100以内数的大小比较教学反思

《100以内数的大小》教学反思

我教学的内容是义务教育教科书一年级下册42页。学生在前面课时里已经知道100以内数的顺序和数的组成。本节课的教学要让学生知道可以通过符号表示数的大小，掌握比较两个数的大小的一般方法。准确的比较数的大小。学习过程体现儿童从具体到抽象的认知特点。体现出新课程理念，数学知识要学生亲身体验，感受知识的形成过程。基于以上考虑我设计的本课教学目标是：让学生掌握比较100以内数的大小的方法，能正确的比较100以内数的大小。在探究发现的过程中，学生通过自己动手动脑，获得了比较100以内数的大小的比较方法，以及正确的进行比较，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。发展学生的观察、比较、思维和语言表达等综合能力。我把教学的重点放在掌握比较100以内数大小的方法。难点是灵活运用100以内数的大小的比较方法，正确熟练地进行比较。

首先，铺垫复习，切入新课。通过复习使学生进一步感受数学符号﹥、﹤、﹦，之后，再揭示本节教学内容，使学生明确学习任务。

其次，多种学习方式，重视能力培养。在学习中，通过游戏面向全班，让每一个人都动手动脑，充分发挥学生的自主性，发展学生的思维，加深对知识的理解，培养了学生的综合能力。同时，检验了学生的学习情况。

本节课的不足有以下几点：

1、由于课件运用较少，所以感觉课堂有点单一。

2、由于开火车说的时间多了一些，所以巩固练习的时间就少了一些。所以，在今后的教学

中，要注意时间的分配。