《喜悦与收获》1PPT课件
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人教版七年级下册美术《 第三单元 富有活力的运动会 第3课 喜悦与收获》课件
身
杯 座
中国电影金鸡奖简称“金鸡奖”，以奖励优秀影 片和表彰成绩卓著的电影工作者，奖杯以金鸡啼晓象 征百家争鸣并激励电影工作者闻鸡起舞，故名金鸡奖。
1-反面
2008年北京奥运会奖牌
3-挂钩
2-正面
中国传统玉双龙蒲纹璜
---正面为国际奥委会统一规定的图案--插上翅膀站立的希腊胜
在西方，奖杯则源于英国的爱杯。据西方史籍记载，
英国有早一在个公叫爱元德前华3的00国0王多有年一的次中坐国在殷马周背上时，代接，过随别着人 敬射给的箭一运杯动酒的来盛喝行时，，被已刺出客现从锦背标后。一《刀捅周死礼。》从载此有以个后， 在在不表叫巴射来 仅英 示宾自国“刀和中中己的保常彩者依 要宴 护的色即次 站会 ”官羽以传 起上 饮员毛酒递 来便 酒，制杯， ，形 者曾 成 为环而成不行且了致以 悬 奖一连这像一 挂 。周在样爱面 于 至；他一德隋挂 百每旁种华唐在 步当边礼那友竹 之一的节样以竿 外位人： 被宾 也一 人锦头的客 都个 暗缎上银接 要很 算做用制过 站大 。的壕酒酒 起的 这旗牛杯杯 来酒 种作尾，时 ，杯 礼，， 节为中的奖酒励杯优，胜称者为的爱纪杯。念爱品杯，在称当之时为是“奉献锦给标“”上。等人” 的9珍世贵纪礼唐物。玄后宗来时，，人围们棋转比将这赛种的“优爱胜杯者”奖赠以送给盖比金赛花的 优碗胜者。，宋从朝而时演盛变行成的如今赛的龙奖舟杯比。赛如，今也的奖以杯银就碗是为由奖这。个 "爱方杯法"演是变将而银来碗。悬直到在现重在点奖的杯标还杆保上留着，当先年到"爱者杯即"获的痕银 迹碗。如，奖称杯之通为常“都夺比标较大”，。多数带有二个长长的耳朵，这
些特点都是"爱杯"所遗留下来的。
设计者：意大利艺术家西尔维奥·加扎尼加
杯 座
中国电影金鸡奖简称“金鸡奖”，以奖励优秀影 片和表彰成绩卓著的电影工作者，奖杯以金鸡啼晓象 征百家争鸣并激励电影工作者闻鸡起舞，故名金鸡奖。
1-反面
2008年北京奥运会奖牌
3-挂钩
2-正面
中国传统玉双龙蒲纹璜
---正面为国际奥委会统一规定的图案--插上翅膀站立的希腊胜
在西方，奖杯则源于英国的爱杯。据西方史籍记载，
英国有早一在个公叫爱元德前华3的00国0王多有年一的次中坐国在殷马周背上时，代接，过随别着人 敬射给的箭一运杯动酒的来盛喝行时，，被已刺出客现从锦背标后。一《刀捅周死礼。》从载此有以个后， 在在不表叫巴射来 仅英 示宾自国“刀和中中己的保常彩者依 要宴 护的色即次 站会 ”官羽以传 起上 饮员毛酒递 来便 酒，制杯， ，形 者曾 成 为环而成不行且了致以 悬 奖一连这像一 挂 。周在样爱面 于 至；他一德隋挂 百每旁种华唐在 步当边礼那友竹 之一的节样以竿 外位人： 被宾 也一 人锦头的客 都个 暗缎上银接 要很 算做用制过 站大 。的壕酒酒 起的 这旗牛杯杯 来酒 种作尾，时 ，杯 礼，， 节为中的奖酒励杯优，胜称者为的爱纪杯。念爱品杯，在称当之时为是“奉献锦给标“”上。等人” 的9珍世贵纪礼唐物。玄后宗来时，，人围们棋转比将这赛种的“优爱胜杯者”奖赠以送给盖比金赛花的 优碗胜者。，宋从朝而时演盛变行成的如今赛的龙奖舟杯比。赛如，今也的奖以杯银就碗是为由奖这。个 "爱方杯法"演是变将而银来碗。悬直到在现重在点奖的杯标还杆保上留着，当先年到"爱者杯即"获的痕银 迹碗。如，奖称杯之通为常“都夺比标较大”，。多数带有二个长长的耳朵，这
些特点都是"爱杯"所遗留下来的。
设计者：意大利艺术家西尔维奥·加扎尼加
《喜悦与收获》课件
世界杯足球赛奖杯 电影金鸡奖奖杯
奖杯
奖杯
近三届届奥运会奖牌欣赏
第二十七届悉尼夏季奥运会奖牌 正面坐着的奈克女神一手高举荣誉花环超过头顶，一手怀抱着一束象征胜
利的棕榈叶。她的旁边是一个希腊式的瓮，下边是澳大利亚国花金合欢树的枝 条。在奖牌的背面，悉尼港湾海水的波浪连接起悉尼歌剧院和2000年悉尼奥运 会的火炬，奥运五环覆盖在中央。
喜悦与收获
精彩瞬间
奖牌
北京奥运会奖牌
奖牌的构成：一般由绶带和牌面两部分构成
奖牌
奖牌
一、奖杯的构成
大力神杯有哪几部分组 成？有什么样的造型特 点？
奖杯的构成：一般由杯身和杯座组成。
大力神杯是现今足球世界 杯的奖杯，是足球界的最高荣誉 的象征。在1970年墨西哥城世界 杯，三夺世界杯的巴西队永久拥 有了“雷米特金杯”后，国际足 联征求新的世界杯冠军金杯方案 ，一共收到了7个国家的53份方案 ，最后意大利艺术家Silvio Gazzaniga的作品入选。
线条从底座跃出，盘旋而 上，到顶端承接着一个地球，在 这个充满动态的紧凑杯体上，雕 刻出两个胜利后激动的运动员的 形象。整个奖杯看上去就像两个 大力士托起了
导演李安与奥斯卡奖
中国演员廖凡与金熊奖
奖杯
挑战者杯和玫瑰露盘
李宁获得的20世纪 考比伦杯
最佳运动员奖杯
创意之星奖奖杯 折翼天使自立奖奖杯
作业
• 根据校园文化内涵，寻找一个标 志性形象，将其转化为设计元素， 利用彩笔、颜料、废置水瓶、纸 板等材料，为学校运动会制作一 个奖牌或奖杯。
悉尼奥运会奖牌由澳大利亚雕刻家沃奇克菲皮尔特兰尼克设计。
第二十八届雅典夏季奥运会奖牌 自192ห้องสมุดไป่ตู้年阿姆斯特丹奥运会以来，奖牌正面的设计首次修改，以反映希腊特
第3课喜悦与收获
• 喜悦与收获
•
•
班沙尔学校 董有生
•Leabharlann 2018.6.5教学目标：
• 教学目标： • 知识与技能：通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏，让学生理
解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。 • 过程与方法：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解
奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意 识。 • 情感态度与价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要 求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。 • 教学重点： • 学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术 意识。 • 教学难点： • 学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术 意识，并培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
挑战者杯和玫瑰露盘
李宁获得的20世纪 最佳运动员奖杯
考比伦杯
创意之星奖奖杯 折翼天使自立奖奖杯
世界杯足球赛奖杯 电影金鸡奖奖杯
奖牌
奖杯
奖杯
作业
• 根据校园文化内涵，寻找一个标 志性形象，将其转化为设计元素， 利用彩笔、颜料、废置水瓶、纸 板等材料，为学校运动会制作一 个奖牌或奖杯。
•
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班沙尔学校 董有生
•Leabharlann 2018.6.5教学目标：
• 教学目标： • 知识与技能：通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏，让学生理
解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。 • 过程与方法：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解
奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意 识。 • 情感态度与价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要 求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。 • 教学重点： • 学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术 意识。 • 教学难点： • 学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术 意识，并培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
挑战者杯和玫瑰露盘
李宁获得的20世纪 最佳运动员奖杯
考比伦杯
创意之星奖奖杯 折翼天使自立奖奖杯
世界杯足球赛奖杯 电影金鸡奖奖杯
奖牌
奖杯
奖杯
作业
• 根据校园文化内涵，寻找一个标 志性形象，将其转化为设计元素， 利用彩笔、颜料、废置水瓶、纸 板等材料，为学校运动会制作一 个奖牌或奖杯。
七年级下册-喜悦与收获课件
6.2 公斤。此杯含 4.97公斤 18K 纯度黄金，基
座由两层孔雀石组成，上边将用来镶嵌17块铭 刻着冠军球队名称的金牌
奥斯卡奖奖杯
格莱美奖奖杯
百花奖奖杯
澳网奖杯-达芙妮阿克赫斯特纪念杯
英雄联盟-召唤师奖杯
圣伯莱德杯
超级碗奖杯-文斯· 兰巴迪杯
奥布莱恩冠军奖杯
充满活力的校园运动会
激烈的比赛现场
小组为单位，画出设计草图，并写出设计方案
体验与实践: 挖掘校园文化内涵，寻找一个 标志性形象，将其转化为设计元素， 利用彩笔，颜料，废弃水瓶，纸板 等材料，为学校运动会制作一个奖 杯。 小提示： 创意是设计者的创造力与创造 性思维的合成，现代设计离不开创 意，创意是设计的灵魂，有创意的 设计带给人崭新的视觉享受，从而 留下深刻的印象。
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我心中的冠军奖杯
有创意的奖杯设计
有创意的奖杯设计
一、用废弃瓶子剪出奖杯的造型
如何制作一个奖杯？
二、用胶带将两个瓶口衔接部分粘好
三、制作出奖杯的两边的配件
四、上色即可完杯设计方案的基础上，尝试 运用橡皮泥、卡纸、颜料等材料将设计方 案用实物进行呈现。
• 并对自己所设计的奖杯作品进行讲解，与 大家一起分享你的制作过程。
第三单元
第3课
《喜悦与收获》
Presentation Title
世界杯冠军奖杯-大力神杯
1970 年巴西队在墨西哥城第三次夺得冠军
后，FIFA世界杯™第一个奖杯--雷米特杯就永 久的被巴西足协所收藏。因此国际足联决定为 1974年世界杯™制作新的冠军奖杯，来自七个 国家的多名设计者向国际足联递交了53个不同 的设计方案，最终国际足联选择了意大利艺术 家西尔维奥·加萨尼加的作品。 新的世界杯被命名为“大力神杯”。他的设 计者加萨尼加是这样描述他的作品的：“从基 座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一 直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两 名运动员的形态设计也充分展现了那令人激动 万分的胜利瞬间。”大力神杯高36公分，重约
人教版七年级美术下册第三单元《喜悦与收获》课件(共102张PPT)
金像奖奖杯
香港电影金像奖创立于1982年，当时 正值香港电影新浪潮蓬勃发展之时，香 港电影金像奖的设立主要是为鼓励香港 电影人所主办，鼓舞香港电影人的创作 精神，从而让香港电影能够涌现更多佳 片。
世界著名体育奖杯
男子团体——斯韦思林杯：由前国际乒联主席、英国伊 沃· 蒙塔古的母亲斯韦思林女士捐赠， 所以以其命名 。
1908年英国伦敦第4届奥运会奖牌正面
1912年瑞典斯德哥尔摩第5届奥运会奖牌背面
1920年比利时安特卫普第7届奥运会奖牌背面
1920年比利时安特卫普第7届奥运会奖牌正面
1924年法国巴黎第8届奥运会奖牌背面
1924年法国巴黎第8届奥运会奖牌正面
1928年荷兰阿姆斯特丹第9届奥运会奖牌背面
体验与实践
挖掘校园文化内涵，寻找一个标志性形象， 将其转化为设计元素，利用彩笔、颜料、废 置水瓶、纸板等材料，为学校运动会制作一 个奖杯或者奖牌。
青花瓷奖杯
水晶奖杯已经广泛普及，在款式 样式上，已经没有更多的突破。信 丰奖杯以汉白玉为基础材料，将中 国风的青花瓷工艺运用到奖杯上， 形成了风格各异的奖杯。
世界著名奖杯
戴维斯杯
1898年美国著名运动员德怀特· 戴维斯建议设 立一个表彰网球团体比赛优胜者的奖项，戴维 斯杯由此诞生。戴维斯杯（Davis Cup）为世 界上极受瞩目的国家对国家的男子网球团体赛 事。是国际网球总会所负责组织的赛事。赛事 于一年中的分散的数个星期、于许多地点举行， 每年产生一个戴维斯杯总冠军。
人教版七年级美术下册第三单元第3课
喜悦与收获
导学
奖杯、奖牌代表着喜悦与收获。本课通过分析具 体案例，了解创意构思，为学校运动会设计出富有 创意的奖杯、奖牌。
26届男篮亚锦赛决赛中，中国队夺得冠军。
初中美术_《喜悦与收获》教学课件设计
线条从底座跃出，盘旋而上， 到顶端承接着一个地球，在这个充 满动态的，紧凑的杯体上，雕刻出 两个胜利后激动的运动员的形象。 整个奖杯看上去就像两个大力士托 起了地球，因此也被称为“大力神 杯”。这尊沿用到今天的奖杯高达 36厘米、重约5公斤，由18K的黄 金制成，底座镶有两圈墨绿色的孔 雀石。
以五角星的形象融入其中，小组 为单位，画出草图，写出设计方案。
人教版七年级下 学科：美术
喜悦与收获
• 同学们我们一起来回顾2008 年的北京奥运会有哪些精彩 瞬 6
精彩瞬间
奖牌
北京奥运会奖牌
奖杯
NBA
总 冠 军 奖 杯
艾 美 奖 奖 杯
奥 斯 卡 奖 杯
大力神杯是现今足球世界杯的 奖杯，是足球界的最高荣誉的象征。 在1970年墨西哥城世界杯，三夺世 界杯的巴西队永久拥有了“雷米特 金杯”后，国际足联征求新的世界 杯冠军金杯方案，一共收到了7个 国家的53份方案，最后意大利艺术 家Silvio Gazzaniga的作品入选。
《北京八分钟》
第二十四届冬季奥 林匹克运动会
以五角星的形象融入其中，小组 为单位，画出草图，写出设计方案。
人教版七年级下 学科：美术
喜悦与收获
• 同学们我们一起来回顾2008 年的北京奥运会有哪些精彩 瞬 6
精彩瞬间
奖牌
北京奥运会奖牌
奖杯
NBA
总 冠 军 奖 杯
艾 美 奖 奖 杯
奥 斯 卡 奖 杯
大力神杯是现今足球世界杯的 奖杯，是足球界的最高荣誉的象征。 在1970年墨西哥城世界杯，三夺世 界杯的巴西队永久拥有了“雷米特 金杯”后，国际足联征求新的世界 杯冠军金杯方案，一共收到了7个 国家的53份方案，最后意大利艺术 家Silvio Gazzaniga的作品入选。
《北京八分钟》
第二十四届冬季奥 林匹克运动会
第3课喜悦与收获课件ppt
2008北京奥运会奖牌设计
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
金光闪闪 的奖牌
第17届罗马奥运会奖牌
第19届盐湖城冬季奥运会奖牌
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
挑战者杯和玫瑰露盘
李宁获得的20世纪 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
各式奖杯
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
精彩掠影回顾
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
作业要求
1、突出主题 2、美观精致
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
作业展评
1、自评 2、互评 3、小结
奖牌设计的要求：
1、适形 2、美观 3、规范 4、符合主题
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
金光闪闪 的奖牌
第17届罗马奥运会奖牌
第19届盐湖城冬季奥运会奖牌
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
挑战者杯和玫瑰露盘
李宁获得的20世纪 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
各式奖杯
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
精彩掠影回顾
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
作业要求
1、突出主题 2、美观精致
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
作业展评
1、自评 2、互评 3、小结
奖牌设计的要求：
1、适形 2、美观 3、规范 4、符合主题
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
喜悦与收获
第三单元 富有活力的运动会
喜悦与收获
26届男篮亚锦赛中国队获冠军
导学
奖杯、奖牌代表着喜悦和收获。 本课通过分析具体案例，了解创意构思，为学校运动 会设计富有创意的奖杯、奖牌。
26届男篮亚锦赛中国队获冠军
奖杯
赛事活动中颁发给优秀者的杯状奖品
中国奖杯的历史
公元前3000多年的中国殷周时代：射箭运动盛行，已 出现锦标。《周礼》载有个叫刀常的官员，曾以一面 挂在竹竿上用壕牛尾巴和彩色羽毛制成悬挂于百步之 外的印制酒杯，射中者即以酒杯为奖。
至隋唐友以锦缎做的旗作为奖励优胜者的纪念品，称 之为“锦标”。 9世纪唐玄宗时，围棋比赛的优胜者奖以盖金花碗。 宋朝时盛行的赛龙舟比赛，也以银碗为奖。方法是将 银碗悬在重点的标杆上，先到者即获银碗，称之为 “夺标”。
西方奖杯的历史
在西方，奖杯则源于英国的爱杯。据西方史籍记载，英国有 一个叫爱德华的国王有一次坐在马背上，接过别人敬给的一 杯酒来喝时，被刺客从背后一刀捅死。从此以后，在英国的 宴会上便形成了这样一种礼节：一个很大的酒杯，在来宾中 依次传递，环行一周；每当一位宾客接过酒杯时，不仅自己 要站起来，而且连在他旁边的人也都要站起来，表示“保护” 饮酒者不致像爱德华那样被人暗算。这种礼节中的酒杯，称 为爱杯（Loving Cup）。爱杯在当时是奉献给“上等人”的 珍贵礼物。后来，人们转将这种“爱杯”赠送给比赛的优胜 者，从而演变成如今的奖杯。如今的奖杯就是由这个 "爱杯" 演变而来。直到现在奖杯还保留着当年 "爱杯"的痕迹。如奖 杯通常都比较大，多数带有二个长长的耳朵，这些特点都是" 爱杯"所遗留下来的。
璧。
银牌
金牌
铜牌
北京奥运会会徽
喜悦与收获
26届男篮亚锦赛中国队获冠军
导学
奖杯、奖牌代表着喜悦和收获。 本课通过分析具体案例，了解创意构思，为学校运动 会设计富有创意的奖杯、奖牌。
26届男篮亚锦赛中国队获冠军
奖杯
赛事活动中颁发给优秀者的杯状奖品
中国奖杯的历史
公元前3000多年的中国殷周时代：射箭运动盛行，已 出现锦标。《周礼》载有个叫刀常的官员，曾以一面 挂在竹竿上用壕牛尾巴和彩色羽毛制成悬挂于百步之 外的印制酒杯，射中者即以酒杯为奖。
至隋唐友以锦缎做的旗作为奖励优胜者的纪念品，称 之为“锦标”。 9世纪唐玄宗时，围棋比赛的优胜者奖以盖金花碗。 宋朝时盛行的赛龙舟比赛，也以银碗为奖。方法是将 银碗悬在重点的标杆上，先到者即获银碗，称之为 “夺标”。
西方奖杯的历史
在西方，奖杯则源于英国的爱杯。据西方史籍记载，英国有 一个叫爱德华的国王有一次坐在马背上，接过别人敬给的一 杯酒来喝时，被刺客从背后一刀捅死。从此以后，在英国的 宴会上便形成了这样一种礼节：一个很大的酒杯，在来宾中 依次传递，环行一周；每当一位宾客接过酒杯时，不仅自己 要站起来，而且连在他旁边的人也都要站起来，表示“保护” 饮酒者不致像爱德华那样被人暗算。这种礼节中的酒杯，称 为爱杯（Loving Cup）。爱杯在当时是奉献给“上等人”的 珍贵礼物。后来，人们转将这种“爱杯”赠送给比赛的优胜 者，从而演变成如今的奖杯。如今的奖杯就是由这个 "爱杯" 演变而来。直到现在奖杯还保留着当年 "爱杯"的痕迹。如奖 杯通常都比较大，多数带有二个长长的耳朵，这些特点都是" 爱杯"所遗留下来的。
璧。
银牌
金牌
铜牌
北京奥运会会徽
人教版美术第3课 喜悦与收获 课件 (2)
第三十届伦敦夏季奥运会奖牌 伦敦奥运会的奖牌由英国艺术家大卫・瓦特金斯设计，奖牌正面的图案描绘 的是古希腊的胜利女神奈基，反面是闪耀的星光照耀着伦敦奥运会的标识(代表 奥运精神和传统)和伦敦市的象征泰晤士河。
请同学们思考，为什么历届奥运会奖牌的造 型设计各不相同？
奖牌的设计与不同国家、民族、地域有着 一定的关系，体现着不同的文化内涵。
三、课堂练习
第二十八届雅典夏季奥运会奖牌 自1928年阿姆斯特丹奥运会以来，奖牌正面的设计首次修改，以反映希腊特 色。从此以后，所有奥林匹克奖牌都将反映希腊特色，因为它是奥运会的起源和 复兴之地。从1928年阿姆斯特丹奥运会到2000年悉尼奥运会，颁给运动员的奖牌 上刻的都是胜利女神奈基的坐像。而从2004年雅典奥运会开始，奖牌上的奈基站 了起来，而且插上翅膀，飞向体育场，把胜利带给最优秀的运动员。 组委会选择 的奖牌图案是潘那辛纳科体育场，那里是1896年现代奥运会的发祥地。 奖牌的设计者是埃莱娜· 沃特斯。
近三届届奥运会奖牌欣赏
第二十七届悉尼夏季奥运会奖牌 正面坐着的奈克女神一手高举荣誉花环超过头顶，一手怀抱着一束象征胜 利的棕榈叶。她的旁边是一个希腊式的瓮，下边是澳大利亚国花金合欢树的枝 条。在奖牌的背面，悉尼港湾海水的波浪连接起悉尼歌剧院和2000年悉尼奥运 会的火炬，奥运五环覆盖在中央。 悉尼奥运会奖牌由澳大利亚雕刻家沃奇克菲皮尔特兰尼克设计。
喜悦与收获
请同学们联想并感受一下，李娜在获奖时的 心情是怎样的？（视频播放）
导演李安与奥斯卡奖
中国演员廖凡与金熊奖
一、奖杯的构成
大力神杯有哪几部分组 成？有什么样的造型特 点？
奖杯的构成：一般由杯身和杯座组成。
大力神杯是现今足球世界 杯的奖杯，是足球界的最高荣誉 的象征。在1970年墨西哥城世界 杯，三夺世界杯的巴西队永久拥 有了“雷米特金杯”后，国际足 联征求新的世界杯冠军金杯方案 ，一共收到了7个国家的53份方案 ，最后意大利艺术家Silvio Gazzaniga的作品入选。 线条从底座跃出，盘旋而 上，到顶端承接着一个地球，在 这个充满动态的紧凑杯体上，雕 刻出两个胜利后激动的运动员的 形象。整个奖杯看上去就像两个 大力士托起了
喜悦与收获
提高学生的认识，增长学生的见识
感受奥运
对中国奥运会的了解，
自主实践，小组合作，体现合作的精神，增强学生间的凝聚力
评价交流，提高美术术养
板书设计
喜悦与收获
奖牌
奖杯
为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯
利用手中的工具进行制作，小组合作完成。
自评互评师评
课后自主实践制作单项奖的奖牌和奖杯
教师总评
播放视频
板书
引导学生说说自己的感受
欣赏奖杯
引导学生欣赏，思考设计的思路，奖杯的造型特点
观看各种奖牌
引导学生欣赏
讲解奖杯与奖牌设计的理念
组织学生实践，制作校园运动会奖牌和奖杯
组织评价
教学重点
学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术意识。
教学难点
学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术意识，并培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
教学手段
多媒体课件
教具
废旧材料
教学过程
教学内容
教师活动
激趣
讲授新课
实践设计
评价交流
拓展总结
联想的练习
播放视频，感受得奖时的喜悦
揭示课题《喜悦与收获》
1、说说得奖时的心情、状态，会有什么样的表现。
2、观看各种形式的奖杯，观察奖杯的造型特点。
3、教师引导学生观察奖杯的组成，讲解奖杯的设计思路
4、欣赏各种奥运会的奖牌，了解奖牌的结构
5、欣赏观看奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路
与国家、民族、地域有着一定的关系。
教案
课题名称
喜悦与收获
课时
1
课型
欣赏评述
授课人
感受奥运
对中国奥运会的了解，
自主实践，小组合作，体现合作的精神，增强学生间的凝聚力
评价交流，提高美术术养
板书设计
喜悦与收获
奖牌
奖杯
为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯
利用手中的工具进行制作，小组合作完成。
自评互评师评
课后自主实践制作单项奖的奖牌和奖杯
教师总评
播放视频
板书
引导学生说说自己的感受
欣赏奖杯
引导学生欣赏，思考设计的思路，奖杯的造型特点
观看各种奖牌
引导学生欣赏
讲解奖杯与奖牌设计的理念
组织学生实践，制作校园运动会奖牌和奖杯
组织评价
教学重点
学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术意识。
教学难点
学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养创意设计和制作技术意识，并培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。
教学手段
多媒体课件
教具
废旧材料
教学过程
教学内容
教师活动
激趣
讲授新课
实践设计
评价交流
拓展总结
联想的练习
播放视频，感受得奖时的喜悦
揭示课题《喜悦与收获》
1、说说得奖时的心情、状态，会有什么样的表现。
2、观看各种形式的奖杯，观察奖杯的造型特点。
3、教师引导学生观察奖杯的组成，讲解奖杯的设计思路
4、欣赏各种奥运会的奖牌，了解奖牌的结构
5、欣赏观看奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路
与国家、民族、地域有着一定的关系。
教案
课题名称
喜悦与收获
课时
1
课型
欣赏评述
授课人
秋收的喜悦-PPT课件
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