初中写字教学的有效策略

初中写字教学的有效策略

摘要：通过对我国初中写字教学进行深入调查，发现其中存在着很多问题，初中语文教师对学生缺乏写字教育，很多学校也没有开设相应的写字教学课程，导致学生写汉字能力较差。随着课程教学改革的不断深入，学校对于学生的素质教育越来越重视。对此，学校应积极开设相应的写字教学课程，提升学生的汉字书写能力，强化学生的素质教育，为促进初中学生全面发展奠定良好的基础。对初中写字教学的有效策略进行深入分析，希望对相关人员有所启示。

关键词：初中；写字教学；问题；策略

由于初中教师对于学生写字教学常常采取忽略的态度，导致初中学生汉字书写潦草、杂乱。初中教师对于学生书写能力的培养需要给予高度重视，要以学生现阶段的学习特点为基础，应用有效措施将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，使学生自觉地投入写字教学中，从而促进学生书写能力的提升。我们要深入了解初中写字教学中存在的问题，从根源处对其进行改善，提升写字的教学成效，促进初中学生健康、全面地发展。所以，对初中写字教学的有效策略进行深入分析具有现实意义，下面就对相关内容进行详细阐述。

一、初中写字教学中存在的问题

很多初中教师经常存在这样的困扰，在对部分学生的作业进行批阅时，由于一些初中学生字迹过于潦草，而且杂乱无章，教师需要猜测学生写的是什么。学生的作业在教师眼中就如同是天书，教师反而成为“另类文盲”。通过对某市近几年学业水平考试语文试卷答题情况看，学生在答卷中普遍存在的现象是书写问题，书写问题不仅存在于作文中，而且在其他主观性试题中也普遍存在。导致初中学生写字能力较差的原因主要包括以下几个方面：学生在初中学习阶段，受到传统应试教学理念的影响，学生面临巨大的升学压力，课业负担非常沉重。学生为了快速完成作业，字写得越来越快，但同时写得越来越差。很多教师只是看重学生在考试中所取得的成绩，对于学生的书写能力并没有给予过多关注。初中老师认为，学生书写能力的培养是小学教师的责任。虽有一些初中教师对于学生书写能力培养较为重视，但只是对学生强调书写规范的重要性，并没有对学生进行技巧性的指导。信息技术和网络技术不断发展，智能手机得到了初中生的热烈欢迎，学生认为现代化社会中很少有人继续用笔写字，书写能力对于自身发展也不会造成不良影响，利用键盘敲打汉字既省时又省力。

二、初中写字教学的有效策略

1.端正学生对写字教学的态度

汉字是中华民族文化的代表，对初中生进行写字教学也

是在对我国优秀的传统文化进行传播。以往初中学生对于写字教学的重要性认知程度较差，没有认识到写一手好字是学习语文知识的基础，对提升自身的阅读能力和写作能力有着积极影响。从人的写字能力可以看出这个人的语文素养，正如那句“字如其人”。写字是人的一项基本技能，它会伴随着人的一生，对于学生未来事业的发展也会产生积极的影响。初中教师需要对学生进行正确的引导，使学生明确写字教学的重要性，帮助学生养成良好的写字习惯，从而为促进学生全面发展奠定良好的基础。

2.激发学生的写字兴趣

兴趣是引导学生学习最有效的工具。所以，在教学实践中，教师要应用有效措施激发学生的写字兴趣，使学生可以积极主动地参与到教学活动中，促进写字教学有效性的提升。教师需要注重教学方法的创新，例如，教师可以利用故事激发学生学习的兴趣。在写字教学活动开展过程中，教师可以对学生讲述关于书法家的人生经历，从而丰富写字教学内容，激发学生的写字兴趣。教师需要给予学生更多的鼓励，看到学生的进步。例如，在教学中学生汉字书写能力得到了显著提升，学生对于写字有了认真的态度，教师不能吝啬自身的赞美语言，甚至可以给予学生一定的物质奖励。教师还可以让学生自己搜寻有关写字教学的故事，并将自己收集的信息内容在小组中进行分享，让学生感到写字教学的魅力所

在。

3.创建丰富多彩的写字课外活动

教师可以让学生利用出板报、手抄报等形式提升学生的书写能力，要求学生以小组为单位轮流书写。初中语文教师需要为学生提供更多表现的机会，例如，定期组织学生出板报、开展书法竞赛，使学生感受写字的乐趣；教师还可以组织多种形式的写字竞赛，以班级为单位每周举办一次展览，由教师和学生一同评选出进步最大和最优秀的学生，设置流动红旗，利用初中学生强烈的竞争心理促进学生书写能力的提升。在学生中适时开展“一帮一”的写字活动，同学间互提优点及缺点。每学期评比“书写达人”，评选汉字书写小教师等。

4.开发书法校本课程

学校可以结合实际，开发书法校本课程，保证学生每周至少一节书法课，书法课老师要从本校书法水平高的老师中选拔，还可以多渠道邀请社会名家和学生家长来校授课。同时，把校本课程纳入教师考核，调动教师的工作积极性。

初中教育人员需要明确写字教学的重要意义，提升对写字教学的重视程度。针对以往初中学生写字教学中存在的问题进行深入分析，应用有效的措施进行改善。引导学生以正确的态度对待写字教学，激发学生对于写字的兴趣，组织多种课外活动，开发校本课程，从而促进学生写字能力的提升，

帮助学生实现全面发展。

参考文献：

[1]周珏.论信息技术时代中学写字教学的困境与对策[J].西部素质教育，2015（11）：15-17.

[2]时宝玉.关于写字教学策略的研究[J].成才之路，2015（15）：102-103.

编辑杨国蓉