对学习主动性分析及策略

面对学生自主学习积极性差的分析与策略

肃南二中樊勇生

一、学生缺乏学习主动性的表现主要表现在以下几个方面：一是总是需要别人的监督提醒。学习缺乏积极性的人总需要别人的监督提醒，如果没有人监督，他们往往一门心思的想玩，根本不把老师布置的任务放在心上。

二是对自己学习的要求不高，往往很被动。学习不积极的人往往也是对学习要求不高的人，他们觉得只要勉强过得去就行了，他们心中没有竞争意识。

三是上课不爱举手发言，课后不能按时完成老师布置的作业。因为缺乏学习积极性的学生对老师讲的知识毫无兴趣，所以上课不爱举手发言，甚至有的学生一学期都难得见得到举一次手，对于老师布置的作业，他们也是敷衍了事，很少真正完成任务。

四是对新的教学模式的不适应表现。长期使用的以教师为主讲的教学模式使学生适应了被动听讲的习惯。

二、学生不学习或学习不主动的原因

我认为学生学习不主动由于学生的基础差、学习习惯不良、自制力差和学习目标不明确四个方面。从小学到初中，知识都是有连续性的，由于一些学生因为某些特殊的原因耽误了学业，导致后来跟不上，于是对学习渐渐失去信心，自然就没有学习的积极性了。还有一些学生因为自制力不强，心中总是考虑着玩，而慢慢地也对学习失去了兴趣，结果学习积极性也不高。还有部分学生他们甚至不知道学习到底是为了什么，他们学习的目标不明确，似乎是父母、老师让自己读书自己就读书，他们心中没有目标及远大的理想，这样的学生自然也没有学习的积极性。

三、能够自主学习的孩子与不学习或者学习不积极的孩子区别

能够自主学习的孩子与学习不积极的孩子最大的不同在于学习的主动性和学习习惯方面。能够自主学习的孩子往往是主动的，有学习目标，他们不需要老师和家长的监督和提醒，能够自觉按照老师的要求去学习。而学习不积极的孩子，则是被动的，这些学生总是需要老师及家长的督促，最终才勉强完成任务，而且他们往往还有一种自暴自弃的心理，心中没有远大的志向，对学习丝毫不感兴趣。

四、学习积极性颇高的孩子的原因

学习积极性颇高的孩子可能有以下原因：一是对学习产生了浓厚的兴趣。毕竟兴趣是最好的老师，他们通过学习除了获得知识外，还得到了竞争的快乐，成功的喜悦。二是树立远大的理想。树立了远大的理想的人，心中才会有一种信念。学生如果从小树立了远大的理想，自然就有了动力，学习的动力促使学生学习积极性的提高。三是教师的赏识教育。同一门学科，同一位学生，不同的教师教，可能学生喜爱的程度不同，学生学习的积极性也就不同，这主要还在于教师在教学中是否运用赏识教育，赏识教育运用得好，自然学生就愿意学，积极性就高。四是从小受到了好的启蒙教育，养成了良好的生活习惯和学习习惯。

五、面对学习不积极的学生的态度

学习不积极的孩子需要他人的帮助，需要教师和家长花费大量的时间和精力才能完成。同时，还需要学校、家长和老师三方形成合力共同监督，共同管理才

能帮助他们提高，否则很难取得实效。如果学习不积极的孩子较少，可以采取个别辅导；如果学习不积极的学生太多，则需要制定切实可行的方法及提高孩子积极的远期计划和短期计划，并长期坚持方能取得效果。

六、帮助转化学困生理论指导

由于自己知识比较肤浅，目前只了解魏书生老师在这方面很有一招。魏书生老师教语文，在语文转化学困生方面他有以下几个方法：（1）降低知识阶梯的坡度，让差生自己上；（2）教差生认识并试着驾驭大脑这部机器；（3）让学生每节课都有所得；（4）给差生规定一个明确的学习语文学习序列；（5）教差生制订学习计划；（6）教差生养成学习习惯。

七、提高学生学习积极性有哪些策略？

根据自己的实践，我觉得提高学生的积极性可以从以下三个方面进行：

一是教师要提高课堂教学的效率。只有学生喜欢的课堂才能调动学生学习的积极性，学生才有兴趣把学习搞好。这就要求教师要精心备好每一堂课，能充分挖掘学生的潜能，使每堂课都能充分调动学生的积极性。教师课上得好不好，只要了解学生愿不愿意上你的课就知道了。学生愿意上，说明教师的课堂效率高，学生的积极性自然就调动起来了。

二是在学生间可以开展一些竞赛活动，培养学生的竞争意识。只有比赛才能让学生赶超先进，只有比赛才能让学生认识自己的不足，比赛的过程实际上就是调动学生积极的过程。

三是在学生中要树立榜样，及时地表扬先进。任何人都希望得到别人的夸奖，从而获得心灵的满足，学生也是一样。作为教师，如果我们能及时地发现学生身上存在的闪光点及时进行表扬，学生就会更加努力，更加积极。如果一些学生各个方面都比较优秀，还应该把他们作为榜样在班上甚至学校进行宣传，以此来促使学生积极性的提高。

四是布置作业练习题要科学切合学生实际，作业太多太难直接会挫伤学生学习兴趣、主动性。

五是教师对学生学习过程的评价多元化，评价要及时，要抓住时机，要客观有激励性。使学生感受到课堂学习的成功感。