左忠毅公逸事1128PPT课件
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5. 余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱 中语乃亲得之于史公云。
12
出没蕲、黄、潜、桐间：一带 以凤庐道奉檄守御：凭身份 辄：总是，常常 更休：轮流休息 振：抖动 躬造：亲自到 与先君子善 与……友好 令人蹲踞而背倚之 用背 或劝以少休 稍微
13
一词多义
草： 文方起草
初稿，草稿
敝衣草屦
草鞋
微： 微行入古寺 微指左公处
３、为什么全文用大量的笔墨描写史可 法？
4、忠毅的核心是什么？楷模、传承的核
心是什么？
15
１、作者如何通过正面描述左光斗两 件事来展现他的精神风貌的？
①左光斗勤于国事，发现并选拔人才。 ②左光斗为阉党陷害，身陷囹圄而坚强不屈。
16
2、叙事过程中，作者通过什么方法来刻 画人物？
分别运用动作、语言、肖像、细节等描写方法。
刮着风，下着雪 名词作动词 从数骑出： 从，“使……跟从” 微行： 隐藏身份出行 为掩户： 省略代词“之” 叩之寺僧：省略介词“于” 叩，询问 则史公可法也： 则， 原来是 判断句
7
瞿然注视：瞪大眼睛仔细看着 面署第一：当面，名作状 召入，使拜夫人 : 省略代词“之” 碌碌：平庸无能
8
2. 及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚
11
3. 崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐 间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数 月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择 健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则 番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落， 铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负 朝廷，下恐愧吾师也。”
4. 史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太 公、太母起居，拜夫人于堂上。
国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大
义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，
吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。史噤不
敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：
“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”
9
及左公下厂狱： 被动句
朝夕狱门源自文库： 从早到晚，名作状。省略“候于”
逆阉：
逆叛的太监，这里指魏忠贤
心怀国家 毫不颓唐
20
细节描写:
“为之掩户” “奋臂以指拨眦，目光如炬” “摸地上刑械作投击势”
文章综合运用了肖像等描写，突 出表现了左光斗的光辉形象。
21
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即
解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可
法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，
呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：
“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，唯此生
耳。”
6
视学：任学政。学政，是由朝廷委派到各省主持院试， 并督察各地学官的官员。 京畿： 京城地区。畿，王都所在的千里地面。 视学京畿： 省略介词“于” 风雪严寒：
3
“逸事”的主要特点：
所记史实既新鲜（不是尽人皆知 的），又要有一定的史料价值。
记事具体、生动、形象。 形式比较自由（不像正史那样必须
记一个人完整的经历，记事可多可 少，文章可短可长）。
4
预习展示与质疑
5
精讲点拨
1. 先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，
一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。
左忠毅公逸事
谥号 尊称
灵皋，号望溪，人称望溪先生。 清代安徽桐城、并称为“桐城 三大家”，为三大家之首，桐 城派创始人。著名散文
桐城文庙
1
教学目标
1、掌握文中出现的重要的词语及语法现象； 2、选取典型事例表现人物思想性格的写法； 3、学习左光斗举荐人才、锄奸救国、坚贞 不屈的高尚品德。
2
方 方苞（1668～1749）清代散文家。 安徽桐城人。是清代散文流派“桐
被炮烙： 遭受
虽家仆不得近： 靠近、接近。 形容词作动词
卒感焉： 被动句
手长鑱： 手拿、手持。名词作动词
引入：
省略代词“之”
微指：
悄悄（暗暗）指着
10
则席地倚墙而坐： 把……当作席子 意动用法
史前跪抱公膝而呜咽： 上前、向前。 名词作动词
汝复轻身而昧大义： 轻视， 不明 形容词作动词
已矣：完了，已，停止。 语人：告诉别人。 吾师肺肝，皆铁石所铸造也： 判断句
隐藏自己的身份改装 悄悄的
更： 使史更敝衣 使将士更休
改变，更换 轮流
第： 即面署第一
表次序的词头
必躬造左公第
按一定等级建造的大宅院
语： 述其事以语人
告诉
谓狱中语乃亲得之于史公云 言论，话
14
思考题：
１、作者如何通过正面描述左光斗两件 事来展现他的精神风貌的？
２、叙事过程中，作者通过什么方法来 刻画人物？
城派”的创始人，为文讲究“义 法”：
苞
与 “义”即“言有物”，也就是以宣
桐 扬理学道统为宗旨的思想内容 。
“法”即“言有序”。也就是写文
城 章的种种法则和规矩 。“义法”
说，成为桐城派文论体系的核心内
容。
学
派 语言风格追求“雅洁”。写作技巧 上有可供借鉴之处，但内容一般是
宣传封建礼教，鼓吹程朱理学 。
23
严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕
且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，
使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，
引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂
不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而
呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，
目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝来前!
You Know, The More Powerful You Will Be
22
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
17
微行入古寺
深入民间 为国觅才
动
解貂覆生……
作
面署第一
善于发现人才 爱护人才
描
大胆选拔人才
写
奋臂拨眦
忠心为国
摸械投击
既忠且毅
18
语 “吾诸儿碌碌……” 一心为公，
言
提掖后人
描
写
“……汝复轻身而昧大义，天 下事谁可支拄者？……”
忧国如焚，
悲辞慷慨
19
肖 面额焦烂 像 描 写
目光如炬
忠贞不屈 大义凛然
12
出没蕲、黄、潜、桐间：一带 以凤庐道奉檄守御：凭身份 辄：总是，常常 更休：轮流休息 振：抖动 躬造：亲自到 与先君子善 与……友好 令人蹲踞而背倚之 用背 或劝以少休 稍微
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一词多义
草： 文方起草
初稿，草稿
敝衣草屦
草鞋
微： 微行入古寺 微指左公处
３、为什么全文用大量的笔墨描写史可 法？
4、忠毅的核心是什么？楷模、传承的核
心是什么？
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１、作者如何通过正面描述左光斗两 件事来展现他的精神风貌的？
①左光斗勤于国事，发现并选拔人才。 ②左光斗为阉党陷害，身陷囹圄而坚强不屈。
16
2、叙事过程中，作者通过什么方法来刻 画人物？
分别运用动作、语言、肖像、细节等描写方法。
刮着风，下着雪 名词作动词 从数骑出： 从，“使……跟从” 微行： 隐藏身份出行 为掩户： 省略代词“之” 叩之寺僧：省略介词“于” 叩，询问 则史公可法也： 则， 原来是 判断句
7
瞿然注视：瞪大眼睛仔细看着 面署第一：当面，名作状 召入，使拜夫人 : 省略代词“之” 碌碌：平庸无能
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2. 及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚
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3. 崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐 间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数 月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择 健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则 番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落， 铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负 朝廷，下恐愧吾师也。”
4. 史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太 公、太母起居，拜夫人于堂上。
国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大
义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，
吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。史噤不
敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：
“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”
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及左公下厂狱： 被动句
朝夕狱门源自文库： 从早到晚，名作状。省略“候于”
逆阉：
逆叛的太监，这里指魏忠贤
心怀国家 毫不颓唐
20
细节描写:
“为之掩户” “奋臂以指拨眦，目光如炬” “摸地上刑械作投击势”
文章综合运用了肖像等描写，突 出表现了左光斗的光辉形象。
21
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即
解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可
法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，
呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：
“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，唯此生
耳。”
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视学：任学政。学政，是由朝廷委派到各省主持院试， 并督察各地学官的官员。 京畿： 京城地区。畿，王都所在的千里地面。 视学京畿： 省略介词“于” 风雪严寒：
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“逸事”的主要特点：
所记史实既新鲜（不是尽人皆知 的），又要有一定的史料价值。
记事具体、生动、形象。 形式比较自由（不像正史那样必须
记一个人完整的经历，记事可多可 少，文章可短可长）。
4
预习展示与质疑
5
精讲点拨
1. 先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，
一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。
左忠毅公逸事
谥号 尊称
灵皋，号望溪，人称望溪先生。 清代安徽桐城、并称为“桐城 三大家”，为三大家之首，桐 城派创始人。著名散文
桐城文庙
1
教学目标
1、掌握文中出现的重要的词语及语法现象； 2、选取典型事例表现人物思想性格的写法； 3、学习左光斗举荐人才、锄奸救国、坚贞 不屈的高尚品德。
2
方 方苞（1668～1749）清代散文家。 安徽桐城人。是清代散文流派“桐
被炮烙： 遭受
虽家仆不得近： 靠近、接近。 形容词作动词
卒感焉： 被动句
手长鑱： 手拿、手持。名词作动词
引入：
省略代词“之”
微指：
悄悄（暗暗）指着
10
则席地倚墙而坐： 把……当作席子 意动用法
史前跪抱公膝而呜咽： 上前、向前。 名词作动词
汝复轻身而昧大义： 轻视， 不明 形容词作动词
已矣：完了，已，停止。 语人：告诉别人。 吾师肺肝，皆铁石所铸造也： 判断句
隐藏自己的身份改装 悄悄的
更： 使史更敝衣 使将士更休
改变，更换 轮流
第： 即面署第一
表次序的词头
必躬造左公第
按一定等级建造的大宅院
语： 述其事以语人
告诉
谓狱中语乃亲得之于史公云 言论，话
14
思考题：
１、作者如何通过正面描述左光斗两件 事来展现他的精神风貌的？
２、叙事过程中，作者通过什么方法来 刻画人物？
城派”的创始人，为文讲究“义 法”：
苞
与 “义”即“言有物”，也就是以宣
桐 扬理学道统为宗旨的思想内容 。
“法”即“言有序”。也就是写文
城 章的种种法则和规矩 。“义法”
说，成为桐城派文论体系的核心内
容。
学
派 语言风格追求“雅洁”。写作技巧 上有可供借鉴之处，但内容一般是
宣传封建礼教，鼓吹程朱理学 。
23
严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕
且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，
使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，
引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂
不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而
呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，
目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝来前!
You Know, The More Powerful You Will Be
22
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
17
微行入古寺
深入民间 为国觅才
动
解貂覆生……
作
面署第一
善于发现人才 爱护人才
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大胆选拔人才
写
奋臂拨眦
忠心为国
摸械投击
既忠且毅
18
语 “吾诸儿碌碌……” 一心为公，
言
提掖后人
描
写
“……汝复轻身而昧大义，天 下事谁可支拄者？……”
忧国如焚，
悲辞慷慨
19
肖 面额焦烂 像 描 写
目光如炬
忠贞不屈 大义凛然