高级教师资格证历年真题

2007年A

四简答题（每题6分）

1 我国高等教育在处理“平等与效率“关系上的政策取向是什么？

概括为“效率优先，兼顾平等”，效率优先是指当前必须把提高高等教育效率作为首要目标；兼顾平等是指在保证效率的前提下，要最大限度的满足人民群众对高等教育的需求，也指目前仍不能用平等的理想目标来要求显示，而只能用发展的眼光审视现实，做符合现实的最大努力。

2 如何理解高校教师劳动的“个体性与群体性“特点？

教师劳动一方面具有相对独立性，另一方面又存在着学科、专业及任务分工上的协作性。二者之间存在对立统一的关系，教师个别劳动寓于群体劳动之中。

3 什么是教学监控能力？教师教学监控能力的发展趋势是什么？

教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

教师教学监控能力的发展及趋势：1.从他控到自控 2.从不自觉经自觉到达自动化3.敏感性逐渐增强4.迁移性逐渐提高。迁移性的增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。

4 影响问题解决的因素有哪些？

1有关的知识经验2定势与功能固着3问题情境4酝酿效应5原型启发6情绪和动机状态。

5 教师职业道德的特点有哪些？

教师职业道德适用的针对性；教师职业道德要求的双重性；教师职业道德内容的全面性；教师职业道德功能的多样性；教师职业道德行为的典范性；教师职业道德影响的广泛性和深远性。

略加阐述针对性、双重性、全面性、多样性、典范性、广泛性和深远性。

6 简述教育法与教育政策的区别。

1教育法规和教育政策的制定主体不同2教育法规和教育政策的执行方式不同3教育法规和教育政策的规范效力不同4教育法规和教育政策调整和适用的范围不同。相对于教育政策，教育法规更具有稳定性和长效性，所以其调整的范围要相对小一些，

主要是教育活动的根本方面和教育的基本

关系，如教育的权利与义务等5教育法规和

教育政策所要解决问题的性质不同。

五案例分析题（每题8分）

1 张某是某高校青年教师，重视科学研究，

注意将科学前沿知识融入到课堂教学。教学

认真，对学生要求很高、很严。课堂上如果

谁回答错了，常当众指责。点评作用时，对

学生的错误和不当之处讽刺挖苦，当众指名

道姓，说他们“笨极了”“脑子不开窍”。

试根据教师职业道德规范对张某的做法给

予评析。

张某做到了锐意创新这一教师职业的

基本道德规范。

张某做到了严谨治学这一教师职业的

基本道德规范。

张某违背了热爱学生、尊重学生人格

的教师职业的基本道德规范。

略加解释锐意创新、严谨治学和热爱

学生这三个教师职业的基本道德规范。

2 某大学一年级学生李某，17岁，在聆听

了该大学举办的股票知识讲座后，对股票发

生了兴趣；他想亲自试一把，便偷偷将家中

的存款提出50000元，在某证券交易所开设

了股东账户。他经常不上课跑到股市观看行

情。几次交易后，不但分文未赚，反将50000

元的本钱赔了一大半。此事被其父母得知

后，非常恼怒，认为该大学和证券交易所怂

恿学生从事股票交易，使他们的经济蒙受损

失，要求赔偿。

试问：你对此案有何看法并说明理由。

李某17岁，没有工作收入，依靠父母

资助上学，属限制民事行为能力人。限制民

事行为能力人从事与其身份不符的民事活

动须经父母许可方可进行。证券公司未经父

母同意擅自为其开设股东账户，进行交易，

须承担法律责任。因此，证券公司应当赔偿

李某的经济损失。学校开设股票讲座普及股

票知识，属正常教学活动，无不当之处。但

学校未及时发现李某逃课炒股并予以制止，

有教育管理不善之责。

六论述题（每题13分）

1 你认为高等学校最基本的社会职能是什

么？在当今社会这一职能具有什么特殊的

含义？

高等学校的社会职能包括：1.通过教学

培养专门人，培养专门人才是早期对象创办

的宗旨，现在依旧是根本使命，也是高校职

能体系中的核心，是高等学校最根本的社会

职能。2.通过科研发展科学，发展科学是现

代高校的重要职能3.直接为社会提供服务，

社会服务是现代高校职能的延伸。

高校培养人才的社会职能产生的历史

过程：18世纪以前确立了大学培养人才的

职能。人才培养的职能始于古代，发展和完

善于欧洲中世纪大学，也是现代高等学校最

基本的职能。

当代社会发展的特点及其赋予这一职

能的新的含义。

2 试述提高教材概括与知识理解成效的条

件。

1配合运用正例和反例：A正例又称肯

定例证，指包含着概念或规则的本质特征和

内在联系的例证；B反例又称否定例证，指

不包含或指包含了一小部分概念或规则的

主要属性和关键特征的例证2提供丰富多

彩的变式。△变式就是用不同形式的直观材

料或事例说明事物的本质属性，即变换同类

事物的非本质特征，以便突出本质特征，就

是概念或规则的肯定例证在无关特征方面

的变化。3科学地进行比较。两种方式：同

类比较和异类比较4启发学生进行自觉概

括。有两种对立的教学方法：指导法和发现

法。

3 为什么教育要以人为本？你认为在教育

过程中应如何体现以人为本？

教育的对象是人；教育是以影响人的

身心发展为直接目标的活动（或专门培养人

的活动）。

教育活动的顺利进行和卓越有成效，

必须建立在遵循人的身心发展规律基础之

上。

在教育过程中应以学生为主体，关注

学生的兴趣，满足学生的合理需要，尊重学

生的个性特点，充分调动学生的主观能动

性。。（这些内同不要求都涉及到，允许就某

一点或举例说明，只要论述合理即可。）

2007年B

四简答题（每题6分）

1 为什么说高等教育的“平等与效率“是一

对相互对立统一的范畴？

对效率的追求必然影响公平的实现；

追求理想化的平等又往往导致低效率的结