细说“十大语文差错”(一)“家大舍小令外人”
2006――2010年国人常犯十大语文差错
国人常犯十大语文差错
2006年国人十大常犯语文差错 年国人十大常犯语文差错
• 有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》编 辑部，1月１６日公布了２００６年中国出 现频率最多、覆盖面最广的十大语文差错。
• 1.将“像”错为“象”，这在电视字幕中出现最 多； • 2.将丙戌年的“戌”字，错成“戍”字，这在大 量的台历、挂历中出现； • 3.将神舟六号的“舟”字，错成“州”字，众多 报刊杂志和电视写错； • 4.“即”字与“既”字用错，如“既来之”错为 “即来之”，图书出版物中出现不少这样混淆； • 5.街头招牌中常见的繁体字错误是：美發。如： ‘美容美發中心’。滥用繁体字不合用字规范； 即使用繁体字，‘美髮’也不能写作‘美發’。 ‘發’音ｆā，是‘出發’的‘發’；‘髮’音ｆ à，是‘头髮’的‘髮’。两字均简化为‘发’， 但音、义并不相同；
• 4.体育报道中经常用错的词是：囊括。２０ １０年广州亚运会举办期间，“囊括”一 词频频见诸新闻，例如“中国军团在２０ １０年广州亚运会囊括金牌１９９枚，位 居金牌榜首位。”语言文字专家指出， “囊括”的意思是无一遗漏，只要不是将 所有的金牌都收入囊中，就不能用“囊 括”。 • 5.新闻报道中容易用错的词是：侧目。如： “他的研究成果解决了十多亿人的吃饭问 题，令世界为之侧目。”这里的“侧目” 应改为“瞩目”。所谓“侧目”，是指斜 目而视，形容愤恨或者畏惧的样子。
中国人容易说错的凉”；后人竟望 文生义，愣说成“盛夏时节，天上下火”——为 啥天太热？原来“太有柴”了。） • （２）娑婆世界（佛教名词，常被生吞活剥地改 装成“婆娑世界”——善哉，善哉！佛祖很生气， 后果很严重！） • （３）空穴来风（原指有根有据的事儿，结果被 篡改成了捕风捉影的意思——真是“瞪眼说瞎 话”。） • （４）床笫之私（床笫，是个迷人双眼的“马 甲”，很容易误作“床第”。虽然两者模样酷似， 可惜，后者根本不是中国话——对不起，俺眼神 儿不好。）
2017十大语文差错
2017十大语文差错作者：来源：《作文周刊·小学五年级版》2018年第06期一、老舍的“舍”误读为“sh蔓舍”有shě和shè两个读音，读shě，义为舍弃；读shè，义为房屋。
老舍原名舒庆春，字舍予，笔名老舍。
舍予是舍我、无我的意思，“舍”即舍弃，应读第三声。
老舍的“舍”和舍予的“舍”同音。
根据亲友回忆，老舍生前自己也读shě。
如果读shè，“老舍”便成了老房子，显然不是这个笔名的寓意。
二、“蘋”误作“萍”“蘋之末”出自宋玉《风赋》：“夫风生于地，起于青蘋之末。
”青蘋，是一种草本植物，其茎横卧在浅水的泥中，叶柄伸出水面，只要水面有风，青蘋就像测风仪一样轻轻摇动，后世以“青蘋之末”比喻事物处于萌芽状态。
而“萍”则指水生植物浮萍，其叶片贴在水面上，不会随风而起。
所以，“风起于青萍之末”是不合常理的。
三、“参商”的“参”误读为cān2017年某热播电视剧中有句台词“人生不相见，动如参与商”，剧中人将“参”读成了cān，正确的读法是shēn。
“人生不相见，动如参与商”出自杜甫诗《赠卫八处士》，“参”“商”指的是参星和商星，均是二十八宿之一。
参星在西，商星在东，二星此出彼没，不会同时在天空中出现。
人们常用“参商”比喻亲友分离后不得再见。
“参”读cān时有加入、参加、参考等义，与上述台词无关。
四、“非营利”误为“非盈利”有媒体在报道中提到有关涉事单位时称之为“非盈利组织”，正确表述应是“非营利组织”。
“营利”即谋求利润。
“营利组织”是指以获取利润为目的的组织机构；而“非营利组织”指不以获取利润为目的的组织机构，通常指学校、医院、科研机构、图书馆以及社会福利机构等。
“营利组织”和“非营利组织”的区别在于其经营目的是否是获取利润。
“盈利”指扣除成本后的利润，“非盈利”即不产生利润，显然不符合“非营利组织”的属性。
五、“飓风”误为“台风”2017年8月哈维飓风登陆美国，给当地带来了巨大的自然灾害。
七年级语文基础知识点-词义的运用
考试例题
下列语段中，加粗词语运用不恰当的一项是：（ ） 电影《让子弹飞》看过已有一段时间了，电影中的场景仍历历在目。巨大的 长方形院落由一座座中西合璧的楼房组成，鳞次栉比的建筑在豪华的背后又难掩 其颓败的迹象，这场景与传奇的故事结合完美，相得益彰。那眼花缭乱的特写镜 头，更是将场景的线条和色调表现得极其清晰真切。 A.历历在目 B.鳞次栉比 C.相得益彰 D.眼花缭乱
续表：
由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存
定义 在某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况所
产生的结果。
假 设 关 系
如果 假如 假若 倘若 要是 单用
要不然 要不是 假使 就是
不然
否则
如果(假如、假使、倘若、要是)……就(那么、便、
配对 使用
则)……
即使(纵然、纵使、即便)……也……
再(就是)……也…… 如果说……那么……
1.成语的理解与运用 【答题指导】 ②词语的感情色彩 褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。如：壮丽、谦逊、 刚强。 贬义词：带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。 如：奸诈、卑劣、渺小。 中性词：不带褒贬感情色彩的词。
1.成语的理解与运用 【答题指导】 ③辨析近义词 (1)从意义方面来辨析。词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更 强烈。词义的侧重点不同：如“诡辩”侧重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩” 就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”侧重在“狡”， 即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。词 的范围大小不同：如“战争”“战役”和“战斗”所包含的范围由大到小。
分析：
此题以填空题的形式，考查对近义词的辨析与选择。解答这一类型的试题，要 根据语境正确地理解词义。第(1)题，“蕴藏”的意思是蓄积而未显露或未发掘； “蕴含”的意思是包含；“蕴蓄”的意思是积蓄或包含在里而未表露出来。 三个 词语只有“蕴含”能与“哲理”搭配。第(2)题，“别开生面”的意思是另外开展 新的局面或创造新的形式；“别出心裁”的意思是独创一格，与众不同；“别具 匠心”的意思是另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。比较 三个词语的义项，“结构”应该是“别具匠心”。
咬文嚼字公布的十大语文差错
咬文嚼字公布的十大语文差错
第一，拼写错误：拼写不规范，大小写混用，字母缺省等；
第二，语法错误：标点符号不正确，从句未隔开，位置错误，说话人
口语化，句子没有完整表达意思，重复句式；
第三，句子无逻辑：句子结构不清，前后矛盾，构思不精，句法混乱；
第四，术语搭配错误：搭配词语和句子搭配不当，习惯用法不得当，
词义偏差；
第五，标点使用不规范：“，”、“。
”、“！”等使用不当，漏写
及多写等；
第六，语意不精准：没有使用相应的词语，语言表达不够准确，意思
的转换不合理；
第七，重复使用词语：重复使用同一个或几个词语使得句子变得索然
无味；
第八，滥用俗语及简称：使用过多的口头语，成语及简称；
第九，倒装不当：倒装句语序不当，搭配不当；。
第十，口语习惯使用：口头语使用不当，地道表达缺失，口语习惯难
以识别。
语文十大差错
语文十大差错
以下是常见的十大语文差错：
1. 拼音错误：拼写字词时出现错误，如“香蕉”写成“香蔻”。
2. 词义混淆：使用词语时混淆了其正确的意思，例如将“偷”和“盗”使用错误。
3. 句子结构混乱：句子结构不清晰，导致表达不准确或含义模糊。
4. 标点符号错误：使用标点符号时出现错误，如句子末尾缺少句号或逗号使用错误等。
5. 语法错误：使用词性、时态、语序等方面出现错误，导致句子语法不正确。
6. 主谓一致错误：主语和谓语动词在人称、数等方面不一致，导致句子语法错误。
7. 语气错误：使用错了语气，如将陈述句写成疑问句。
8. 冗长和啰嗦：句子过于冗长，使用了多余的修饰语，导致表达不清晰。
9. 没有逻辑连接词：句子之间缺少逻辑连接词，导致句子关系不清楚。
10. 用词不当：使用词语时不准确，或者使用了不符合句子语境的词汇。
以上是语文的十大差错，希望对你有所帮助。
咬文嚼字2022十大语文差错
咬文嚼字2022十大语文差错
一年一度发布的咬文嚼字发布了的十大语文差错，内容涵盖有社会的
热点事件以及新闻报道等内容中的语文差错。
下面就是来自的咬文嚼字的
十大语文差错。
来看看吧。
1、口角
2、鸿鹄
3、青睐
在上海举办的中国国际进口博览会中，有媒体称外国企业“青睐”中
国营商环境，实际应为“青睐”。
4、捅娄子
5、不知所终
6、争夺冠亚军
7、反戈一击
8、寂寂无名
9、360度大转弯
10、惠赠
社交用词错误，惠赠是指对方有恩于自己。
有人送书写上“惠赠
×××”的题词，某店铺开张，有“惠赠礼品”等告示，可改为“敬赠”。
对十大语文差错的看法
对十大语文差错的看法中国文学被历史悠久的文化传统所影响，且有着丰富的历史和文学背景。
语文与文学之间的差异让一些学生不知所措，也给许多教师和家长添加了压力。
以下是就处理十大语文差错的看法。
第一，字形差错是最常见的语文差错。
字形差错主要就是指字的形状、格式、书写的差错，字型、笔画书写错误等。
字形差错可能是孩子写作习惯不良造成的，也可能是孩子对汉字书写不熟悉导致的。
应当教育孩子强调做事情要认真，注意字形的正确书写，不能随意地把错一个字，一笔搞定，如此一来可以提高孩子的文字功底。
第二，结构差错是学生在书写语文句子时，句子结构不畅或有错误的情况。
学生在书写语文句子时，要注意语法结构，不要把句子结构搞乱，也不要加入不当的字或者句子，否则读起来会感到紊乱。
第三，符号差错是指学生书写文字时，缺乏正确的标点符号，如句号、逗号、引号等。
标点符号可以帮助我们清楚地表达思想，改善书写水平，提高语文素养。
孩子在书写文字时，要注意使用正确的标点符号，以免影响书写的整体质量。
第四，细节差错是指书写文字时，缺乏正确的书写细节，如拼音、符号等。
如果孩子在写作时，拼音写错了，符号写错了，就是细节差错。
细节差错会让文章书写水平大打折扣，所以要教育孩子注意书写细节，养成良好的写作习惯。
第五，语意差错是指孩子书写文字时，语句结构、用字不恰当，造成文字表达不清，或有歧义的情况下。
语意差错会影响孩子的文章整体水平，所以教育孩子在书写文字时要注意，句子要有条理，语句要有序，用字要恰当，做到语意正确。
第六，构思差错是指学生在写作时，对文章的内容构思缺乏，文章结构不清晰，语句表达不规范，整体上缺乏文学水准的情况。
要解决构思差错，首先要培养孩子的阅读习惯，多多接触文学作品，增强想象力，培养创造性思维，这样才能解决构思差错。
第七，文字差错是指学生书写文字时，把文字搞混、把语句搞砸。
文字差错可能是孩子把文字记混了，或者把文字书写错误，造成文字混乱，层次不清，语句表达不清楚的情况。
2022年十大语文差错发布
2022年十大语文差错发布语文教学是基础教育的重要组成部分，语文的重要性在于掌握基本的语言技能，增强语文素养，以及培养学生的文化素养。
然而，随着教育发展，学生语文学习状况并不乐观，学生出现语文差错，反映出学生语文学习状况出现了一些问题。
首先，在语文教学中，师生的互动性很低，偏重课本的学习。
语文教学的基本内容大多是课文，经由上课讲解，练习和课堂作业等方式进行学习。
另外，语文教学缺乏全面性，学生接触的语文书籍较少，文体单一，贴近课本内容，文学修养和素质提升较少。
此外，学生接受的语文辅导也不完善，学生对学习中未能掌握的知识点没有主动求助，同时，语文辅导老师也缺乏熟练的授课技能，很难把握学生的学习进度，很难引导学生识记与思考。
此外，部分语文老师也有着把教学当作一件生活必需品来看待的态度，而忽略了对学生的培养与管理，也影响了学生的语文基础能力得不到很好的提升。
虽然语文教学中存在几处不足，但是依然有解决办法。
首先，完善语文课程，增加丰富的文本材料，丰富语文内容，拓宽学生的知识面，改善学生的文学修养，可以引入外国经典文学作品，让学生阅读不同语言的国际文学，提高学生的阅读能力。
其次，改进语文教学的管理，加强师生的互动，采取新的激励措施，鼓励学生参与课堂讨论，尊重学生的思想，及时处理学生的问题。
最后，家长应该多参与孩子的语文学习，给孩子提供良好的学习环境，定期检查孩子的学习进度，及时指导孩子，让孩子正确认识语文，从而掌握好语文知识。
以上是有关《22年十大语文差错发布》的一些分析。
近年来，我国语文教学出现了一些问题，但是，只要科学合理地组织教学、发现宝贵文化资源，以及家长多多参与孩子的语文学习，就可以避免语文学习中出现的差错，让孩子在语文学习中学有所获。
高考语文病句应关注“虚词”误用
９０ ｒ１
语 前 还 是 主语 后 的位 置 来 确 定 前 后 分 句 主语 相 同 ， 往 ” 虽 然 有 时 可 以通 用 ， 但它 们 还 是 有 区别 的。 “常
１．贪 多滥用 。滥 用 就是在 不该 用 的地 方 用 了，造成语 意不 明。一般有关联词滥用 、介词滥用 、前 后重复矛 盾等 几 种错误。修 改方法是把滥用 的虚词删 除即可。如 ：
①在 “神舟 九 号”卫 星升 空前 ，工程技 术员 又对它进 行 了 最后 的 检 查 ， 以确 保 发射 成 功
意考语 文病甸 应关注 “虚 词”误 用
◆四川省泸州老窖天府 中学 窦银强
由 于 现 实 生 活 中虚 词 的 误 用 或 错 用 的 频 率 很 高 ， 造 成 的文 句 错 误 比 比 皆是 ，因而 也 成 为 新课 程高 考 所 关注 的 热 点 ， 成 为高频命 题点 常 见的误用主要表现在 以下方面
［解 析 ］最 后 的 检 查 只 有 一 次 ，“叉 ” 字 多余 ，应 删 去 、 ② 当我 累得 睁 不开 眼的 时候 ，一 想起班 主任 老 师的鼓 励 ，精神就振作起 来 了 ［解析 ］句 中的“当”字的使用 ．造成句子缺少主语，应删去。 ２．贪简 漏用 。漏 用就 是该 用却 没用或 少用。不 用或少 用虚词会造 成语 意不完整或语病。主要错误 有单 个虚词漏用 、 关 联 词 语 少 用 。 修 改 的 方 法 ，把 漏 用 的虚 词 补 上 即 可 如 ： ③ 由于 《古文观止 》具 有特 色，自问世 以后近三 百年 来， 广为传布 ，经 久不衰，至今 仍不失为一部有价值的选本 。 ［解析 ］“由于”后 面的分句 中缺少表结果 的照应连 词 ， 应在 “至今” 前加上 “所 以” ３．搭配不 当。主 要是 关联词 语搭 配不 当和 一些 习惯性 短 语 搭 配 不 当 。 一 般 习惯 性 短 语 搭 配 正 确 的 有 ：从 … … 出 发 ， 以… … 为 出发 点 （为 主 、为 核 心 ），从 … … 起 ，把 … … 看 作 ， 把…… 作为， 由……组成 ，从… …中，在……上 ，等等。如 果搭 配交叉就造 成错误 ，修 改的方法是选 用配对正确 的词 来 换 掉 配对 不 恰 当的 词 即 可 。 如 ： ④ 这部 电影无论 在思 想 内容和 艺术表现 上 ，都存在 严 重 的 缺 陷 。 ［解 析 ］“无 论 ” 后 面 紧 跟 “谁 … ‘怎 么… ‘什 么” 等 表 疑 问或选择 的 间语 ，表示在 任何条件下，接下来所说 的那个 结 果 都 不 改 变 。把 “和 ”换 成 “还 是 ” 才 能 与 “无 论 ”搭 配 ． ４．位置 倒置 。虚词 位置 必 须根据 句子 的语 法需要 和虚 词 自身 的表意特 点来确定 ，而不能错 位，特 别是关联词语 位 置不 当，往住 会造 成语 病。要根据关联 词语在 复旬 中处干 主
十大语文差错
十大语文差错热点事件十大语文差错由有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》推出，自2006年以来，《咬文嚼字》编辑部都会在年底公布“年度十大语文差错”，纠正国人在当年常犯的“语文差错”，也从一个角度回顾当年的热点事件。
栏目介绍《咬文嚼字》以宣传语言文字规范化为己任，主要读者为编辑、记者、校对、广告从业人员、文秘、节目主持人、教师等语言文字工作者。
《咬文嚼字》栏目设置极具特色：“语文门诊”“一针见血”、“众矢之的”剖析语文差错，针对性强；“词语春秋”、“汉字神聊”介绍语文知识，让读者不仅知其然，而且知其所以然；“百家会诊”探讨各种语文“疑难杂症”；“向我开炮”则专门发表读者批评本刊的文章。
《咬文嚼字》“人人看得懂，个个用得上”，个性鲜明，在“无错不成书”的今天，《咬文嚼字》被广大读者誉为“文化清道夫”。
评选标准1．典型性重点关注语文运用中使用频率高、出错频率高的典型差错。
2．新闻性重点关注出现在重大新闻、热点事件报道中以及名人偶像所犯的差错。
3．广泛性差错类型全面。
语言文字及文史百科等各类差错兼顾，街头店招、广告、说明，书、报、刊，广播、电视、电影以及网络等全方位考虑。
[3]评选步骤1．条目征集。
向社会各界特别是本刊广大读者，征集本年度“十大语文差错”备选条目。
2．条目筛选。
《咬文嚼字》编辑部对收集的条目进行筛选，整理出备选条目。
3．专家审核。
编辑部组织语文专家，对备选条目进行逐一审核，形成“十大语文差错”初稿。
4．征求意见。
把初稿分发给编辑部选定的具有代表性的特定人士（外地语文专家、媒体记着），征求他们对初稿的反馈意见。
5．最后审定。
根据反馈意见，编辑部再次组织专家，对“十大语文差错”进行最后认定。
[3]榜单明细2022年一、“踔厉奋发”的“踔”误读为zhuō2022年，“踔厉奋发”频频出现于文件报告、新闻媒体、宣传横幅中。
“踔厉奋发”的“踔”常被误读为“zhuō”，正确的读法是chuō。
“踔”是个多音多义字：读chuō，有跳跃、疾行等义，引申指超越、远胜的样子；读zhuō，有卓然特立之义。
《咬文嚼字》公布十大语文差错
《咬文嚼字》公布十大语文差错什么是“咬文嚼字”？“咬文嚼字”的字面意思是“把文章读十遍，却仍未搞明白”——也就是，在语文学习中，犯错误常常比正确更容易。
那么，有哪些常见的语文差错呢？以下就是由“咬文嚼字”公布的2020年中小学十大语文差错：一、错偏抄。
错偏抄是指在作业中，学生把别人的原创作品当作自己的，从而使得自己的作文失去原创性，学习质量也大大降低。
二、怪字。
怪字是指语文作业中常出现的网上、书本等杂乱的字，他们往往不合语法、不存在词典中、拼写不准确、发音雷同，对孩子们学习语文有着巨大的负面影响。
三、文法错误。
文法错误是指语文作业中常发现的语言错误，如连词使用不当、句法错误、拼写错误、标点符号使用不正确等，他们会阻碍学生将自己的思想正确表达出来，降低作文的质量。
四、粘贴错误。
现在的学生容易把网上或书本上的文章粘贴下来供自己使用，但粘贴的文章通常难以得到老师的认可，甚至不能被阅读懂译，容易使学生的文章产生严重的错误。
五、虚拟语使用。
也就是指腐语，也叫文雅语、汉语文言文、古典文化等。
如果学生把它们十分严格地用在作文中，会使得文章不具实际意义，也不能反映出孩子们的真实思想。
六、标点错误。
使用不当的标点符号会让原本本就简单的句子变得繁琐无用，令整篇文章变得混乱，也无法反映出孩子们的思想感悟。
七、太多的网上信息。
如果孩子们把手中的作业当做刷网页的时间，整篇文章就会被过度的网上信息洗掉，使得文章里的原创性大打折扣，也不足以彰显出孩子们的真实水平。
八、太多的中文字。
一些孩子在写语文作业时习惯性地使用过多的汉字，但是这样的文章往往结构混乱，反映出孩子们对汉字的未成熟的使用，是无法被老师认可的。
九、表述不清。
说到表述不清，指的是孩子们书写文章时缺乏足够的原创性，往往把语句重复多次或使用的不精准的词，从而让文章的表达模糊，无法让老师理解。
十、引用失控。
引用过多或使用别人的话来表达自己的想法，这种情况也是让老师头疼的一种常见错误。
家大舍小令外人作文
家大舍小令外人作文
哎呀，说到“家大舍小令外人”，这可真是个有意思的俗语。
咱们先说说“家大”这事儿吧。
有时候啊，家里地方宽敞了，确实
舒坦，但也得看怎么管理。
就像个大房子，得有个好主人来打理，
不然再大的地儿也显得乱糟糟的。
再说说“舍小”，这可不单单是放弃点啥那么简单。
有时候啊，为了大局，咱们得学会放下小我，牺牲点小利益。
不是说要咱们一
味忍让，但得明白啥时候该退，啥时候该进。
那“令外人”又怎么说呢？就是说啊，咱们得学会跟外边的人
打交道，得有个分寸。
家里的事，自己清楚就行了，没必要啥都往
外说。
当然啦，也不是说咱得藏着掖着，就是得有个度，别啥都往
外抖搂。
你看，这“家大舍小令外人”其实就是说，咱们得学会在生活
中找到平衡点。
家里事儿得管好，外边的事儿也得处理好。
得知道
啥时候该让，啥时候该争。
这样，咱才能过得舒坦，也不得罪人。
说起来容易，做起来难啊。
不过嘛，咱们都是聪明人，肯定能慢慢琢磨出这其中的门道。
2022年十大语文差错
2022年十大语文差错当今世界，语文不断发展，但却也有许多的语文差错存在于我们的生活当中。
随着2022年的到来，下面我们就来回顾下语文发展中存在的十大语文差错：1、词语拼写差错：拼写是拼写正确词语的重要基础，但很多人在拼写词语时却常常犯差错，从根本上讲，这是由于大家知识储备中缺乏足够的词汇，以及多方面的因素所造成的。
2、作文结构差错：作文结构是作文写作的重要框架，但许多学生在作文写作中都会犯拼写或者结构上的差错，这可能是因为学生对作文格式等方面的缺乏熟悉所致。
3、文字表达差错：文字表达也是学习语文的重要组成部分，但很多学生经常犯表达的差错，这可能是因为他们忽略了阅读的重要性，以及因为不逻辑的思考所导致的。
4、语法差错：语法是语言使用的重要基础，但很多人在写作和交流中仍然存在着语法差错，这可能是由于大家熟悉语法的程度有限所致。
5、审阅差错：审阅是写作过程中的关键环节，但许多学生在审阅的时候仍然存在着语言或者表达上的差错，这很可能是由于他们没有对文章进行足够的审阅所致。
6、拼音差错：拼音是语文学习的基础，但许多学生仍然会在拼音上出现一些小差错，这些可能是由于他们拼音能力不够所致。
7、诗歌创作差错：诗歌创作也是语文学习的一部分，但很多学生在创作诗歌时都存在各种差错，这可能是由于欠缺文学素养，以及严重的心理压力等因素所致。
8、书写差错：书写是一个人的文字素养的体现，但很多学生在书写中也常常出现一些小差错，这可能是由于他们熟练程度不够所致。
9、语义差错：语义是表达的重要依据，但很多学生在表达的过程中仍然存在着一些语义差错，这可能是由于他们对表达方式缺乏把握所致。
10、古文差错：古文是中国文化不可缺少的组成部分，但很多学生在学习古文方面出现了一些小差错，这可能是由于他们忽略了古文文化的重要性所致。
通过以上，我们可以看出语文学习中犯下的十大差错，这并不仅仅是局限于某个人，而是存在于大家共同的语文学习过程中。
因此，在语文学习的过程中，我们应该努力克服这些差错，在2022年，我们需要更加关注语文的学习，充分利用古今中外的文化知识，使我们更加熟练地使用语言。
2021年中考语文二轮专题复习训练：文学文化常识练习题(一)
2021年中考语文二轮专题复习训练：文学文化常识练习题（一）1. 下面文学文化常识表述有误的一项是（）A.绝句共有八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。
B.《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。
C.《阅微草堂笔记》是清代纪昀以笔记形式编写的文言短篇志怪小说集，主要讲述各种狐鬼怪谈，奇闻异事。
D.闻一多是诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《死水》《红烛》等。
2. 下列文学常识有误的一项是（）A.《木兰诗》选自《乐府诗集》，由北宋郭茂倩组织编撰，是南北朝时北方的一首乐府民歌。
B.闻一多，诗人、学者、民主战士。
代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
C.萧红，原名张迺莹，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
D.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
3. 下列关于文学及文化常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三个部分。
B.古人称谓有谦称和尊称的区别，《陈太丘与友期行》中的“尊君”是尊称对方的父亲。
C.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。
D.《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说描写了人力车夫祥子的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
4. 相关内容表述错误的一项是（）A.“贵州人文精神”“百鸟朝凤”“粽香情浓”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语。
B.《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
毛泽东和周恩来是斯诺笔下具有代表性的人物形象。
C.《最后一次讲演》是一篇即兴演讲稿，是闻一多在李公朴的追悼会上发表的一次演讲。
D.“天舟一号只运货、不载人，被形象地称为‘太空快递员’。
”运用了比喻的修辞手法。
5. 下面说法错误的一项是（）A.《黄河颂》是一首现代诗，也是一首反映抗日救亡主题的抒情诗歌。
家大舍小令外人举例理解
家大舍小令外人举例理解
家大舍小，意思是指家庭规模变大，住房面积却相对减小的现象。
这句话形象地表达了一个家庭成员增加，但生活空间有限的情况。
我们可以想象一个名叫张先生的家庭。
在过去，他和他的妻子住在一个较小的两室一厅的公寓中。
随着时间的推移，他们决定要生小孩。
在孩子出生后，张先生意识到原有的住房空间已经变得拥挤不堪。
为了提供足够的生活空间给孩子成长，他们决定购买了一个三居室的公寓。
这个新公寓虽然房间增加了，但总的居住面积却减小了。
张先生意识到，他们的家庭规模扩大了，但是住房条件相对较小，因此可以形容为"家大舍小"。
在这个例子中，张先生的家庭大小扩大了，但由于购房条件和空间限制，他们不得不放弃一些原本拥有的生活空间。
这种情况在很多家庭中都普遍存在，成为了一个家庭生活的代名词。
家大舍小令对方——谈一道高考语文题的解法
家大舍小令对方——谈一道高考语文题的解法
杨友生
【期刊名称】《语文知识》
【年(卷),期】1997(000)008
【摘要】一九九四年高考语文试卷上有这样一道题:下列句子中,加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是A、这是您家母托我买的,您
【总页数】1页(P64-64)
【作者】杨友生
【作者单位】湖北黄州市一中
【正文语种】中文
【中图分类】G634.3
【相关文献】
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细说“十大语文差错”（一）“家大舍小令外人”
细说“十大语文差错”（一）“家大舍小令外
人”(2008-02-02 10:34:21)
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杂谈
“家大舍小令外人”
立青
在汉语称呼语系统中，有“家大舍小令外人”的七字诀，即称呼自己的亲属用谦称，比自己辈分高或年长的用“家”，
如“家父”“家母”等，比自己辈分低或年幼的用“舍”，如“舍
弟”“舍侄”等，称呼对方的亲属一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。
从文献看，大致从三国时期起，人们开始普遍用“家”来谦称自己的亲属，但当时并不限于比自己辈分高或年长的亲属。
曹植在诗文中就曾使用“家父”“家母”“家弟”来称呼自己的父亲曹操、母亲卞氏、弟弟曹整。
同样也是从三国时期起，人们也用“舍”作谦称，但仅限于比自己辈分低或年龄小的亲属，如曹丕就曾在文章中用“舍弟”来称呼弟弟曹植，但从未
见有“舍父”“舍母”的说法。
这可能与“家”“舍”的特点有关。
“家”与“舍”都指“人所居住的房子”，但在古汉语中，“家”是“通指”，即富贵之人与平民百姓的居所皆称“家”。
《说文》：“家，人所居，通曰家。
”《诗经·大雅·绵》：“古公亶父……未有家室。
”亶（ｄǎｎ）父是周的祖先，是贵族，其“家”当然是富贵之家。
杜甫《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
” “黄四娘”是平民，其“家”当然是百姓之家。
而“舍”多指穷人小民的住所。
马致远《夜行船》：“更哪堪竹篱茅舍。
”“茅舍”即平民居住的茅屋。
“家”既可指富贵之家也可指平民之家，相应地也就既可称呼“尊长”之亲也可称呼“卑幼”之亲；“舍”一般只指穷人之家，相应地也就用来称呼“卑幼”之亲了。
这符合古代亲属关系中的尊卑观念。
这样一来，称呼“卑幼”之亲的既有“家弟”“家妹”等词语，也有“舍弟”“舍妹”等词语，这不符合语言的“经济性”原则。
大致从明代开始，“家”字族称呼语开始缩小使用范围，仅用来称呼家族中的长辈或比自己年长的亲属，而卑幼亲属一般只用“舍”字族称呼语。
有清一代，这种趋势得到进一步强化。
清代梁绍壬在《两般秋雨庵随笔》中说：“今人于尊者言家，于卑者不言家。
”现在，“家”与“舍”在称呼语中的指称功能已完全分化。
《现代汉语词典》：家，“谦辞，用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属”；舍，“谦辞，用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属”。
如果再有谁把别人的父亲称作“家父”，那就是误把人父作己父
了。