人教版四年级数学下册第二单元位置与方向整理与复习教案
人教版小学四年级数学下册《位置与方向》复习课说课稿
人教版小学四年级数学下册《位置与方向》复习课说课稿一. 教材分析人教版小学四年级数学下册《位置与方向》复习课，主要让学生复习和巩固之前学习的关于位置与方向的知识。
教材内容主要包括：利用数对表示物体位置，根据方向和距离确定物体位置，以及简单的路线图的绘制。
通过复习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中，已经初步掌握了关于位置与方向的知识，但部分学生在实际应用中还存在一定的困难。
因此，在复习课中，需要引导学生通过实践操作，进一步理解和掌握知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握利用数对表示物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体位置，并能绘制简单的路线图。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实践操作等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：利用数对表示物体位置，根据方向和距离确定物体位置，以及绘制简单路线图的方法。
2.教学难点：在实际应用中，如何灵活运用所学知识解决复杂问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生回顾和复习关于位置与方向的知识。
2.自主学习：学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
3.小组合作：学生分组进行讨论，分析并解决实际问题，培养合作意识。
4.案例分析：教师展示一些典型的案例，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
5.课堂练习：学生独立完成一些具有挑战性的练习题，提高解决问题的能力。
6.总结提升：教师引导学生总结复习内容，明确重点和难点。
7.课后作业：布置一些富有创新性的作业，让学生在课后巩固所学知识。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第二课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第二课时）
教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–掌握方向词“左、右、前、后”。
–能够描述物体相对位置。
–能够根据指令调整物体位置。
2.情感态度价值观：
–培养学生观察、思考和表述的能力。
–培养学生遵守规则、积极参与的态度。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握方向词的概念及用法。
2.教学难点：能够准确描述物体的位置与方向。
三、教学准备
1.教学课件：包括展示方向词的图片或示意图。
2.教具：小物体，如玩具或小球。
四、教学过程
1. 热身活动
•引导学生做一些简单的动作，例如向左转、向右走等，培养学生对方向词的感知。
2. 导入新课
•通过展示方向词的图片或示意图，让学生认识并了解“左、右、前、后”这几个方向词的含义。
3. 课堂练习
1.让学生利用小物体进行练习，例如：“请把小球放在桌子的左边。
”
2.引导学生描述物体的相对位置，例如：“书在铅笔的后面。
”
4. 拓展延伸
•老师与学生一起在教室内找寻不同物体，描述物体的相对位置，并进行互动练习。
5. 总结反思
•教师带领学生总结本节课的内容，强化学生对方向词的理解和应用。
五、作业布置
•布置作业：让学生完成书本上关于位置与方向的练习题，加深对本课内容的理解。
六、教学反思
•对本节课的教学效果和学生学习情况进行评估，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好本节课的知识点。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第四课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第四课时）
教案
一、教学目标
1.能够理解方位词的含义，如左、右、前、后等。
2.能够用方位词描述物体的位置关系。
3.能够在地图上正确指出方位。
二、教学重点和难点
重点
1.理解方位词的含义。
2.用方位词描述物体的位置关系。
难点
1.在地图上正确指出方位。
三、教学过程
1. 导入新知识
•教师出示一幅简单地图，问学生地图上有几个位置点，分别用方位词描述这些位置点。
2. 学习新知识
•让学生观察教室里的位置关系，让学生描述自己和周围物体的位置关系，引导学生学习方位词。
3. 实践活动
•学生分组进行操场辨方位活动，一个小组指定方向，另一小组运用所学的方位词进行定位。
4. 知识巩固
•给学生发放一份简单地图，让学生根据题目要求指出地图上某一位置，用方位词描述。
5. 思维拓展
•以学校周边地理环境为背景进行拓展，让学生围绕学校位置进行方位描述。
四、教学反思
本节课通过生动的实践活动，让学生在实际中感知方位词的含义，并能够灵活运用。
但在教学过程中，需要注意引导学生多练习，巩固所学知识，以及激发学生思维，将所学知识与生活实际结合起来。
以上是本节课的教案，希朇以自身教学实际调节内容。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握方位词的用法，能够描述物体的位置关系；能够按照要求在图形上描绘特定位置。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生观察事物的耐心和细心。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生爱劳动、刻苦钻研的精神。
二、教学重点与难点重点：1.掌握方位词的用法。
2.学会描述物体的位置关系。
难点：1.在图形上描绘特定位置。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图形卡片等2.学生准备：学习用书、作业本四、教学过程1. 热身活动教师出示各种方位的图片，要求学生描述图片中物体的位置关系。
2. 导入新课教师出示地图，引导学生认识地图上的方位词，并讲解其用法和意义。
3. 新知讲解教师通过实际物体或图片，向学生介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并让学生多次练习。
4. 练习让学生在纸上绘制一个简单的图形，并给出具体指令，要求学生按照指令标出特定位置。
5. 拓展让学生在班内做方位游戏，以巩固学习成果。
6. 总结让学生自己总结本节课的学习内容，加深对方位词的理解。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的用法和描述物体位置关系的能力。
六、作业布置完成课堂练习册上的相关习题，加深对方位词的理解。
七、教学反思本节课在知识讲解过程中，学生的参与度较高；但在练习环节，部分学生对于指令理解不够清晰，需要在后续课程中继续加强练习。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生对方位词的理解和应用有更加深刻的认识。
人教版四年级数学下册第二单元位置与方向整理与复习教案
地址与方向——整理与复习授课内容：义务教育课程标准试验教科书四年级下册第二单元《地址与方向的整理与复习》。
授课目标：1、经过解决实责问题，使学生领悟确定地址在生活中的应用，认识确定地址的方法。
2、使学生能依照方向和距离确定物体的地址，并能描绘简单的路线图。
3、经过多种活动，提高学生的空间能力、生活技术。
授课重点：对各知识点的知识的整理与复习。
授课难点：怎样有序的整理知识。
授课过程：一、回想梳理，建立网络。
师：同学们，数学与我们的生活息息有关，数学无处不在。
我们刚学习的第二单元与我们的现实生活亲密有关，谁能说一说第二单元都学了哪些知识？四人小组讨论，交流。
1、小组交流。
2、报告：显现学生所写的，并引导学生说板书。
依照学生的回答板书课题及相应重点词。
课题：地址与方向的整理与复习二、典型例题，交流联系。
1、依照随意方向和距离确定物体的地址。
分析问题：A 岛在偏的方向上，距离是千米；B 岛在偏的方向上，距离是千米。
2、依照方向和距离，在图上标出物体的地址。
出示问题：海军的潜水艇现在在 A 处。
请在平面图上确定船只的地址。
在我潜水艇西偏北35°方向上，约 1500米处发现一艘船只。
3、以不同样的地址为观察点判断方向——地址关系的相对性。
出示问题：小强看小林在（），小林看小强在（）。
A、北偏东 50°B、东偏北50° C 、西偏南 40°4、描绘路线图，绘制路线图。
出示问题：荒漠驱车越野依照所给信息画出越野路线A 、在起点的东偏北40°方向距离 350 千米的地方是点1。
B、在点 1 的西偏北 25°方向距离 200 千米的地方是点2。
C、终点在点 2 的西偏南 20 °方向距离它 300 千米的地方（1）点 1 的西北方是，终点在起点的方向，点2在起点的方向。
（2）说出详细路线三、知识应用，能力拓展。
1、填一填。
车站（1）以车站为观察点，学校的地址是（）偏（）（）度，距离车站（）米。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第三课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第三课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》主要让学生掌握利用方向和距离来确定物体的位置，培养学生的空间观念。
第三课时将进一步巩固用数对表示物体位置的方法，学会按指定方向和距离寻找物体的位置，并实际应用于日常生活和游戏中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，能够理解和运用方向和距离来描述物体位置。
但在实际应用中，部分学生可能会对方向的概念产生混淆，对距离的估算能力也各有差异。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作和思考，深化对位置与方向的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用数对表示物体位置，学会按指定方向和距离寻找物体的位置。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握用数对表示物体位置的方法，学会按指定方向和距离寻找物体的位置。
2.难点：对方向概念的理解，以及距离估算能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作、观察、思考和讨论，巩固对位置与方向的理解。
六. 教学准备1.教具：课件、尺子、卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如在公园找一个特定的景点，引出本节课的主题——用方向和距离确定物体位置。
引导学生思考如何描述景点的位置。
呈现（10分钟）教师利用课件呈现一个教室的场景，邀请学生上来指认教室里各个同学的位置。
学生通过实际操作，理解数对表示物体位置的方法。
操练（10分钟）学生分成小组，每组发一张卡片，卡片上有一个数对。
小组成员需要按照数对所表示的位置，找到教室里对应的位置，并站在那里。
其他小组成员需要猜一猜这个同学的位置。
通过这个活动，让学生进一步理解数对表示物体位置的作用。
四年级数学下册《位置与方向》数学教案设计
四年级数学下册《位置与方向》數學教案設計教案名称：四年级数学下册《位置与方向》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握基本的位置和方向概念，包括上、下、左、右、前、后等。
2. 能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，如描述物体在空间中的位置。
3. 培养学生的观察力、思维能力和空间想象能力。
二、教学重点难点：重点：理解和掌握位置和方向的基本概念。
难点：能够准确地描述物体在空间中的位置。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过让学生们闭眼感知自己的前后左右，然后睁开眼睛确认的方式来引入新课，让他们对位置和方向有一个初步的认识。
（二）讲解新知1. 教师可以使用PPT或实物模型来展示上下、前后、左右的相对关系，并引导学生理解这些概念。
2. 然后，教师可以让学生们进行一些简单的活动，如根据指令移动，以帮助他们更好地理解和记忆这些概念。
（三）实践应用1. 教师可以设计一些练习题，如“小明站在小红的左边，小红站在小华的右边，那么小明站在小华的哪边？”等，让学生们进行解答。
2. 教师还可以组织一次小型的游戏活动，如寻宝游戏，让学生们通过描述位置和方向来寻找宝藏，这样既能增加课堂的趣味性，又能锻炼他们的实践能力。
（四）课堂总结教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调位置和方向的概念以及它们在生活中的应用。
四、作业布置布置一些关于位置和方向的习题，让学生们回家做，以便巩固他们在课堂上学到的知识。
五、教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每一个学生都能理解和掌握知识点。
同时，也要鼓励学生积极思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
人教版数学四年级下册《总复习》(位置与方向)教案
人教版数学四年级下册《总复习》（位置与方向）教案一、教学目标1.知识与技能–复习掌握关于位置与方向的基本概念和方法–能够正确描述和判断物体的位置和方向–能够灵活运用地图和简单的方向指示–能够在实际生活中运用所学知识解决问题2.过程与方法–通过问题引导、游戏练习等形式，激发学生的学习兴趣–注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力–帮助学生建立正确的思维导向，培养解决实际问题的能力3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣与自信心–培养学生合作意识和团队精神–培养学生主动思考和创新意识二、教学重点和难点•教学重点：位置和方向的描述、方位词的正确运用、简单地图阅读•教学难点：方位词的灵活使用、地图上的位置关系理解、问题解决能力培养三、教学准备1.教师准备–精心设计教学方案，包括问题、游戏和案例等–准备相关教学素材，如地图、方向指示器等–确保教学设备的正常运转2.学生准备–让学生提前准备好纸笔等相关学习工具–希望学生积极备课并主动参与课堂活动四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用问题引导学生思考：你家离学校远吗？怎么走最近？2.概念复习（10分钟）–复习上节课的内容：位置和方向，方位词的使用3.案例分析（15分钟）–讲解一些案例，让学生分析并描述物体的位置关系4.地图阅读（15分钟）–给学生分发地图，引导学生使用方位词描述地图上的位置关系并回答问题第二课时1.游戏练习（15分钟）–组织学生进行位置与方向的游戏，如“找方向”、“指路迷宫”等2.拓展实践（20分钟）–让学生描述自己在校园中的某一位置，并用方位词描述其他同学的位置3.问题解决（15分钟）–提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如“怎样才能最快到达目的地？”等五、课堂总结1.对学生的表现进行肯定和评价2.强调本节课的重点和难点3.提出下节课的预习内容六、课后作业1.回家复习位置与方向的相关知识点2.画一张简单地图，描述家中不同房间之间的位置关系3.准备好下节课的学习材料通过本节课的教学，相信学生会更加深入地理解位置与方向的概念，培养他们的空间想象能力和解决问题的能力，为以后的学习打下扎实的基础。
四年级数学下册《位置与方向》数学教案设计
四年级数学下册《位置与方向》數學教案設計主题：四年级数学下册《位置与方向》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：掌握用东、南、西、北表示物体的具体位置和方向，学会描述简单的路线图。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、思考的习惯。
二、教学重难点：重点：理解并掌握用东、南、西、北表示物体的位置和方向。
难点：能正确描述简单的路线图。
三、教学过程：（一）导入新课教师以生活中的实例引入课题，如：“同学们，你们每天上学都是从哪个方向来的？你的座位在老师的哪个方向？”以此引发学生的兴趣，引出本节课的主题——《位置与方向》。
（二）新知讲解1. 教师首先介绍东、南、西、北四个基本的方向，让学生理解并记住这四个方向。
2. 通过多媒体展示一些具体的情景，如教室的布局、学校的地图等，引导学生用东、南、西、北来描述这些情景中物体的位置和方向。
3. 让学生分组进行实践活动，比如在教室里设置一些标志物，然后互相指认它们的位置和方向，加深理解和记忆。
（三）巩固练习1. 出示一些简单的路线图，让学生根据图示描述出行走的路线。
2. 设计一些小游戏，如“我是小导游”，让学生扮演导游，用东、南、西、北描述某个景点的位置和到达该景点的路线。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调重点知识，并鼓励学生在日常生活中多加运用。
（五）作业布置让学生回家后观察家里的布局，用今天学到的知识描述家具的位置和方向。
四、教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在实际操作和游戏中学习，从而更好地理解和掌握知识。
同时，要注重培养学生的观察力和思维能力，使他们能在生活中灵活运用所学知识。
《位置与方向》的教学设计(优秀5篇)
《位置与方向》的教学设计（优秀5篇）小学数学《方向与位置》教案篇一教案设计设计说明1．回顾、交流，构建知识网络。
2．创设情境，逐点复习、巩固。
在创设有效复习情境的同时，引导学生结合典型习题，对主要知识点进行逐步分析、层层反馈，使学生在愉悦的氛围中复习、巩固所学知识，获得成功的体验。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙构建知识网络教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册）》第二单元“位置与方向”的第二课时(四年级数学下册P22例3、例4、)教学目标：知识技能：﹙1﹚理解物体位置的相对关系，并能分别描述物体相对关系。
﹙2﹚会根据描述，画出具体的路线示意图。
﹙3﹚培养学生的语言能力，动手能力，发展空间观念。
过程与方法：经历位置与方向的判断，测量，描述和画图过程。
体验逻辑推理和动手实践的学习方法。
重点：理解物体位置的相对关系。
突破方法：教师引导学生观察，根据生活经验推理认识。
难点：画具体的`路线示意图。
突破方法：学生自己动手操作。
教法：直观演示，引导思考。
学法：观察推理，合作实践。
教学准备：自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。
教学过程：一、创设情境，引入新课（1）请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。
（2）教师引入课题并板书：位置与方向﹙二﹚二、探究新知(一)、出示例3左图幻灯片1北京和上海两地相距1067千米。
引导学生观察，你能在图中找到上海和北京的位置吗？说一说这两城市的位置关系，组织学生讨论：1、问题一：上海在北京的什么方向上？这时以哪地为参照物？﹙出示幻灯片2）(1)组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。
(2)组织学生汇报本组讨论、测量结果，其他组评价。
要求学生汇报时句子说完整，意思表达清楚。
(3)教师根据学生回答出示幻灯片3小结：上海在北京的南偏东30°的方向约1067千米处，这时以北京为参照物。
2、问题二：北京在上海的什么方向上？这时又以哪地为参照物？﹙出示幻灯片4）（1）组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。
人教版小学四年级数学下册《位置与方向》复习课教案
人教版小学四年级数学下册《位置与方向》复习课教案一. 教材分析人教版小学四年级数学下册《位置与方向》复习课主要包括了方向的认识、位置的表示以及相对位置的判断等内容。
通过本节课的学习，使学生能够进一步巩固和掌握方向和位置的基本概念，提高学生运用位置和方向知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经初步掌握了方向和位置的基本概念，能够运用这些知识解决一些简单的问题。
但部分学生在理解和运用上还存在一定的困难，如对方向的判断、位置的表示等方面。
因此，在教学中需要针对这些学生进行针对性的辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解和掌握方向和位置的基本概念，提高学生运用位置和方向知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：方向和位置的基本概念及运用。
2.难点：对方向的判断、位置的表示在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重个体差异，因材施教，给予学生充分的关爱和指导。
六. 教学准备1.教具：地球仪、卡片、图片等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪展示不同城市的地理位置，引导学生关注位置和方向的概念。
提问：你们知道这些城市的位置吗？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现一些关于位置和方向的问题，如：“小明家在你家哪个方向？距离多远？”引导学生运用已学知识解决问题。
3.操练（10分钟）分组进行位置和方向的实践活动，如：用卡片表示不同物体的位置，互相描述和寻找对方的位置。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用位置和方向的知识解决，如：“小明从家出发，走到学校需要经过几个路口？”5.拓展（10分钟）引导学生思考：在日常生活中，我们是如何运用位置和方向的知识解决问题的？可以举例说明。
小学四年级数学教案 四下数学第二单元位置与方向9篇
小学四年级数学教案四下数学第二单元位置与方向9篇四下数学第二单元位置与方向 1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。
谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。
生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：*广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。
*广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。
你们瞧（出示*广场情境图），这里有我们大家非常熟悉的*城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。
你们去过这里吗？那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。
生：这里是国旗，从这儿向上走就到了*城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到*广场，这里是的*城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。
师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。
那你们知道在什么地方集合了吗？谁愿意上来指指？学生指的位置不同。
师：这是怎么回事？是不是他们弄错了？生：不是弄错了，是所处的方向不同。
师：那能不能用一个更准确的词来表示*城楼在国旗的哪一面呢？生：*城楼在国旗的北面。
师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗？“北”是表示什么的？和北一样表示方向的词你还知道哪些？生：东、南、西、北。
四下数学第二单元《位置与方向》教案
四下数学第二单元《位置与方向》教案一、教学目标1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
3、通过多种活动，提高学生的空间观念和生活中的应用意识。
二、教学重难点1、教学重点能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
2、教学难点理解方向和距离两个条件对于确定位置的作用，能根据描述在平面图上画出物体的具体位置。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、量角器、直尺五、教学过程（一）导入新课1、教师提问：同学们，我们在生活中常常需要确定物体的位置，比如你去一个陌生的地方，怎么找到目的地呢？2、学生自由发言，分享自己的想法。
3、教师引出课题：今天我们就来学习如何准确地确定位置与方向。
（二）讲授新课1、例 1：出示主题图，让学生观察并描述图中的场景。
提问：如果你是小明，你能说出学校在小明家的什么方向吗？学生可能会说：学校在小明家的东北方向。
教师追问：东北方向只是一个大概的方向，能更准确地描述吗？2、认识方向（1）教师介绍八个方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
（2）让学生在纸上画出八个方向，并标出名称。
3、确定位置（1）教师引导：要准确确定学校在小明家的位置，还需要知道什么？（距离）（2）在图上标出角度和距离。
（3）教师讲解如何根据方向和距离确定位置。
4、例 2（1）出示例 2 场景图，让学生描述图中的信息。
（2）问题：小明家在学校的什么方向？距离是多少？（3）学生小组讨论，尝试解决问题。
（4）教师巡视指导，然后请学生汇报。
（三）课堂练习1、完成教材中的练习题，让学生独立完成，然后集体订正。
2、教师给出一些实际生活中的场景，让学生描述物体的位置。
（四）课堂小结1、教师引导学生回顾本节课所学内容：我们学习了什么？怎样确定物体的位置？2、强调方向和距离两个要素对于确定位置的重要性。
四年级数学下第二单元《方向与位置》教学设计教案板书优秀教案
四年级数学下第二单元《方向与位置》教学设计教案板书优秀教案一、教学目标1.让学生掌握基本的方位词：上、下、左、右、前、后，能够用这些词汇描述物体的相对位置。
2.培养学生运用方位词描述物体位置的能力，提高学生的空间想象力。
3.通过实践活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的实践能力。
二、教学重难点1.重点：掌握基本方位词，能够用这些词汇描述物体的相对位置。
2.难点：运用方位词描述物体位置，培养学生的空间想象力。
三、教学准备1.课件、教具2.学生动手操作材料四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张地图，引导学生观察，提问：你们能说出地图上的方向吗？2.探究新知（1）学习方位词①教师出示一张图片，图片上有几个小动物，引导学生观察，提问：谁能用方位词描述小动物们的位置关系？（2）实践操作①教师发放学具，要求学生用方位词描述学具的位置关系。
②学生操作后，教师选取几名学生展示并讲解。
（3）巩固练习①教师出示练习题，要求学生用方位词描述题目中的物体位置关系。
②学生完成后，教师选取几名学生回答并讲解。
3.拓展延伸（1）教师出示一道拓展题，要求学生运用所学知识解决问题。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学会了什么？五、板书设计方向与位置方位词：上、下、左、右、前、后六、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、练习，使学生掌握了基本方位词，能够用这些词汇描述物体的相对位置。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的空间想象力。
同时，通过拓展题的设计，让学生感受到数学与生活的联系，提高了学生的实践能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对方位词掌握不够熟练，需要在今后的教学中加以关注和指导。
重难点补充：一、教学重点补充1.教学重点在于让学生不仅记住方位词，而且能够准确地在实际情境中运用这些词汇。
例如，教师可以准备一些小卡片，每张卡片上画有不同的物体和方向，让学生指出并说出每个物体的位置关系。
二、教学难点补充1.教学难点是培养学生的空间想象力，让他们能够在心中构建一个空间模型，并在这个模型中准确地描述物体的位置。
人教版小学四年级数学下册《位置和方向》复习课教案
人教版小学四年级数学下册《位置和方向》复习课教案一. 教材分析人教版小学四年级数学下册《位置和方向》复习课主要包括了方向的概念、位置的表示方法以及相对位置的判断等内容。
通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握方向和位置的基本概念，能够运用这些知识描述物体的相对位置，提高他们的空间想象力。
二. 学情分析四年级的学生在学习了《位置和方向》的基础知识后，对方向和位置的概念有一定的理解，但部分学生对一些复杂的位置描述还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够熟练掌握方向和位置的基本概念，能够运用这些知识描述物体的相对位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养他们合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握方向和位置的基本概念，能够运用这些知识描述物体的相对位置。
2.难点：对一些复杂的位置描述，如何准确、简洁地表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受方向和位置的概念。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些与方向和位置相关的图片、卡片等教学素材。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“小明家的位置在哪里？”引发学生对方向和位置的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体教学设备，展示与方向和位置相关的图片、卡片等教学素材，引导学生认识方向和位置的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生运用方向和位置的知识描述小组成员的相对位置。
人教版小学四年级数学下册《位置和方向》复习课教学设计
人教版小学四年级数学下册《位置和方向》复习课教学设计一. 教材分析人教版小学四年级数学下册的《位置和方向》复习课，主要让学生回顾和巩固之前学过的关于位置和方向的知识，包括方向的判断、距离的测量、地图的阅读等。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析经过之前的学习，四年级的学生已经掌握了基本的方位概念，如上下、左右、前后等，并能运用这些知识描述物体的位置和方向。
但在实际应用中，部分学生可能对距离的测量、地图的阅读等方面还存在困难。
因此，在复习课中，需要针对这些薄弱环节进行重点讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握方向的判断、距离的测量、地图的阅读等基本技能。
2.过程与方法：培养学生运用位置和方向知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：方向的判断、距离的测量、地图的阅读。
2.难点：在实际应用中灵活运用位置和方向知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在实践中学习和巩固知识。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：地球仪、尺子、地图、PPT等。
2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅地图，引导学生观察地图上的重要地标和路线，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们还记得怎样判断方向吗？如何测量两个地点之间的距离？”2.呈现（10分钟）回顾和总结之前学过的关于位置和方向的知识，包括方向的判断、距离的测量、地图的阅读等。
通过PPT和实物展示，让学生对这些知识有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）分组进行游戏活动，每组选择一个任务，如制作一幅简单的校园地图、测量教室的长度和宽度等。
学生在完成任务的过程中，运用所学的位置和方向知识。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》主要让学生掌握利用方向和距离来描述物体的位置，学会使用上北下南、左西右东以及度、分、秒等方法来确定物体的位置。
本节课是本单元的第一课时，主要教学内容是利用方向和距离来描述物体的位置。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的方位概念，如上北下南、左西右东等，但距离概念和利用方向和距离描述物体位置的能力还需要加强。
此外，学生的空间想象能力和逻辑表达能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能用上北下南、左西右东以及度、分、秒等方法表示物体的位置；2.过程与方法：学生能通过实际操作，培养利用方向和距离描述物体位置的能力；3.情感态度与价值观：学生能积极参与课堂活动，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能用上北下南、左西右东以及度、分、秒等方法表示物体的位置；2.难点：学生能利用方向和距离来描述物体的位置。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作、观察、讨论等方式，掌握利用方向和距离描述物体位置的方法。
六. 教学准备1.教具准备：地球仪、方向板、度分秒计数器等；2.学具准备：学生地球仪、方向板、度分秒计数器等；3.教学课件：相关教学课件和游戏。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上北下南、左西右东等基本方位概念，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.教师通过地球仪展示不同地区的方位关系，让学生观察并说出各地区的位置；2.教师利用方向板和度分秒计数器，演示如何用度、分、秒表示两个地点之间的方向和距离；3.教师呈现一幅示意图，让学生尝试用上北下南、左西右东以及度、分、秒等方法表示图中物体的位置。
操练（10分钟）学生分成小组，利用地球仪、方向板和度分秒计数器，进行小组内的物体位置描述练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
四下数学第二单元《位置与方向》教案
四下数学第二单元《位置与方向》教案1. 教学目标•了解方位词的意义和用法；•学会使用方位词描述物体的位置和方向；•掌握地图上的定位与方向判断。
2. 教学内容本单元主要内容为位置与方向，包括以下几个部分： - 方位词的意义和用法；- 使用方位词描述物体的位置和方向； - 地图上的定位与方向判断。
3. 教学重点和难点•重点：学生能够准确运用方位词进行描述。
•难点：能够在地图上进行定位与方向判断。
4. 教学准备•教师准备：教师课件、方位指示物、地图等。
•学生准备：笔记本、书本。
5. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师通过展示方位指示物，引导学生通过观察并猜测方位来学习方位词。
例如，教师可以给出一个物体的位置并问学生“这个物体在哪个方向?”，学生根据教师提供的方位词回答。
步骤二：学习方位词（10分钟）教师通过教学课件向学生展示常用的方位词，并解释每个方位词的用法。
同时，教师可以给出一些具体的示例，让学生加深理解。
步骤三：练习方位词（15分钟）教师设计一些方位词练习题，让学生灵活运用方位词进行描述。
例如，教师可以说出一个物体的位置，要求学生使用合适的方位词进行描述。
步骤四：学习地图定位（15分钟）教师向学生展示一张地图，并介绍地图的基本元素和用法。
教师可以从城市的地图一步步引导学生找到指定的地点，并描述位置和方向。
同时，教师可以提供一些与地图相关的问题，让学生运用方位词进行回答。
步骤五：地图定位游戏（20分钟）教师将学生成小组，每个小组分配一张地图。
教师提出一系列问题，要求学生根据地图上的位置和方向进行回答。
小组之间进行竞争，看哪个小组回答得最准确。
步骤六：总结与小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调方位词的重要性和正确使用方式。
并提醒学生在日常生活中多加练习，提高自己的方位词运用能力。
6. 课后作业布置课后作业，要求学生回家找到一张地图，运用方位词进行地点的描述，写出自己身边环境的简单地图。
7. 教学反思本节教学主要通过引入和示例练习的方式，让学生逐步掌握方位词的用法，并在地图上进行实际操作。
四下数学第二单元《位置与方向》数学教案设计
四下数学第二单元《位置与方向》數學教案設計一、教学主题：位置与方向二、教学对象：四年级学生三、教学目标：1. 学生能够理解并熟练掌握“上、下、左、右”等基本的方向词汇。
2. 学生能够在平面图中准确地表示和描述物体的位置和方向。
3. 培养学生的空间观念，提高其解决实际问题的能力。
四、教学内容：1. 认识基本的方向词汇（上、下、左、右）。
2. 学习如何在平面图中表示和描述物体的位置和方向。
3. 运用所学知识解决实际问题。
五、教学步骤：第一步：导入新课教师可以设计一些有趣的互动游戏，例如让学生按照指令做出相应的动作，如“向右转”、“向前走”等，以此激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题——位置与方向。
第二步：教授新知1. 教授基本的方向词汇。
通过实物演示或动画视频，使学生直观理解“上、下、左、右”的含义。
2. 教授如何在平面图中表示和描述物体的位置和方向。
首先，介绍坐标系的基本概念；然后，通过实例演示如何使用坐标来确定一个点的位置；最后，讲解如何使用方向词描述两个点之间的相对位置。
第三步：巩固练习设计一些相关的课堂练习，如画图题、填空题等，以检验学生对新知识的理解和掌握程度。
第四步：应用拓展布置一些实践活动，如制作校园地图、设计迷宫等，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高其解决问题的能力。
六、教学评价：通过对学生课堂表现、作业完成情况以及实践活动中解决问题的能力进行综合评价，了解学生对位置与方向的理解和运用程度。
七、教学反思：根据学生的学习效果，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
八、家庭作业：设计一些相关的问题，如绘制家庭平面图、描述物体的位置等，让学生在家也能复习和巩固所学知识。
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位置与方向整理与复习教案
教学内容：
义务教育课程标准试验教科书四年级下册第二单元《位置与方向的整理与复习》。
教学目标：
1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
3、通过多种活动，提升学生的空间水平、生活技能。
教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点：如何有序的整理知识。
教学过程：
一、回忆梳理，构建网络。
师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。
我们刚学习的第二单元与我们的现实生活密切相关，谁能说一说第二单元都学了哪些知识？
四人小组讨论，交流。
1、小组交流。
2、汇报：展示学生所写的，并引导学生说板书。
根据学生的回答板书课题及相对应关键词。
课题：位置与方向的整理与复习
二、典型例题，沟通联系。
1、根据任意方向和距离确定物体的位置。
分析问题：
A岛在偏的方向上，距离是千米；
B岛在偏的方向上，距离是千米。
2、根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
出示问题：海军的潜水艇现在在A处。
请在平面图上确定船只的位置。
在我潜水艇西偏北35°方向上，约1500米处发现一艘船只。
3、以不同的地点为观测点判断方向——位置关系的相对性。
出示问题：小强看小林在（），小林看小强在（）。
A、北偏东50°
B、东偏北50°
C、西偏南40°
4、描述路线图，绘制路线图。
出示问题：沙漠驱车越野
根据所给信息画出越野路线
A、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。
B、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。
C、终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方
（1）点1的西北方是，终点在起点的方向，点2在起点
的方向。
（2）说出具体路线
三、知识应用，水平拓展。
1、填一填。
（1）以车站为观测点，学校的位置是（）偏（）（）度，距离车站（）米。
（2）银行的位置是（）偏（）（）度，距离车站（）米。
（3）邮局的位置是（）偏（）（）度，距离车站（）米。
2、在平面图上标出各建筑物的位置。
（用1厘米代表100米）
百货大楼
（1）超市在百货大楼的正北方向方向200米处。
（2）医院在百货大楼的南偏西30度方向250米处。
（3）书店在百货大楼的东偏北40度方向150米处
（4）小萍家在百货大楼北偏西45度方向200米处。
（5）小梅家在百货大楼东偏南20度方向100米处。
3、看图完成问题。
（1）体育场在广场的偏的方向上，距离约是米；广场在体育场的偏的方向
（2）从图中，你还能得到哪些信息？请写下来。
4、师：用你喜欢的游乐项目设计一个“开心游乐园”好吗？并描述各个游乐项目的位置。
相信你一定是个富有创意的设计师。
（1）学生自己创设。
（2）汇报交流：学生作品展示。
四、小结质疑
师：刚才同学们表现的真不错，谁来说说刚才我们都复习了哪些内容？哪些地方最容易出错，你想提醒同学们注意哪些地方?。