中考作文的立意和选材

作文的立意和选材文章的内容是由立意和选材决定的。

意是内容的核心、灵魂，材料是内容的物质外壳，二者不可分离，而意是主导，材料要受意的指导和制约。

因此，在实际的构思过程中，一般都是立意在先，选材在后。

下面就按这个顺序来说。

立意要使文思畅通，关键在于立意。

我们大概都有这样的体验：作文之初，头脑里往往是乱纷纷的，想来想去，总觉得“一部二十四史不知从何说起”，难下一字；有时似乎想出了一点眉目，可是刚写了一段话，又觉得写不下去。

对于这种现象，推究其原因，大多是由于文意未立或虽立而不甚明朗。

待到文意已明，文思也跟着旺盛起来，有时甚至妙绪泉涌，不吐不快，下笔千言也不见得是件难事。

俗话说：“磨刀不误砍柴工。

”立意之于文思，正是这样：立意越精细越明朗，写起来就越顺畅。

这是文章写得成功的基本保证。

立意有哪些要求呢?一是贵在创新。

我们文章里所需要的“新”，不是尽人皆知的大道理，不是冠冕堂皇的套话、空话，而是那些既符合时代精神又闪耀着个性色彩的东西——这就是我们对周围事物独有的见解和体会，它们小得如同一滴水，却能照见太阳。

“新”，又是发人之所未发。

在现实生活中，总会有一些为人们所熟视无睹的事物，也会有一些习非成是的观念；这些都是未被开发的题材，只要你留心观察就不难发现；发现了再经过深思熟虑，把自己的看法写出来，必能使人感到耳目一新。

立意上能创新，全在于思维活跃。

这就要多读多看多思考。

多读多看才能视野广阔，联类不穷；多思考才能辨析事理，有所发现。

思维活跃起来了，就不会受制于旧的思维定式，而敢于创新。

还要善于运用联想和想像，因为联想和想像常常能给我们带来新的启示，能使我们从普通事物上看出它们所包含的新的意义来。

立意也有技巧，常见的有借题发挥、小题大做、大题小做、画龙点睛、一字立骨、抑扬互用等等，名目繁多，不胜枚举。

知道一点有好处，但切不可生搬硬套。

技巧也是为内容服务的，抓住这个根本才能用得活，用得巧。

选材选材服务于立意，但材料往往不完全受“意”的限制，好的材料往往可以丰富、扩展文章的主旨，给读者留下隽永的回味。

好的材料有三条标准：(1)切合文章的旨意。

这一条至关紧要，也最难把握。

材料和旨意的切合度怎样，凭直观感觉不易判定，最好是在材料初步选定后，就把文章的基本格局构想出来，再从这个格局出发来审视所选定的每一个材料。

这样做，材料的切合度就比较容易显现出来，使用与否，也就有了把握。

(2)有比较丰富的意蕴。

意蕴，就是材料的内在含义。

意蕴丰富才能引发读者的情思，给读者以某些启示。

一件材料有无意蕴，要先用读者的眼光来看，要用心感受它，你果真动了情，那就是有。

这种鉴别方法是很有效的，不妨一试。

(3)要新一点。

这一条不言自明，凡是别人没有用过的都可以算作新，有一点时代色彩自然更好。

按照这几条标准来选材本不是一件难事，因为中学作文命题一般都不会超出学生经历见闻和感受体验的范围，可供选择的材料决不会少；说难，其实另有原因。

常常有这样的情况：有些同学听老师在班上念优秀习作后，总这样说：“这些材料连同它们的细节我全知道呀，为什么当时竟然没有想到?”有些同学刚把作文交上去，就暗自埋怨起来：“唉!可惜有一个材料没有写上。

”这种情况相当普遍，在限时作文里尤其显得严重。

从表面看，这是由一时的紧张心态造成的；但从根本上说，是因为你还没有占有这些材料，你不占有它们，它们怎能听从你的调遣呢?要想占有材料，就得做个有心人，遇事都要问个“为什么”，要往深处想。

这样，许多非常平常的事物就会带着奇异的闪光奔向你的笔端，成为你的写作材料。

材料也需要不断地积累，办法是平时多写点札记，把自己见到的和想到的随手写下来，因为既经写过，就不容易忘记，用起来就会方便得多。

一片段作文以某件实物为写作对象，写一个片段，300字左右。

要求：(1)取其象征意义来立意；(2)以该物的形状、结构、用途等方面的特点做写作材料。

【示例】红缨红缨在农村经常可见，它最重要的用途是装饰高骡大马。

红缨的构造并不十分复杂，只要把麻劈成缕缕细丝，染成红色，剪裁整齐，扎成大把、小把就行了。

小把的叫红缨花，大把的叫火把花。

在骡、马的鞍子上、扇尾上，栽上一朵红缨花，额头上扎上一炬火把型的红缨絮，像火红的榴花，像一片朝霞。

它是美的象征。

骡、马头上扎一朵红缨，在行进中，眼前似乎燃烧着一团火。

它能热了马的心，提起骡的神，使它们越走越带劲，越走越精神。

它是军列前边迎风招展的“旗帜”。

当骡、马行进在大道、公路上，自行车、拖拉机、汽车来来往往，川流不息，闹闹哄哄，这时它们头上的红缨来回摆动，可以分散注意力，减少外界的干扰，避免骡、马受惊发生意外。

它是定神静心的“安神丸”。

烈日炎炎的盛夏，潮湿闷热的天气，那苍蝇、蚊子，讨厌的小昆虫，时常封锁道路，在骡、马的眼前飞来舞去。

这时那红缨随着牲口的头来回摆动，上下左右驱赶着，扑打着这些小玩意儿，保护它的主人不受其害。

它是一把理想的“扇子”。

当人们光景富裕，日子红火时，为了图个喜庆，这时不免要把那高骡大马打扮一番，所以红缨就成了必不可少的装饰品。

它是一朵“富”字花。

红缨，虽然很普通，但是它却象征了我们这个黄金时代，象征了当代农民的富丽年华。

本文立意十分鲜明，第二段结末说红缨“是美的象征”，这是泛泛的提示，目的在于引出对红缨的具体描述和说明；到最后一段再顺理成章地指出，红缨“象征了我们这个黄金时代，象征了当代农民的富丽年华”。

这样一来立意就有了一定的思想高度。

材料既单纯而又丰富多彩。

文章主要是写骡马行进中红缨的动态，却又把它跟骡马的姿态和四周的环境联在一起，再分别用“旗帜”“安神丸”“扇子”三个比喻来概括红缨的作用，使本来很简单的事物变得不那么简单了。

记叙文的立意立意，其中的“意”就是指中心思想，也称为主题或主旨。

立意指的是写作时中心思想的确定。

古人强调“文以意为先”。

立意是文章的灵魂和统帅，对文章的高低优劣起着决定性的作用。

任何文章都要表达一个中心意思，没有这个中心意思，文章就如同一盘散沙，失去了灵魂。

那么，文章的中心从哪里来呢？这要分两种情况，一种是命题作文中，题目已隐含了文章要表达的中心，另一中在一些命题作文或非命题作文中中心没有确定，要作者自己去确定。

前者如《记一个勤奋刻苦的人》，“勤奋刻苦”就是文章所要表现的人物的特点，也就是文章的中心。

绝大多数文章都属于后者。

对于没有确定中心的文章，应该自己来确定中心。

确定中心，或者说立意，应注意以下几点：一、一篇文章的中心要集中，一般只能是一个中心。

不能指望一篇只有几百字的文章能表现好几个中心，那样做只能造成“面面俱到”却“面面都不到”的结果。

二、立意要深。

立意要深是指文章能够引发人的思考、给人以启迪。

写人的文章要对人物的思想品质、精神世界能作一些发掘，写出人物的个性特征；叙事的文章能以小见大，从现实生活中发现问题，并透过现象分析问题的本质，这样才能做到深刻透彻。

对任何事物的认识都有个深浅的问题，体现在作文中，立意便有个深刻与否的问题。

有一位同学写《记一堂体育课》，写的是800米测验，最后两百米，作者坚持不住了，但想到为期末的体育成绩，为了评"三好学生"，为了初三中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，胜利到达终点。

其中对"三好"、"中考"强调很多，给人一种"功利感"，不深刻，体现了小作者思想认识水平还不够。

如把有关"为了三好，为了中考"的内容去掉，就将主题确立为“战胜自我，超越自我”就要深刻得多。

三、立意要新1、要用敏锐的眼光，从现实生活中不断寻找新鲜问题、捕捉生活中的闪光点，发现时代特点，感受时代气息。

1999年高考作文题是“假如记忆可以移植”，江苏一考生写作此文时，独辟蹊径。

他先是构思出一个记忆移植公司的开业典礼，然后详写某成功的企业家，在移植了贫困山区失学儿童苦娃的记忆后，体验到他渴望上学的苦衷，含泪慷慨解囊。

作者想象时，避开了个人的得失，将视角投向现实生活的热点问题：从而使文章立意非同凡响。

2、在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的，这是立意创新的关键。

摆脱思维定势，多逆向思维。

立意与众不同，文章方能脱颖而出。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”我们要多角度观察、思考，在相同的表象中找出不同的因素来，摈弃陈规，发前人所未发，立意求异。

文贵新，这是古今作文的共同要求。

同样的题材，同样的记叙对象，有的人写出了前人所不曾有的理解，这就是立意上的推陈出新。

比如说有这样一个题目--《我的财富》，一般人都将“财富”理解为“钱”或“财物”，而有一位同学以“家境的贫寒和生活的艰辛”为“财富”，说“家境贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义”，“使我不断发奋努力”，“使我懂得了做人要有骨气，有尊严”，让人耳目一新。

四、立意要真，即“说真话”，“诉真情”。

现在有的学生写作都是瞎编的，例如写好人好事，半数以上写捡钱包或扶老奶奶过马路，帮老大爷推车，老师们大多感慨：“哪有那么多人的钱包可捡哪！”为了避免这种情况，我们应该多观察、多思考。

观察什么呢？观察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的欢乐、苦恼，想同学之间的摩擦、友谊等。

平时的观察和积累是我们写作材料的重要来源。

另一方面，我们也不必拘泥于“真人真事”，完全可以根据表情达意的需要，去调动自己的想象，合理虚构。

虚构不等于胡编乱造，虚构要合乎生活逻辑，也就是要合乎情理。

记叙文的选材如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。

中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。

因此，我们要表现一个特定的中心思想，是不能随便找点材料就写的，而需要进行认真的选择，必须紧紧围绕中心选择材料。

那么，如何围绕中心选材呢？一、是要围绕中心选择取舍。

中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。

“剪裁”本来是裁缝行业中的一个术语，意思是将布料依照需要尽量剪裁，该去就去，该留就留，缝制成美丽的衣裳。

写作文也如同做衣裳一样，对使用的材料也必须剪裁。

剪裁，需要有依据。

依据之一就是根据中心思想剪裁。

一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。

二、要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。

这样的材料最有说服力和表现力。

魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。

他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。

这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。