如何提高小学生写作能力论文

如何提高小学生的写作能力
摘要：要想提高小学生的写作能力，在课堂上给学生创造说话的机会，鼓励学生多看课外书籍，教师可以多给孩子们准备一些范文，让学生学习，学习写作可以从模仿开始，布置孩子们做好课前的调查研究、观察等工作，为写作做准备。

关键词：创造机会阅读课外书籍撰写文章调查研究观察
我从事农村小学语文教育工作将近二十年，我觉得孩子们的写作能力普遍很差，真令老师费心。

那么学生写作差的原因是什么呢？我认为主要有几点：一是不会表达，话少；二是课外书籍看得少等。

那么如何提高小学生的写作能力呢？下面浅谈几点：
一、在课堂上给学生创造说话的机会，提高学生的口头表达能力。

在作文教学之前，教师要精心备好课，认真阅读教学大纲和语文课本，要理解教材，要“吃透”教材，准备必要的教具，然后根据学生的实际情况，设计出符合本班教学的教案来。

备好课是上好课的前提与基础，备课十分重要。

教师只有备好课，在课堂上才知道怎样引导学生去说话，该说什么，怎么说，让每位学生都有说话的机会，让每位学生都成为学习的主人，让每位学生在课堂上都得到锻炼，让学生有话可说，而且是乐意说。

这也要求教师能创设一个宽松、愉快、平等的课堂才行，所以教师要注意角色的扮演和素质的提高。

在平时的课堂教学中，要求学生说完整的话，说正确的
话。

在上作文课时，我先正确引导学生好好说话，比如老师提出某个问题让学生回答，然后让学生有条理地独立口述作文，再让学生在小组里口述作文，让学生人人当小评委来评一评，共同参与，共同进步，之后又在小组里推荐口头表达能力强的同学在讲台上说一说，师生共同评价，最后让学生动笔写一写，提醒学生怎么说就怎么写。

我想通过创设那么多的机会让学生进行说话练习，学生的口头表达能力一定会有所提高，学生就会有话可说，有东西可写了，再也不会害怕写作文了。

二、鼓励学生多阅读课外书籍，开阔视野，注意积累。

在平时的教学中注意让学生品读课文，积累好词佳句，背诵指定的课文，增强积累。

背诵是积累知识的主要方法和手段之一，所以平时指导学生背诵有关课文以及好词佳句。

但是对于写作来说，只局限于语文书本上的知识是远远不够的，是不能写出漂亮的作文来的。

通过阅读不同的课外书籍，我们可以学习到许多作者的写作风格，还认识各类文章，如记事的、写人的、写景的、状物的以及童话故事等等，还可以积累许许多多的好词佳句。

阅读课外书籍真是好处多多。

我们农村学生为什么大多数都不能写出漂亮的文章来，原因就是课外书籍看得少，过去没有图书室，家长或老师也不够重视，学生课外很少去阅读有关书籍。

既然我们已经找到学生写作还不够的原因，那就让我们共同来关注学生的成长，鼓励学生多看点课外书籍，吸取更多的营养。

写作也像采花蜜一样，只采一棵树的花是不能酿造出好的蜂蜜来的。

多看课外书籍，可以开阔我们
的视野，增长见识。

博众人之长，用学到的知识来学习写作定会收到不错的效果。

三、教师可以多给孩子们准备一些范文，让学生学习，学习写作可以从模仿开始。

有些时候不管教师讲得多好，学生还是不会写，无从下手，或有的写得非常简单，抓不住重点，这很正常，因为学生的生活经验不能像成人那样丰富。

这时，如果教师能朗读一篇事先准备好的范文给学生听，学生可能就会写了，学生的模仿能力很强的，比如老师写一篇介绍班里某个同学的文章，同学们是很有兴趣听的，听完之后学生就知道如何写介绍人物的文章了，然后放手让学生独立去写，而且抓住人物的特点。

在写之前给学生提供描写外貌的一些词语，如弯弯的柳叶眉，瓜子脸，圆脸，方脸，樱桃小嘴等等。

老师提供的范文很重要，相当于给学生指明了方向，所以必要时老师还要认真写一些例文供学生参考。

四、布置学生做好课前的调查研究、观察等工作，为写作做准备。

这就要求教师要提前备课，最好提前一个星期，让学生有充分的时间去观察、去思考，并做好相关的记录。

没有观察就没有发言权，到写作课时就大脑空荡荡的，没东西可写，特别是写景或是写状物类的文章，之前你没有细心观察过，是很难写出来的。

如果之前学生认真观察过，再加上老师适当的点拨，学生写起作文来就会得心应手。

兴趣是最好的老师，激发学生写作的兴趣，培养学生留
心观察周围事物的良好习惯，遇到问题多看看，多想想。

要想提高写作能力，需要师生的共同努力与配合。

写作是不能靠一朝一日就能提高的，是一项长期复杂的工作，需要我们持之以恒，脚踏实地去完成。

给学生多一些关心，多一些鼓励，帮助他们提高写作能力，这也是一位老师义不容辞的责任。