目录
一、填空：
1．把5米长的绳子平均剪成4段，每段长（5/4）米，每段是全长 的 （ 1/4）。 2．王师傅8分钟制作了5个零件，他每分钟能制作（5/8）个零件， 制作一个零件要（8/5 ）分钟。