体育人文社会学概论
人文体育
体育人文社会科学概论——现代体育为什么发源于西方现代体育为什么发源于西方摘要:体育是人类社会文化教育的一个重要组成部分,其本身就是文化的一种存在形式。
本文从现代体育的历史、宗教对体育文化的影响以及现代体育的特点三方面简单解析现代体育发源于西方。
关键词:体育,文化,历史,宗教,特点引言:体育是以运动为基本手段,锻炼人们的身体,使人的身体获得正常发育,机能充分发展,从而增进健康,增强体质,进而掌握体育的基本知识和基本技能,提高运动技术水平,养成讲究卫生和经常锻炼身体的习惯,陶冶高尚的精神情操和培养良好的道德品质。
从这个意义上说,体育与德育、智育一样,都是围绕着“人”的一种社会文化活动。
1.体育的历史起源与发展①古希腊体育斯巴达体育:斯巴达人全民皆兵,不注重文化教育,一切活动都以军事为出发点。
斯巴达人有严密的组织、严格的纪律、严酷的训练,在3个世纪内保持体育霸主的地位。
从公元前720年-公元前576年的144年间,在奥林匹克运动会上,斯巴达人在81次比赛中40项获得了优胜。
雅典的体育:雅典教育把体育与德育、智育、美育结合起来,注重身心和谐发展。
身体联系不仅着眼于军事准备,而且注重身体的匀称健美、动作的灵活,还注重培养勇敢、果断、谦让等品质。
把裸体竞技优胜者视为人体的代表,并作为绘画素材,将肌肉松弛、身体虚弱、发育不良看作耻辱。
②古罗马体育角斗士:角斗是古罗马体育的一个重要组成部分。
它是古罗马奴隶主勒令奴隶或战俘们之间,或与猛兽进行的以死相拼的游戏。
角斗的目的在于激发鼓舞人民统御世界的好武斗性,如此便兴起了职业性的角斗战士,他们相互搏斗,伤亡在所不惜。
战车赛:早在2000年前的罗马帝国,战车比赛就十分盛行,它源于军队中的党派斗争,而其形式已经与现代赛车很相似了在当时的罗马帝国,赛车是一项盛事。
每逢有赛事举行,人们都会把赛车场精心布置一番。
斗兽场:斗兽场又名竞技场,也有人称它为露天大剧场。
称它为斗兽场,是因为这里曾是古罗马角斗士与猛兽搏斗、厮杀以博取皇帝、王公、贵族一笑的地方。
体育人文社会学概论-第5次课
10、雨中黄叶树,灯下白头人。。05:01:4005:01:4005:013/31/2021 5:01:40 AM
11、以我独沈久,愧君相见频。。21.3.3105:01:4005:01Mar-2131-Mar-21
12、故人江海别,几度隔山川。。05:01:4005:01:4005:01Wednesday, March 31, 2021
三、奥林匹克研究的意义
❖1、探讨当代体育的理性认识 奥林匹克运动几乎在体育的各个
方面都提出了不能回避的问题,既有 哲学层次的问题,又有操作层次的问 题。
针对体育运动自身,奥林匹克运动提出:
体育运动的本质是什么? 体育运动能否促进人的发展?如何促 进?促进到何种程度?在哪些方面促进? 竞技运动发展到高水平阶段是否仍能 促进人的全面发展? 体育运动的异化是可控制的?还是发 展到一定阶段后不可避免的? 体育运动如何处理科学主义与人文主 义、工具理性与价值理性的矛盾? 体育运动如何才能保持自身的特性, 提高自己的品位?
4、探讨奥运对中国体育和社会的影响
❖ 20世纪后期以来,随着中国对奥林匹 克运动的积极参与,特别是申办和筹 办奥运会,这一运动对中国体育和社 会的影响越来越深刻。奥运不仅对中 国体育发展的走向产生影响,其影响 力已经辐射到中国社会的各个方面 。
感
9、静夜四无邻,荒居旧业贫。。21.3.3121.3.31Wednesday, March 31, 2021
针对体育与环境的相互关系,奥林匹 克运动提出
❖大型赛事能否在可持续发展的潮流中 重新找到自己的位置? 大型赛事如何妥善处理与自然环境及 社会环境的关系?
2、探索当代体育的实践规律
❖奥林匹克运动不仅提出问题,而且试图在 实际中以其特有的方式来解决这些问题, 是一个正在进行着的历史过程,也是一个 不断提出问题,寻求答案的探索过程。
体育人文社会学概论
12000年前刻有刺着 标枪的马骨,上部刻日 期符,显然曾多次在巫 术中使用。
2.自然经济时代:经验体育
进入文明时代以后,人类逐渐积累了大量的有关身体活动与身心变化之间联系的经验知识, 人类开始把某种身体活动与某种身体变化联系起来认识,表明了人类对运动与健康关系的初 步自觉,并开始用来改善自己的身体状况。对运动方法及其影响的经验性知识构成了人类体 育行为的基础。
20世纪后半期,体育科学的研究对象越来越清晰,逐渐形成了自己独 有的研究方法体系和学科体系。与此同时,学科的分化、综合、交叉 渗透等倾向也日益加剧,理论研究与体育实践的联系也日益紧密。
五、20世纪:体育科学的发展
第二次世界大战后,苏联相继建立了四个体育科研所,除专业研究室 外,还建立了跨学科的研究室或课题组。美国也在1954年建立了协调 全国体育科研的“美国运动医学会”。我国和东欧国家也在50年代中 学习苏联建立了体育科研机构。民主德国、保加利亚为实施奥运会战 略,集中人力、物力,结合训练和竞赛进行了长期的综合研究。
2.现代体育科学史
1871年比利时人格特勒发表了《人体测量学》。1885-1900年,人体测量 和体力测定在美国得到广泛应用。1891年,美国体育促进会和基督教青 年会采用了萨金特博士的人体测量指标体系,用于测定和评价学校青少 年的体质状况。 1883年,法国人格拉郎热将生理学应用于运动研究,发表了《不同年龄 身体练习的生理学》。1911年,法国儒安维尔体育师范学院正式出版了 《运动生理学》。次年该校建立了生理、解剖和力学实验室、放射性实 验室、化学实验室,开始有组织的进行运动生理、运动解剖、运动生物 力学、运动生物化学研究。
经验体育的基础是自然经济和等级社会。它已经是人类自觉的体育,但由于缺乏对身体活 动机理和身体变化规律的深入认识,因而还带有相当的盲目性和自发性;它具有完整的体育 元素、体育价值和很大程度上独立的存在形式,但还主要依赖于习俗而自我维系和自发调节。
体育人文社会学概论3000字读书笔记笔记
体育人文社会学概论3000字读书笔记笔记体育事业的蓬勃发展,不仅需要体育教师的专业发展支持,更需要体育教师对人才体育人才的培养。
在日趋竞争的时代背景下,我国的体育教育中越来越重视对人才的综合素质培养,尤其是在体育中注重对体育人文专业人才的培养,让他们担任起传播体育知识的责任,继续发扬我国的体育文化发展事业。
本文从我国院校对于体育人文培养的重要性谈起,分析了我国当前体育人文社会学培养中存在的实际问题,并且针对存在的实际问题提出了具体的人才培养策略,希望对高校体育教学带来启发。
多年以前教育部就已经对体育课程的实施进行了科学的指导,并对体育人文社会类课程的主要内容进行了明确的规定。
如何进行实施,采取何种方式完成课程目标,已经成为体育人文社会类课程平台建设的主要研究内容。
为了使体育人文社会学类课程可以被更多的人所了解和重视,拥有更多丰富的功能,需要充分发挥体育这一学科的优势,提升专业竞争力,加快课程平台建设。
随着时代的进步,人们对体育发展的重视程度越来越重视,因为只有增强大众的体质,我们的整体发展素质才会有保障。
让体育社会化已经成为人们的一种自然诉求,而这一切的实现还要得益于体育人才的宣传。
由此,加强体育的人文社会学教育是必由之路。
实现这样的教育梦想,需要体育教育者在教育中认清当前体育教学中的人文社会学教育存在的实际问题,并结合当前的实际问题进行教育教学的改革,真正培养出一批对我国体育事业发展有帮助的人才。
本文结合当前的体育人文社会学教学存在的实际问题,提出了具体的教学改革策略,希望对体育教育教学带来巨大的发展影响。
1、体育人文社会学专业人才培养的重要性1.1社会发展的需求当今社会是人才发展综合素质要求突出的重要时期,尤其是最近几年,我国人才在毕业之后要面对企业的种种考验,尤其是一些五百强企业,他们对人才的要求更是严格全面。
一些企业在要求毕业生具备较扎实的专业之外,还要人才具备较好的心理素质、创新发展意识等。
体育人文社会学概论-第1次课
2 体育的人文观和社会观 3 体育人文学科介绍(1)-体育哲学 4 体育人文学科介绍(2)-体育史学
5 体育人文社会学科介绍(3)-奥林匹克研究
6 体育社会学科介绍(1)-体育社会学
7 体育社会学科介绍(2)-体育法学 体育传播学
8 体育人文社会学科的研究方法
6
三、考核方式
❖平时成绩 40% 考核依据:出勤、回答课堂提问等
《体育人文社会学概论》
16学时
1
课程说明
2
《体育人文社会学概论》
3
❖体育人文社会学是一大类专业的统称,涵 盖有体育社会学、体育哲学、体育史、体 育管理学、体育经济学、体育传播学等众 多学科,它是一个学科群。
❖1997年,在研究生专业层次上,体育学下 设的4个二级学科,即体育人文社会学 (040301)、运动人体科学(040302)、 体育教育训练学(040303)、民族传统体 育学(040304)。这标志着体育人文社会 学正式确立了自己在科学中的地位。
❖横向是指人文社会科学中各种具体的 不同分支学科及其相互关系。
❖纵向则包含着元科学层面、分支科学 层面、部门科学层面和应用科学层面。
14
❖主要学科:社会学、政治学、心理学、 经济学、人口学、语言学、人类学、 史学、艺术和艺术科学、法学、哲学。 并将前5种学科倾向归于社会科学,后 6种倾向归于人文科学。
考试成绩 60% 采取闭卷考试的形式,题型有名词解
释、简答、论述等等。
7
四、参考书目
参考教材 《体育人文社会科学概论高级教程》 卢元镇,高等教育出版社,2003
参考书目 《人文社会科学基础》 吴鹏森等,上海人民出版社,2000 《体育社会学》 卢元镇,高等教育出版社,2001 《我国体育社会科学研究状况与发展趋势》 人民体育出版社,1998
体育人文社会科学概论论文
体育人文社会科学概论论文——现代体育为什么起源于在西方这学期的体育我选了体育人文社会科学概论这门课。
这门体育课相对于别的体育课来说是室内的,所以没有跑步,没有汗水,没有太多的剧烈的运动。
它是安静的,是需要用心和大脑来思考的。
也正是因为这样,才给我打开了体育的另一扇大门,让我了解了体育的历史、发展、人文以及它的社会的价值。
可以说,动态的体育学的是体育的外在的、力量的美,而静态的体育学的却是它的精神和实质,是它的内在的美。
用一种安静的方式,安静的心看体育,使我更加的热爱体育,更好的掌握了它的精髓。
我的论文的题目是:现代体育为什么起源于西方。
对于这个问题,我觉得首先应该指出的是,什么是现代体育。
现代体育,就是要通过建立现代体育模式和方法来促进人的现代化,培养现代人。
那么现代体育也就是人的体育,就是体育能够促进人的全面发展。
体育只有在参与人类的社会实践才能实现现代化。
现代社会提倡的是以人为本,凡事要促进人的发展社会的进步。
在人类不断进行社会时实践的过程中,不断的出现新的科学技术与新的理论知识,而体育在这一过程中要与时俱进,不断的创新,要不断的在实践中找出缺陷与不足,及时的改进提高,实现现代化。
现代体育是人的全面发展的基本条件,现代体育已经成为了人的发展和社会进步的不可或缺的手段,实现人与体育的共同发展,才能体现出社会的发展和人类的进步。
随着社会发展的不断深入,人的生活压力也越来越大,在新形势下,体育的发展要根据人的发展来,实现其现代化。
那么,现代体育为什么起源于西方呢?这得从古希腊说起。
希腊是西方文明的发源地,也是西方人文体育思想的摇篮。
半岛充满生机的自然环境,使古希腊人形成了爱美和爱好运动竞技的传统,对后世产生了极大的影响:古希腊盛行的主要运动项目和奥林匹克竞技形式仍在世界流传;其体育词汇已融入各民族的语言之中,所形成的体育思想至今还在影响着当代体育的发展。
位于伯罗奔尼撒半岛东南部的斯巴达城邦,一切活动都以军事为出发点。
体育人文社会学概论
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一、体育人文社会学概念
什么是体育人文社会学?
体育人文社会学是指运用人文科学、社会 科学的理论和方法来研究体育与人、体育与 社会互相关系、基本规律等体育本质问题的 综合性学科。
体育人文社会学 概论
目录
体育人文社会学概念
人文社会科学释义
我国体育人文社会学的发展 体育人文社会学主攻研究方向
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人文学科的发展,特别是2001年提出的人文奥运,人 文一词终于摆在桌面上,人文科学受到了关怀,人文科学 在体育科学学中有了地位,体育科学又向前迈了一步。
体育人文社会学在这种环境和氛围中应运而生。
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四、体育人文社会学主攻研究方向
1
竞技体育 领域
2
3
社会体育 领域(群众 体育、社区 体育、农村 体育等)
4
5
奥林匹克、 体育文史 领域
学校体育、 体育教育 领域
体育经济、 体育管理 领域
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体育人文社会学是一大类专业的统称,涵 盖有体育社会学、体育哲学、体育史、体育 管理学、体育经济学、体育传播学等众多学 科,它是一个学科群。
体育人文社会科学概论高级教程
体育人文社会科学概论高级教程第一篇总论第一章人文社会科学概述人文社会科学,是以人的社会存在为研究对象,以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。
第一节人文社会科学一般概述一、人文社会科学与自然科学的关系社会发展到今天这样的程度与规模,自然科学与人文科学无论哪一门科学都不可能单独承担解决世界面临的各种复杂问题的任务,只有顺应科学与社会自身发展的规律,使二者很好地结合起来,才能给人类面临的诸多问题提供正确的解决方案。
二、人文社会科学的特点(一)人文社会科学的阶级倾向性研究对象距离国家机器的核心部位越近,阶级倾向越强,如:法学、史学、伦理学、新闻学等;离国家机器的核心部位越远,阶级性越弱,如管理学、教育学、经济学、人口学、人类学等。
另外还有一部分学科的内容是具有超阶级性的,如考古学、语言学等(二)人文社会科学的民族性由于民族文化的差异,造成人文社会科学在内容、理论构成、理论形式和表述方式上的种种差异。
(三)人文社会科学的世界性1、人文社会科学的成果是可以通过各种媒介传播到世界各个角落中去的;2、人文社会学科的成果为全人类所有(四)、人文社会学科的连续性进入20世纪后,人文社会学科经历了上半叶的分化发展和下半叶的分化逐步直向整体联动的过程。
(五)、人文社会学科的时代性人文社会学科对人不得已地社会的研究,决定了它必然要关注人类与社会的发展。
人类与社会的发展注定了人文社会科学是一门具有鲜明时代精神的学科。
三、人文社会科学的结构与功能(一)人文社会科学的结构:理论结构、学科结构、社会结构不同方面加以考察人文社会科学的理论结构指构成人文社会科学体系的知识元素的相对稳定的联系方式,它是人文社会科学内在逻辑的集中表现。
这种知识元素主要有概念、变量、陈述、格式等,它们的不同有机组合构成了人文社会科学的不同理论结构。
人文社会科学的学科结构可以从横向和纵向两个方面来考察。
横向是指人文社会科学中各种具体的不同分支学科及其相互关系,纵向则包含着元科学层面、分支科学层面,部门科学层面和应有科学层面。
体育人文社会学概论(ppt28张)
后工业化(知识经济)时代:?
二、体育科学与学科
(一)科学和体育科学
科学 science 一词源于拉丁文的 scio ,其本意是知识和学 问 。 日本福泽瑜吉把 “ science” 译为“ 科学” 。 到了 1893年,康有为引进并使用“科学”二字。严复在翻译 《天演论》等科学著作时,也用“科学”二字。此后, “科学”二字便在中国广泛运用。 科学是崇尚真理和真实的人们永无止境地探索、实践, 阶段性地趋于逼近真理,阶段性地解释和揭示真理的阶 段性、发展性、历史性、辩证性、普遍性、特殊性、信 息性等特点,并且尽可能不包含自相矛盾的知识体系。
1.现代科学史
14-16世纪的文艺复兴和宗教改革把人的注意力从彼岸世界回到现实社 会,16-17世纪的科技革命催生了对人从自然科学角度的研究,哥白尼、 伽里略、哈维、达尔文、牛顿等人成为现代科学建立的代表性人物。
2.现代体育科学史
1871年比利时人格特勒发表了《人体测量学》。1885-1900年,人体测
1.体育教育训练学
2.运动人体科学
德国P· 菲劳梅的《关于身体形成问题》(1787)把体育规属于教育。J· C· F· 古茨穆茨《青 少年的体育》 (1793) 和施匹斯的《体育论》(1840-1846)、《学校体育论》(1847-1851), 瑞典P· H· 林的《体操的一般原理》(1840)及裴斯塔洛齐(1746-1847)的卓越贡献,使学 校体育有了严密、完备的形式。 18世纪末开始,人们逐渐开始通过医学来研究运动和运动中的人体,由此而逐渐分 离、形成了一系列的运动生物医学学科。德国的G· A· 菲特从1794年至1818年陆续出版 了三卷本《体育辞典》,其中第二卷以解剖学和生理学为基础对身体运动进行了分 类,并根据数学和物理学进行了解释。
体育人文社会学高级概论之体育人类学
以下是当前体育人类学研究的有关题目:
1、从跨文化角度来定义与描述运动和娱乐行为; 2、研究原始部落、非西方、第三世界、发展中国家的体育以及历 史和现代社会的体育; 3、分析体育运动并把其当成文化积累,研究文化适应、文化继承; 4、把体育运动看成是文化行为; 5、分析史前原始人的运动行为; 6、分析体育运动语言; 7、阐述体育运动对多文化教育环境的影响; 8、特殊人口的体育运动; 9、应用人类学方法解决体育运动中的实际问题,如教育、娱乐、 单位内 部的体育活动; 10、应用人类学方法发展和管理体育教育和娱乐活动; 11、利用体育模式构建业余体育活动; 12、跨文化的体育态度。
人 类 学
体质人类学 人类起源学、人 体解剖学、人体形态学、种族人类学、优 生学、生态人类学 文化人类学 考古人类学、语言 人类学、传播人类学、民族学、民俗学、 宗教人类学
体育人类学
体育人类学(Sport anthropology),是人类学的一个分支,简要地说是 一门运用人类学的观点和方法来研究各种体育运动现象的科学,它揭示和分 析人类的体质和文化中与体育相关的因素,从人类的漫长过程中研究体育的 一般规律及其在理论上表现的具体形式,届时体育过程的内在结构,在不同 形式的体育过程和与之相似的社会现象中寻找共同规律。
殊表现发展以及终身体育问题。)
7、探讨不同人种、不同民族、不同地域、不同时代体育活动、体育 竞赛的特点,体质、体能特点,从而探讨适合我国运动员身体条件的竞技
运动项目。
8、体育与人类进化的关系。 9、研究儿童的体育游戏和动物的嬉戏在生物学和社会学上的意义。
10、人类体育的研究。(体育行为的产生、发展过程及影响因素,体
参考文献:
[1] 胡小明. 体育人类学[M]. 广东人民出版社 , 1999
《体育人文社会科学概论》教学大纲
教育硕士专业课程教学大纲(体育方向)南昌大学教育学院《体育人文社会科学概论》教学大纲(适用对象:学科教学体育方向)一、说明(一)课程简介本课程是教育硕士专业的一门专业核心课程。
它是一门研究体育运动的社会功能、发展规律及其与社会相互关系的社会学分支学科。
本课程介绍体育社会现象,提高体育专业学生的人文素养,了解体育社会学与社会体育学的区别以及体育社会学的研究对象,掌握体育社会学研究的基本内容,为从事体育事业夯实知识基础。
本课程的主要内容包括:第一部分(第一章):着重阐释体育的基本概念和基本理论,包括社会体育、竞技体育、学校体育的基本概念,体育的几大基本规律;第二部分(第二章):着重探讨体育的基本矛盾,以及学校体育与竞技体育之间的矛盾、社会体育与学校体育之间的矛盾、社会体育与竞技体育之间的矛盾;第三部分(第三章)本阶段的教学内容主要是对西方体育史的介绍,主要围绕体育的起源、与古代希腊体育、古代希腊奥运会、和古代罗马体育四个内容进行。
(二)编写依据依据国内外权威教材及相关文献资料(三)目的任务引导学生从基本的概念层次,向知识与情感目标提升,本课程从宏观上介绍体育人文社会学的研究对象、任务、性质、学科地位、学科体系和发展概况。
通过本课程的学习,使学生整体了解体育人文社会学学科性质,增强学习体育人文社会学科的意识,为进一步系统学习体育人文社会学相关学科,奠定基础。
并使学生增强学习体育科学的兴趣,增强他们热爱体育的事业心和责任感,为他们进一步学习和研究打下坚实的基础。
(四)课程类别专业核心课二、教学安排与学时分配三、教学内容与知识点第一章体育的形态1、体育人文社会学概述2、体育的人文观和社会观3、竞技体育释义4、学校体育释义5、社会体育释义第二章体育的本质1、体育的基本矛盾是什么2、体育的价值有哪些3、竞技体育与社会体育的关联与矛盾4、竞技体育与学校体育的关联与矛盾5、学校体育与社会体育的关联与矛盾第三章西方体育史1、体育哲学简史2、体育史学概述3、体育的起源与原始体育4、古代希腊体育5、古希腊奥运会6、古代罗马体育7、奥林匹克专题研究四、教学方法讲授法、案例教学法、讨论法、谈话法、探究法、演示法五、成绩考核为方法与要求平时考核:读书报告或专题文献综述期末考核:论文六、材料与参考资料教材:教师讲授课稿推荐教材:《体育人文社会学概论》吴光远黄亚玲主编北京体育大学出版社参考书目:1、卢元镇:《体育人文社会科学概论高级教程》,高等教育出版社,2003年第一版2、吴鹏森等:《人文社会科学基础》,上海人民出版社,2000年第一版3、卢元镇:《体育社会学》,高等教育出版社,2001年第一版4、《我国体育社会科学研究状况与发展趋势》,人民体育出版社,1998第一版❖体育人文社会学知识门户网站http://219.242.213.249。
体育人文社会学
体育人文社会学文章编号:10012747Ⅹ(2008)0520015204 文献标识码:A 中图分类号:G80-05后现代主义观下的体育价值取向Ξ尹 霞1,谭月华2,高月宏3,冯建强4(11西安电子科技大学体育部,西安710065;21四川大学体育学院,成都610064;31西安体育学院,西安710068;41西安理工大学体育部,西安710048)摘 要:后现代社会有着使社会异化程度加剧的本质特征。
从生物本能、情感表达和种群生存等几个方面来对历史上体育的价值形塑管窥,凸现出后现代社会对体育的价值重构要求和新的价值意义取向。
关键词:体育;后现代主义;价值取向Surveying on U nder Post2Modernism Sports2V alue JudgeYI N X ia1,T AN Y ue2hua2,G AO Y ue2hong3,FE NGJian2qiang4(1.PE Department,X i′an University of E lectronic Science and T echnology,X i′an710065,China;2.S ichuang University,Chengdu610064,China;31X i′an Physical Education University,X i′an710068,China;41X i′an University of T echnology,X i′an710048,China)Abstract:Currently,the s ociety have the primary character of post-m odernism.This paper′s aim is to re-think of the sports value under the new s ocial back-ground.Through analying s ome character of post-s ociety,and survey the value of sports according his2 tory from the biologic instinct,em otion express and race living,and then put forward reconstruct the sports value in order to meet the new times,probe into the special function on sports.K ey w ords:sports;post-m odernism;value2judge 体育,作为一种人类的特殊文化形态一直伴随着人类的社会起起伏伏,经历了若干个世纪。
体育人文社会学概论
体育人文社会学概论体育既是一种身体运动,也是一种社会现象。
它不仅仅体现了人们对健康和身体锻炼的追求,也反映了社会、文化和政治等多方面的因素。
体育人文社会学是通过对体育活动和体育参与者的社会行为进行观察和分析,探讨体育对人类社会的影响和作用的学科。
一、体育与文化体育是文化的一部分,它受到文化环境的影响,同时也为文化的传承和发展做出贡献。
体育活动中的规则、礼仪、价值观等都反映了特定文化的特点。
不同文化对体育活动的理解和强调也存在差异,比如中国的太极拳和美国的美式橄榄球,体现了不同文化对体育运动的理解和追求。
二、体育与身体形象体育运动对于个体的身体形象有着重要影响。
通过参与体育活动,人们可以锻炼身体、强健体魄,并且形成健康的生活方式。
同时,体育活动也与身体美、性别角色有着密切关系。
例如女子体操运动员的婀娜多姿、男子篮球运动员的高大健壮,都是一种特定的身体美的追求。
三、体育与社区体育活动是社区建设的重要组成部分,它可以增强社区居民的凝聚力和归属感。
通过参与体育活动,居民之间的交流和互动得以增加,社区内部的关系也得到了改善。
此外,社区体育活动还可以促进社区的经济发展,吸引人气和投资,提升社区的形象和地位。
四、体育与教育体育在教育中有着独特的作用。
它可以培养学生的团队合作精神、竞争意识和自律能力。
体育教育不仅仅是传授技能,还涉及到对道德、公平和规则的教育。
通过体育课程和体育竞赛,学生们可以培养健康的身体和积极向上的心态。
五、体育与政治体育与政治有着紧密的联系。
世界各国都通过体育来展示自己的实力和形象。
举办奥运会、世界杯等大型赛事,不仅仅是体育的盛会,也是国际政治舞台上的一次较量。
体育还可以作为一种外交手段,通过交流与合作,增进国家间的友谊和合作关系。
六、体育与健康体育与健康的关系密不可分。
体育运动对于个体的身体健康和心理健康都有着积极的影响。
适量的体育锻炼可以增强机体的抵抗力,预防多种疾病的发生。
此外,体育活动还可以减轻压力、提升心情,有利于身心健康的平衡发展。
体育人文社会学精品PPT课件
古代中国体育史
养国子以道,乃教之六艺: 一曰五礼,二曰六乐,三曰五 射,四曰五御,五曰六书,六 曰九数。
——《周礼·保氏》
近现代中国体育
• 洋务运动时期,严复中国近代体育史最早从历史的角度谈到 体育的学者,并发表《原强》一文,讨论国家富强之道,提出了 力、智、德是强国之本,“民之手足体力”是基础。
• 新文化运动和五四运动时期的推动之下,体育史的发展也随 之提高。郭希汾先生所著的《中国体育史》一书,标志着中国体 育史研究活动的正式开始。
• “国运兴,体育兴”。新中国成立后,中国走上了现代体育 发展之路。特别是改革开放以后,现代体育又催化了体育的大变 革,使中国变体育弱国为体育大国、强国,加速了中国体育现代 化进程。
体育与经济和政治
体育经济是指从生产和经 营的角度出发,把大众的体育 生活和与此相关的经济行为有 机地融合在一起作为一项特殊 的产业来发展。而相对的体育 产业,指的就是以活动的形式 向全社会提供各类体育服务的 行业,是体育服务业的总称。
体育社会
社区体育是指由特定社区 的居民在社区范围内就近组织 和参加,运用社区内的简易体 育器材和设施,通过形式多样 的活动项目达成强身健体、休 闲娱乐、社会交往等目的群众 体育活动。
体育社会学的主要理论
• 功能主义理论:社会的每一个部分都有机地联系在一起,并且对 总体发挥作用。
• 冲突理论:当前的社会秩序并不是来自人们的自然合作,而是社 会中一个群体强加给另一个群体的结果。
• 互动理论:着重于人们在日常生活中的交往,探索其中的意义。
奥林匹克运动
奥林匹克运动会是在奥林匹克主义指导下,以体育运动和四年一 度的奥林匹克庆典——奥运会为主要活动内容,促进人的生理、心理 和社会道德全面发展,沟通各国人民之间的相互了解,在全世界普及 奥林匹克主义,维护世界和平的国际社会运动。
体育人文社会学概论
体育人文社会学概论--影响我国体育人文社会学进化发展的因素分析目录引言体育一词,源于西方,其英文本是physical education,指的是以身体活动为手段的教育,直译为身体的教育,简称为体育。
体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。
包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。
从狭义上讲,体育是教育的组成部分,广义上讲,体育则是一种复杂的社会现象。
体育人文社会科学的由来伴随着人类文明而发生、发展的体育运动,始终循着两条逻辑线索前进,这两条线索或并行不悖,或交替领先,但始终保持着唇齿相依、相辅相成的关系。
这第一条逻辑线就是人类体育实践活动的线索,而第二条则是它的理论创造线索。
体育的实践活动线索体育运动所具有的强烈实践性,使之成为人类文化大千世界中极富动感和魅力的一部分,它是如此地生动诱人,以至“拥有改变世界的力量”。
它是如此的丰富多彩,在不同国度呈现其多样性,在不同时代展示其多变性,成为民族文化与世界文化,传统文化与时代文化“共时”与“历时”的一个交汇点。
人们在记录这一逻辑线索时,尝试着运用不同的史学方法。
一种方法是按照生产关系的变化线索,把各个时代的体育资料填充到不同的社会形态中去,如原始社会的体育、奴隶社会的体育、封建社会的体育等等。
这种研靠往往忽略体育运动作为一种独立的文化自身存在的逻辑关系。
因此往往套用一些似乎无可争议的概念,结果导致一些错误观念的形成,如“劳动创造了体育”、“体育是阶级斗争的工具”、“职业体育是资本主义体育的标志”等等。
也有人尝试用生产力的变革过程来回眸人类体育发展的历史,如杨文轩教授说:“在古今中外的文明史中,全世界公认人类创造了三次文明的辉煌。
一是古希腊文明,它勃兴了古代奥林匹克运动会;二是曾称…日不落帝国‟的英国,它是近代第一次现代化的代表,催生了户外运动;三是知识经济的代表美国,在第二次现代化的过程中,把竞技运动职业化、商业化推到极至,同时催生了休闲体育,使以奥林匹克为核心的国际竞技体育和以休闲健身体育为标志大众体育成为当今世界的重要文化活动。
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元素、体育价值和很大程度上独立的存在形式,但还主要依赖于习俗而自我维系和自发调节。
“你同女人在一起的时候,你说话的时候,你锻炼身体的时候,你不知道你养育的是神、 你锻炼的是神吗?你带着神跟你在一起,可怜虫,可是你不知道。” ——爱比克泰德(约公元90年),古希腊罗马哲学,商务印书馆,1961,p443
1727年,英国人哈尔斯发表了《动物静力学》,把力学实验引入了生理学。德国人韦 伯兄弟又把它引入对运动人体的分析,1836年,他出版了《人走步器官的运动力学》 一书,对走、跑及其它运动结构进行了力学分析,从而开创了运动生物力学的研究 领域, 德国人D· 施莱贝(1808-1861 )是最早从临床医学角度研究体育的人之一,他被誉为 “德国医疗体育的创始人”,其代表作是1852出版的《运动医治法》和1855年的《室 内医疗体操》。1889年,法国人格拉郎热发表了《身体练习的医疗措施》。1911年, 德列斯汀国际卫生博览会上开始使用“运动医学”一词。1920年,法国儒安维尔体育 师范学院出版了《运动医学百科全书》,对过去的运动医学研究成果作了系统的整 理。
和体力测定在美国得到广泛应用。1891年,美国体育促进会和基督教青 年会采用了萨金特博士的人体测量指标体系,用于测定和评价学校青少 年的体质状况。
1883年,法国人格拉郎热将生理学应用于运动研究,发表了《不同年龄
身体练习的生理学》。1911年,法国儒安维尔体育师范学院正式出版了 《运动生理学》。次年该校建立了生理、解剖和力学实验室、放射性实 验室、化学实验室,开始有组织的进行运动生理、运动解剖、运动生物 力学、运动生物化学研究。
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动把人类带入了自觉审视人类自身的 新阶段,人、人的生活乃至人体都逐渐对象化,逐步成为人类认识甚至 改造的对象;17-18世纪的科学技术革命和19世纪的工业革命,极大地扩 展和提高了人类的认识能力,人体活动与人类自身自然变化之间的联系 及其规律一步步被揭示、被深化。人类不仅自觉地运用身体活动,而且 利用已经获得的对身体活动的科学认识有意识地设计、改革和完善自身 自然。科学化成为这个时代体育的基本特征。 科学体育(即现代体育)是自为的体育,无论在宏观(对社会)还 是在微观(对个人)意义上,体育都已经成为人类有意识、有目的、有 计划的行为,其基础是工业社会、现代科学技术和全球化的发展。
除此之外,从文艺复兴时期对古典体育的研究开始,体育史学研究也有很
大发展。19世纪以前的体育史研究以德国人G· A· 菲特(1763--1836)为代表, 他是“使体育史成为专门著作的创始人”。(岸野雄三:《体育史学》)19世
纪以德国人为中心的一批学者极大地推进了体育史研究,他们不但进行了
高水平的古典体育研究,而且还开辟了体育通史、竞技运动史、民族体育 史和游戏史等专门史的研究领域。19世纪俄国学者列斯葛夫特还从理论的
3.体育人文社会学
(一)体育哲学、体育原理
(二)体育社会学、体育心理学、体育史 学 (三)体育管理学、体育法学、体育 (四)体育经济学
.民族传统体育学
五、20世纪:体育科学的发展
第一次世界大战以后,在已经形成的体育生物学科和教育学科进一步 成熟的同时,人们继续从新的角度(如心理学、社会学等)研究体育, 从而又形成了一些新的学科,各种国际体育学术团体也相继成立。 本世纪初,现代奥运会之父顾拜旦发表了《运动心理学浅论》中提出 了一系列新范畴。1913年在瑞士洛桑举行的专业会议上,这些新范畴 得到了确认,从而奠定了运动心理学研究的基础。苏联在十月革命以 后创立了不少运动心理学实验室;1922年夕美国的戈· 格里菲写了《运 动员心理》一书;1924年成立的日本国立体育研究所也开展了运动生理 学、运动心理学的研究。 德国在20年代以后出现了不少以体育为对象的学位论文,其中包括运 动医学、成长发育与运动的关系、心现学、社会学、经济学、劳动者 的运动问题等。随着有关论文的发表,逐渐形成了体育社会学、竞技 运动社会学、体育经济学、体育统计学等学科。 苏联学者伊万尼斯纂和科奇柯娃等人在30年代出版了《动力解剖学笔 记》、《运动生物力学》等著作,使运动生物力学更臻成熟。
进步主义体育)。自然体育学说的提出实际上开创了从总体上对体育进 行研究的体育学的新领域,对第一次科学化倾向和体育科学学科的独
立发展倾向。
20世纪后半期,体育科学的研究对象越来越清晰,逐渐形成了自己独 有的研究方法体系和学科体系。与此同时,学科的分化、综合、交叉 渗透等倾向也日益加剧,理论研究与体育实践的联系也日益紧密。
(二).体育现象
1、作为动物行为的体育 2、作为人类行为的体育 3、作为社会现象的体育
竞技体育 体育教育 民俗体育、群众体育……
(三)人类历史中的体育
1.天然经济时代:自在的体育
身体活动中的主体意识及对后果的自觉 意识是衡量体育发展水平的标尺。原始 体育体现了身体活动过程中主体与客体 的虚假统一。
高度去认识体育发展史,把体育史分为经验阶段,思辨阶段和科学阶段。
民主和工业革命引起的各种进程在20世纪扩散到了全世界。西方与非 西方的各种关系即西方同全部“新国家”现象之间的关系,成为社会 科学极其重要的方面。
下述变化体现了社会科学的某些趋势:社会科学的专门化,仅从高等 院校开设的课程之多就可以看出;多学科相互补充和合作与学科分化 同时发展;数学方法和其他定量方法以及计算机广泛用于科研和教学 之中;在理论方式上,发展说又开始恢复活力;控制论推动了社会体 系的研究;结构主义和功能主义推动了模式和动态的研究;互动论则 强调社会现象与环境的相互影响。 20世纪社会科学发展另外一个值得注意的重要问题,是它与有组织的 社会、政府和工业等的关系日益密切。自从社会科学出现以来,人们 一直想用知识来影响社会政策。但在试图影响现代权力和功能的重要 机构的过程中,社会科学本身可能反而受到这些机构所拥有的权力和 财力的影响。社会科学的目的、同政府和社会的关系,社会科学家个 人在社会中的作用等,已经成为当前和今后的一个主要问题。
“为了在对自身生活有用的形式上占有自然物质,人就使 他身上的自然力——臂和腿、头和手运动起来。当他通过这 种运动作用于他身外的自然界并改变自然时,也就同时改变 他自身的自然。”
—— 马克思恩格斯全集,第23卷,人民出版社,1972,202
昔葛天氏之乐,三人操牛尾投 足以歌八阕:一曰《载民》,二日 《玄鸟》,三曰《遂草木》,四曰 《奋五谷》,五曰《敬天常》,六日 《达帝功》,七曰《依地德》,八曰 《总万物之极》。 ——吕氏春秋
人体欲得劳动,但不当使极耳。动摇则谷气消,血脉流通,病不得生,譬犹户枢不朽是也。
是以古之仙者为导引之事,熊经鸱顾,引挽腰体,动诸关节,以求难老。吾有一术,名五禽 之戏……亦以除疾,并利蹄足,以当导引。体中不快,起作一禽之戏,沾濡汗出,因上着粉, 身体轻便,腹中欲食。
——后汉书.方术列传.华佗传
3.工业经济时代:科学体育
三、体育科学体系
运动的人
人际关系 情感体验 运动人体 人的运动
运动方法
体育社会学科
体育人文学科
运动医学学科
运动技术学科
社会科学
人文科学
生物医学
生物力学…
哲学、数学……
四、主要体育学科
学科是科学研究发展成熟的产物,并不是
所有的研究领域最后都能发展成为学科。 科学研究发展成熟而成为独立学科的标志:
后工业化(知识经济)时代:?
二、体育科学与学科
(一)科学和体育科学
科学 science 一词源于拉丁文的 scio ,其本意是知识和学 问。日本福泽瑜吉把“science”译为“科学”。到了1893 年,康有为引进并使用“科学”二字。严复在翻译《天 演论》等科学著作时,也用“科学”二字。此后,“科 学”二字便在中国广泛运用。 科学是崇尚真理和真实的人们永无止境地探索、实践, 阶段性地趋于逼近真理,阶段性地解释和揭示真理的阶 段性、发展性、历史性、辩证性、普遍性、特殊性、信 息性等特点,并且尽可能不包含自相矛盾的知识体系。
独立的研究对象(内容) 成熟的研究方法 规范完整的学科体系。
1.体育教育训练学
2.运动人体科学
德国P· 菲劳梅的《关于身体形成问题》(1787)把体育规属于教育。J· C· F· 古茨穆茨《青 少年的体育》 (1793) 和施匹斯的《体育论》(1840-1846)、《学校体育论》(1847-1851), 瑞典P· H· 林的《体操的一般原理》(1840)及裴斯塔洛齐(1746-1847)的卓越贡献,使学 校体育有了严密、完备的形式。 18世纪末开始,人们逐渐开始通过医学来研究运动和运动中的人体,由此而逐渐分 离、形成了一系列的运动生物医学学科。德国的G· A· 菲特从1794年至1818年陆续出版 了三卷本《体育辞典》,其中第二卷以解剖学和生理学为基础对身体运动进行了分 类,并根据数学和物理学进行了解释。
体 育 学 概 论
谭华
华南师范大学体育科学学院 2013.12.
一、体育概论
(一).体育的本质与现象
游戏性的身体活动或身体活动性的游戏。
区别动物行为和人类行为的是意识。对身体活动的“意识 性”和“目的性”虽不是构成“体育”概念的要素,但却 是衡量体育发展阶段和水平的标尺。人类对身体活动及其 所导致产生的人自身的变化之间的自觉程度,决定着人类 运用身体活动以改造、完善自身自然的水平,并使人类体 育的发展呈现出阶段性。当人类以巫术的形式表现出他对 身体活动指向性的某种或模糊或清晰的意识之时,动物的 嬉戏就变成了人类的身体游戏,即体育。