音乐一年级上册第五单元表格

教学随笔现和创造能力。

4. 运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与

他人合作、交往。

教学重点：

聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更

活跃。

教学准备：

多媒体教学软件、动物头饰若干。

教学过程：

一、组织教学：听音乐进教室。师生问好！

二、新课教学：

1．听音乐导入：《苗岭的早晨》。

教师：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来

感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，阳光从树

叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫和小动物

们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听）

2．聆听活动

（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。

提问：这段音乐描写的是什么？（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）

学生：小熊猫刚睡醒。

教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子

吗？（请个别学生表演）

（2）复听音乐。请全体学生跟着音乐做动作，目的让学生感受乐曲，描述清晨的意境。（音

乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是

对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景）。

教师：老师今天扮演的是什么呢？

学生：熊猫。

教师：我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一下。（放

音乐）。

（3）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图）

老师随音乐做骑车的动作。

提问：小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？

教学随笔学生：骑车。

教师：我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？

学生：表演，提醒学生注意动作与节奏。

再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。

目的：让学生自由编创，激发学生的想象力。

教师：你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？

（4）听小熊猫愉快劳动的片段。（多媒体出示打水图）。

师问：你们听到什么了吗？

学生：水的声音。

教师：为什么会有水的声音？请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？

学生：过河，打水。

再次播放表现愉快劳动的音乐。

教师：你们能用声音模仿吗？

学生：边听音乐边用声音模仿。

目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。

（5）编创结尾。

教师：接下来，你们说我该做些什么呢？（多媒体问号图）。

目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。

（6）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。

教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？

分组播放音乐，组织学生表演各段音乐。

三、课堂小结。（多媒体出示故事全图）。

教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？

学生：为森林里的小动物服务。

教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩。

第二课时

1．听赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，养成勤劳、

勇敢、团结的美德。

2．学唱主题歌词部分，学生能带有感情地演唱。

3．学生在主题听辨与图示分析中了解歌曲结构；在强弱处理与听故事中，正确辨别及表现歌

教学随笔曲中音色变化，并在此基础上进行情景创编表演。

教学重点：

学唱歌曲主题部分

教学难点：

学生能从演唱音色即强弱的变化中感受故事场景、情节和角色的形象并进行情景创编表演。

教学过程：

一、组织教学：听音乐《飞》做律动进入教室，完成《师生问好歌》！

多媒体播放音乐《飞》，组织学生边听边做律动进入教室。

二、复习欣赏曲《快乐的小熊猫》，引出主题，让学生跟媒体音乐表演，教师播放《快乐的

小熊猫》的画面。

三、听赏歌曲〈三只小猪〉

1．观看动画片段。多媒体播放《三只小猪》的动画片断。

2．听赏歌曲

⑴全体学生静听歌曲《三只小猪》

教师提出问题：

a.歌曲的情绪是轻松欢快的还是忧伤的？

b.你从哪一句听出小猪们不怕大灰狼？

学生听后回答。

⑵多媒体出示主题歌词、学唱

A 念歌词

B 跟琴唱

C 边唱边踏步

⑶主题听辨：多媒体播放《三只小猪》，让学生听辨音乐。

A 用动作表示主题

B 跟唱后图式分析

方法：第一遍请学生听到主题部分用踏步动作来表示；第二遍随音乐跟唱主体部分。

⑷强弱处理：组织学生用肢体语言和打击乐器为乐曲进行伴奏。

教师提出问题：

a.如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？

学生边听乐曲边创编动作。（教师随时可以提醒学生表现草屋最弱用点手心、木屋稍强拍手、

砖屋最强跺脚等方法）

教师师清唱，学生配以动作律动

b.这里有三件乐器——小铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间屋子？

学生分组讨论应该使用哪件乐器。讨论后得出：小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋。