松鼠 导学案 学生版
松鼠导学案带答案
《松鼠》导学案Xx中学七年级备课组主备：xxx教学目标1、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；2、学习本文细致观察事物特征、准确把握说明文抓住事物特征描述事物的方法。
3、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征预习导学1、关于松鼠相关知识《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
…《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。
毛皮兽有水獭和松鼠等。
松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。
2、文体知识本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。
特点是：一客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
三实用性。
说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。
说明文有多种样式，科学小品是其中一种。
科学小品有两个特点：一短小精练。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二玲珑活泼。
有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
《松鼠》一文的文体是______________ 。
作者__________ ，是 _____ 国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。
26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有36卷。
自学指导自读感知、整体把握1、理清作者的写作思路，找出能体现松鼠总特点的句子。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(精推2篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精推２篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教学目标】１、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、设置童话情景，让学生理解松鼠为什么要种松树。
３、渗透环保教育，使学生明白植树造林就是为了我们自己的道理。
【教学重点】理解松鼠为什么要种松树，从而激发学生种树，保护我们身边的树木。
【教学难点】松鼠种松树是为了有松果吃，而我们种树是为了什么？如何将这两个问题联系在一起是本课的.难点。
【教学方法】直观教学法、谈话法、情景教学法、讨论。
【教具准备】多媒体课件、为每个学生准备一个松果和一颗松籽。
【教学过程】一、创设情景，进一步认识松果和松鼠，导入新课１、谈话导入新课，激发学生兴趣：孩子们，你们最喜欢吃什么？（学生自由回答，教师围绕注意饮食营养随机点评）２、你们知道松鼠最喜欢吃什么吗？（松果）３、让学生拿好事先发的松果，尝尝松籽的味道，让学生说说自己喜不喜欢吃。
然后指明松鼠喜欢吃松果上的松籽。
４、了解松鼠。
（展示课件）刚才孩子们看了松鼠的，可以说（）的松鼠。
二、学习课文第一自然段，理解松鼠和松果的亲密关系１、刚才孩子们说了很多形容松鼠的词语，读读课文，看能不能用书上的一个词语来说说啊？２、抽学生回答，引导说出“聪明活泼”这个词语。
３、小松鼠喜欢吃松果吗，你从课文中哪儿看出来的？４、如果你是一只爱吃松果的小松鼠，面前就有许多松果，你会说些什么呢？（让学生拿起松果说一说，体会松鼠有松果吃的喜悦心情。
）５、松鼠喜欢吃松果，一个接一个的吃下去，结果会怎么样呢？（引导学生说出总有一天松果会吃完的）三、学习第二、三自然段，理解松鼠为什么要种松树１、松鼠吃松果时，想起了什么：读一读，勾一勾。
２、说一说：为什么一棵松树也没有了？原来的松树到哪儿去了？３、没有了松树，没有了森林，以后到处会怎样？（引导学生说出书上“光秃秃”一词）４、出示课件：教师配音解说一个有关树木被砍光而变得光秃秃的而使村庄发生变化的故事。
人教版小学语文五年级上册第三单元基础阅读《松鼠》导学案
A、小组合作探究。
（1）精读文章中的语段，想一想，作者是用什么方法介绍鲸的？
B、讲一讲你的发现，填写学习单（一）。
课文
阅读与表达
我的发现
精读内容
表达方法
松鼠
举例子、打比方、作比较
描写松鼠的体型、生活习性
五、阅读丛书文章，体会方法。
（借鉴：读一读，找一找，议一议，填一填。）
1、品读《蝈蝈》填入学习单（二）。
《松鼠》精读内容（作比较）之一
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
《松鼠》精读内容（打比方）之一
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
小学语文五年级上册《松鼠》导学案
课题
走进科技
课型
基础阅读型
课时（）
学习目标
1、赏读文本，感受人与动物之间的真挚情
感。
2、解读文本，体会作者抓住细节描写的表
松鼠导学案 (2)
《松鼠》导学案教学目标:1.通过阅读，了解松鼠的特征.2.通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法.3.自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯.教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物。
导入:请学生猜一个谜语，“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又长，最爱吃坚果”。
请欣赏几幅松鼠的图片，从感性上了解讨人喜欢的小动物吧。
预习检测1、你会读吗（掌握字词读音）2、作者简介：布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。
用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。
初读课文，整体感知1.速读课文，了解说明对象的特征。
（抓特征）2、三个特征的顺序能否调换，为什么？（由外表到内在）3、作者分别从哪些方面介绍松鼠的特征？（抓特征）再读课文，合作探究1. 你认为本文的结构层次是怎样的？（理结构）2. 你知道本文运用什么说明顺序吗？（明顺序）3 找出文中运用的说明方法，并举例说明。
（析方法）三读课文，赏析语言1、准确性例：A.松鼠不躲藏在地底下，（它）经常在高处活动。
B. 松鼠不躲藏在地底下，（它）在高处活动。
“经常”一词准确地说明了松鼠并非都在高处活动，体现了说明文语言的准确性。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来，练跑，玩耍，吃东西。
它们很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来，练跑，玩耍，吃东西。
2.生动性：勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子，体会形象生动地说明松鼠的特征。
（品语言）例：（“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”）中用（“清秀”“玲珑”“美丽”）对松鼠作了人格化的描写，突出它的（“漂亮”）。
2.1）.描写松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”2）.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”3）.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”4）.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬”“编扎”“挤紧”“踏平”5）.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”我心感悟链接资料：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还残存8只……面对如此状况，你认为如何保护小动物呢？作业布置课后收集松鼠的其他资料，结合课文的介绍，以小组为单位出一期手抄报。
松鼠导学案
《松鼠》导学案（一课时）学习目标：班级：姓名1、找出松鼠讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
学法指导：熟悉课文内容，借助课下注释、工具书解决生字词；找出松鼠讨人喜欢的特点；揣摩准确、简明、生动形象的语言，可在合作、探究的基础上完成。
自学过程：.一、初读课文，利用工具书解决下列问题1．给下列画线的字注音驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）搭窝（）勉强（）暖和（）狭窄（）2．根据拼音写汉字。
躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）lì（）害guāi（）巧 líng（）珑xiē（）凉二、再读课文，圈点勾画下列内容：1.自由朗读课文，了解说明对象的特征。
2.勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子。
教学过程：一、导入：同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）今天我们随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、读课文，合作探究1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征？2、找出文中运用的说明方法，并举例说明其作用。
3、哪些语句体现了松鼠的漂亮。
哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌？4、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？（学生讨论，交流）5、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？三、再读课文，品味语言本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。
作为说明文，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明的语言要准确。
本文的语言也符合这一基本要求，从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子并分析它的作用。
（学生思考、交流）四、小结：学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？课后作业一、按拼音写汉字，或给黑体字注音。
《松鼠》第一课时表格式导学案
松鼠第一课时：松鼠的基本特征和生活习性导学目标：1. 了解松鼠的外貌特征和基本习性。
2. 掌握松鼠的生活习性和栖息地。
3. 理解松鼠对生态环境的影响。
导学内容：一、松鼠的外貌特征1. 头部：头部呈圆锥状，耳朵尖，具有敏锐的听觉。
2. 眼睛：大眼睛，视力较好，适应于跳跃和攀爬。
3. 毛色：主要为棕灰色，背部有黑色横纹，腹部为白色。
4. 尾巴：尾巴长，呈扁平状，具有平衡功能。
二、松鼠的基本习性1. 饮食习性：以果实、种子、坚果和昆虫为食。
2. 行动习性：擅长攀爬和跳跃，敏捷灵活。
3. 繁殖习性：一般每年繁殖一次，产仔4-6只。
4. 活动时间：以白天活动为主，夜晚多休息。
三、松鼠的生活环境1. 栖息地：主要栖息于森林、林缘地带、公园和城市居民区。
2. 洞穴：喜欢在树洞、地洞或筑巢中生活。
3. 立秋：对树木植物的种子散播起到重要的作用。
四、松鼠的生态影响1. 种子散播：松鼠是植物种子的重要传播者，对森林生态平衡起到重要作用。
2. 食物链：作为食肉动物的猎物，对维持生态系统的稳定起到一定作用。
导学提问：1. 松鼠的外貌特征有哪些？它们的尾巴有什么作用？2. 松鼠的生活习性是什么？它们喜欢吃什么？3. 松鼠主要栖息在哪些地方？它们对生态环境有什么影响？课堂讨论和展示：结合图片和视频资料展示松鼠的外貌特征和生活习性，让学生通过观察和讨论加深对松鼠的了解，增强学习兴趣。
作业布置：观察家附近是否有松鼠的存在，记录观察到的松鼠活动，并写一篇观察报告。
小结：通过本节课的学习，学生对松鼠的外貌特征、生活习性和生态影响有了初步了解，为后续学习打下了良好基础。
松鼠是一种可爱的小动物，它们的外貌特征和生活习性让人们对它们产生了浓厚的兴趣。
除了上文提到的外貌特征和基本习性外，松鼠还有一些有趣的生活习性和习惯。
松鼠的社会行为十分有趣。
它们通常是独居的，但在特定时期会有一定的社会性。
在繁殖季节，雄松鼠会追逐雌性进行求偶行为，而母亲松鼠会和自己的幼崽一起生活一段时间。
《松鼠导学案-2023-2024学年语文统编版》
《松鼠》导学案第一课时导学目标：通过学习《松鼠》，学生能够了解松鼠的生活习性、食性及特点，培养对自然界动物的关爱和保护意识。
一、课前导入1. 引导学生回想自己对松鼠的印象，或者自己在生活中曾经看到或者了解到的关于松鼠的信息。
2. 播放一段关于松鼠的视频，让学生们通过视觉方式接触到这种可爱的小动物。
二、整体阅读1. 让学生集中注意力阅读《松鼠》，了解松鼠的生活习性、食性等基本信息。
2. 在阅读过程中，引导学生注重细节，例如松鼠的毛色、体形、尾巴等特点，以及它们的行动方式和生存技巧。
3. 鼓励学生思考，通过松鼠的形象了解到自然界动物的多样性和美妙之处。
三、深度分析1. 引导学生探讨松鼠在生态系统中的作用，例如它们在森林中的地位和对其他生物的影响。
2. 让学生思考，松鼠作为一种杂食性动物，如何找到合适的食物来满足自己的需求，并维持生存。
3. 引导学生思考，自己在日常生活中如何保护松鼠及其生存环境，从而培养他们热爱动物和环境的意识和责任感。
四、拓展延伸1. 让学生自主研究其他与松鼠相关的知识，例如不同种类的松鼠、松鼠在世界各地的分布等，拓展他们的视野。
2. 组织学生进行实地观察，到自然环境中寻找松鼠的踪迹，培养他们的观察力和动手能力。
3. 鼓励学生通过绘画、手工等形式表达对松鼠的喜爱和保护，激发他们的创造力和想象力。
五、课后反思1. 让学生反思本课学习的收获和体会，分享自己对松鼠的新认识和感受。
2. 引导学生思考，如何将保护动物和环境的理念融入到自己的日常生活和行为中，落实学到的知识和意识。
3. 鼓励学生在家庭和社区中积极参与保护动物的活动，成为环保事业的倡导者和实践者。
通过本次导学案的学习，相信学生们能够更深入地了解松鼠这种可爱的小动物，培养对自然界动物的关爱和保护意识，从而促进他们的全面发展和环保意识的提高。
愿我们的学生在未来的日子里，能够成为热爱动物、热爱自然的环保人士，为保护地球家园贡献自己的一份力量！第二课时一、导入1. 引入话题：你们知道松鼠是什么动物吗？它们生活在哪里？有什么特点？2. 激发兴趣：今天我们要学习的故事是关于松鼠的。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
【学情分析】由于以往的教学把识字放在重点，所以本班学生对识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容我结合小松鼠进行情景创设来进行教学，把重点放在识字。
使识字目标明确、方法多样。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力。
培养学生质疑和创新意识。
【学习目标】1、学生在拼音的帮助下认识“聪”、“活”“泼”“忽”“然”“眨”“如”“总”“以”“主”“意”11个生字，并结合实际生活给“活”“然”“主”“总”四个生字组词（或者用词说话），在老师的指导下区分“以”“意”的读音和字义。
2、在教师的指导下100%的学生能够按笔顺端正地在田字格里写“意”“总”两个生字，并给两个生字组词。
3、在老师的帮助下通过小组合作交流，至少说出四种识字方法。
4、95%学生能不错字、不停顿的读通全文，用自己的话说出松鼠和松果发生的事情。
【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1、教师说谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
2、让学生猜猜是什么动物，说说它最喜欢吃什么。
（随机板书松鼠松果）3、今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
（1）完整板书：松鼠和松果（齐读课题）（2）质疑：看了课题你想说点什么？（设计意图：猜谜导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了松鼠的外形特点和生活习性。
知识性和趣味性很好地交融在一起。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗一、教材分析：法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，单元目标是了解不同动物的习性和特点，唤起对动物生存状态的关注，激发保护动物的热情。
在学习《松鼠》一文之前，学生就已经接触过一个单元的说明文，对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。
二、教学目标：1、了解说明对象松鼠的特征与习性，培养仔细观察事物的能力。
2、合理安排说明的顺序。
3、体会科学小品文生动、准确的语言。
三、教学重点：1、对事物特征的观察。
2、合理安排说明的顺序。
3、形象、生动的说明。
四、教学难点：形象、生动的说明。
五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程：1、导入：今天我们来认识一位新朋友，这个新朋友就藏在马上要播放的动画片里，让我们一起来找一找这位新朋友。
（引出松鼠）2、初读课文，整体感知（1）检测预习：A、请正确朗读以下词语。
明确：驯（xùn）良矫（jiǎo）健玲（líng）珑（l óng）帽缨（yīng）机警（jǐng）蛰（zhé）伏苔（tái）藓（xiǎn）榉（jǔ）实橡栗（lì）榛（zhēn）子B、完成填空：松鼠是一种的小动物。
明确：漂亮、驯良、乖巧。
（文中第一自然段勾画）（2）快速默读课文，如果你是一只小松鼠，请你从“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语中选择一个词语，结合课文，进行简单的自我介绍。
（提醒学生圈点勾画）明确：面容和肢体：清秀、矫健漂亮好看的尾巴：帽缨形、翘吃东西的样子：前爪送、坐活动范围：树林（不侵犯人类）驯良活动时间：夜晚（不骚扰人类）主食品种：果实（不伤害人畜）动作：过水、警觉、跑跳乖巧筑窝：选址、建造、居住、窝口的盖子（3）简单复习说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(精推3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教学目标】１、掌握《松鼠》一课的生字词。
２、了解松鼠的外形特点和生活习*，激发学习对小动物的喜爱之情。
３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。
４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。
【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习*，有感情地朗读课文。
【教学难点】能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
【教学准备】查找有关松鼠的资料。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标１、解决课后生字词。
２、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个部分。
３、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动物的喜爱之情。
〖导学过程一、导入新课同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、学生交流资料你喜欢松鼠吗？为什么？你对松鼠了解什么，知道什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
（板书课题。
）三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能谈出自己的感受就行，不强调统一。
）四、学生通读课文，理清课文的脉络全文共４个自然段，可分为两大部分：第一部分（第１自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（２～４自然段）介绍了松鼠的生活习*。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：１、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
２、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
３、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流熟读课文后，你最喜欢文中哪些词语？五、生字自学检测１、教师检测学生自学生字情况。
２、书写生字的练习。
六、作业１、熟读课文，思考课后问题。
２、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习*及特征。
《松鼠》导学案(含答案)
。
《自然笔记》
这是一本关于自然观察和笔记的书籍，作者用优美的文字 和细腻的笔触记录了自己在自然中的所见所闻所感，对于
培养读者的自然观察力和写作能力有很大帮助。
06
总结回顾与自我评价
关键知识点回顾总结
个人学习成果展示
知识掌握情况
通过本课程的学习，我对松鼠的 生活习性、形态特征、分类与分 布等关键知识点有了深入的了解
和掌握。
学习能力提升
在学习过程中，我积极思考和提 问，通过自主查阅资料和小组讨 论等方式，不断提升自己的学习
能力和解决问题的能力。
学习态度与习惯
我始终保持认真、积极的学习态 度，按时完成作业和课堂任务。 同时，我也养成了良好的学习习 惯，如定期复习、及时总结等。
感谢您的观看
THANKS
图文结合法
本文通过生动细致的描写，表达了作 者对松鼠的喜爱之情。同时，文章也 介绍了松鼠的生活习性和特点，让读 者对松鼠有更深入的了解。
在阅读文章时，可以结合相关的图片 或图表来帮助理解和记忆。比如，可 以想象松鼠在树林中嬉戏的场景，或 者画出松鼠的外貌特征等。
分段记忆法
将文章分成若干段落，逐段进行记忆 。可以重点关注每段的主题句和关键 词汇，以便更好地理解和记忆文章内 容。
小组内自由分配角色，根据文章内容设计 情节和对话，进行表演或模拟。
活动时间
10-15分钟。
活动评价
教师和其他小组的同学对每个小组的表演 或模拟进行评价和打分，评选出最佳表演 奖或最具创意奖等。
05
课后作业与拓展延伸
阅读理解题及答案解析
小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第五单元-《松鼠》导学案
。
松鼠白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、
吃东西。
这句话运用了（
）的修辞方法，写出松
鼠的活动情况。我也能用这种修辞描写小动物：
。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。“经常”这个 词可以去掉吗？为什么？
。
板书设计：
面容---清秀
外形特征 身体---矫健
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
松鼠
四肢---轻快
尾巴---上翘
胆小 活动时间 活动范围
性格特征
行动 储存粮食 搭窝（聪明 警 觉 乖巧）
繁殖
生活习性 换毛
爱干净 教学反思
17《松鼠》导学案
授课教师
学科
语文
班级
课型
新授课
授课内容
《松鼠》 授课时间
年月日
学习目标
1.认识“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握“乖巧、清秀”等 词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思， 体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物 时既能抓住特点，又言之有序的方法。
共学站（共 25 分钟，提出当节课核心问题，学生交流展 示）
细读第一段，了解外形（出示课件 8）
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画 出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试 着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________， 详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特 征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
重难点
1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。 3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 4、在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【学习目标】1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
【教学过程】一、学习提纲1、读通读顺课文，自学生字新词：⑴正确读记课后生字及目标1中的词语。
⑵自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
2、默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思;找出相应的自然段。
3、自读第一自然段。
作者从()()()()()()()几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了()说明方法。
4、自读第二自然段：⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。
⑵作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点。
5、自读第三自然段，作者从()()()()()几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了()说明方法。
6、自读第四自然段。
作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠()，进一步突出了它的乖巧。
7、讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。
简单朴实准确松鼠介绍外貌、性格、行为8、交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。
一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点1、“驯良”什么意思?试举例说明。
2、“乖巧”什么意思?试举例说明。
3、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。
二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、合作学习，对照异同，探究写法六、转换迁移，训练运用二、练习提纲用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。
第10课《松鼠》导学案设计
整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。
学习难点：
探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。
预习准备：
1、找出生字词，读准字音。熟读课文，理解课文大意。2、查找相关资料。3、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。
学 习 过 程
环节
学案
导案复习引入ຫໍສະໝຸດ （一）预习检测1、给带点的字标拼音。
驯良榛子榉实橡栗矫健
帽缨玲珑苔藓狭窄勉强
2、《鲸》这篇课文主要用了、、、等说明方法。
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
（二）导入
感知
1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。
2、默读阅读提示并思考：阅读提示对我们提出了什么要求？
教学反思
（老师）
二、巩固练习：
1、根据意思写词语。
⑴和顺善良。（）
⑵精巧细致或灵活敏捷。（）
⑶对情况的变化觉察得很快。（）
⑷合人心意，讨人喜欢。（）
⑸动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（）
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
测评提高
《鲸》与《松鼠》在写法上有哪些不同之处
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
3、说说课文主要写了一件什么事？
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、作者是从哪几个方面介绍松鼠的？
2、课文在表达方法上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？
说明角度
17.松鼠-导学案
松鼠导学案一、学习目标（2分钟）：二、1、理清文章的整体结构，概括分析出松鼠的特征（重点）；2、理解本文的结构特点及说明的顺序；3、体会文章准确、生动地说明事物的语言特点（难点）；4、自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。
二、自主学习（5分钟）：1、你能读准并写出以下生字吗？驯良矫健蛰伏苔藓榛子榉实褐色帽缨（检查学生预习情况，各组交叉检查、评分，朗读，即时听写，检查效果）2、理清文章的整体结构：总特点————具体介绍————补充说明（第1节）（2——5节）（第6节）结构：由总到分(再补充说明)（目的让学生明白说明文总分的结构。
）三、课堂合作探究（18分钟）：作者为什么说松鼠是一种“讨人喜欢”的小动物？1、学生独学2分钟；2、学生合作讨论（4分钟）3、各组抽签展示＋学生点评4、适时穿插阅读，加深印象。
5、总结概括分析本文的说明顺序：逻辑顺序。
要求：以“我是一只的松鼠，我，所以很讨人喜欢”的第一人称的格式进行介绍，要抓住各段落里描述松鼠的特点。
四、品味语言（10分钟）：你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。
（一）准确的语言：例1、例1、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，用词很准确。
2、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
3、它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林。
4、它们好像很怕强烈的日光。
5、有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船….（以例为鉴，学生准备1分钟，后进行抢答加分。
这题要赶在时间上，要学生做好预习准备，才能抢答激烈，体现学风，体现教学精彩的细节）（二）生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
请找出课文哪些句子对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的什么特点？例1、“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
部编版语文五年级上册松鼠导学案精选3篇
部编版语文五年级上册松鼠导学案精选3篇【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文资料。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。
教学难点：学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。
课前准备：1、《松鼠》课件。
2、让学生画松鼠的外形。
3、松鼠头饰及。
教学过程：一、复习：这节课我们要继续学习《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。
二、讲授新课：（一）松鼠的外形透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。
此刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。
1、看图说说这只美丽的小松鼠。
2、出示第一段，完成练习。
恩，真棒！作者按从上到下的顺序，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性？（二）松鼠的生活习性1、自读课文第2—4自然段，找一找松鼠的生活习性。
2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？汇报：活动、住、吃。
3、同学们都很认真看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。
此刻，请你选取你最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。
（1）第二自然段找来中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天（2）第三自然段1、找出表示顺序的词语用“先……再……然后……还……”说一句话。
2、找出表示动作的词语（3）第四自然段1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）2、三个“它们”各指什么？三、欣赏是啊，松鼠是一只可爱的小动物，在我们身边，也有许多可爱的小生灵，让我们一齐来欣赏吧！（播放：动物）1、说一说，你最喜欢哪种动物？为什么？2、想不想模仿《松鼠》的写法？3、让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。
四、布置作业回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿《松鼠》的写法，写一篇作文。
教学反思：《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情、1、外形特点：课前先布置学生画松鼠，用一两句话介绍松鼠的外形，然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形，使学生的头脑中构成清晰的松鼠形象，懂得介绍动物外形要按必须的顺序。
15 松鼠导学案 - 学生用
15 松鼠导学案 学生用天星二中 范厚强第一课时目标呈现：1 找出从外形、习性、性格三个方面高度概括松鼠的特点的词语，体会说明语言的生动性。
2 理解全文按先总后分的顺序来说明松鼠特点的结构方式。
3 形象、生动的说明。
自主学习：1 作者简介。
布丰：（1707——1788） （国籍） 学家， 家， 思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。
著有《 》等。
2 自由朗读，疏通课文，圈画生字词，标注拼音，理解重点词语；小组交流遇到的问题。
3 思考：课文介绍了松鼠的哪些特点？松鼠给你的印象是什么？合作探究：一反馈交流，整体把握。
1 说明对象： 。
2 总的特征： 、 、 。
3 说明顺序： 。
4 文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？小组交流形成板书后展示，并讲解。
4 本文在介绍松鼠的时候是如何安排文章结构的？（第1段）—— （第2~5段）——脸： 眼： 体： 肢： 尾巴： 、 体态吃相： 漂亮： 活动范围： （ ）活动时间： （ ）常吃食物： 、 、 和 等（ ）驯良： 乖巧： 从动作、行为上： 点 从搭窝特点上：5.写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。
6.结尾这段文字在全文中有何作用？三个特征的顺序能否调换，为什么？假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在坐的朋友展现一下你的这三个特点好吗？（提示：结合文章的内容，别忘了先确定自己要说的思路。
）先说说我的“漂亮”：再说说我的“驯良”：乖巧：小结：松鼠的特征： （2节） （3节）（4节） 讨人喜欢 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 活动范围：树林（不侵犯人类） 活动时间：晚上（不骚扰人类） 常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不伤害人畜） 从动作、行为上：过水方法 警觉性 跑跳敏捷 叫声特点 从搭窝特点上：选择窝址 搭窝过程 窝口设计本文首先总的介绍了松鼠的特点是 、、乖巧，然后具体介绍了松鼠的外形、 、动作，最后进行了补充说明。
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松鼠
教学重点：
通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。
教学难点：
了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。
第一课时
一、导入新课：
二、自主学习：
1、阅读课文，完成语文练习册P52识记积累1—6题。
2、再读课文，理清文章思路：
第一部分（）
第二部分（）
第一层（）
第二层（）
第三层（）
第三部分（）
3．主题归纳：本文用细致的描述，文艺的笔调，准确生动的说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一种很讨人喜欢的动物。
第二课时
三、小组合作，交流展示：
1、第二段用了哪些形容词来描写松鼠的特点？划出来，体会其中的感情色彩
2、课文第3自然段着重介绍松鼠哪个方面的特性？又是怎样展开说明的？
3、（课文第四段第2句话）如果把“有人说”去掉行吗？为什么？
这一段中用了什么说明方法？
3、画出课文中介绍松鼠搭窝的语句，在关键的词语下面加点，并且概括出搭窝的特点，探
寻介绍筑窝的意图。
四、探究点拨
1、课文最后一自然段的重点是什么？分析一下它跟开头是否分离？
2、完成课后练习一、二两题。
五、自测反馈：
1．下列画线的字注音
驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）
搭窝（）勉强（）暖和（）狭窄（）
2．根据拼音写汉字。
躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）
lì（）害guāi（）巧líng（）珑xiē（）凉
3．下列画线的字解释有误的一项是（）
A．驯良（顺从）机警（反应敏锐）
B．锐利［快或尖（指刀枪的锋刃），跟“钝”相反］乖巧（机灵，伶俐）
C．警觉（感觉灵敏）敏捷（有智慧，反应迅速）
D．错杂（次序混乱）惹恼（挑逗，招引）
4.下列画线的词语理解不正确的一项是（）
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
A．“警觉”概括地介绍了松鼠反应敏锐的习性，“十分”道出敏锐的程度。
B．“只要……就……”这一条件复句和“跑、躲、逃”三个动词，极其具体而又生动地刻画了松鼠的货真价实的“胆小如鼠”的性格。
C．松鼠“住在高大的树上”，但是在树根上“触动一下”，并以“稍微”点出触动之轻微，松鼠居然能感受到，立即作出反应，或“跑”、或“躲”、或“逃”，从而突现灵敏到何等程度。
D．“只要……就……”是个条件复句，一旦出现“触动”的信息，立即作出反应——或“跑”、或“躲”、或“逃”，极其形象而深刻地表现了松鼠的警觉灵敏的习性。
5 完成语文练习册P53 理解欣赏8-12题
六、本课总结。