教资备考巧记德育八项原则
开展学生德育教育的八项原则
开展学生德育教育的八项原则
1、导向性原则：坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。
2、疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则：教育者要有责任感，尊重、关心爱护学生，根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
4、知行统一原则：理论教育提高学生思想道德认识，引导学生参加各种社会实践活动，促使他们加深情感体验，养成良好行为习惯。
评价学生坚持知行统一，教育者要以身作则、严于律己。
5、正面教育与纪律约束想结合的原则：坚持正面教育，摆事实、讲道理，以理服人，健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，严格管理，认真执行。
6、依靠积极因素，克服消极因素的原则：要一分为二、全面分析、客观评价学生的优点和不足。
7、教育影响的一致性与连贯性原则：发挥教师集体作用，争取家长、社会的配合，保持德育经常性和制度化，处理好衔接工作。
8、因材施教原则：了解学生的个性特点和内心世界，有的放矢地进行教育，根据年龄特征有计划进行教育。
教师资格证笔试重要知识点——八大德育原则
教师资格证笔试重要知识点——八大德育原则1、导向性原则基本涵义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
导向性原则是德育过程中的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大;另一方面，他们缺乏社会经验和识别能力，易受外界社会的影响。
要求：(1)坚持正确的政治方向，坚定正确的政治方向是社会主义学习德育的根本原则。
(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求。
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
2、疏导原则(重中之重)基本涵义：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。
要求：(1)讲明道理，疏导思想。
(2)因势利导，循循善诱。
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则基本涵义：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
”要求：(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生。
(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。
4、知行统一原则基本涵义：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
要求：(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识;(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯;(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则;(4)教育者要以身作则，严于律己。
5、正面教育与纪律约束相结合的原则基本涵义：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
教师资格考试、教师招聘考试资料——德育的原则
德育的原则在教师招聘考试中，德育的原则这个知识点是重点，需要做全题型备考。
选择题、简答题、论述题和案例分析题都会考查。
因此需要着重进行理解和记忆，下面将针对每一个原则进行详细介绍。
今天为同学们梳理这一知识点，希望对同学们在备考的过程中有所帮助。
导向性原则1.基本涵义导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
导向性原则是德育过程中的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大;另一方面，他们缺乏社会经验和识别能力，易受外界社会的影响。
如果没有正确的引导，他们的发展很可能背离德育的目标和社会发展的要求。
因此，学习德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。
2.要求(1)坚持正确的政治方向;(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求;(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
二、疏导原则1.基本涵义疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
2.要求(1)讲明道理，疏导思想;(2)因势利导，循循善诱;(3)以表扬激励为主，坚持正面教育;三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
1.基本涵义既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
苏联教育家马卡连柯说：要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。
2.要求(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生;(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。
四、知行统一原则1.基本涵义既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
2.要求(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识;(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯;(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则;(4)教育者要以身作则，严于律己。
8个德育原则的背诵口诀
8个德育原则的背诵口诀德育是培养学生良好品德和道德修养的一项重要教育工作。
通过德育的实施，可以促进学生成长成为有道德、有素质、有责任感的人。
下面给大家分享一个包括8个德育原则的背诵口诀，以帮助大家更好地记忆和理解这些原则。
口诀一：自律纪律要遵守守时守规是应该的守秩序守纪律是常态不怠慢，不逾矩，处世有规矩。
这个口诀强调了学生在德育中要遵守纪律和自律的重要性，要在生活中守时守规、守秩序守纪律，做一个守规矩的人。
口诀二：诚实守信是美德言行一致是原则不说虚假，不欺骗，坦诚待人是底线这个口诀强调了学生在德育中要保持诚实守信的美德，要言行一致，不说虚假，不欺骗他人，以坦诚待人为底线。
口诀三：团结友爱共进步包容宽容心胸宽大尊重他人，接纳差异，合作共事才能进步这个口诀强调了学生在德育中要树立团结友爱的精神，要包容宽容，尊重他人，接纳差异，只有合作共事，才能取得进步。
口诀四：勤俭节约是美德培养节约习惯要知道不浪费，不奢侈，花钱要有计划这个口诀强调了学生在德育中要培养勤俭节约的美德，要知道节约的重要性，不浪费不奢侈，花钱要有计划。
口诀五：助人为乐是美德关心他人要善良帮助他人，热心公益，伸出援手，让世界更美好这个口诀强调了学生在德育中要助人为乐的美德，要关心他人，善良待人，热心公益，伸出援手，让世界变得更加美好。
口诀六：热爱生活心态积极乐观向上是必要的健康快乐，积极向上，才能拥有美好的未来这个口诀强调了学生在德育中要热爱生活，保持积极的心态，要乐观向上，健康快乐，只有积极向上，才能拥有美好的未来。
口诀七：学习刻苦勤奋知识成才要全面不懒惰，不拖延，要有自律精神这个口诀强调了学生在德育中要学习刻苦勤奋，知识成才要全面，不懒惰不拖延，要具备自律的精神。
口诀八：爱护环境是责任保护自然要尽力垃圾分类，节约能源，环保行动才能实现这个口诀强调了学生在德育中要爱护环境，保护自然，要尽力进行垃圾分类，节约能源，只有通过环保行动，才能实现环境的保护。
教师资格证考试德育八大原则使用实例讲解
教师资格证考试德育八大原则使用实例讲解教师资格证考试德育八大原则使用实例讲解导语：教师对学生进行德育有八大原则，针对不同学生应当使用不同德育方式，为了方便考生对德育原则的理解，下面是店铺给大家提供的德育原则实例讲解，大家可以参考阅读。
原则1:尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则小杰来到赵老师办公室，赵老师对小杰说：“小杰，你先坐，我们谈谈你和隔壁班同学打架的事情。
”(试想，如果此时赵老师采用的不是和蔼可亲的口吻，而是让小杰站在一旁对他进行训斥，效果应该不会理想，也就是说，想改造一个人身上的不足之处，首先要尊重他，即尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则)原则2:导向性原则小杰是一位三年级的小学生，平时学习成绩优异，但就是脾气有点急，有些小顽皮。
有一次，由于小杰动手打了邻班一位同学而被班主任赵老师叫到了办公室进行训导。
班主任赵老师在教导小杰之前就准备把“君子动口不动手”这一道理讲给小杰听。
(赵老师在进行德育工作之前自己要先明确是非，即导向性原则)原则3:因材施教的德育原则小杰坐下来，赵老师问：“小杰，为什么要打邻班同学呢?”小杰：“因为我亲眼看到邻班××同学欺负我的好哥们阿强，我气不过，就打了他!”赵老师：“原来是这样。
”(赵老师只有了解了小杰为什么打人，才能针对小杰的实际问题对他进行教育，这就是因材施教的德育原则) 原则4:疏导性的德育原则赵老师继续说：“小杰，你重视朋友之间的友情、重感情，这是好事儿，可是，你也应该懂得，君子动口不动手，你这样不由分说的就去打同学，是不是不太好呢?我们可以和××同学讲道理啊，也可以叫其他同学和老师过去给你们评评理。
(赵老师给小杰讲道理，让小杰懂得“君子动口不动手”的道理，而不是简单粗暴的呵斥小杰，体现了疏导性的德育原则)原则5:依靠积极因素，克服消极因素的德育原则我也知道阿强平时学习成绩不是特别好，在班级里也不喜欢跟其他同学交流，所以总是受一些同学欺负。
记忆锦囊巧记德育八项原则
德育原则一共有八项原则，历年的材料分析题和客观题对德育原则的考查也是非常频繁的，这说明德育原则是一个重要的考点，同时，考生也会发现这一考点是个难点，原因在于不好记忆，容易与教学中的教学原则混淆，因此，就这一模块给大家介绍一种记忆八项德育原则的方法——故事记忆法。
简单介绍一下故事记忆法：我们将考纲中出现的八项德育原则浓缩在一个小故事中，只要看一遍这个小故事，理解了它的含义，到了考场上，当回忆出这一故事，所有的德育原则就都能够呈现在脑海中了。
君子动口不动手原则1.导向性原则小杰是一位三年级的小学生，平时学习成绩优异，但就是脾气有点急，有些小顽皮。
有一次，由于小杰动手打了邻班一位同学而被班主任赵老师叫到了办公室进行训导。
班主任赵老师在教导小杰之前就准备把“君子动口不动手”这一道理讲给小杰听。
(赵老师在进行德育工作之前自己要先明确是非，即导向性原则)原则2.尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则小杰来到赵老师办公室，赵老师对小杰说：“小杰，你先坐，我们谈谈你和隔壁班同学打架的事情。
”(试想，如果此时赵老师采用的不是和蔼可亲的口吻，而是让小杰站在一旁对他进行训斥，效果应该不会理想，也就是说，想改造一个人身上的不足之处，首先要尊重他，即尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则)原则3.因材施教的德育原则小杰坐下来，赵老师问：“小杰，为什么要打邻班同学呢”小杰：“因为我亲眼看到邻班××同学欺负我的好哥们阿强，我气不过，就打了他!”赵老师：“原来是这样。
”(赵老师只有了解了小杰为什么打人，才能针对小杰的实际问题对他进行教育，这就是因材施教的德育原则)原则4.疏导性的德育原则赵老师继续说：“小杰，你重视朋友之间的友情、重感情，这是好事儿，可是，你也应该懂得，君子动口不动手，你这样不由分说的就去打同学，是不是不太好呢我们可以和××同学讲道理啊，也可以叫其他同学和老师过去给你们评评理。
八大德育原则记忆口诀
八大德育原则记忆口诀1.爱国心蕴养，国家兴旺求权益。
2.社会责任勤承担，和谐共荣世界领。
3.遵守纪律德行表，自律自强展风范。
4.诚信为基建信用，守信者得民众赏。
5.尊师重教珍教育，授人以鱼教会人。
6.日行一善行公益，回报社会达人心。
7.同胞亲情不能忘，关爱他人守法律。
8.乐善好施宽宏大，仁爱公德要坚持。
解释：1.爱国心蕴养，国家兴旺求权益。
-爱国心是培养德育的基础，我们要关心祖国的繁荣和人民的权益。
2.社会责任勤承担，和谐共荣世界领。
-作为社会的一员，我们有责任承担自己的责任，努力建设和谐共荣的社会。
3.遵守纪律德行表，自律自强展风范。
-我们要尊重纪律，遵守规定，以自律和自强的精神展现独特的风范。
4.诚信为基建信用，守信者得民众赏。
-诚信是人与人之间信任的基石，只有守信的人才能得到他人的认可和赏识。
5.尊师重教珍教育，授人以鱼教会人。
-我们要尊重师长，重视教育，将自己所学的知识和经验传授给他人。
6.日行一善行公益，回报社会达人心。
-我们要每天都做一件善事，积极参与公益事业，回报社会并让自己的心灵更加充实。
7.同胞亲情不能忘，关爱他人守法律。
-我们要牢记同胞间的亲情关系，关心他人，遵守法律。
8.乐善好施宽宏大，仁爱公德要坚持。
-我们要乐于助人，慷慨解囊，秉持仁爱和公德的原则，并坚持不懈地去实践。
这八大德育原则口诀是为了帮助人们记忆和理解这些原则，以便能够在日常生活中应用这些价值观。
德育是培养良好品德和价值观的过程，通过遵循这些原则，我们可以成为更加有爱心、有社会责任感的人。
教师资格证笔试德育原则口诀
教师资格证笔试德育原则口诀
（1）八条德育原则：“陶行知正面疏导一连的学生：积极守纪律，才有尊严。
”
①“陶行知”即知行统一原则；②“正面”和“守纪律”即正面教育与纪律约束相结合的原则；③“疏”即疏导原则；④“导”即导向原则；
⑤“一连”即教育影响的一致性与连贯性原则；⑥“积极”即依靠积极因素、克服消极因素的原则；⑦“才”即因材施教原则；⑧“学生”和“尊严”即尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
（2）八条教学原则：“直起弓寻找一英里外的狐狸当粮食”
①“直”即直观性原则；②“起”即启发性原则；③“弓”即巩固性原则；④“寻”循序渐进原则；⑤“英”即因材施教原则；⑥“里”即理论联系实际原则；⑦“粮”即量力性原则；⑧“食”即思想性和科学新相统一原则。
德育原则顺口溜口诀
德育原则顺口溜口诀
德育原则顺口溜口诀是：陶行知。
具体来说，这八个字分别对应以下德育原则：
1. “行知结合”原则（陶行知）：在教育实践中，要注重实践与理论的结合，通过实践来检验理论，同时也要用理论来指导实践。
2. “因材施教”原则：要根据学生的个性特点和需要，采取不同的教育方法和手段，以达到最好的教育效果。
3. “集体教育与个别教育相结合”原则：在德育过程中，要注重集体教育和个别教育的结合，既要关注个体的差异和需求，也要培养集体的凝聚力和向心力。
4. “严格要求与尊重学生相结合”原则：在教育过程中，要对学生提出明确的要求和期望，同时也要尊重学生的个性和需求，建立起互相尊重、信任和平等的关系。
5. “教育与自我教育相结合”原则：要注重培养学生的自我教育和自我管理能力，让学生成为自己的主人，同时也需要教育者发挥引导作用。
6. “正面教育与侧面教育相结合”原则：在教育过程中，要注重正面引导和侧面教育的结合，既要给予学生正面的鼓励和支持，也要引导他们思考问题和解决问题的方法。
7. “统一要求与灵活多样相结合”原则：在教育过程中，要遵循统一的要求和标准，同时也要根据学生的个体差异和需求，采取
灵活多样的教育方法和手段。
8. “言教与身教相结合”原则：在德育过程中，要注重言教和身教的结合，既要注重口头教育和文字教育，也要注重教育者的自身形象和行为对学生的影响。
以上是德育原则顺口溜口诀的对应关系。
八大教学原则和九大德育原则口诀
八大教学原则和九大德育原则口诀掌握八大教学原则和九大德育原则，让教育更上一层楼1. 教学原则的重要性教学原则是教育的核心，就像指南针一样指引着我们前进的方向。
有了这些原则，我们可以像航海家一样，在知识的海洋中稳稳地航行。
它们就像是我们的护身符，让我们在面对困难时不至于迷失方向。
2. 八大教学原则第一个原则是“因材施教”。
这意味着我们要根据每个学生的特点来制定教学计划。
第二个原则是“寓教于乐”，我们要让学习变得有趣，这样才能让学生愿意参与进来。
第三个原则是“循序渐进”，我们要按照一定的顺序来教授知识，确保学生能够逐步理解和掌握。
第四个原则是“因时而变”，我们要根据时代的发展来更新教学内容和方法。
第五个原则是“因人而化”，我们要关注每个学生的需求和特点，提供个性化的教学支持。
第六个原则是“因材施教”，我们要根据每个学生的特点来制定教学计划。
第七个原则是“因材施教”，我们要根据每个学生的特点来制定教学计划。
第八个原则是“因材施教”，我们要根据每个学生的特点来制定教学计划。
3. 九大德育原则第一个原则是“诚实守信”，这是我们做人的根本。
第二个原则是“尊重他人”，我们要尊重每个人的权利和尊严。
第三个原则是“公平正义”，我们要维护社会的公平和正义。
第四个原则是“勤奋努力”，我们要通过自己的努力来实现目标。
第五个原则是“宽容大度”，我们要有包容心，不斤斤计较。
第六个原则是“团结协作”，我们要与他人共同合作，实现更大的目标。
第七个原则是“自我提升”，我们要不断学习，提高自己的能力。
第八个原则是“感恩回报”，我们要感谢那些帮助我们的人。
第九个原则是“勇于创新”，我们要敢于尝试新的方法，推动社会的进步。
4. 总结八大教学原则和九大德育原则是我们教育工作的重要指导。
只有遵循这些原则，我们才能培养出德才兼备的优秀人才。
让我们一起努力，用这些原则来引导我们的教育事业，让它更加辉煌！。
教资科二德育原则和方法
教资科二德育原则和方法引言：德育是教育的重要组成部分，对于塑造学生的品德和价值观具有重要意义。
本文将介绍教资科二中的德育原则和方法，帮助考生更好地掌握相关知识。
一、德育原则1.全面发展原则：德育应注重学生的全面发展，包括思想道德、智育、体育和美育等方面。
教师应关注学生的个性特点和兴趣爱好，通过多样化的教育活动，培养学生的全面素养。
2.德育与智育相结合原则：德育与智育是相辅相成的，二者相互促进。
德育教育可以提高学生的思想道德水平，有利于智育的发展；而良好的智育基础也有助于学生的德育培养。
3.因材施教原则：每个学生都有不同的特点和潜力，教师应根据学生的实际情况制定个性化的德育教育方案，注重因材施教，让每个学生都能得到适当的德育培养。
4.示范引领原则：教师是学生的榜样和引路人，他们的言传身教对学生的德育影响深远。
教师应通过自身的言行举止，树立良好的道德模范形象，引领学生树立正确的价值观。
二、德育方法1.情感教育：情感教育是培养学生情感态度和情感价值的教育形式。
教师可以通过亲切关怀、真诚关爱等方式，营造温馨的教育氛围，培养学生的情感素质和情绪管理能力。
2.道德教育：道德教育是培养学生道德品质和道德行为的教育方式。
教师可以通过讲述道德故事、开展道德讨论等活动，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为习惯。
3.实践教育：实践教育是通过实际操作和体验活动培养学生德育素养的教育方式。
教师可以组织学生参与社会实践、志愿者活动等，让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和公民意识。
4.互动教育：互动教育是通过师生之间的互动交流促进学生德育发展的教育方式。
教师可以采用问答、讨论、小组活动等形式，与学生进行积极互动，激发他们的思维能力和创造力。
5.评价教育：评价教育是通过评价和反馈促进学生德育发展的教育方式。
教师可以制定科学、公正的评价标准，及时给予学生评价和鼓励，帮助他们认识自己的优点和不足，进一步完善自我。
德育的八大原则
德育的八大原则德育的八大原则是一套关于教育和培养学生道德素养的指导原则。
这些原则旨在帮助教育者通过正面的教育方法，培养学生良好的品德和价值观，以成为全面发展和有益于社会的公民。
以下是德育的八大原则：一、爱国主义原则爱国主义是国家和国家利益至上的爱。
在德育中，教育者应当培养学生对自己的国家和民族的认同感和热爱之情。
这包括了学生对国家历史、文化、地理等方面的了解，培养学生爱国主义精神和责任感，让他们成为热爱祖国并为祖国贡献力量的人。
二、和谐原则和谐原则是指通过培养学生的社会交往能力和沟通技巧，培养学生的团队合作精神和社会责任感，以促进社会的和谐发展。
教育者应当教会学生尊重他人、互相帮助与支持，培养学生的友善、包容和理解能力，形成良好的人际关系和社会交往习惯。
三、诚实正直原则诚实正直是指遵守道德规范，坦诚守信，言行一致的品质。
教育者应当通过教育和示范，培养学生诚实守信的意识和习惯，教育他们在面对选择时做出正确和正直的决策，养成诚实待人、言行一致的良好品德。
尊重原则是指学生应当尊重他人的权利和人格，尊重不同意见和文化背景。
教育者应当通过教育和引导，培养学生的尊重和礼貌意识，鼓励学生对他人表达关心和尊重，培养学生对多元文化的包容心态和理解能力。
五、责任原则责任原则是指学生应当对自己的言行负责，对自己的学习和成长负责，对社会和他人负责。
教育者应当教育学生学会承担责任、自觉维护公共利益，培养学生积极主动的态度和责任感，使他们成为具有责任心的公民。
六、自律原则自律原则是指个体按照规范和标准自觉约束和管理自己的行为、情感和思维，实现自我完善和自我控制。
教育者应当培养学生自制力和自我管理的能力，教育他们养成良好的生活习惯和学习习惯，培养学生对自己的行为负责，塑造良好的人格。
七、关爱原则关爱原则是指教育者对学生给予适当的关心和关注，努力帮助学生解决问题和克服困难。
教育者应当关心学生的发展，关注他们的需求，建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和潜力，培养学生的自信心和积极向上的心态。
八大德育原则记忆口诀教育学
八大德育原则记忆口诀教育学引言德育是教育的重要组成部分，八大德育原则是指导学生品德培养的重要原则。
为了帮助学生更好地记忆这些原则，本文将介绍一套记忆口诀教育学。
1.爱国主义爱国主义是培养学生爱国情感、增强国家意识的重要原则。
学生要热爱祖国、热爱人民，为中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。
2.集体主义集体主义是培养学生团结协作、关心集体的重要原则。
学生要珍惜集体荣誉，主动参与集体活动，并与集体成员互相帮助、互相支持。
3.社会主义道德社会主义道德是培养学生遵守法律、积极向上的重要原则。
学生要尊重他人，诚实守信，努力学习，为社会的进步做出贡献。
4.勤俭节约勤俭节约是培养学生勤奋努力、节俭生活的重要原则。
学生要珍惜时间，努力学习和工作，节约资源，不浪费食物和物品。
5.诚实守信诚实守信是培养学生诚实守信、言行一致的重要原则。
学生要说实话，做实事，遵守承诺，以正直的态度对待自己和他人。
6.尊师重教尊师重教是培养学生尊重教师、珍惜学习机会的重要原则。
学生要尊敬教师，遵守校规校纪，努力学习，珍惜接受的教育资源。
7.民主自治民主自治是培养学生民主意识、参与决策的重要原则。
学生要尊重他人的意见，积极参与集体决策，发表自己的看法，共同建设和管理集体。
8.和谐友善和谐友善是培养学生友善待人、维护和谐关系的重要原则。
学生要尊重他人，善于交流，积极解决矛盾，创造和谐、友善的学习和生活环境。
结语本文通过给八大德育原则设计记忆口诀，帮助学生更好地记忆和理解这些重要原则。
这些原则是学生品德培养的指导，帮助他们成长为德智体美劳全面发展的人才，为社会的进步和繁荣做出贡献。
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德育原则的备考指导【重点】
德育原则的备考指导【重点】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《教育知识与能力》之德育原则备考指导：一句话巧记德育原则
《教育知识与能力》之德育原则备考指导：一句话巧记德育原则最新上海教师资格证、可以了解到2016年上海教师资格考试面试时间为：5月21-22日。
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教师资格统考之后德育原则是考纲要求需要理解和掌握的知识点，也是历年考试必考点，主要考查题型有单选题、简答题、材料分析题。
为了帮助考生记忆八大德育原则，下面中公资深讲师通过一个故事和一句顺口溜带领考生快速掌握记忆方法。
一、德育原则1、导向性原则：坚持正确政治方向，德育目标要符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合。
2、疏导原则：讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，表扬激励、正面教育，肯定学生的进步。
3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则：教育者要有责任感，尊重、关心爱护学生，根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。
4、知行统一原则：理论教育提高学生思想道德认识，引导学生参加各种社会实践活动，促使他们加深情感体验，养成良好行为习惯。
评价学生坚持知行统一，教育者要以身作则、严于律己。
5、正面教育与纪律约束想结合的原则：坚持正面教育，摆事实、讲道理，以理服人，健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，严格管理，认真执行。
6、依靠积极因素，克服消极因素的原则：要一分为二、全面分析、客观评价学生的优点和不足。
7、教育影响的一致性与连贯性原则：发挥教师集体作用，争取家长、社会的配合，保持德育经常性和制度化，处理好衔接工作。
8、因材施教原则：了解学生的个性特点和内心世界，有的放矢地进行教育，根据年龄特征有计划进行教育。
二、陶行知四颗糖的故事陶行知有这样一则教育学生的故事：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。
可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
德育原则顺口溜
德育原则顺口溜
可以通过顺口溜：“向导至尊，正因机智”来记忆。
德育原则包括：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生想结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素克服消极因素的原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。
而因材施教原则在教学原则里也有。
扩展资料：
一、导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
基本要求包括：
1、坚持正确的政治方向；
2、德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求；
3、要把德育的理想性与现实性结合起来。
二、疏导原则也称因势利导原则，与导向性原则不同，疏导原则指的是进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的积极性，使他们积极向上。
比如：夫子循循然善诱人，博我以文你，约我以礼，欲罢不能。
所以基本要求有：
1、讲明道理，疏导思想；
2、因势利导，循循善诱；
3、以表扬激励为主，坚持正面教育。
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教资备考|巧记德育八项原则
德育原则一共有八项原则，历年的材料分析题和客观题对德育原则的考查也是非常频繁的，这说明德育原则是一个重要的考点，同时，考生也会发现这一考点是个难点，原因在于不好记忆，容易与教学中的教学原则混淆，因此，就这一模块给大家介绍一种记忆八项德育原则的方法——故事记忆法。
简单介绍一下故事记忆法：我们将考纲中出现的八项德育原则浓缩在一个小故事中，只要看一遍这个小故事，理解了它的含义，到了考场上，当回忆出这一故事，所有的德育原则就都能够呈现在脑海中了。
原则1:导向性原则
小杰是一位三年级的小学生，平时学习成绩优异，但就是脾气有点急，有些小顽皮。
有一次，由于小杰动手打了邻班一位同学而被班主任赵老师叫到了办公室进行训导。
班主任赵老师在教导小杰之前就准备把“君子动口不动手”这一道理讲给小杰听。
(赵老师在进行德育工作之前自己要先明确是非，即导向性原则)
原则2:尊重学生与严格要求
学生相结合的德育原则
小杰来到赵老师办公室，赵老师对小杰说：“小杰，你先坐，我们谈谈你和隔壁班同学打架的事情。
”(试想，如果此时赵老师采用的不是和蔼可亲的口吻，而是让小杰站在一旁对他进行训斥，效果应该不会理想，也就是说，想改造一个人身上的不足之处，首先要尊重他，即尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则)
原则3:因材施教的德育原则
小杰坐下来，赵老师问：“小杰，为什么要打邻班同学呢?”小杰：“因为我亲眼看到邻班××同学欺负我的好哥们阿强，我气不过，就打了他!”赵老师：“原来是这样。
”(赵老师只有了解了小杰为什么打人，才能针对小杰的实际问题对他进行教育，这就是因材施教的德育原则)
原则4:疏导性的德育原则
赵老师继续说：“小杰，你重视朋友之间的友情、重感情，这是好事儿，可是，你也应该懂得，君子动口不动手，你这样不由分说的就去打同学，是不是不太好呢?我们可以和××同学讲道理啊，也可以叫其他同学和老师过去给你们评评理。
(赵老师给小杰讲道理，让小杰懂得“君子动口不动手”的道理，而不是简单粗暴的呵斥小杰，体现了疏导性的德育原则)
原则5:依靠积极因素，
克服消极因素的德育原则
我也知道阿强平时学习成绩不是特别好，在班级里也不喜欢跟其他同学交流，所以总是受一些同学欺负。
小杰，我觉得你要是真讲哥们义气，是不是应该在平时多帮助一下阿强呢?帮助他在同学中逐步树立威
信!”(赵老师利用小杰重朋友感情的优点来引导他帮助阿强逐步树立威信，体现依靠积极因素，克服消极因素的德育原则)
原则6:正面教育与纪律约束
相结合的德育原则
小杰点点头，表示听明白了赵老师讲的道理。
赵老师说：“小杰，既然你已经懂得‘君子动口不动手’的道理了，如果下次再有和同学打架的行为，我可要有惩罚措施啦!”(赵老师对小杰进行完正面教育，也要有相应的纪律约束，以避免学生的不良行为，即正面教育与纪律约束相结合的德育原则)
原则7:影响的一致性与连贯性原则
回到家，小杰和奶奶说起了在学校发生的事情，奶奶对赵老师的教导表示赞同。
(家庭与社会只有与学校教育相互配合，保持统一才能够使学校教育发挥最大的效果。
试想，如果小杰奶奶认为，小杰如果不打同学，小杰就会挨打，那么，赵老师的教导就白费了。
充分体现影响的一致性与连贯性原则)
原则8:知行统一的德育原则
一段时间后，赵老师发现，小杰变得彬彬有理了，在他的帮助下，好哥们阿强学习成绩等各个方面也取得了不少进步。
(当学生的道德行为最终形成，才能说德育工作取得了实质效果，即体现知行统一的德育原则)。