信息技术应用带来课堂教学指导的变革

精心整理信息技术应用带来课堂教学的变革以计算机技术和网络技术为核心的信息技术的迅猛发展，正在改变人们对时间、空间和知识的理解，通过进入Internet，人们能不受时间和空间维度的限制，获取和沟通信息，使人们的工作、生活、学习、交往模式发生着巨大的变化。特别是借助于信息技术具有图、文、动画、信息的特点，以及其提供最理想的教学环境，必然会对教育、教学过程产生深刻的影响，引起新的教育的革命。

要，

让学生在大量的书本知识和信息资料载体中学会自主学习。教师给学生创造最有利的阅读和知识的信息环境，并教会学生获取加工信息的能力才是教师教学工作的主要任务。研究和把握当代信息技术带来的阅读方式变革，对提高阅读能力，扩充知识面十分有利，当代信息技术所导致的阅读方式变革突出表现在：

①从文本阅读走向超文本阅读

自从印刷技术产生以来，人类已惯于阅读文本和从各种图书资料中查找信息的工作和生活方式。文本中知识和信息只按线性结构排列，因此阅读与检索的速度和效率有着不可逾越的界限。在“知识爆炸”的时代，人类如何挑战这一界限？“电子书利”“网上图书馆”Internet的出现为人类带来了福音。因为电子书刊等知识的联系方法不再是线性的，而是网状结构的，检索方式可以随时进入实现超文本连接，而不需传统的单一线性结构检索，实现全新、高效的超文本阅读和检索方式。

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①从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入

②图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式

③超文本结构的构思与写作

④在与电子资料对话中阅读写作的一体化。

这种新思维的写作方式由此为人们写作、创作提供广阔空间，并呼唤与此相适应的教育模式改变。

(3)计算方式的改变

传统计算能力仅与数字和数学教育有关。当计算机的应用深入和扩展到社会、生活各个领域之后，迫使人们不但用计算机去处理大量复杂的方程和数据，而且迫使人们探究数学与数值计算同社会生活各方面的联系和转化。大大拓展了计算的概念并使整个社会生活越来越数字化。

①计算机的运用大大提高了运算速度，而且用0和1的计算机语音使社会生活、学习生活实现“数字化”。

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①信息技术有助于加快知识的更新速度，目前学校书本教材知识落后于社会发展至少有5～10年或者更长。而计算机网络上的电子化课程知识更新可发生在一周之内。

②信息技术有助于培养学生的发散式思维能力，利用网络和媒体技术，可以构建信息丰富的，反思性的学习环境和工具，允许学生进行自由探索。利于培养他们具有创造性、发散性、批判性的思维。信息技术最大价值在于让学生获得学习自由，并提供自由学习、探索不受约束的条件、空间，这是培养创新精神和实践能力所必须具有的条件。

③信息技术可以突破教育环境和时空的限制，有助于加强课堂与现实世界、虚拟世界的联系。利用计算机多媒体技术，把外部世界引入课堂，使学生获得与现实世界较为接近的亲身感受和体现。更进一步，利用网络技术使学校课堂和社会连在一起，学生可以获取比学校课堂多得多的知识和感受。如南京市北京东路小学五年级同学上的一节语文课《我的家乡》，老师引导学生以南京为题材，通过网上了解南京市的风土人情，历史文化去展示“我的家乡－南京”的美。不少同学利用上网查阅资料，如秦淮人家的风貌、南京的小吃、雨花石、老梧桐树衬托，纷纷表达家乡的美。该节课知

相

合。

的理念、技术融合到教材、备课、课堂各环节中，以及对学生评价一系列环节中。整合并非将计算机与学科教学的结合，也不可能用于解决课堂教学的所有问题，不是渗透到课堂教学的全过程，而是从实际出发寻找信息技术与课堂教学的最佳结合点。整合是遵循系统论、信息论、方法论的思想，用整体联系，辩证观点去认识、研究教学过程各种因素之间关系。调整教学内容，创新和改进教学方法，运用教育技术，广泛应用教育信息资源的过程。信息技术与课堂教学的整合大致经历四个历史阶段；第一阶段，人们将计算机看作一种独特的对象，象某一学科一样单独进行教学，目的在于

教授学生计算机素养。第二阶段，人们要求计算机辅助传统教学，辅助教师进行课堂教学和管理。第三阶段，专门开设信息技术课程，把传统的广播、电视、多媒体技术应用于课堂教学当中。第四阶段，人们要求以信息技术为基础，进行学科教学的全面改革，使教学内容、方法以及课堂教学模式发生根本性的变化，使课堂教学的每一环节都体现现代教育技术所发挥的作用，实现课堂教学的“智能化”的整合。从这一演进历程中，我们可以看出信息技术与课堂教学的整合越深化，信息技术在教育的地位也越显得重要。

的方式

智

相互

分析和思考条件。在集思广益的基础上，深化对知识的理解和掌握。

④利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化，图文并茂，丰富多彩的知识表达形式，不仅可以有效激发学生学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的刺激，增加获取信息的数量，延长知识的持续时间。综合信息技术下的课堂教学与传统的课堂教学有如下显着的区别：

综上所述，信息技术在课堂教学中应用的前景十分宽阔，也是改革传统教育教学的一个关键切入口和突破口。而且也是转变老师教育观念，加快师资知识更新，强化师资业务培训，使我们的