六年级语文：引导逆向思维,深化文章主题-《凡卡》一文的逆向思维教学设计
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
引导逆向思维，深化文章主题-《凡卡》一文的逆向思维
教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
引导逆向思维，深化文章主题
——《凡卡》一文的逆向思维教学设计
江苏武进市魏村镇东进小学恽晓明徐惠芳
小语第十一册１０课《凡卡》，主要写９岁的凡卡在城里当学徒，忍受不了“连狗都不如”的生活，写信给爷爷，哀求他带自己回去的事，揭露了沙皇统治下白俄时代穷孩子的悲惨命运。
文章最后写道：凡卡把一封没贴邮票，没有写清地址的信寄出去后，满怀希望做了一个甜美的梦——梦见爷爷坐在炕上念他的信。
这种结尾暗示凡卡的爷爷将收不到他的信，所以他的愿望只不过是个美丽的梦，是不可能实现的。
如果凡卡的爷爷收到了他的信，他的悲惨命运是否就可以改变了呢？为了深化主题，使学生更深刻了解文章的内容，我逆着文章思路，给同学们留了个想象性作业：凡卡的爷爷收
到信以后……
学生根据文章内容，展开丰富的想象。
有的说：“凡卡的爷爷收到信之后，非常伤心，恨不得立刻把凡卡带回来。
可是，自己一日三餐都吃不饱，又怎能抚养凡卡呢？再说，城里那么远，自己连张车票都买不起。
面对残酷的现实，他没有去带凡卡。
凡卡在日夜翘盼之中被吝啬狠毒的老板夫妇折磨而死。
”还有的同学写道：“凡卡的爷爷看了信之后伤心欲绝，总以为去城里当学徒可以改变一个命运，没想到凡卡更加孤单可怜。
他不顾一切来到城里把心爱的小孙孙带了回来。
可哪来生活来源呢？最后，爷孙俩都活活地饿死……”
通过这种逆向思维，深化了文章主题：不管爷爷是否收到信，凡卡的悲惨命运始终得不到改变。
同时使学生更深刻地认识到，在白俄时代穷苦人民是没有生路的。
通过和自身生活对比，激发了学生对资本主义社会的憎恨和对社会主义的热爱之情。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。