《现代教育管理专题》2019期末试题及答案

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现代教育管理专题复习题[全]

现代教育管理（全）二、判断题１．学校精神文化是学校的灵魂。

正确２．危机管理和危机公关是一回事。

错３．在民办学校收费标准制定中引入“听政会制度”是有益的举措。

正确４．学校形象策划就是校园环境建设。

错三、联系实际分析题：1.请根据研究型教育管理模式的要求，结合工作实际提出一个教育管理的研究课题，结合所学的相关理论加以分析，并试着提出问题的解决策略。

答：研究课题：主体性班级教育管理之研究随着社会的发展，对受教育者主体性要求越来越高，学生的主体性地位和主体性素质的发展与培养日益得到重视。

因此，20世纪80年代末，教育理论界提出了主体教育的观念、思想，并在90年代初开始，北京、河南安阳、天津、湖北荆门、深圳、湖南长沙等地开展了中小学主体性教育改革研究。

主体性教育的理论实践研究成为当今教育改革的热点问题之一。

培养和发展学生的主体性素质，是实施素质教育的重要方面。

一、主体性教育思想概述当今社会发展的核心是人的发展，主体性教育是现代教育的重要特征，是素质教育活的灵魂，其核心就是强调以人为本，强调培养学生的主动精神，有人把主体性理解为实践性，也有人把主体性的特征总结为自决、自主和自控。

而在马克思主义哲学里，人的主体地位和主体性不是从人自身的孤立状态和人所具有的一般特性来说的，而是一个认识论（包括活动论）命题，是指人作为主体在对象性活动中相对于活动课题所处的态势而表现出的功能特性。

它是人区别与超越其他动物的标志，它最能体现人的本质力量。

而学生作为一个正在成熟和发展中的个体，他的主体性属于一种自我发展中的主体性，它需要通过多种途径得以培养和发展。

教育，作为学生生活的一个极为重要的组成部分，作为一种有目的的培养人的活动，在培养和弘扬学生主体性中更应发挥其不可替代的重要作用。

有学者把主体性教育的价值理解为“提升人的地位”“发现人的价值”“发掘人的潜能”“发展人的个性”“发挥人的力量”具有很强的解放思想的意义。

实施主体性教育，就是根据学生主体性素质发展的内在结构，社会发展的需要和教育现代化的要求，教育者通过启发引导受教育者内在的教育要求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动从而把他们培养成为自主的能动的创造性地进行认识和实践活动的社会主体。

现代教育管理专题答案

现代教育管理专题答案《现代教育管理专题》形成性考核册作业１答案（第一～二章）一、概念阐释：1．教育管理体制：教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。

2.研究型教育管理模式：研究型教育管理模式，是指管理主体把自己在实际工作过程当中所遇到的问题当作研究课题，运用行动研究的方法，以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的的一种教育管理模式。

研究型教育管理模式把研究作为有效管理的手段，强调一切从实际出发，实事求是。

3. 办学体制多元化：所谓办学体制就是对办学主体和办学机制所做出的结构性安排。

办学体制多元化是指办学主体的多元化，即由过去政府单一办学向以政府办学为主体、公办和民办多种形式办学并存格局的转变。

4. 第三部门：是政府机构和营利机构之外“以志愿求公益”的组织。

具有六个主要特征：一是正规性，即非营利组织具有正式注册的合法身份；二是民间性，即非营利组织从机构上与政府分离；三是非营利性，即非营利组织不得为其拥有者谋求利润；四是自治性，即非营利组织要能控制自己的活动；五是自愿性，即非营利组织的活动和管理中均有显著的资源参与成分；六是公益性，即非营利组织要服务于某些公共目的和为公众奉献。

第三部门是第一部门－政府机构，和第二部门－营利机构之间的有益补充。

5、现代学校制度：现代学校制度是规范与调节政府、学校、社会乃至市场之间的关系，调节学校与学校之间，学校与政府之间，学校内部人、财、物、事之间等各种关系的制度体系。

现代学校制度的内涵可以从学校与政府的关系，学校内部治理结构，以及学校与社区的关系三个方面去理解。

从学校与政府的关系看，学校摆脱了是政府下属部门的境地，获得独立法人地位；从学校内部治理结构看，就是要制定学校章程，完善学校内部的决策、执行与监督机构及制约关系；从学校与社区的关系看，就是面向社会，树立顾客意识和服务意识，与家长和社区建立积极的互动关系。

《现代教育管理专题》2018期末试题及答案

《现代教育管理专题(本科)》2018期末试题及答案
一、多项选择题(每小题2分，共20分；每题全部选对才可以得分)
1．管理是通过他人来达成事的一种艺术，所以需要重视对人的：( )
A．评价管理 B．自主管理
C．赏识管理 D．沟通管理
2．《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》规定公办学校参与举办民办学校必须独立的是：( ) 。

A．独立的法人资格 B．独立的财务会计制度
C．独立校园和教育教学设施 D．独立招生和颁发学业证书
3．了解一个组织是否在学习的判定条件是：( >
A．能不断地获取知识，在组织内传递知识并不断地创造出新的知识
B．能不断增强组织自身能力
C．能带来行为或绩效的改善
D．学校领导能有效地影响员工
4．韦默提出的政策分析者的伦理价值追求是：( )
A．分析上的诚实 B．公平和仁慈
C．对顾客负责 D．个人有关美好社会观念的坚持
5．设计校长发展项目时要注意：( )
A．开发项目要全面、具体
B．开发项目要有针对性
C．注重个别问题的研究
D．注意选择可接受、易接受的形式
6．校本教师培训的特点是：( )
A．以教师所在学校为培训基地
B．培训有很强的针对性
C．教师脱岗培训
D．注重理论与实践的联系
7．衡量教育投资规模的国际指标有：( )。

《现代教育管理专题(本科必修)》2016期末试题及答案

《现代教育管理专题(本科)》2016期末试题及答案
一、多项选择题（每小题2分，共20分；每题全部选对才可以得分）
1．东西方教育管理思想源流的重大差异在于( )。

A．从管理核心看，“德治”强调管民，“法治”强调管官
B．从人性假设看，“德治”相信人性善，“法治”相信人性恶
C．从管理特点看，“德治”是上线管理，“法治”是底线管理
D．从管理重点看，“德治”管的是人的行为，“法治”管的是人的思想
2．教育管理发展经历的演变阶段是( )。

A．“以规模求生存” B．“以质量求生存”
C．“以特色求生存” D．“以创新求生存”
3．教育组织的内涵形象有( )。

A．人员形象 B．资本形象
C．艺术形象 D．实力形象
4．教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战有(
A．课程改革对教育管理的挑战
B．现代学校对教育管理的挑战
C．信息技术对教育管理的挑战
D．知识经济对教育管理的挑战
5．评价教育经费的使用效率的指标有( )。

A．综合指标 B．单向指标
C．结构指标 D．双向指标
6．研究型教育管理模式的特点是( )。

A．把自己工作中遇到的问题当作研究课题
B．运用科学实验的方法
C解决实际问题、促进教育发展是核心目的
D．探索管理规律是次要目的
7．学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有( )。

A．请“社区委员会”参与学校重大举措 B．学校向社区开放
C．社区提供教育教学资源 D．鼓励学生到社区进行实地调研
8．行动研究具有的关键特征是( )。

中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题、判断题题库

中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题、判断题题库---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题、判断题题库中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题题库 (2019 年 8 月整理，更新至 16 年 1 月试题) 11.在教育领域引入市场机制，并不意味着政府可以放弃对教育的责任。

(正确) 正确。

将市场机制引入公共教育领域，是为了改变政府单一配置教育资源的状况。

但出于政治、法律和道义的需要，以及市场组织的外部性缺陷，政府还必须对保持社会正义与持续发展的具有纯公共和准公共性质的教育产品予以提供。

12.任何学校都会呈现出一定的形象，这就意味着这些学校都是品牌学校。

(错误) 错误。

首先，学校形象很大程度上只是学校品牌的外在表现。

其次，只有良好的，能够吸引人的形象才是品牌学校的形象。

再次，学校品牌往往表现为一种比较稳定的、长久的状态，因此不能将那些短暂的、临时的学校形象与学校品牌等同起来。

11.只有行政和市场才是教育管理的重要手段。

错误。

管理应该是行政、市场、道德三种手段的有机整合。

1 / 12行政管理虽然强化了政府对教育的职能管理，但容易忽视教育管理工作的差异；市场手段是有效率的，但却不能自动导致公正 I 道德手段是行政和市场失效情况下的第三种调节力量。

行政手段靠的是强制，市场手段靠的是利益，道德手段靠的是自律。

12.学校的学习都是组织学习。

错误。

学校虽然是学习机构，但却不一定是学习型组织。

只有学习型学校的学习才是组织学习、全员学习、全程学习、团队学习、校本学习、终身学习，而一般学校里的学习则是个体学习。

11.危机管理和危机公关不是一回事。

2019年电大现代管理的原理期末考试试题与答案.doc

2019 年电大现代管理原理期末考试试题及答案单选1. （）的最大的优点在于它持久、有形、可以核实。

C．书面沟通2. （）决策方法也叫思维共振法、畅谈会法。

C．头脑风暴法3. （）引起管理界的轰动，从此建立学习型组织、进行五项修炼成为管理理论与实践的热点。

D．彼得·圣吉的《第五项修炼—学习型组织与实务》4. （ A 需要层次理论）认为人的需要由高到低分为五个层次5.“凡是预则立，不预则废”D 计划6.“管理的十四项原则”是由（）提出来的。

B．亨利·法约尔7.“管理就是决策”是下列哪位经济学家的观点（）C．西蒙8.“一个组织的成败，与其所具有高成就需要的人数有关”，这是（）理论的观点。

D．成就需要9.1993 年，海默和钱皮合著了《企业再造工程》一书，该书总结了过去几十年来世界成功企业的经验，提出了应变市场变化的新方法，即（）。

C．企业流程再造10. M 型结构又称为多部门结构，亦即（）。

B．事业部制结构11. 按照组织明文规定的原则、方式进行的信息传递与交流的沟通方式是（）A．正式沟通12. 被称为“组织理论之父”的管理学家是（）。

D．马克斯·韦伯13.不能以实物又不能以货币来衡量的标准，如用于衡量管理人员的创新能力、协调能力、责任感的标准，用于衡量广告效果的标准等，被称为（）。

D．无形标准14.不属于克服沟通障碍的组织行动有（D 使用反馈技巧）15.常见的风险型决策方法有（ B 决策树法）16. 成就需要理论一般适用于（）的研究。

C．主管人员17. 当领导者面对一个非处理不可的事情时，这种调适人际关系的方法就是（ D 转移法）18. 当外部环境具有很高的不确定性时，计划应是指导性的，同时计划期限也应该（）。

B.更短19. 当信息接受者对信息发送者的信息做出发应时，就出现了反馈。

反馈体现了沟通的（）特征。

B．双向性20. 当信息接受者对信息发送者的信息做出发应时，就出现了反馈。

2019研究生现代教育管理专题答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2019研究生现代教育管理专题答案《现代教育管理专题》答案一、多项选择题，每小题 2 分，共 20 分。

每题全部选对才可以得分。

1．社会系统一般具有以下特性：（ABCD） A．目的性 B．层次性 C．整体性 D．动态性 2．在实行教育分权化改革的同时，一般要通过哪些方式对所分之权进行约束：（BCD） A．市场约束 B．道德约束 C．能力建设 D．权力约束 3．人际关系理论的学校观认为：（ACD） A．学校既是工作场所，也是生活的场所 B．学校是联盟集合体 C．学校中既有正式组织，也有非正式组织 D．学校是家庭 4．教育政策是：（ABCD） A．红头文件和黑头文件 B．国家意志的体现C．决策、执行、接受、评估及反馈的过程 D．理论与实践的中介 5．合理的职业生涯设计要做到：（CD） A．参照别人的生涯设计方案 B．由领导或父母设计C．评估内外环境的优势和限制 D．了解自己、认识自己 6．教育经费的公平性要遵循的原则有：（ABCD） A．分配均等的原则 B．调整特殊需要的原则 C．财政中立的原则 D．成本补偿原则 7．以下哪些说法是国外学者对策1 / 10划的观点：（ABCD） A．策划就是在事前决定做何事 B．策划即管理C．策划即从各种方案中选择政策的技能 D．策划是人们的一种思维活动 8．学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有：（ABD） A．请社区委员会参与学校重大举措 B．学校向社区开放 C．社区提供教育教学资源 D．鼓励学生到社区进行实地调研 9．科学主义思潮的代表人物有：（ACD） A．孔德 B．斯普朗格 C．穆勒 D．斯宾塞 10．第三部门具有以下哪些方面的特征：（ABD） A．公益性 B．民间性 C．强制性 D．非营利性二、判断题，每小题 3 分，共 12 分。

《现代教育管理专题》2020-2021期末试题及答案

《现代教育管理专题》2020-2021期末试题及答案一、多项选择题（每小题2分．共20分；每题全部选对才可以得分）1．东西方教育管理思想源流的重大差异在于( )A．从管理核心看，“德治”强调管民，“法治”强调管官B．从人性假设看，“德治”相信人性善，“法治”相信人性恶C．从管理特点看，“德治”是上线管理，“法治”是底线管理D．从管理重点看，“德治”管的是人的行为，“法治”管的是人的思想2．教育政策可以理解为( )A．教育政策在外在形态上表现为政策文本B．教育政策表征为一种静态过程C．教育政策体现出特定的权力属性D．教育政策强调对行为的规范性要求3．格朗鲁斯对服务管理界定，对教育管理来说意味着( )A．教育所提供的产品首先是教育服务B．教育管理的导向首先是学生、家长、社会或国家。

C．教育服务管理首先体现在老师与学生关系的关系中D．教育服务管理首先体现在管理者与教育工作人员的关系上4．通常的教育政策评估方法有( )A．对比法 B．成本效益法C．统计抽样法 D．科学实验法5．教育决策是一个过程，而不是一次性行为。

这是因为( )A．人的理性是有限的B．教育决策受时间、能力、资源等条件限制C．所有组织都处于无政府状态，决策者很难进行理性决策D．教育决策是在老政策基础上的不断修改6．教育策划的基本要素主要有( )A．策划目标和方案B．策划主体和客体C．策划环境D．策划技术7．教育管理作为教育文化中的一种推动性力量，在变革过程中遇到的新挑战有(A．社会经济对教育管理的挑战B．现代学校对教育管理的挑战C．信息技术对教育管理的挑战D．课程改革对教育管理的挑战8．学校品牌策划的宏观策略有( )A．特色构建 B．挑战领先学校C．突破性转换 D．借鸡下蛋9．研究型教育管理模式的实践策略可以采用系统分析法，它的构成部分是(A．事实研究 B．规范研究C．价值研究 D．可行性研究10．中国教育管理学在新世纪肩负的重大使命是( )A．本土化 B．科学化C．现代化 D．实务化二、判断题（每小题6分。

中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试简答题题库

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试简答题题库中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试简答题题库（15 年 3 月整理、更新至 14 年 7 月试题）三、筒答题（每小题 10 分，共 30 分）中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试简答题题库（15 年 3 月整理、更新至 14 年 7 月试题）三、筒答题（每小题 10 分，共 30 分） 13.学校发展战略规划的内涵是什么？参考答案：学校发展战略规划是指对学校所进行的远景规划、构想与创制发展方案，并确保这一方案产生效果的活动或过程。

从宏观上看，它包括愿景的建立、外部环境分析、社区的教育、学校的能力、教职员工、学生等；从微观上看，它涉及学校办学理念、发展任务、学科建设、人才培养方式、师资队伍建设、教学研究、学校管理、学风建设、学校硬件建设等。

14.现代教育经费筹措理念的转变主要表现在哪些方面？参考答案：(1)从消费到生产：教育经费筹措观念的更新；（幺分） (2)从一元到多元：教育经费筹措的多主体参与； (3)从单中心到多中心：教育经费筹措治理结构的形成； (4)从数量到质量：教育经费筹措的成本评价； (5)从策治到法治：1 / 14教育经费筹措的方法控制。

15.简述学校品牌策划的宏观、微观策略。

参考答案：(1)借鸡下蛋； (2)挑战领先学校； (3)突破性转换； (4)生态性填补； (5)整合性双赢； (6)类比仿真； (7)科技引领； (8)特色构建； (9)人才支撑； (10)硬件拉动。

三、简答题（每小题 10 分，共 30 分） 13．简述学习型学校的建构。

参考答案：(1)构筑共同愿景；(1 分) (2)创设支持性组织环境；(2 分) (3)建构学习共享系统，形成教学共同体；(3分) (4)建立组织学习保证与促进机制；（2 分） (5)组织结构却教育制度改革。

2019年本科现代教育原理期末考试复习(必过版)

选择题1、“教也者，长善而救其失者也”，这话出自：《学记》2、 1632年捷克教育家夸美纽斯的：《大教学论》的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。

3、在教育学发展史上，第一本以心理学的研究为基础来论述教育问题的教育学专著是德国的赫尔巴特的：《普通教育学》 4、教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育内容④教育手段5、未来的学校教育将呈现以下的特点：①追求教育民主化的纵深发展②追求教育的多样化③追求教育的国际化④追求教育的终身化6、《中华人民共和国义务教育法》于1986 年公布。

7、我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一学制是1904年公布的：癸卯，他标志着“中国教育近代化”的开始。

8、夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是：直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则。

9、教育史上第一个特别重视体育的人是：洛克。

10、赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：清楚（明了）、联合、系统、方法。

11、杜威对教育性质判定的几个命题是：教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造。

12、赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则：高难度原则、高速度原则、以理论知识为主导原则。

13、陶行知的教育思想集中体现在：社会即学校、生活即教育、教学做合一。

14、宴阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是：社会式、学校式、家庭式。

15、从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与社会发展之间的矛盾、教育与人的身心发展之间的矛盾。

16、影响教育发展规律的因素主要有：人口数量、生产力科技发展水平17、人口增长率会影响到以下哪些教育因素：教育发展规模、教育结构、教育质量。

18、决定教育性质的根本因素是：政治经济制度。

19、受教育权利是受社会政治经济制度制约的。

20、教育内容受如下哪些因素的制约和影响：生产力和科技发展水平、社会文化本体。

21、教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有：基础性、全局性、先导性的产业地位。

2019年7月中央电大本科《现代教育原理》期末考试试题及答案

2019年7月中央电大本科《现代教育原理》期末考试试题及答案说明：试卷号：1158课程代码：01611适用专业及学历层次：小学教育；本科考试：形考（纸考、比例50%）；终考：（纸考、比例50%）一、选择题1．教育活动的基本要素不包括(D)。

A．教育者 B．受教育者C．教育内容D．教育方针E．教育手段2．心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是(C)。

A.弗洛伊德的发展心理学理论 B．华生的发展心理学理论C．皮亚杰的认知发展理论 D．维果茨基的“最近发展区”理论E．赞科夫的“一般发展”理论3．自然主义教育思想主要代表任务是(B)。

A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克 D．裴斯泰洛齐E．杜威4．我国以法令的形式颁布并在全国推行的第一个学制是1904年公布的(B)，它标志着“中国教育近代化”的开始。

A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制E．六三三学制5．人类历史上的“狼孩”事例，说明了(B)。

A．遗传素质在人的身心发展中起决定作用B．遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C．遗传素质在人的身心发展中不起作用D．自然环境在人的身心发展中起决定作用E．教育在人的发展中起决定作用6．在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的(D)。

A．稳定性 B．顺序性C．阶段性 D．不平衡性E．个别差异性二、名词解释7．教育目的：教育目的有广义和狭义之分。

广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望。

狭义的教育目的是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的要求。

8．社区教育：指的是以一定的地域为界，学校与社区具有共同教育价值观和参与意识，并双向服务，互惠互利，学校为服务社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。

三、简答题9．简述教育的本质特性。

参考答案：教育的本质特性：(1)教育是人类社会特有的一种社会现象；(2)教育是人类社会特有的一种有意识的活动；(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式；(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

现代教育管理试卷汇总

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------现代教育管理试卷汇总现代教育管理试卷汇总一、多项选择题 1．目标管理在教育中运用存在一些陷阱，它们是：(A 时间陷阱、C 量化陷阱、 D 奖励陷阱 ) 2．保罗-萨缪尔森的公共物品理论认为，纯公共物品有以下特性：(A 效用的不可分割性 B 消费的非竞争性 C 受益的非排他性) 3．美国学者罗纳德埃德蒙兹认为有效学控的特征除了监控学生学业成绩和清晰的教学目标外．还有； (A 对学生成绩的高期望值 B 坚强的行政领导 C鼓励学习的学控气氛 D 重视基本技能的教学) 4．教育政策分析的过程有哪几个阶段：( A 问题建构阶段 B 实施分析阶段 C 方案制定阶段 D 评价分析阶段 ) 5．校本教师培训的特点是：（A以教师所在学校为培训基地 B 培训有很强的针对性 C 培训与教师所从事的工作紧密结合 D 注重理论与实践的联系） 6，纵向教育财政转移支付的分配方式有：(A 基数法 C 因素法 ) 7．教育策划的可行性分析中除了操作性分折外还包括(A．教育性分析 B利害性分析C辩学性分析 D 合法性分析 ) 8。

教育组织的内涵形象有(A 人员形象 B资本形象c 管理形象 D.实力形象) 9．建构主义认识论认为：(B 知识是发展的 C 知识是以社会和文化的方式为中介的 D1 / 3知识是内在建构的 ) 10．学校组织文化具有的功能是：(A．规范和导向功能 B 凝聚和激励功能 C教育功能 D负面功能 ) 1．社会系统一般具有以下特性：(A 目的性 B 层次性 C 整体性 D动态性) 2．在实行教育分权化改革的同时，一般要通过哪些方式对所分之权进行约束: (B. 道德约束 C 能力建设 D 权力约束) 3．人际关系理论的学校观认为： (A. 学校既是工作场所，也是生活的场所 C．学校中既有正式组织，也有非正式组织 D．学校是家庭) 4．教育政策是：(A红头文件和黑头文件 B 国家意志的体现 C 决策、执行、接受、评估及反馈的过程 D 理论与实践的中介) 5．合理的职业生涯设计要做到：(C 评估内外环境的优势和限制 D了解自己、认识自己) 6．教育经费的公平性要遵循的原则有：(A 分配均等的原则 B 调整特殊需要的原则 C．财政中立的原则 D 成本补偿原则) 7．以下哪些说法是国外学者对策划的观点：（A 策划就是在事前决定做何事 B 策划即管理 C 策划即从各种方案中选择政策的技能 D 策划师人们的一种思维活动） 8．学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有：(A 请社区委员会参与学校重大举措 B 学校向社区开放 D 鼓励学生到社区进行实地调研) 9．科学主义思潮的代表人物有：(A. 孔德 C 穆勒 D 斯宾塞) 10. 第三部门具有以下哪些方面的特征：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (A 公益性 B 民间性 D 非营利性) 1．关于科学型教育管理模式，以下陈述哪些是...3 / 3。

中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试论述题题库

中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》期末考试论述题题库（15年3月整理、更新至14年7月试题）四、论述题（共16分）16.论述我国公办中小学转制改革带来的教育政策的意外后果，你对这种意外后果有何看法？要求：(1)说明公办中小学转制改革带来的教育政策的意外后果；(2)要具体论述你对意外后果地看法，并提出自己的观点或建议，否则扣8分。

参考答案：在中央层面，正式提出公办学校转制改革意向的政策文件是《国务院关于（中国教育改革和发展纲要>的实施意见》。

虽然，中小学转制改革的意图在不同时期的侧重点有所不同，但“促进社会力量办学”的目标却贯穿其中。

从改变国家包揽办学局面、筹集教育经费的角度看，转制改革确实取得了一定的效果。

“转制”改革在一定程度上解决了教育经费问题，但造成了不利于社会力量办学的后果，这是有意政策行动的意外后果。

自我认识从略。

四、论述题（共16分）16.试从教育政策路径依赖造成政策认识局限的角度论述其对教育政策创新的影响。

要求：(1)简要说明相关理论；(2)联系本校或自身实际提出认识或建议，否则扣8分。

参考答案：政策创新意味着突破原有理念和规范，而路径依赖的存在使得这种突破变得尤为困难。

路径依赖会造成政策认识局限。

路径依赖以一种“惯性”的力量作用于个体，使个体不能从原有框架中跳脱出来，由对当前政策认识保持的“善”或“无害”想象最终形成特定的“政策情结”。

其后果便是用自己所“钟情”的思维习惯和认识标准来认识事物，带着过往范式框架的“情绪化”认识，影响了对政策问题之根源的清晰了解，造成认识上的扭曲和误解，要么为旧政策赋予新的“意义”，要么将新政策限制在旧意义中，由此遮蔽旧政策安排的弊端和新政策安排的优势，从而导致教育政策创新有可能走入“解释陷阱”。

联系实际从略。

四、论述题（共16分）16.分析论述我国公办中小学转制改革政策执行产生的意外后果，你对这种意外后果有何看法？要求：(1)说明公办中小学转制改革政策的执行产生的意外后果； (2)要具体论述你对意外后果地看法，并提出自己的观点或建议，否则扣8分。