二年级下册人教版语文《泉水》教案
《泉水》小学二年级语文教案
泉水一、教学目标1.通过观察泉水，了解泉水的来源和特点。
2.增强学生对自然环境的观察和保护意识。
二、教学内容1.泉水的来源和特点。
2.泉水的应用和保护。
三、教学重点和难点1.教学重点：通过观察泉水，了解其来源和特点。
2.教学难点：培养学生的观察能力，提高对自然环境的保护意识。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们想一想，在我们周围有哪些水源呢？2.引出题目：今天我们要学习的是《泉水》。
步骤二：知识讲解（10分钟）1.泉水的来源：进入地下后，受到地下水的压力，逐渐冲刷出来形成泉水。
2.泉水的特点：清澈透明、味道清甜、温度较低。
3.泉水的应用：可以用来饮用、洗涤、浇灌植物等。
4.泉水的保护：不乱扔垃圾，不乱倒污水，保护泉水环境的整洁。
步骤三：观察实践（25分钟）1.室外实地观察：老师带领学生走出教室，来到学校附近的小溪旁，让学生观察溪水中是否有泉水的出现，并记录下观察结果。
2.室内实验观察：老师带领学生进入实验室，在小玩具泉水装置前进行实验，观察泉水从哪里冒出来，并记录下观察结果。
步骤四：讨论与总结（10分钟）1.学生们就观察到的泉水进行讨论，分享自己的观察结果和感受。
2.老师总结学生们的观察结果，引导他们发现泉水的特点和应用。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.学生们利用图片、绘画等形式展示自己观察到的泉水和对泉水的理解，进行展示。
2.老师对学生们的展示进行评价和点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对泉水的来源和特点有了初步的了解，培养了他们的观察能力和保护环境的意识。
因为时间有限，无法进行室外观察和实验，所以在室内进行实验观察，较为简单。
下次可以考虑安排更多的时间进行室外实地观察。
同时，在讨论环节可以鼓励学生们提出更多问题和观点，增加课堂的互动性。
二年级下册《泉水》教案
二年级下册《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词，掌握字词的正确书写方法。
1.2 技能目标学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，并能够用自己的话复述课文内容。
1.3 情感目标培养学生对泉水的热爱和保护环境的意识，引导学生珍惜和保护自然资源。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课是一篇描述泉水美丽景象的课文，通过描绘泉水的清澈、凉爽和生机勃勃的特点，激发学生对自然景观的喜爱之情。
2.2 生字词解析解析课文中的生字词，如“泉水”、“清澈”、“凉爽”、“生机勃勃”等，并指导学生正确书写。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片展示泉水的景象，引导学生观察和描述，激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，注意语音语调和表情，体会课文的韵律美。
3.3 理解课文学生自读课文，回答与课文内容相关的问题，如泉水是什么样子的？泉水有什么特点？3.4 讨论交流分组讨论，让学生分享自己最喜欢的泉水景象，并说明原因。
第四章：课堂练习4.1 书写生字词学生在本子上正确书写生字词，教师进行点评和指导。
4.2 复述课文学生用自己的话复述课文内容，培养学生的语言表达能力和记忆力。
5.1 课堂小结5.2 课后拓展学生回家后，观察身边的自然景观，如小溪、河流等，并尝试用课文中的词语进行描述。
教案剩余的五个章节如下：第六章：教学目标6.1 知识目标学生能够通过课文学习，了解泉水对于大自然和人类的重要性。
6.2 技能目标学生能够通过小组合作，创作关于泉水的简短故事或诗歌。
6.3 情感目标培养学生对泉水的敬意，增强学生保护水资源的意识。
第七章：教学内容7.1 课文深入解析深入解析课文内容，引导学生理解泉水对于生态环境的意义，以及人类应该如何保护泉水资源。
7.2 泉水故事或诗歌创作学生分组，每组创作一个关于泉水的简短故事或诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
第八章：教学过程8.1 小组展示各小组轮流展示自己创作的泉水故事或诗歌，其他学生和教师给予评价和建议。
二年级下册《泉水》教案
二年级下册《泉水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生想象泉水的情景，提高学生的想象力。
（2）分组讨论，让学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象泉水的情景，体会课文的情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与泉水相关的图片或视频。
4. 分组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示泉水图片或视频，引导学生想象泉水的情景。
（2）邀请学生分享他们对泉水的认识和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文《泉水》。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。
（3）分组讨论：课文中的泉水有什么特点？学生们自己有没有见过泉水？3. 朗读与感悟（1）学生齐读课文，感受泉水的美好。
（2）邀请学生分享他们对泉水的感悟。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。
（2）用生字词造句。
2. 拓展作业：（1）观察身边的泉水或水资源，记录下自己的感受。
（2）与家人分享课文内容，讨论如何保护水资源。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调和表达情感的能力。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、分享意识和创新能力。
七、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与？3. 是否有足够的机会让学生表达自己的想法和感受？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？八、教学拓展1. 组织学生参观泉水景点，亲身体验泉水的美好。
二年级下册语文《泉水》教案
二年级下册语文《泉水》教案二年级下册语文《泉水》教案「篇一」教学重点认字、写字。
有感情地朗读课文、部分背诵。
体会奉献的快感。
课前准备投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题1、教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。
2、启发学生说说泉水的特点。
（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。
（学生齐读）二、示范朗读1、教师放音乐有感情地范读课文。
2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字1、学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。
四、汇报交流1、师用投影出示生字，生汇报。
2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5、师去掉拼音，生齐读生字。
（平、翘舌音多读2遍）6、游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）五、指导书写1、要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。
结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
2、此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
3、教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。
教师巡视指导。
六、流利朗读1、同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2、同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3、指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。
2023年人教版二年级下册《泉水》教案(精选9篇)
2023年人教版二年级下册《泉水》教案（精选9篇）二年级下册《泉水》教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1、导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《泉水》。
（2）学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会泉水的特点。
（2）培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）教育学生学会分享，懂得关爱他人。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“清清的”“深深的”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会泉水的特点。
2. 培养学生想象力和语言表达能力。
四、教学准备：1. 课文《泉水》的幻灯片或课件。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的泉水图片，引起学生对泉水的兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对泉水的认识。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的特点。
（2）学生自读课文，注意生字的读音。
（3）教师讲解生字，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生讨论课文内容，理解泉水的特点。
（2）学生回答问题，分享自己的看法。
4. 想象与表达（1）教师引导学生想象泉水流淌的情景，鼓励学生用语言表达出来。
（2）学生互相交流，分享自己的想象。
5. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的特点。
（2）学生回家后，用“清清的”“深深的”造句，培养语言表达能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生在学习过程中的表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达，以及流利程度。
3. 生字掌握评价：通过课堂提问和课后作业，检查学生对生字的掌握情况。
4. 语言表达能力评价：通过学生造句和课堂讨论，评价学生的语言表达能力和想象力。
七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学过程，思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
小学二年级语文下册《泉水》教案
小学二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受泉水的清澈、美丽，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.课文中一些抽象词语的理解。
2.课文情感的传达。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.学生作业本。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过泉水吗？泉水是什么样的？你们见过泉水吗？（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，让学生感受泉水的美丽。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和课文中的情感。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.教师选取重点生字词，讲解字义和用法。
（四）课文理解1.教师提问：课文中的泉水是什么样的？你们从哪里可以看出？2.学生回答，教师点评并引导：泉水清澈、美丽，课文中的“晶晶亮”“清清的”等词语都体现了泉水的特点。
3.教师提问：课文中泉水有哪些特点？你是如何感受到的？（五）情感体验1.教师引导学生闭眼想象泉水流淌的情景，让学生感受泉水的美好。
（六）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
（七）课后拓展1.学生回家后，观察身边的泉水或水源，拍照并在班级群分享。
2.家长参与评价，共同感受泉水的美好。
（八）教学反思本节课通过朗读、生字词学习、课文理解、情感体验等环节，让学生对泉水有了更深刻的认识。
在课堂上，学生积极参与，学习效果较好。
但在生字词学习环节，部分学生记忆方法不当，需要加强引导。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
六、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.生字词的记忆和运用能力。
3.学生对泉水的情感体验。
七、教学延伸1.开展泉水主题的手抄报活动，让学生进一步了解泉水。
2.组织学生参观附近的泉水，实地感受泉水的美好。
本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解了课文《泉水》，学会了生字词，感受到了泉水的美好。
二年级下册《泉水》教案
二年级下册《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》。
（2）理解课文内容，体会泉水的清澈、甘甜、便利等特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解泉水的来源和特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
（3）以小组讨论的形式，探讨泉水对于人们生活的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
（2）教育学生节约用水，珍惜自然资源。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《泉水》。
2. 理解课文内容，体会泉水的清澈、甘甜、便利等特点。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
难点：1. 理解课文中所描述的泉水的作用和价值。
2. 学会生字词在具体语境中的运用。
三、教学准备：1. 课件：课文《泉水》的幻灯片。
2. 图片：泉水的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的泉水图片或视频资料，提问：“你们看到了什么？泉水是怎样的？”2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调生字词的正确读音。
（3）学生分角色朗读课文，培养朗读能力和合作意识。
3. 理解课文：（1）教师提问：“课文中的泉水有什么特点？它给人们带来了哪些便利？”4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
（2）教师挑选一些生字词，让学生在课文语境中运用。
5. 小结：五、作业布置：1. 熟读课文《泉水》。
2. 家长签字确认。
3. 写一写你最喜欢的泉水或水资源，并说明原因。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高下一节课的教学质量。
七、课后作业：1. 熟读课文《泉水》。
2. 家长签字确认。
3. 结合生活实际，讨论家庭节水的方法和措施。
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“泉、水”等10个生词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，了解泉水的特点及用途。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，帮助学生了解泉水的基本特点。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读兴趣和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
（2）引导学生学会感恩，珍惜水资源。
二、教学重点：1. 生词认读与积累。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 泉水特点及用途的理解。
三、教学难点：1. 生词在具体语境中的运用。
2. 朗读时情感的把握。
四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 生词卡片、课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉水图片，引导学生关注泉水。
（2）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。
2. 学习生词：（1）引导学生认读生词，如“泉、水”等。
（2）通过组词游戏，帮助学生巩固生词。
3. 朗读课文：（1）分角色朗读课文，注意情感的把握。
（2）引导学生讨论：课文中的泉水有什么特点？泉水可以用来做什么？4. 学习课文：（1）讲解课文内容，引导学生了解泉水的特点及用途。
（2）通过情景模拟，让学生体验泉水的重要性。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结泉水的特点及用途。
（2）引导学生树立保护水资源、珍惜水资源的意识。
6. 作业布置：（1）抄写生词。
（2）回家后，向家人分享课文内容，谈谈对泉水的认识。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何。
针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、课后作业：1. 完成生词卡片，加强生词记忆。
2. 家长协助监督，确保学生每天至少朗读课文一遍。
3. 学生回家后，与家人分享课文内容，增进亲子关系。
八、第二课时教学设计：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对泉水特点及用途的掌握情况。
人教版语文二年级下册《泉水》教案
人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。
3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。
二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。
2.掌握课文中的生字词。
难点1.理解课文中的比喻和象征意义。
2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。
三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。
2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。
3.辅助材料：短文朗读录音。
四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。
2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。
2.学生理解故事情节，回答问题。
3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。
2.学生体会并理解课文的深层含义。
第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。
2.学生理解诗句所表达的情感。
2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。
2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。
五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。
2.学生展示自己的作业成果，相互评价。
六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。
2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。
以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案•相关推荐人教版二年级语文《泉水》教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的人教版二年级语文《泉水》教案，欢迎阅读与收藏。
人教版二年级语文《泉水》教案1教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。
主动积累优美词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4、能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心?5、培养学生把阅读中学到的基本功，运用到自己的写话中去的能力。
教学重点：识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉。
你留意听过这些乐声吗?能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗?生答：呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的'声音……2、听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?3、板书：泉水。
读题。
4、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。
5、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
1、出示课文插图，提问：你看到了什么?想到了什么?2、自主说话，小组交流。
三、初读感知，自主识字。
1、范读课文：边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗?出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
二年级语文《泉水》教案
二年级语文《泉水》教案人教版二年级语文《泉水》教案(7篇)在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的人教版二年级语文《泉水》教案，欢迎阅读与收藏。
人教版二年级语文《泉水》教案1第一课时教学目标1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。
从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学过程一、激趣导入播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解：在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。
来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。
和溪水、河水汇成一股，奔向大海。
(板书课题)二、我会读1、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗?自己先读一读，再读给你的同桌听。
(生自读儿歌)2、指名比较朗读。
三、初读课文，读准生字1、还有一篇更美的课文，想学吗?如果不帮你们，你们自己会读吗?请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。
(生自读课文)2、出示生字卡片，请学生教读。
3、开火车认读要求会认的生字、词语，生生互相纠正。
4、齐读生字。
5、认识多音字“结”，口头组词理解。
6、学生标出各段序号，分段指名读课文。
7、读得真好!那么你们知道泉水是从哪儿来的?来到什么地方?四、学习课文1、整体感知：(1)师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗?(2)师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了!他要考考大家，请自己把课文读一读。
边读边开动脑筋想这两个问题：①泉水流过哪些地方?②在这些地方，他和谁说话了?按照水流的顺序，想一想。
生自读课文，画线。
(3)师：泉水经过了什么地方?生回答，分别出现词语：水池、平地、果园、山谷(4)师：泉水在这些地方，和谁说话了?(山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟)2、导学第二节：(1)师：泉水先来到山间的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐说了什么?我们一起学习第二节。
新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思
新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思教学目标：1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.准确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。
4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。
教学过程：一.复习导入1、课件出示图片，说说从这些图片中你发觉了什么？2、出示课题，齐读。
3、出示生词，齐读、指名读。
（课件出示）课件出示，介绍泉水。
课件出示，水塔和自然水塔。
二、自读圈画，读中感悟课件出示自读要求:1、.标出自然段.2、回答问题:（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?（2）、泉水流到了哪里？观看了什么？说了些什么？3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。
4、课件出示边读边思索：泉水流过了哪些地方？观看了什么？说了些什么？5、指名同学回答。
6、出示句子：（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
齐读、指名读三、品词析句，积累运用。
1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。
泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”⑴出示泉水的话，发觉句子使用叠词的特点。
⑵删掉叠词，对比出示。
⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。
⑷读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导同学填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的微小差别。
泉水（）山腰的水池……泉水（）山间的平地……泉水（）山坡的果园里……泉水（）静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。
二年级语文《泉水》公开课教案
二年级语文《泉水》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《泉水》。
（2）理解课文内容，体会泉水的作用和价值。
2. 过程与方法：（1）通过自读、小组合作等形式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会用词语“清澈、欢快”造句。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
（2）懂得分享、助人为乐的优秀品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会泉水的作用和价值。
2. 教学难点：（1）词语“清澈、欢快”的理解和运用。
（2）培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或视频资料。
3. 作业本。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板展示泉水图片，引导学生观察泉水特点。
（2）邀请学生分享他们对泉水的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分组讨论，让学生交流学习心得。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受泉水的魅力。
（2）教师指导学生用“清澈、欢快”等词语造句。
4. 品词析句（1）教师引导学生分析课文中描绘泉水的语句，体会泉水的作用和价值。
（2）学生分享自己的感悟，培养热爱大自然、保护水资源的意识。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调泉水的作用和价值。
（2）学生展示用自己制作的关于泉水的图片、手工作品等，分享学习成果。
五、作业设计1. 熟读课文，巩固对泉水特点的认识。
2. 运用词语“清澈、欢快”写一个关于泉水的句子。
3. 观察周围的水源，思考如何保护水资源，写在日记中。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等，以便更好地调整教学方法和策略。
关注学生在课堂上的情感体验，激发他们对大自然、对生命之源——泉水的热爱和保护意识。
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《泉水》。
能够理解课文中的主要内容，了解泉水的特点和价值。
能够认读和理解课文中的生字词。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作的方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。
引导学生通过观察和思考，发现课文的逻辑结构和语言特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对泉水等自然资源的珍惜感。
培养学生的文学素养，激发学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文《泉水》课文内容简介：课文讲述了一股清澈的泉水流淌在山村中的故事，描绘了泉水的美丽和清澈，以及人们对泉水的喜爱和珍惜。
课文主要生字词：清澈、流淌、山村、喜爱、珍惜等。
2.2 教学资源课文文本《泉水》。
与泉水相关的图片或视频资料。
生字词卡片或板书。
第三章：教学步骤3.1 导入新课利用与泉水相关的图片或视频资料，引起学生对泉水的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们听说过泉水吗？你们对泉水有什么印象？3.2 朗读课文学生自读课文《泉水》，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的问题。
3.3 理解课文内容学生通过小组合作讨论，理解课文中的主要内容，讨论泉水的特点和价值。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习学生根据课文内容，完成相关的练习题目，如选择题、填空题等。
教师及时给予反馈和解答学生的疑问。
4.2 拓展活动学生分组进行拓展活动，如进行泉水的故事续写、泉水保护宣传海报制作等。
学生展示拓展活动的成果，大家共同欣赏和评价。
5.1 课堂小结学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 教学反思教师反思本节课的教学效果和学生的参与情况，思考如何改进教学方法和策略。
学生提出对课堂教学的建议和意见。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对课文《泉水》的朗读能力，注意学生的发音准确性和语调的把握。
评估学生对课文内容的理解程度，包括泉水的特点和价值。
二年级语文下册《泉水》教案、教学设计
5.课后延伸，拓展思维：课后作业可以设计一些开放性的问题，让学生结合生活实际，思考如何保护水资源、关爱大自然。这样既能巩固课堂所学，又能拓展学生的思维。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，教师为主导，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂学习。通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
2.方法方面：运用情境教学法，让学生身临其境地感受泉水的变化，激发学生的学习兴趣。同时，采用任务驱动法，设置富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。
6.情感教育，融入生活：在教学过程中，教师应适时引导学生体会课文中的情感，如泉水与周围生物的友谊，以及人与自然的和谐共生。通过情感教育，让学生将这种美好情感融入自己的生活，培养他们的道德品质。
7.教学评价，关注成长：在教学过程中，教师应关注学生的成长，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的语文素养。
3.情感写作：以《我心中的泉水》为题，写一篇短文，描述自己对泉水的认识和感悟。要求语言通顺，表达清晰，体现出泉水给自己带来的启示和感悟。
4.小组讨论：结合课堂所学，分组讨论以下问题：
a.泉水与大自然的关系是什么？
b.我们应该如何保护水资源，关爱大自然？
c.泉水与人类生活有哪些密切联系？
5.家庭作业：请同学们与家人一起探讨以下问题，并将讨论结果记录下来：
3.教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察生活中的泉水或其他自然现象，并记录下来，与家人、同学分享。
人教版二年级语文下册 泉水 教案
人教版二年级语文下册泉水教案教学设计：人教版二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“泉水”这一自然现象的特点及象征意义。
2. 过程与方法：通过诵读、小组讨论和情境表演等方式，引导学生感受泉水的美，培养他们的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度价值观：让学生体会泉水无私奉献的精神，树立热爱大自然、珍爱生命的情感态度。
二、教学内容：本课主要围绕《泉水》这篇课文进行，内容描绘了泉水从山石缝隙中涌出，经过田野、山村，滋养万物的过程，展现了泉水坚韧不拔的生命力和默默奉献的精神。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字词讲解、课文配图、相关泉水知识等；准备实物模型或图片展示泉水形成过程。
2. 学生准备：预习课文，查阅关于泉水的相关资料，准备好课本及学习用具。
四、教学过程：1. 导入新课：播放泉水流淌的视频或音频，激发学生兴趣，引入课题。
2. 诵读感知：教师领读，指导学生分段朗读课文，理解并标记生字新词。
3. 内容解析：结合课文内容，分析泉水的形象特点，理解其生命力和奉献精神的寓意。
4. 小组合作：组织学生分组讨论，模拟泉水流动经过的不同场景，并进行情境表演。
5. 拓展延伸：介绍泉水的形成原理、生态价值以及在生活中的应用，引导学生思考如何爱护水资源。
五、教学延伸：布置课后作业，要求学生以“我心中的泉水”为主题，写一篇小作文或绘制一幅图画，进一步深化对课文主题的理解。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调泉水的象征意义和我们应该学习的品质。
同时，引导学生联系生活实际，养成节约用水的好习惯。
七、教学评估：1. 过程评估：通过课堂观察、小组讨论、情境表演等环节，了解学生对课文内容的理解程度和参与积极性。
2. 成果评估：检查学生的生字词掌握情况，阅读理解题目的完成度，以及课后作业的完成质量，全面评价学生的学习效果。
二年级下册《泉水》教案
二年级下册《泉水》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2 技能目标通过多种阅读形式，提高学生的阅读理解能力。
通过讨论和回答问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生学会感恩、珍惜资源的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容《泉水》这篇课文主要描述了一眼泉水的美丽和清澈，以及泉水给人们带来的益处。
课文通过描绘泉水的景象，让学生感受到大自然的美好，激发学生对大自然的热爱。
2.2 生字词课文中出现的生字词有：清、泉、流、映、山、村、用、欢快、流淌、得到。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够通过课文内容，了解泉水的特点和作用。
3.2 教学难点生字词的理解和运用。
学生能够通过课文内容，发挥想象，描绘出泉水的美丽景象。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、生字卡片等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过展示泉水图片，引导学生说出泉水的特点，引出本课课题《泉水》。
5.2 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，同桌互相交流。
5.3 朗读感悟教师引导学生朗读课文，感受泉水的美丽和清澈。
5.4 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
5.5 拓展延伸教师提出问题，引导学生发挥想象，描绘出泉水的美丽景象。
5.6 小结作业第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在自主学习、朗读感悟、小组合作等环节的表现，评价学生的学习态度、参与程度和阅读理解能力。
6.2 结果评价通过课后作业、生字词默写、课堂测试等方式，评价学生对课文内容、生字词的掌握情况。
第七章：教学反思第八章：教学拓展8.1 相关文章推荐学生阅读与泉水相关的文章，如《温泉》、《小溪流》等，拓展学生的阅读视野。
人教版二年级下册《泉水》语文教案
人教版二年级下册《泉水》语文教案《泉水》课文原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……《泉水》教案一、谈话导入师：丁冬、丁冬……你们听到了什么?生：是谁在唱歌，泉水流动的声音……师：同学样的想像真丰富。
请同学打开书，从书中找到作案好吗?生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。
“师：噢，的确是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。
板书课题：泉水师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。
请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。
二、整体感知师：泉水姑娘从哪里来?都去过哪些地方?生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。
三、熟读感悟1、学习第一自然段师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。
读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么?要用什么样的方式来表达自己的感受。
生：自由读师：请同学们说说自已喜欢的词语。
生：我喜欢“丁冬”这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。
我用朗读的方式来表达自己的感受。
“丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。
师：全班同学和他一起来感受好吗?生：齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够用自己的语言描述泉水的特点。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对泉水的兴趣。
（2）运用多媒体展示泉水的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜水资源的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）用自己的语言描述泉水的特点。
2.教学难点：（1）理解课文中关于泉水特点的描述。
（2）运用生字词进行实际情景的交流。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示泉水的图片，引导学生观察泉水的特点。
（2）邀请学生分享自己对泉水的了解。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读课文，感受泉水的美好。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，互相学习生字词。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生用自己的语言描述泉水的特点。
5.小组讨论（1）教师提出讨论话题：泉水的特点有哪些？（2）学生分组讨论，记录讨论结果。
（3）小组代表分享讨论成果。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用自己的语言描述泉水的特点。
2.拓展作业：（1）观察生活中的泉水，记录泉水的特点。
（2）与家人分享泉水的美好。
五、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文、小组讨论等方式，使学生掌握了泉水的特点，并能够运用生字词进行实际情景的交流。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，培养学生的合作能力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册人教版语文《泉水》教案
二年级下册人教版语文《泉水》教案这篇课文很美，无论是文字还是插图，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
读这篇课文的时候，要引导学生声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。
] （二）二读（自由读通）全文，触摸语感
师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！
1.检查课文。
指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。
（推荐朗读最好与需要帮助的学生来参与初读这一环节。
如果学生都能读通顺那就跳过这环节。
）预设一:第五段中读漏字的句子:画眉鸟在尽情地歌唱中的在字，让学生比较在字的作用。
预设二:第四段中读破句的句子的正确的读法:泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地/喝水。
让学生感悟大口大口是个重复的词语，不能分开读，它是说明喝水的程度或状态。
同时以此为契机进行词语积累，让学生说说类似的词语。
（如:嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白雪白等重叠形式的词语。
）
预设三:第六段中读多字的情况:他们互相约定:大海里见！再见与见两个词的区别！
[设计意图:教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。
关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯。
]
（三）三读（默读）课文，揣摩文路
1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方?找到课文中句子并拿笔圈出来。
想想:泉水来到这些地方干什么?
交流:师用课件出示句子:泉水来到_________。
学生讲，教师板书。
（水池、平地、果园、山谷）课件展示4句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子。
2.练说:读好一句话与四句话。
（1）上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗?（学生开火车练说。
在练说中感悟和字的用法:泉水来到_________，_________，_________和_________。
）（2）用上先，接着，然后，最后等关联词说说课文的大意。
（学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。
培养学生的概括能力。
）[设计意图:整体感知是重点品味的基础。
这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二课时的精彩而蓄积力量。
其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。
] （四）再读课文，你会有更多的发现。
1.预设一词语的巧用。
师:细心的小朋友会发现文中并不是用来到一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的?跟谁说话?
①泉水流进山腰的水池。
来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
②泉水流过山间的平静。
照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
③泉水流到山坡的果园。
喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结
出更大更甜的果子。
④泉水穿过静静的山谷。
唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。
正好为你清脆的歌声伴奏。
2.预设二词语的妙用。
（1）用视频让学生感受用词的准确性。
（如:流进水池；穿过山谷。
）
（2）读好横线上的词组。
（3）文中像这类词组很多，找出来读读。
（同桌互助互评。
）
3.引读课文最后一段:难怪泉水丁冬，丁冬地在弹琴呢！唱着，蹦着，多么欢乐的泉水啊！想一想，还可以说（）的泉水。
（再次说话练习）设问:泉水为什么快乐?我们来看看──（出示动态课件。
）
[设计意图:来到与文中的流进、流过、流到的区别，用视频形象地展示了流进水池、穿过山谷的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确。
从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法；从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动。
]
三、在潜心品读中体验快乐之情
1.观看课件:请同学们边欣赏课件边读课文第一段话。
请你说说你想到什么?（教师视学生的感悟情况作出相应的点拨。
）
2.交流，反馈。
预设一品赏冲字。
（力量大，颈头儿足，这里体现出泉水快乐、急切的心情。
）多元解读，积淀语感。
设问1:泉水是（）地冲出来。
学生可能说──使劲地、不停地、高高兴兴地、笔直地、急切地要求学生把自己想到的词语放进句子中读读悟悟。
设问2:泉水这样冲出来，仿佛_________。
（说话练习。
）
预设二想象阳光灿烂的世界。
（可以用课文中词组说说，一句话或几句话都可以。
）
3.朗读指导。
一问一答，读出预设中学生体验到的情感。
[设计意图:让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。
]
四、在观察与评价中共享写字情趣
1.课件展示脆、股、鹃3个生字，引导学生观察，发现共同点。
①这3个字有什么共同点?（月字旁。
）
②这3个字写的时候有什么不同?（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
）
2.教师范写。
3.学生练写，教师巡视指导。
同时播放《泉水丁冬》的音乐。
4.作业展示:师生互评，生生互评，并授之方法。
[设计意图:写字教学是2年级教学的重点。
在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法，采用多元激励评价。
让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了3个漂亮的字，又欣赏了同伴的字。
在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。
]
五、课堂总结
小朋友，刚才我们随着音乐学会了8个字和一些词及词组，了解了课文中泉水来到水池、平地、果园、山谷，跟姐姐、杜鹃、果树、画眉鸟说说话，还学会了3个要求会写的字。
[设计意图:师生共同对着板书总结课堂学习，是非常好的一个学习习惯。
帮助学生形成概念，总结方法，明确任务。
]《泉水》教案2一、板书课题：
师：看了课题，你想知道什么?
如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?
把学生的问题写在黑板上。
二、初读课文，整体感知。
1、教师配乐范读。
2、学生按自学步骤自学课文。
学法指导：（投影出示）
1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4 、想：想象联想。
3、检查生字情况
① 小老师领读。
② 说偏旁猜字。
③ 编序号猜字。
④ 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。
⑤ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
⑥ 扩词。
三、师生交流。
1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
3、读新词（投影出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
4、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）
5、同桌互读，打五角星。
指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描
四、写字指导。
1、自主观察我会写中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
结是多音字。
2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成巳。
鹃：左下是竖。
3、学生练笔。
（播放古筝曲，教师环视指导）
4、展示交流。
要强调左右结构的字不能太分开，其中然字要注意不能少点，塔字的右边不要写成答。