在团队中成长教师演讲

合集下载
相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《在团队中成长》教师演讲

篇一:在团队中成长

在团队中成长

长湴小学肖丹

承蒙教研员李老师的信任,我得到了一次很好的锻炼机会----上一节区公开课。公开课结束了,回想起整个过程,我觉得自己获益良多。

从本学期第二周接到任务起,就在李老师和学校科组老师的帮助下,确定下来上课的主题以及研讨的方向。接下来是自己备初稿,本科组内集备,科组集备,然后试教。本来想就这么用传统教学方式扎实的完成教学目标就行,在实际操作中发现,孩子的兴趣没有完全调动起来,英语教学的情景性不强,孩子想说英语的欲望不强。自己反思后,结合科组老师的意见将课设计成了白板课,想通过新的媒体工具来吸引学生,

调动学生的兴趣。同时,自己也是在这个过程中不断的学习相关的白板知识,促进自身素质的提高。从这一点上我是深深地觉得年轻教师要多尝试,多抓住给自己锻炼的机会。平时还要注意多积累,毕竟机会是留给有准备的人的。

第三周,李老师带着中心组的几位老师来听试教,自我感觉比上一次有了很大的进步,当然还是感觉到有需要改进的地方。集思广益,中心组老师的智慧让我学习到了很多。以往总是局限在自己学校内科组老师相互讨论,感觉久了大家的思维会有些或多或少的接近,很多时候都比较难又新的点子和突破。这次不同学校的中心组老师都有自己的不同的思维模式,开拓了我的教学思路,在集体的智慧中适当调整了整节课的流程,设计了适合我自己和所教班级孩子的教学活

动。

在第四周周五的区公开课展示中,我按照预设圆满的完成了教学任务,孩

子们的表现获得了在场教师的肯定。同时这堂课也给在场的听课老师带来了思考,应该说是起到了一定的抛砖引玉的效果。后来中心组两位老师的评课,对我做出了肯定,让我树立了信心,同时也帮我找到了未来努力的方向。

总的来说这是个学习和成长的过程,团队给了我力量与帮助。在这个过程中,我体验了快乐,我收获了成功,我找到了努力的方向,我会在教育道路上更加努力的前行!

篇二:优秀教师演讲稿:在爱的教育中成长

优秀教师演讲稿:在爱的教育中成长

在爱的教育中成长

爱是儿童最为重要的心理“营养素”。心理学家通过对儿童发展的观察和研究,得出了这样的结论:在儿童发展的过程中,最为重要的,不是人们普通认为的充足的食物,而是爱和关怀。当我怀着对未来无限美好的憧憬,怀着对

孩子无限的热爱,溶入欢乐的孩子群体中时,我对自己说:“一定要让孩子喜欢我。”这是我班主任工作的定位。从那以后,我就以满腔的热情和真挚的爱心去接近孩子,了解孩子,和他们一起游戏,一起唱歌、跳舞,一起快乐高兴,一起伤心难过,一起度过那风风雨雨的春、夏、秋、冬。如今,在孩子眼中,我不仅是他们敬畏、严厉的老师,还是他们的知心、慈爱的朋友、“妈妈”。在我的眼中,孩子也不仅仅是天真、幼稚的孩子,还是我生命中不可或缺的一部分。而使我们紧紧怀抱在一起最重要的养料就是——爱。

游戏活动中的支持者和伙伴;

在一张张可爱的笑脸,一双双期盼的眼睛面前,我做大朋友和孩子交流,教他们折小鸟,画小花,念儿歌,拍皮球,耐心、热情地引导他们,让他们尝试成功,感到快乐。孩子们愿意听我讲,也乐意把自己的想法讲出来。当孩子们想唱歌,我就让他们放声尽情歌唱;想

跳舞,我就为他们伴奏,让他们在优美的音乐中翩翩起舞;想听故事了,我就讲给他们听;做游戏时,我也做“大灰狼”、“小沙兔”、“小熊”,和他们打成一片一起玩乐,一起学习。我把自己的爱全部倾注在对孩子的教育中,让孩子们在爱的怀抱中健康成长。

活动中,我以热情、宽容的态度尽最大可能允许他们按照自己喜欢的方式去自主学习、操作与探索,孩子的学习成为真正的主动学习,学习取得了积极、有效的效果,使教育真正做到尊重幼儿。有个孩子叫康康,他在绘画活动中表现特殊:每当老师讲解完作画要求,孩子们兴致盎然地开始画画时,只有康康呆坐在那里一动也不动。老师上前询问时他总说:“我不会画,老师帮我画。”前几次,我总以“你看别的小朋友都是自己画的,康康也要自己画,好吗?”来回答他。结果总以不画告终,而当他看到别人漂亮的画时又好生羡慕。就这一情况我进行了分析:康康虽然年龄比同龄幼

儿小一些,但他在智力、动手能力等各方面学习能力都不落后于其他幼儿。他不是不会画画,也不会画不好,关键在于他对绘画缺乏自信心。找到了问题的症结后,在组织绘画活动时我改变了策略:一次,在讲解完饼干的画法后,康康再次要求我帮他画画,我就对他说:“来,老师陪你画。”于是,我一边握住他拿笔的手,一边则用语言鼓励他(他运笔时我的手不用力):“小手握住笔,眼睛看好,用点力变(画)!变(画)!变(画)!看漂亮的饼干变出来了!”初次看到自己也能像同伴一样画出东西来,康康感受到了成功喜悦的快感——他大声地哈哈笑了起来。我从他的笑容里看到了他对画画的自信心萌芽。从那以后,我按照上面的方法陪他画了一段时间,康康慢慢地不再要求老师帮他画画了,最后他养成了独立作画的习惯(绘画时不用老师陪在身边)。如今康康对画画已有了较浓的兴趣,能像其他小朋友一样充满自信的画画了。康康的改变让

我从中受到了不小的启发:当幼儿在集体活动中有特殊的行为表现时,

篇三:教师团队演讲稿

教师团队精神演讲稿

也谈团队精神构建和谐集体,发扬团队精神是目前比较流行的一个话题,在此我结合我

们年级组的若干事例也想谈谈团队精神的重要性。朱海宏是我们大班年级组的一位老师,其

对待教学的态度为大家所称道,属精力充沛型。这次园里举行青年教师研讨课活动,她也是

其中的一个。借此活动,她一并承担了年级组四月份的一课三议任务。俗话说得好,一个篱

笆三个桩,一人有事众人帮。我们年级组所有的成员也没闲着,帮忙找题材、选音乐、修教案,忙得不亦乐乎。最后结

合朱老师的教学风格,我们制定了一个以创编歌词为主的音乐活动方案

《春天》。通过年级组

的多次研讨,再加上朱老师的精心加工,展示活动顺利进行了,并得到了园内姐妹的好评。

朱老师在谈对次活动的体会时,很有感触地说:“这次的活动多亏了年级组的姐妹们,通过多

次的实践,自身技能得到了锻炼,业务水平得到了提升。在这样的一个集体里生活学习,我觉得很幸运。”朱老师的一番话也道出了我们所有人的

心声。我想只要每个人都具有这种团队意识,那么所有要面对的困难都算不上是困难。但有

些人为了满足自己一点点的私心而于集体利益不顾,这种行为在我们这个年级组是看不到的,

对此是深恶痛绝的。就拿近期的全园角色游戏评比活动来说吧。我们充分发挥了年级组的集

体力量,个个出谋划策,从游戏环境的创设到游戏活动的设计,都进行了认

相关文档
最新文档