2018上半年教师资格高中地理面试真题及答案

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教师资格考试高级中学面试地理试题及解答参考

教师资格考试高级中学面试地理试题及解答参考

教师资格考试高级中学地理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题(10题)第一题题目:“请分析一下影响人口迁移的主要因素,并结合实际案例说明。

”答案及解析:第二题题目:“在高中地理教学中,如何有效地培养学生的地理思维能力?”答案及解析:第三题题目:“在高中地理教学中,如何有效地培养学生的地理思维能力?”答案及解析:第四题题目:“在高中地理教学中,如何有效地培养学生的地理思维能力?”答案及解析:第五题题目:“在高中地理教学中,如何有效地培养学生的地理思维能力?”答案及解析:第六题题目:“在高中地理教学中,如何有效地培养学生的地理实践能力?”答案及解析:第七题题目:“在高中地理教学中,如何有效地培养学生的地理思维能力?”答案及解析:第八题请谈谈你对高中地理课程中环境保护教育的理解,并结合实际教学案例说明如何在课堂上落实这一教育目标。

第九题题目:请谈谈你对高中地理教学中学生空间思维能力的培养的看法,并提出具体的教学策略。

第十题请简述地理信息系统(GIS)在教育中的应用及其重要性。

二、教案设计题(3题)第一题请围绕以下核心要点,设计一堂高中地理课的教学计划:知识点为核心概念的阐述与延伸、情境导入方法、学生的主动参与及合作学习活动的组织。

在设计过程中请体现高中阶段学生的特点以及知识水平的差异性。

同时,应突出教案的实用性及可行性。

教案内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等各环节。

第二题课题:《自然地理环境的差异性》一、教学目标1.知识与技能:•掌握自然地理环境差异性的基本概念和成因。

•能够分析不同区域自然地理环境的差异。

2.过程与方法:•通过案例分析和小组讨论,培养学生综合分析问题的能力。

•引导学生运用系统观和比较法探究自然地理环境的差异性。

3.情感态度与价值观:•激发学生对自然地理环境的热爱和保护意识。

•培养学生的科学态度和探究精神。

二、教学重难点•教学重点:自然地理环境差异性的概念及其形成原因。

教师资格考试高级中学地理面试自测试题与参考答案

教师资格考试高级中学地理面试自测试题与参考答案

教师资格考试高级中学地理面试自测试题与参考答案一、结构化面试题(10题)第一题题目:作为一名即将参加高级中学地理教师资格面试的候选人,你认为在地理课堂上如何有效激发学生的学习兴趣和主动性,特别是对于那些对地理学科兴趣不大的学生?答案:在地理课堂上有效激发学生的学习兴趣和主动性,是我作为一名教师始终追求的目标。

针对那些对地理学科兴趣不大的学生,我会采取以下策略来激发他们的学习兴趣和主动性:1.情境教学法:通过创设与学生生活紧密相关的地理情境,让学生感受到地理知识的实用性和趣味性。

比如,在讲解气候类型时,可以引入学生熟悉的城市天气变化,让他们分析这些变化背后的地理原因,从而拉近地理与生活的距离。

2.互动式教学:采用小组讨论、角色扮演、地理游戏等互动方式,增加学生的课堂参与度。

比如,可以组织学生进行“地球小博士”角色扮演,让他们在模拟的环境中探索地理现象,这样既能激发学生的学习兴趣,又能培养他们的团队合作能力。

3.多媒体辅助教学:充分利用现代信息技术手段,如PPT、视频、动画等,将抽象的地理概念直观化、形象化。

通过视觉和听觉的双重刺激,吸引学生的注意力,提高他们对地理知识的理解和记忆。

4.实践探究活动:鼓励学生走出教室,进行地理实地考察或观测活动。

比如,组织学生进行校园植被调查、河流污染监测等实践活动,让学生在实践中发现问题、解决问题,从而培养他们的探究精神和创新能力。

5.差异化教学:针对不同学生的兴趣爱好和学习水平,设计差异化的教学内容和方式。

对于兴趣不大的学生,可以从他们感兴趣的话题入手,逐步引导他们关注地理知识;对于基础薄弱的学生,则给予更多的关注和辅导,帮助他们建立学习信心。

解析:本题考察的是教师如何在教学过程中激发学生的学习兴趣和主动性,特别是对于地理学科兴趣不大的学生。

在回答时,我结合了自己的教学理念和实践经验,从情境教学法、互动式教学、多媒体辅助教学、实践探究活动和差异化教学等五个方面提出了具体的策略。

教师资格认定考试高级中学地理真题2018年上半年

教师资格认定考试高级中学地理真题2018年上半年

教师资格认定考试高级中学地理真题2018年上半年一、单项选择题西安某中学组织学生举行“乘火车,进西藏”夏令营活动。

据此完成下列问题。

1. 下图为我国四地景观图。

若走最短路线,则学生乘车途中可能看到的(江南博哥)景观是______。

A.甲B.乙C.丙D.丁正确答案:D[解析] 从西安乘火车到西藏最短的路线是沿陇海线和青藏铁路行进的路线,这条路线经过甘肃、青海两省,沿途经过黄土高原、青藏高原等。

甲图为热带海滩风光,位于我国南方热带沿海地区。

乙图为杭州西湖景观,位于我国长江中下游地区。

丙图展示的是桂林山水景观,位于我国的云贵高原地区。

丁图展示的是千沟万壑的黄土地貌景观,位于山西、陕西、甘肃等省区境内。

因此从西安乘坐火车去西藏走最短路线的途中可能看到的只有丁图中的黄土地貌景观。

2. 经过几天的西藏行,学生发现西藏自治区城镇分布的主要特点是______。

A.位于河谷地带B.位于平原地带C.位于丘陵地带D.位于高山地带正确答案:A[解析] 青藏高原地区海拔高、气温低,城镇主要分布在深切的河谷地带。

因为河谷地区热量较为丰富,地形较为平坦,水源充足,土壤肥沃,较为适宜人们生产和生活。

3. 现代文化迁移扩散的主要特征是______。

A.迁移速度较慢B.通过居民接触C.空间上不连续D.源地保留不变正确答案:C[解析] 文化扩散就是文化现象的空间移动过程和时间发展过程,它可以分为扩展扩散和迁移扩散两种类型。

扩展扩散就是指某文化现象出现以后,通过其居民,从一地向四周不断地传播,其所占据的空间也就越来越大。

这种扩散的特点是空间上具有连续性。

迁移扩散指某种文化现象与拥有这种文化的人或集团紧密联系,往往随拥有这种文化的人或集团迁移而扩散。

迁移扩散具有三个特点:一是扩散速度比较快,因为文化是随具有这种文化的人迁移的,比扩展扩散的速度要快;二是易于保持原文化的特征,因为随人迁移的是地道的原本文化;三是与原文化区不连续,由于文化现象是随人迁移的,有时会迁移到比较远的地方,因此,这种迁移的文化现象的分布表现为孤立的点或小区,与其原文化区在空间上是不连续的。

高中地理教师资格考试面试试题及解答参考

高中地理教师资格考试面试试题及解答参考

教师资格考试高中地理面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题(10题)第一题题目:作为一名高中地理教师,您认为地理学科在高中教育中的地位和作用是什么?请结合您对地理学科的理解和教学经验,谈谈您的看法。

第二题题目:在进行《地球上的自然资源》这一单元的教学时,你如何设计一个互动性强且能够激发学生兴趣的课堂活动?请具体说明该活动的目的、步骤及预期效果。

第三题题目:请结合高中地理学科特点,谈谈您对学生进行地理教学时,如何培养学生的地理核心素养?第四题题目:请您解释什么是“板块构造理论”,并简述它对现代地理学的影响。

第五题题目:请谈谈你对“新课程改革背景下的高中地理教学”的理解,并结合实际教学谈谈如何实施。

第六题题目:请谈谈你对高中地理课程中“区域地理”教学的理解,并结合实际教学案例,说明你是如何设计和实施区域地理教学的。

第七题题目:作为一名高中地理教师,你如何将地理学科的特点与学生的实际生活相结合,激发学生的学习兴趣,提高教学效果?第八题题目:请结合高中地理学科特点,谈谈如何设计一堂以“区域地理环境对人类活动的影响”为主题的教学活动,并简要说明教学过程中的关键环节和预期效果。

第九题题目内容:假设你是一名高中地理教师,学校计划开展一次关于“可持续发展”的主题教育活动。

请设计一个教学活动方案,包括活动目标、活动内容、活动形式、预期效果等。

第十题题目:请结合高中地理学科特点,谈谈您如何设计一堂以“我国气候类型及其分布”为主题的教学活动。

二、教案设计题(3题)第一题题目要求:请根据以下教学背景,设计一堂高中地理课程,课题为“城市地理环境”。

教学背景:1.学情分析:本节课面向高中生,学生已经具备一定的地理知识基础,对城市环境有一定的认识,但缺乏系统性的学习。

2.教学目标:(1)知识目标:了解城市地理环境的定义、类型及其特点;掌握城市地理环境对人类社会活动的影响。

(2)能力目标:培养学生分析城市地理环境问题的能力,提高学生的地理思维能力。

高级中学地理教师资格考试面试试题及解答参考

高级中学地理教师资格考试面试试题及解答参考

教师资格考试高级中学地理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题(10题)第一题题目:在当前教育背景下,如何提高地理教学的有效性?第二题题目:请结合实际教学,谈谈你对“区域地理教学策略”的理解,并举例说明如何在高中地理教学中实施这一策略。

第三题题目:请结合当前社会热点,谈谈你对“地理教育中生态文明教育的理解及其在高中地理教学中的重要性”。

第四题题目:在进行高中地理教学时,如何引导学生正确理解“可持续发展”的概念?第五题题目:请结合当前社会热点现象,谈谈如何在高中地理教学中培养学生的可持续发展观念。

第六题题目:请结合实际教学案例,谈谈如何在一堂地理课上有效地引导学生进行小组合作学习。

第七题题目:当前社会高度重视环境保护,结合所学的地理知识,谈谈如何在学校中开展环保教育,培养学生环保意识。

第八题题目:作为一名高中地理教师,你认为如何有效地激发学生的学习兴趣和参与度?请结合具体的地理教学内容和方法谈谈你的做法。

第九题题目:请谈谈你对“教育信息化”的理解,以及如何在地理教学中有效运用教育信息化技术?第十题题目:你是如何理解“立德树人”这一教育目标的?在你的地理教学中,你会如何践行这一目标?二、教案设计题(3题)第一题题目:请你为高中地理《可持续发展与区域规划》这一课设计一节45分钟的课程教案。

内容应涵盖可持续发展的概念、理念、目标,以及区域规划在实现可持续发展中的作用。

请按照以下格式进行设计:•教学目标:•教学重难点:•教学方法:•教学过程:1.导入新课2.新课讲授3.课堂活动4.作业布置•板书设计:第二题题目要求:请根据以下教学目标,设计一节关于“区域地理环境与人类活动关系”的高中地理课堂教学方案。

教学目标:1.知识与技能:理解不同区域地理环境的特征,掌握人类活动与地理环境之间的相互关系。

2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法,培养学生的地理思维能力和合作学习意识。

3.情感态度与价值观:引导学生关注区域发展,树立可持续发展的观念,培养社会责任感。

上半年教师资格证面试《高中地理》真题

上半年教师资格证面试《高中地理》真题

高中地理《山地的垂直地域分异规律》一、考题回顾题目来源:5月18日上午浙江省杭州市面试考题试讲题目1.题目:山地的垂直地域分异规律2.内容:陆地上有许多高大的山脉。

随着海拔的变化,这些山脉从山麓到山顶的水热状况差异很大,从而形成了垂直气候带,自然景观也相应地呈现出垂直分布规律。

山地垂直带是在水平地带的基础上发展起来的,山麓与水平带一致,垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的水平地带谱相似。

垂直地域分异与山地所在纬度、高度密切相关,即山地所在纬度越低,海拔越高,垂直带数目越多,垂直带谱越完整。

阅读自然地理环境的地域分异与农业生产的地域差异地域分异是农业生产必须因地制宜的一个根本原因。

农业生产的对象是动植物。

动植物生长、发育、繁殖离不开空气、土壤、水等自然条件。

这些自然条件或自然资源的类型、数量、质量、结构,在时间、空间的分布上是不一样的,这就形成了农业生产的地域性。

我国从南向北积温越来越少,依次分为热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带。

这种温度分布的纬向地带性差异,在相当程度上造成动植物种类、生长期、栽培和饲养方式、耕作方法与耕作制度、生产率与经济效益等的地域差异。

我国的降水量从东南到西北逐渐降低。

这种水分条件的经向分异规律是引起种植物种类、灌溉方式、耕作方法与种植制度、生产力呈现地域性的重要因素,并且最终影响到农业生产经济效益的区域差异。

由于海拔不同,山地气温和水分的数值呈现有规律的变化,海拔越高,气温越低,而雨量先随海拔的增加而增加,到了一定高度之后,又随高度的增加而减少。

气温与水分的垂直性差异是形成土地立体利用的自然基础。

3.基本要求:(1)配合教学内容有适当的板书设计。

(2)分析影响山地的垂直地域分异的相关因素。

(3)试讲时间控制在10分钟左右。

答辩题目1.简述影响雪线高度的因素。

2.通过本节课的学习,能够培养学生的哪些能力?高中地理《区域产业结构》一、考题回顾题目来源:5月18日上午陕西省咸阳市面试考题试讲题目1.题目:区域产业结构2.内容:产业结构是指三次产业及其内部的比例关系。

教师资格考试高中面试地理试题与参考答案

教师资格考试高中面试地理试题与参考答案

教师资格考试高中地理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题(10题)第一题题目描述:请以“城市可持续发展”为主题,设计一堂高中地理选修课的教学活动。

要求活动设计应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等环节。

第二题题目:在高中地理教学中,如何有效地将地理知识与学生的生活实际相结合,激发学生的学习兴趣,提高教学效果?第三题题目:请结合高中地理教学实际,谈谈如何将地理学科核心素养的培养融入到教学过程中?第四题题目:请结合高中地理学科的特点,谈谈如何有效地进行地理教学活动设计,以提高学生的地理学科核心素养。

第五题题目描述:请结合高中地理课程标准,谈谈你对“地理信息系统(GIS)”在高中地理教学中的应用及其对学生地理素养培养的意义。

第六题题目:请结合高中地理教学实际,谈谈你对“地理信息系统(GIS)”在地理教学中的应用及其对学生地理学习兴趣培养的重要性。

第七题题目:请结合高中地理课程标准,谈谈你对“区域地理教学”的理解,并举例说明如何在高中地理教学中有效实施区域地理教学。

第八题题目:请结合高中地理学科特点,谈谈你对“新课改”背景下如何培养学生的地理思维能力的看法。

第九题题目:请结合高中地理学科的特点,谈谈如何将地理知识与学生的生活实际相结合,提高学生的地理学习兴趣?第十题题目:请结合高中地理课程的特点,谈谈如何设计一堂以“区域地理特征与人类活动关系”为主题的地理课堂教学活动,并说明如何通过教学活动培养学生的地理思维能力和实践能力。

二、教案设计题(3题)第一题题目要求:请根据以下教学背景,设计一节高中地理课的教案,课题为“区域地理环境对人类活动的影响”,学时为1课时。

教学背景:1.学生已经学习了地理环境的构成要素,包括地形、气候、水文、土壤等。

2.学生对区域地理的基本概念有一定的了解,但缺乏具体案例的分析。

3.本节课将通过分析某地区的地理环境特征,探讨其对当地人类活动的影响。

教学目标:1.知识与技能:了解地理环境对人类活动的影响,能够分析具体案例。

2018年教师资格证高中地理面试真题及解析

2018年教师资格证高中地理面试真题及解析

教师资格考试备考资料2018年教师资格证高中地理面试真题及解析《影响产业转移的因素》【教学过程】环节一:导入新课多媒体导入法。

通过播放“珠三角的经济转型”纪录片片段,引出主题,带入新课。

改革开放以来,珠江三角洲出现了两次大规模的产业转移。

第一次产业转移始于改革开放初期。

香港传统制造业大量向珠江三角洲转移,如服装、纺织等,大多属于劳动密集型产业,处于较低产业水平。

第二次产业转移始于20世纪90年代,随着经济发展,生产成本也大幅度提高,发展劳动密集型产业的空间变得越来越小,因此珠江三角洲发展高新技术产业是必然选择。

通过大力引进计算机、信息技术等高新技术产业,进一步优化产业结构,初步确立了珠江三角洲在华南经济圈的中心地位。

这节课就让我们共同来学习下产业转移的影响因素。

环节二:新课教学【教师活动】不同的产业由于其发展方向不同,需求也有所不同,因此会选择不同的地点进行迁移。

将学生分为三组,每组代表不同的企业老总。

【展示素材】教材“我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意图”【问题】(1)吸引三家境外企业在我国东部沿海地区投资办厂的主要因素分别是什么?(2)三家工厂的区位选择各有什么优点?【学生活动】自主思考,小组讨论,回答。

(1)a例主要是为了利用我国廉价的劳动力资源;b例主要是受我国庞大的市场吸引;c例既利用我国的资源优势,又利用我国廉价的劳动力资源优势。

(2)在区位选择上,a厂家选择在我国离日本(原料地和市场)比较近的青岛,b厂家选择在对我国汽车市场有很大辐射作用的中心城市——北京(且北京自身市场潜力较大);c厂家选择在有优惠条件的且交通方便的特区城市——深圳。

【教师总结】由学生们思考可以得出影响产业转移的因素有劳动力和市场,除了这两种外我们还要学习一种影响因素内部交易成本因素,接下来让我们详细了解一下这三个影响因素。

按照之前的分组继续进行。

【问题】(1)劳动力因素导致产业转移的原因及影响是什么?(2)什么是内部交易成本因素?内部交易成本因素导致产业转移的原因及影响是什么?(3)市场因素导致产业转移的原因及影响是什么?【学生活动】自主思考,小组讨论,小组代表回答。

2018年教师资格高中地理面试真题及答案

2018年教师资格高中地理面试真题及答案

2018上半年教师资格高中地理面试真题及答案(第一批)高中地理《大气的水平运动》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课请同学们猜一个谜语,请听:脚踏千江水,手扬满天沙,惊起林中鸟,折断园里花(打一自然物)。

同学们都猜出来谜底是风。

的确,风会带来风沙、吹落花瓣。

那风是如何形成的呢?今天,老师就带着大家一起了解一下风。

环节二:新课教学通过上节课的学习,我们已经知道大气有两种基本的运动形式:水平运动和垂直运动,我们今天要学习的风就是大气的水平运动1.水平气压梯度力题目来源于考生回忆【教师活动】请同学们阅读教材,思考问题:什么是气压梯度?什么是水平气压梯度力? 【学生回答】气压梯度是单位距离的气压差;促使大气由高气压区流向低气压区的力是水平气压梯度力。

【教师补充】水平气压梯度力的方向垂直于等压线,由高压指向低压;大小与气压梯度成正比。

【教师活动】请同学们阅读教材,结合图2.5,分析水平气压梯度力与风的形成有什么关系?如果只受到水平气压梯度力的影响,风是怎样?【学生回答】水平气压梯度力是形成风的直接原因;仅在水平气压梯度力的作用下,风向与气压梯度力一致,垂直于等压线,由高压指向低压。

2.地转偏向力+水平气压梯度力【教师活动】风一旦运动起来,就受到地转偏向力的影响,风会发生偏转。

请同学们观看多媒体播放的动画和教材,小组讨论在地转偏向力和水平气压梯度力的共同作用下,风是如何形成?【学生活动】风向发生偏转,北半球向右偏,南半球向左偏,赤道不偏转。

在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下,风向最终和等压线平行。

【教师补充】地转偏向力只改变风向,不改变风速。

这种受力情况的风存在于高空中。

在高空受摩擦力的影响几乎为零,但是在近地面会受到摩擦力的影响。

在近地面风向又会如何改变?请同学们观看近地面风形成的动画和教材,小组分析总结。

题目来源于考生回忆3.摩擦力+地转偏向力+水平气压梯度力【学生活动】在三种力的共同作用下,近地面的风最终与等压面成一定夹角。

2018上半年教师资格高中地理面试真题及答案

2018上半年教师资格高中地理面试真题及答案

2018上半年教师资格高中地理面试真题及答案(第一批)高中地理《大气的水平运动》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课请同学们猜一个谜语,请听:脚踏千江水,手扬满天沙,惊起林中鸟,折断园里花(打一自然物)。

同学们都猜出来谜底是风。

的确,风会带来风沙、吹落花瓣。

那风是如何形成的呢?今天,老师就带着大家一起了解一下风。

环节二:新课教学通过上节课的学习,我们已经知道大气有两种基本的运动形式:水平运动和垂直运动,我们今天要学习的风就是大气的水平运动1.水平气压梯度力题目来源于考生回忆【教师活动】请同学们阅读教材,思考问题:什么是气压梯度?什么是水平气压梯度力? 【学生回答】气压梯度是单位距离的气压差;促使大气由高气压区流向低气压区的力是水平气压梯度力。

【教师补充】水平气压梯度力的方向垂直于等压线,由高压指向低压;大小与气压梯度成正比。

【教师活动】请同学们阅读教材,结合图2.5,分析水平气压梯度力与风的形成有什么关系?如果只受到水平气压梯度力的影响,风是怎样?【学生回答】水平气压梯度力是形成风的直接原因;仅在水平气压梯度力的作用下,风向与气压梯度力一致,垂直于等压线,由高压指向低压。

2.地转偏向力+水平气压梯度力【教师活动】风一旦运动起来,就受到地转偏向力的影响,风会发生偏转。

请同学们观看多媒体播放的动画和教材,小组讨论在地转偏向力和水平气压梯度力的共同作用下,风是如何形成?【学生活动】风向发生偏转,北半球向右偏,南半球向左偏,赤道不偏转。

在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下,风向最终和等压线平行。

【教师补充】地转偏向力只改变风向,不改变风速。

这种受力情况的风存在于高空中。

在高空受摩擦力的影响几乎为零,但是在近地面会受到摩擦力的影响。

在近地面风向又会如何改变?请同学们观看近地面风形成的动画和教材,小组分析总结。

题目来源于考生回忆3.摩擦力+地转偏向力+水平气压梯度力【学生活动】在三种力的共同作用下,近地面的风最终与等压面成一定夹角。

高中地理教师资格证面试《试讲和答辩》真题及解析52套

高中地理教师资格证面试《试讲和答辩》真题及解析52套

高中地理教师资格证面试《试讲和答辩》真题及解析52套目录:2018年5月19日广东省广州市高中地理教师资格面试真题及解析《水土流失的成因》.2018年5月19日广东省广州市高中地理教师资格面试真题及解析《转型阶段》.2018年5月19日江苏省苏州市高中地理教师资格面试真题及解析《大气的水平运动》.2018年5月19日江西省南昌市高中地理教师资格面试真题及解析《主要的工业区位因素》.2018年5月19日河北省邯郸市高中地理教师资格面试真题及解析《大气的受热过程》.2018年5月19日河南省洛阳市高中地理教师资格面试真题及解析《洋流分布规律》.2018年5月19日陕西省西安市高中地理教师资格面试真题及解析《外力作用》.2018年5月20日下午湖北省武汉市高中地理教师资格面试真题及解析《锋与天气》.2018年5月20日山东省济南市高中地理教师资格面试真题及解析《人口的迁移》.2018年5月20日山东省济南市高中地理教师资格面试真题及解析《改革开放的前沿》.2018年5月20日广东省广州市天河区高中地理教师资格面试真题及解析《交通运输》.2018年5月20日湖北省武汉市高中地理教师资格面试真题及解析《实施西气东输的原因》.2018年5月20日湖北省黄冈市高中地理教师资格面试真题及解析《季风水田农业》.2019年1月5日下午山东省淄博市高中地理教师资格面试真题及解析《岩石圈的物质循环》.2019年1月5日河南省洛阳市高中地理教师资格面试真题及解析《地形对聚落的影响》.2019年1月5日浙江省嘉兴市高中地理教师资格面试真题及解析《季风环流》.2019年1月5日甘肃省兰州市高中地理教师资格面试真题及解析《河流地貌对聚落分布的影响》2019年1月5日贵州省贵阳市高中地理教师资格面试真题及解析《城市内部空间结构的形成与变化》2019年1月5日重庆市渝中区高中地理教师资格面试真题及解析《影响产业转移的因素》.2019年1月6日吉林省白城市高中地理教师资格面试真题及解析《地理要素间进行着物质与能量的交换》2019年1月6日吉林省通化市高中地理教师资格面试真题及解析《东部季风区的南北差异》.2019年1月6日山西省沂州市高中地理教师资格面试真题及解析《南水北调的深远影响》.2019年1月6日浙江省宁波市高中地理教师资格面试真题及解析《干旱为主的自然特征》.2019年1月6日贵州省凯里市高中地理教师资格面试真题及解析《工业生产活动对地理环境的影响》2019年1月6日辽宁省沈阳市高中地理教师资格面试真题及解析《正午太阳高度》.2019年5月18日四川省成都市高中地理教师资格面试真题及解析《全国重要的农林基地》.2019年5月18日四川省成都市高中地理教师资格面试真题及解析《商业贸易》.2019年5月18日山东省菏泽市高中地理教师资格面试真题及解析《外力作用》.2019年5月18日浙江省杭州市高中地理教师资格面试真题及解析《山地的垂直地域分异规律》. 2019年5月18日海南省海口市高中地理教师资格面试真题及解析《雨林的全球环境效应》.2019年5月18日湖北省武汉市高中地理教师资格面试真题及解析《城市的区位选择》.2019年5月18日陕西省咸阳市高中地理教师资格面试真题及解析《交通运输方式和布局变化对商业网点布局的影响》.2019年5月18日陕西省咸阳市高中地理教师资格面试真题及解析《区域产业结构》.2019年5月19日湖北省武汉市高中地理教师资格面试真题及解析《人口的迁移》.2019年5月19日福建省厦门市高中地理教师资格面试真题及解析《海水的盐度》.2019年5月19日辽宁省沈阳市高中地理教师资格面试真题及解析《地理环境的整体性》.2019年年5月18日浙江省杭州市高中地理教师资格面试真题及解析《影响气候的因素》.2020年1月4日四川省成都市高中地理教师资格面试真题及解析《干旱为主的自然特征》.2020年1月4日安徽省六安市高中地理教师资格面试真题及解析《东、中、西部发展差异》.2020年1月4日山东省济南市高中地理教师资格面试真题及解析《中心地理论》.2020年1月4日江苏省苏州市高中地理教师资格面试真题及解析《冰川、海浪侵蚀作用形成的地貌》. 2020年1月4日浙江省杭州市高中地理教师资格面试真题及解析《东部季风区的内部差异》.2020年1月4日海南省海口市高中地理教师资格面试真题及解析《区域产业结构》.2020年1月4日湖北省武汉市高中地理教师资格面试真题及解析《海陆分布对气压带的影响》. 2020年1月4日陕西省咸阳市高中地理教师资格面试真题及解析《人口的迁移与流动》.2020年1月4日陕西省咸阳市高中地理教师资格面试真题及解析《城市化及其特点》.2020年1月5日山西省太原市高中地理教师资格面试真题及解析《人口合理容量》.2020年1月5日山西省太原市高中地理教师资格面试真题及解析《可持续发展的基本内涵》.2020年1月5日广东省东莞市高中地理教师资格面试真题及解析《产业转移对区域发展的影响》. 2020年1月5日广东省东莞市高中地理教师资格面试真题及解析《区域发展阶段与人类活动》. 2020年1月5日辽宁省大连市高中地理教师资格面试真题及解析《全球气候在不断变化之中》. 2020年1月5日辽宁省大连市高中地理教师资格面试真题及解析《地球的公转》.全文内容下载:百度:星宿人才网搜索:高中地理教师资格证面试《试讲和答辩》真题及解析部分内容节选:2018年5月19日陕西省西安市高中地理教师资格面试真题及解析《外力作用》试讲和答辩1.试讲题目:外力作用2.试讲内容:外力作用地球表面的风,流水、冰川、生物等也可以引起地表形态的变化,它们被统称为外力作用。

上半教师资格证面试试讲真题:高中地理-教师.doc

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2018上半年教师资格证面试试讲真题:高中
地理-教师资格考试
2018年上半年教师资格证面试已顺利结束,教师资格特整理了“2018年上半年高中地理教师资格证面试试讲真题”,供大家参考!
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2018上半年教师资格证高中地理面试试讲真题
1、季风环流
2、珠江三角洲的城市化推进
3、可持续发展
4、五大湖
5、可持续发展生态
6、珠江三角洲的城市化推进
7、季风环流
8、给你课本上长三角地区城市图讲城市化概念
9、旅游业
10、畜牧业
11、沿海到内陆的地域分异
12、从沿海到内陆的地域分异
13、地球内部圈层结构
14、人口增长模式
15、金字塔
第一次考试就顺利通过。

考前2个月我才参加了网校的学习,看来辅导的效果极好,谢谢网校提供的学习平台。

网校的课程不错,帮助很大,一次通过,哈哈。

我原来一点教育学和心理学的基础都没有,但是史老师和刘老师的讲课通俗易懂,感谢两位老师的热心辅导!
史老师,我通过今年教师资格考试了,您讲的教育学(中学)真是讲的太好了,感谢网校提供这么多宝贵的学习资料!
通过考试了,嘿嘿,多谢网校的各位老师。

分数线终于出来了,顺利通过拿证,马上就就能上岗了
哈哈
一边工作一边学习,确实费劲不少,但是在老师的指导下,复习还算顺利,考试也通过了,感谢老师,感谢网校。

谢谢网校!谢谢各位老师!一切尽在不言中。

再也不用枯燥无味的看书了,每次看书都会瞌睡,还看不下去,听网课很方便
更多。

2018年上半年教师资格考试《高中地理》真题及答案

2018年上半年教师资格考试《高中地理》真题及答案

-万唯基础-精简题库-小题提升-经典题练-考试必刷-高频错题-拔高突破-考前特训-预览—收藏-关注考点课堂素材精粹第十版依据考试大纲总结命题规律辅导备考策略历年考题详析梳理考试要点总结核心知识筛选最新考点拓展解题思路精编典型习题积累备考经验全真模拟测试预测考试趋势注:下载前请仔细阅读资料,以实际预览内容为准让学习为我们创造终生价值2018年上半年教师资格证考试《高中地理》真题一、单选题。

下列各题的备选答案中,只有一项是最符合题意的,请把这个答案选出。

(本大题共25 小题,每小题 2 分,共50 分)(一)西安某中学组织学生举行“乘火车,进西藏”夏令营活动。

据此完成第1、2题。

1下图为我国四地景观图。

若走最短路线,则学生乘车途中可能看到的景观是()。

A、甲B、乙C、丙D、丁2经过几天的西藏行,学生发现西藏自治区城镇分布的主要特点是()。

A、位于平原地带B、位于丘陵地带C、位于河谷地带D、位于高山地带3现代文化迁移扩散的主要特征是()。

A、迁移速度较慢B、通过居民接触C、空间上不连续D、源地保留不变4地理信息系统区别于其他类型系统的一个最主要的功能特征是()。

A、属性分析B、统计分析C、计量分析D、空间分析(二)下图为某地等高线地形图(等高距为50米)。

读图完成第5、6题。

5图中所示R河河段的最大落差约是()。

A、149米B、199米C、249米D、299米6在山顶可能看到的村庄是()。

A、两村都可看到B、甲村C、乙村D、两村都无法看到(三)下图中箭头表示自然带更替方向。

读图完成第7、8题。

7下列自然带更替方向中,以热量为主导因素的是()。

A、甲、丙B、甲、乙C、甲、丁D、乙、丙8图中有一处具有明显的非地带性分异,它最可能是()。

A、甲B、乙C、丙D、丁(四)2016年8月21~25日,第33届国际地理学大会在北京举行。

本届大会的主题是“构建我们的和谐世界”。

突尼斯(东一区)、莫斯科(东三区)也举办过国际地理学大会。

教师资格考试高级中学地理面试试题与参考答案

教师资格考试高级中学地理面试试题与参考答案

教师资格考试高级中学地理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题(10题)第一题题目:请结合实际教学案例,谈谈如何运用启发式教学策略激发学生对地理学科的学习兴趣。

第二题题目:请结合你所教学的高级中学地理课程,谈谈你对地理学科核心素养的理解及其在地理教学中的重要性。

第三题题目:请结合地理学科特点,谈谈如何在高中学段开展地理实践活动,提高学生的地理素养。

第四题题目:在地理教学中,如何将“区域地理”与“系统地理”有机结合,以提升学生的空间思维能力和综合分析能力?第五题题目:作为一名高中地理教师,你认为如何才能更好地激发学生的学习兴趣,提高地理课堂的教学效果?第六题题目:请谈谈你对“地理学科核心素养”的理解,并结合实际教学经验,举例说明如何在高中地理教学中培养学生的地理学科核心素养。

第七题题目:请结合实际教学案例,谈谈如何运用多媒体技术提高高中地理课堂的教学效果。

第八题题目:若你在地理课堂上发现一位学生对于“气候变化对农业生产的影响”这一主题表现出极大的兴趣,但他的基础知识相对薄弱。

在这种情况下,你将如何设计教学活动来激发这位学生的兴趣,同时帮助他们补充基础知识?第九题题目:请结合实际教学情境,谈谈如何运用地图教学法提高学生在高中地理课堂中的学习兴趣和地理知识掌握能力。

第十题题目:请你谈谈对于高中地理教学中如何培养学生的地理核心素养的看法。

二、教案设计题(3题)第一题题目:请根据以下教学目标和学生情况,设计一节关于“中国地理概貌”的地理教学活动。

教学目标:1.知识与技能:了解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。

2.过程与方法:通过地图分析、小组讨论、实地考察等方式,培养学生的地理观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对地理学习的兴趣,增强学生的爱国主义情感,培养学生关注国家地理环境变化的意识。

学生情况:1.学生为高一新生,对地理学科有一定的兴趣,但地理知识基础较为薄弱。

教师资格考试高中面试地理试题及答案指导

教师资格考试高中面试地理试题及答案指导

教师资格考试高中地理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题(10题)第一题请谈谈你对“地理教育在培养学生综合素质中的作用”的看法,并结合实际教学经历说明你是如何运用地理知识帮助学生解决实际问题的。

第二题题目:请分析一下当前我国地理教育面临的主要挑战,并提出相应的建议。

第三题题目:请描述一下地球上的水循环过程,并解释为什么水循环对地球生态系统至关重要。

第四题题目:“请描述一下地球上的水循环过程,并解释为什么水循环对地球生态系统至关重要。

”第五题请简述地理学科在高中课程中的重要性,并结合实际谈谈如何提高学生的地理学习兴趣。

第六题题目:请分析一下气候变化对农业生产的影响,并提出相应的应对策略。

答案及解析:第七题题目:请分析一下地理环境对区域发展的影响,并举例说明。

答案及解析:第八题题目:请分析一下当前我国地理教育中存在的问题,并提出相应的改进建议。

第九题请简述地理教育中区域地理教学的重要性,并谈谈如何结合实践进行有效教学。

第十题题目:请分析一下气候变化对农业生产的影响,并提出相应的应对策略。

答案及解析:二、教案设计题(3题)第一题请设计一堂关于高中地理地貌形成的课程教案,强调实践观察与地理知识的结合,引导学生探究地貌形成的原因。

第二题课题:《自然地理环境的差异性》一、教学目标1.知识与技能:•能够准确描述自然地理环境差异性的概念。

•理解影响自然地理环境差异性的主要因素。

•分析不同区域自然地理环境的特征及其成因。

2.过程与方法:•通过案例分析,学习运用对比的方法研究自然地理环境差异性。

•培养学生观察、分析和归纳的能力。

3.情感态度与价值观:•激发学生对自然地理环境的好奇心和探究欲望。

•培养学生尊重自然、保护环境的意识。

二、教学重难点•重点:自然地理环境差异性的表现及其成因。

•难点:如何引导学生深入理解不同区域自然地理环境的相互联系和相互作用。

三、教学方法•讲授法•案例分析法•对比法四、教学过程1.导入新课:•提出问题:为什么不同地区的自然地理环境会有如此大的差异?•简要介绍自然地理环境差异性的背景和重要性。

高级中学地理教师资格考试面试试题与参考答案

高级中学地理教师资格考试面试试题与参考答案

教师资格考试高级中学地理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题(10题)第一题题目:在设计高中地理课程时,你认为如何将学生的好奇心和探索精神激发出来?请具体说明你的做法。

第二题题目内容:假设你是一位高中地理教师,在教授《区域发展差异》这一节时,班上有两位学生,一位来自城市,另一位来自农村,他们对这一主题的理解存在很大差异。

城市学生认为城市发展迅速,农村学生则认为农村发展滞后。

面对这种差异,你作为教师应该如何引导和教学,以促进学生对这一主题深入理解并达成共识?第三题题目:假设您即将担任高中地理教师,学校安排您负责一个地理兴趣小组的辅导工作。

您了解到小组成员对地理学科的兴趣点各不相同,有的对自然地理感兴趣,有的对社会地理感兴趣。

请问您将如何设计兴趣小组的活动,以激发所有成员的学习兴趣并提高他们的地理素养?第四题题目背景:近年来,随着全球气候变化的加剧,极端天气事件频繁发生,对人类社会造成了广泛的影响。

作为高中地理教师,在教授“气候与生活”这一章节时,你认为应该如何引导学生理解气候变化对人类活动的影响,并激发他们对环境保护的兴趣?题目要求:1.请设计一个教学活动,帮助学生了解气候变化对农业生产的影响。

2.如何在活动中融入学生主动探索和思考的过程?3.活动结束后,如何评估学生的理解和参与度?参考答案及解析:第五题题目:请结合实际教学案例,谈谈如何有效地在高中地理教学中运用地图教学,提高学生的地理空间思维能力。

第六题题目:近年来,全国各地都在推行垃圾分类政策,你认为在推行过程中教师应当扮演什么角色?请具体阐述你的观点。

第七题题目:请你结合自己的教学经验和地理学科特点,谈谈如何有效提高学生在高中地理学习中的人文素养?第八题题目:作为地理教师,如何在课堂上有效运用多媒体教学手段,以提高学生的学习兴趣和地理知识掌握程度?第九题题目背景:随着全球气候变化的影响日益显著,地理学作为研究地球表面自然环境与人类活动相互作用的学科,在教育中的地位愈发重要。

教师资格考试高中面试地理试题及解答参考

教师资格考试高中面试地理试题及解答参考

教师资格考试高中地理面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题(10题)第一题题目:你认为高中地理教学中应该注重哪些核心素养的培养?具体的教学方法有哪些?第二题题目:在高中地理教学中,您如何引导学生通过地理实践来提高他们的地理素养?第三题题目:在教学过程中,如何运用地图和地理信息技术(GIS)来增强学生的地理学习兴趣与理解?请结合实际案例说明。

第四题题目描述:在高中地理教学中,如何有效结合地理信息技术,提升学生的空间思维能力和地理实践能力?第五题题目:请谈谈你认为在高中地理教学中,如何有效培养学生的地理学习兴趣?第六题题目背景:在地理教学中,培养学生对自然环境和社会经济现象的观察与分析能力是非常重要的。

教师需要引导学生理解地理知识在实际生活中的应用,并能通过案例分析来加深学生的理解和记忆。

题目内容:假设您正在教授高中地理课程中关于“中国区域发展差异”的章节。

请您设计一个课堂活动,旨在让学生了解中国东部沿海地区与中西部地区的经济发展差异及其原因,并讨论这些差异对未来的影响。

请详细描述您的课堂活动设计,包括活动目的、活动流程、预期成果以及评估方式。

第七题题目:请谈谈你对高中地理课程中“区域地理”教学的理解,以及如何在教学中引导学生对特定区域进行深入探究?第八题题目:请谈谈你的高中地理教学目标和教学理念。

第九题题目内容:请你从高中地理学科的特点和学生的身心发展特点出发,谈谈如何在进行地理教学时,做到知识的传授与品德教育相结合。

第十题1.确立实践活动的主题:首先,教师应根据课程标准和教学目标,结合学生的兴趣和实际情况,确立实践活动的主题。

例如,可以围绕家乡的自然景观、人文景观、资源分布等主题开展实践活动。

2.设计实践活动方案:教师需精心设计实践活动方案,包括活动目标、内容、方法、步骤等。

活动方案要具有可操作性,便于学生在实践过程中能够有序、高效地完成任务。

3.创设实践环境:教师应为学生创设一个有利于实践活动的环境,如实地考察、实地测量、实验操作等。

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2018上半年教师资格高中地理面试真题及答案(第一批)高中地理《大气的水平运动》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课请同学们猜一个谜语,请听:脚踏千江水,手扬满天沙,惊起林中鸟,折断园里花(打一自然物)。

同学们都猜出来谜底是风。

的确,风会带来风沙、吹落花瓣。

那风是如何形成的呢?今天,老师就带着大家一起了解一下风。

环节二:新课教学通过上节课的学习,我们已经知道大气有两种基本的运动形式:水平运动和垂直运动,我们今天要学习的风就是大气的水平运动1.水平气压梯度力题目来源于考生回忆【教师活动】请同学们阅读教材,思考问题:什么是气压梯度?什么是水平气压梯度力? 【学生回答】气压梯度是单位距离的气压差;促使大气由高气压区流向低气压区的力是水平气压梯度力。

【教师补充】水平气压梯度力的方向垂直于等压线,由高压指向低压;大小与气压梯度成正比。

【教师活动】请同学们阅读教材,结合图2.5,分析水平气压梯度力与风的形成有什么关系?如果只受到水平气压梯度力的影响,风是怎样?【学生回答】水平气压梯度力是形成风的直接原因;仅在水平气压梯度力的作用下,风向与气压梯度力一致,垂直于等压线,由高压指向低压。

2.地转偏向力+水平气压梯度力【教师活动】风一旦运动起来,就受到地转偏向力的影响,风会发生偏转。

请同学们观看多媒体播放的动画和教材,小组讨论在地转偏向力和水平气压梯度力的共同作用下,风是如何形成?【学生活动】风向发生偏转,北半球向右偏,南半球向左偏,赤道不偏转。

在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下,风向最终和等压线平行。

【教师补充】地转偏向力只改变风向,不改变风速。

这种受力情况的风存在于高空中。

在高空受摩擦力的影响几乎为零,但是在近地面会受到摩擦力的影响。

在近地面风向又会如何改变?请同学们观看近地面风形成的动画和教材,小组分析总结。

题目来源于考生回忆3.摩擦力+地转偏向力+水平气压梯度力【学生活动】在三种力的共同作用下,近地面的风最终与等压面成一定夹角。

【教师补充】受到水平气压梯度力、地转偏向力以及摩擦力作用下,最后三力平衡,风向斜穿等压线。

摩擦力与风向相反,会减小风速。

【师生互动总结】三力对风的影响环节三:巩固提高今天咱们是以北半球为例进行分析,那么南半球和北半球的风完全一致吗?请大家参照北半球的分析方法进行分析。

环节四:小结作业小结:师生共同回顾,总结本节课的知识点。

作业:请同学们判断出教材活动题中甲乙两地的气压梯度大小。

【板书设计】【答辩题目解析】1.请简要说明影响风形成的三种力。

【参考答案】2.简述在课堂上提问的好处。

题目来源于考生回忆【参考答案】问题,是激发学生思维的火花,“思维永远由问题开始”。

首先独具匠心的设问是成功点拨学生思维、培养学生优良思维品质的极为重要的方式和手段。

其次可以起到激发学生学习兴趣,引发求知欲,启迪学生思维,发展学生的智力水平的作用。

最后可以活跃课堂气氛,增进师生交流,建立和谐课堂氛围,提高教与学的作用。

高中地理《外力作用》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课通过设疑导入的方式,询问学生“沧海桑田”成语的含义,根据学生的回答,顺势导入到新课内容。

环节二:新课讲授1.能量的来源和表现形式指导学生阅读教材进行完成,在必要的时候老师给予相应的提示。

【问题】(1)外力作用的能量来源是什么?题目来源于考生回忆(2)对地表形态塑造的形式有哪些?【学生回答】能量来源是太阳辐射,主要的形式有风化、侵蚀、搬运、堆积。

【教师总结】外力作用的能量来源主要是太阳辐射,对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运、堆积四种方式。

2.外力作用的形式(1)风化作用通过多媒体展示风化示意图,例如风蚀蘑菇、风蚀柱等,指导学生观察图片。

【问题】何种条件能够形成这种景观?【学生回答】风力的长期作用。

【教师总结】在温度、水以及生物等的影响下,地表或接近地表的岩石容易发生崩解和破碎,形成许多大小不等的岩石碎块或砂砾,这种作用叫风化作用。

风化作用的产物停留在原地,为其他外力作用创造条件。

(2)侵蚀作用通过展示流水侵蚀、风力侵蚀、海蚀柱的图片【问题】①看到的现象和作用是什么?②主要由哪些外力作用形成的?【学生回答】侵蚀作用,外力主要有水、冰川、风等。

题目来源于考生回忆【教师总结】在水、风、冰川等侵蚀作用,使被侵蚀掉的物质离开原地,原地就形成了侵蚀地貌。

(3)搬运作用【教师讲解】风化或侵蚀作用的产物被风、流水、冰川等的搬运作用下,由高处到低处,从一个地方移动到另一个地方。

因为它是一个动态的过程,所以没有形成具体的地貌形态。

【问题】外力搬运物体的力量是否与速度有关?【学生回答】可能与搬运的速度有关【教师总结】当速度变小时,外力携带的物质就会逐渐的沉积下了,形成堆积地貌。

(4)堆积地貌展示冲积扇、河口三角洲、沙丘等图片,引导学生观察图片。

【问题】堆积物质分布特征是什么?【学生回答】大的堆积物先堆积,小的堆积物后堆积。

【教师总结】被外力作用搬运的物质在搬运过程中,由于外力作用的减弱,加之收到重力的作用,于是重量大的先堆积,重量小的后堆积。

环节三:巩固提高以地理兴趣小组的形式,尝试讨论,归纳四种外力作用之间的相互关系,以及对地表形态的影响。

最后教师利用图示进行总结:环节四:小结作业小结:师生共同回顾,总结本节课的知识点。

作业:搜集生活中能够体现由于外力作用形成的地表形态景观图片。

【板书设计】【答辩题目解析】1.火山喷发和地震对地形各有什么影响?【参考答案】地球内部炽热的岩浆沿着地裂缝上升喷发,就形成了火山喷发,喷出大量的火山物质(火山灰,熔岩,火山弹)等堆积在火山口周围就成为火山。

当地壳岩层发生断裂错动或火山喷发时,往往会产生地震,火山和地震都是地球内部能量的剧烈释放,对地表形态和人类生产,生活都具有重大影响,往往会形成严重的自然灾害。

题目来源于考生回忆2.阐述“学习对构建开放地理课程”的意义。

【参考答案】(1)拓宽学生的知识视野开放的社会、开放的课程,已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态,学习状态从“被动的接受”变为“主动的探究”,学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”,知识视野从狭窄变为开阔。

题目来源于考生回忆(2)培养学生的创新意识在开放学习过程中,学生不受条条框框约束,思想活跃、思路开阔、思维敏捷,发散思维、求异思维、批判思维等得到充分舒展,创新性成果不断涌现。

尽管学生提出的新提法、新观点、新方法、新思路,并不一定成熟,但显现了开放式地理课程的无穷魅力。

(3)促进学生的个性发展当地理课程形式多样、内容丰富、资源充足时,就比较容易满足每个学生学习的需要。

高中地理《主要的工业区位因素》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课通过联系生活实例导入新课,先让学生说说身边的工厂,再引导学生思考这些工厂在选址时应该考虑哪些因素,进而导入新课。

环节二:新课教学1.工业及工业的生产过程展示课本图4.1,提问学生:工业生产有何特点?工业的区位因素和农业有何区别?【学生回答】(提示:与农业相比,从生产场地、投入-产出因素等方面分析)【教师小结】工业生产主要在工厂中进行,建什么工厂、工厂建在什么地方是工业的区位选择的主要任务,与农业相比,对自然因素以来较小。

题目来源于考生回忆2.工业的区位因素活动:进一步结合课本图4.1和图4.2,分析工厂建设要考虑哪些因素?【学生回答】(提示:从投入要素的来源、产品的销售、工业三废的影响等角度讨论)【教师小结】工业的主要区位因素有自然因素、社会经济因素、环境因素。

(1)自然因素:土地、水源、能源、原料。

(原料、能源对工厂区位的影响减弱)(2)经济因素环节三:小结作业小结:影响工业区位选择的因素很多,不同的工业区位选择要考虑的主要因素可能是一个或几个,应因地制宜,具体分析。

并且影响区位选择的因素随着社会的发展而变化;社会、环境需要对工业区位也有一定的影响力。

所以工业区位选择是复杂的,应综合考虑各种因素,以取得最大的经济、社会和环境的综合效益。

题目来源于考生回忆作业:收集资料,选择家乡的一个工厂,并分析其主导区位因素。

【板书设计】【答辩题目解析】1.工业的主导类型有哪些?举例说明其工业特点和典型案例。

【参考答案】影响工业发展的区位因素有很多,但总有一个是最主要的,即主导因素。

根据主导因素把工业分为不同的指向类型,如下表所示:2.如果你是一名地理教师,请问你如何开展地理教学?【参考答案】第一,设计新课导入,激发学生学习地理的兴趣。

良好的导入,能够激发学生学习地理的兴趣,提高教学的效率,所以我会根据学生的特点精心设计。

第二,运用绘图填图,促进学生理解地理知识。

要想让学生理解复杂、抽象的地理事物和现象,我会在地理教学中,利用挂图、教具、多媒体等方式,让学生通过识图、拼图、填图、绘图、联想分析图等训练,促进学生理解地理知识。

题目来源于考生回忆第三,创编歌诀和顺口溜,引导学生记忆地理名称。

学习地理,离不开对地理事物的识记,而死记硬背则会让学生感到枯燥乏味,所以,我会在地理教学中将一些地理事物编成歌诀和顺口溜。

高中地理《水土流失的成因》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课多媒体导入法。

教师播放陕北民歌,出示黄土高原沟壑纵横的景观图,创设学习情境,并且进行提问:“同学们,根据上一个课时的学习,知道了水土流失的危害,黄土高原的沟壑纵横是因为水土流失造成的。

我们想要改变黄土高原的千沟万壑的地貌,就必须要找到水土流失的原因,那水土流失的原因是什么呢?”进而导入新课。

环节二:新课讲授1.水土流失的自然原因【提问】从几个大方面分析分析黄土高原的水土流失呢?哪个方面影响更大呢?【学生回答】自然原因和人为原因。

人为原因影响更大。

题目来源于考生回忆教师展示“地处过渡地带的黄土高原”图。

【学生活动】结合初中地理知识,从地形、降水量、干湿区、植被类型、农业生产类型等方面进行比较黄土高原东西两侧的不同。

【教师明确】黄土高原位于“过渡地带”,位置特殊,“不稳定因素多”,是水土流失发生的大背景。

【展示材料】黄土高原的降水、气温变化图。

提问学生:黄土高原的气候有什么特点?这对黄土高原的水土流失有什么影响?【学生讨论】结合材料进行分析。

【教师明确】降水季节分布不均,降水多集中于夏季,会加剧水土流失。

【提问】结合大屏幕上“我国地质灾害分布图”和“黄土土质介绍”两个资料,分析黄土高原的水土流失还与哪些因素有关?【学生回答】地表物质组成和地质灾害。

【师生总结】自然原因是导致水土流失的基础。

黄土高原的水土流失可以从地理位置、地表物质组成、气候特点和地质灾害等方面进行分析。

2.水土流失的人为原因【展示材料】大屏幕展示轮荒、露天采矿、无限度的修建窑洞、公路以及植被的破坏的景观图。

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