《复式统计图》教案

教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习导入
师：统计在我们日常生活中应用得非常广泛， 同学们还记得我们学过哪些和统计相关的
内容吗？
学生回答：“正”字记录法、单式和复式统计表、横向和纵向单式条形统计图。
师：今天这节课我们继续来学习和统计相关的内容
《复式统计图》 。（板书课题：复式统
计图） 新课授知：
1、出示例 1 生：患近视的年龄是不是提前了？ 师：你能设计一个调查表，调查一下人们患近视的年龄是不是提前了吗？ 生：设计调查表前，首先要确定调查的对象。 生：调查的对象是患近视的学生、家长……
《复式统计图》教案
教学目标
1. 让学生体验数据的收集、 整理、 描述和分析的过程， 进一步体会统计在现实生活中的 作用，理解数学与生活的密切联系。
2. 使学生认识复式统计图， 能根据统计图提出并回答简单的问题， 单的数据分析。
能发现信息并进行简
3. 通过对周围现实生活中有关事例的调查， 激发学生的学习兴趣， 培养学生细心观察的
生：还要确定调查的内容。 生：家长和学生各是从什么时间开始近视的…… 生：有什么方法调查？如何记录数据？ 生：…… 生：我们组分别调查了 45 名患有近视的中小学学生和家长，他们开始患近视的年龄如 下表。 要求学生展示表格。 师：如何把调查的数据进行整理与分析呢？ 生：我先把数据整理成统计表。 学生展示出统计表。 生：用统计图可以直观地描述数据的情况。 【师生活动】 展示、交流、学生说画法。 师：现在我们完成了两个单式条形统计图， 它们分别反映了学生和家长开始患近视年龄 两种量。如果要将这两种量的数据作对比， 我们能不能在同一个统计图中同时表示这两个量。 师：【提问】那么，在一幅统计图中，怎样区学生和家长开始患近视年龄呢？ 【出示】复式统计图课件。 将两个单式条形统计图合并以后就得到这个复式条形统计图。 说图例（一种图例代表一种事物） 。 师：【提问】观察这个复式统计图横轴上的小格，你有什么发现？ 生：它横轴上的每个年份上有两个小格， 而单式统计图横轴上的每个年份上只有一个小 格。 师：【提问】这两个小格是做什么用的呢？请大家同桌间交流一下，然后在题卡上尝试 画出这幅复式条形统计图。 生：同桌交流，画图。 【师生活动】展示、交流、评价。 师：这就是我们今天新学习的统计图。 【板书】复式条形。 师：【提问】观察题卡上的复式条形统计图和单式条形统计图，说说他们有什么区别？ 生：在一张统计图上表示两种事物， 可以直观地对比这两种事物， 用不同的图例区分两 种事物。 师：【提问】观察这个复式条形统计图，你能得到哪些信息？ 生：根据统计图提出并回答简单的问题，发现信息并进行简单的数据分析。 师：回答的很好，学完了复式条形统计图，接下来我们学习复式折线统计图。 2、展示例 2。
例区分两种事物。
课后调查本班学生对水果的喜好情况，制成复式统计图，看你了解到了哪些信息。
五、布置作业
自主练习 5、 6 小题。
生：我发现城镇学生患近视人数的上升趋势Байду номын сангаас农村的明显。
生：复式折线统计图的有点是不仅能反应数量的变化趋势，
而且便于对两组数据的变化
趋势进行比较。
师：同学们回答的很好。
三、巩固练习
自主练习第一题，师巡视指导。
四、课堂总结
今天这节课你有什么收获？
根据学生回答在课题下板书： 表示两种事物， 可以直观地对比这两种事物； 用不同的图
师：城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样？
生：可以分别用折线统计图来描述各自的变化情况。
生：可以把两个折线统计图合在一起……
学生展示所作出来的图。
师：这样的统计图是复式折线统计图。
生：从上图中，可以很明显地看出该地区城镇与农村学生患近视人数都呈上升趋势。
生：我发现从三年级开始患近视的人数上升比较快。
良好品质，初步培养学生的实践能力。
教学重点
认识和了解纵向复式统计图。 能依据给定的条件画出复式统计图。 能根据统计图发现信息、分析信息、并能提出简单的问题。
教学难点
正确画出纵向、横向复式条形统计图。 能根据统计图发现信息、分析信息、并能提出简单的问题。 认识复式折线统计图的特点和作用，会进行简单的制作，学会看图回答有关问题。