《琼脂糖凝胶电泳进行PCR结果分析》教学设计

《琼脂糖凝胶电泳进行PCR结果分析》教学设计

一、教材分析

本节课是人教版高中生物选修1中专题5课题2 “多聚酶链式反应扩增DNA片段”的第3课时内容，是第1课时“基础知识”和第2课时“PCR实验”的延续，课时2的实验结果是本节课的检测对象，通过本节实验分析，才能得出最终的实验结论。从专题5技术应用来看，琼脂糖凝胶电泳技术不仅是课题2的检测方法，还是课题3“血红蛋白的提取和分离”的实验手段；从必修教材与选修教材间的知识脉络来看，电泳技术与必修2中“人类遗传病”等遗传内容存在联系；从学科间交叉内容来看，电泳技术与高中化学的“氧化还原反应”及“电解水”有密切关联。

二、学情分析

学生通过前两课时以及高中化学中“电解水”的学习，了解了PCR理论知识和电解的原理，并利用PCR技术扩增出了DNA片段，得到PCR产物，因此，学生既具备电泳实验的知识基础也具备电泳实验的检测对象；其次，通过之前学习，学生能正确使用实验仪器，并且具有一定合作探究和实验操作能力；再者，经过本节课的结果分析，可获得最终的实验结论，学生期待度高涨，实验兴趣浓厚。另一方面，学生对凝胶成像系统的紫外观察存在一定困难，教师在教学中需通过操作演示加以指导。

基于教材和学情的双重分析，根据生物课程标准的要求，我制定教学目标如下：

三、教学目标

知识目标

了解琼脂糖凝胶电泳技术原理。

能力目标

1. 运用琼脂糖凝胶电泳技术检测PCR产物；

2. 使用凝胶成像系统观察现象，并形成结果图。

情感态度与价值观

养成团队合作精神和严谨的科学态度。

四、教学重点和难点

运用琼脂糖凝胶电泳技术检测PCR产物，既是本节重点也是本节难点所在。

五、教法学法

情境教学法、微课教学法、展示法、演示法、互联网文件共享法和实验法，以及小组合

作探究法等。

六、教学准备

教学资源：教学课件、自制微课、电子白板、互联网电脑； 实验材料：PCR 产物；

实验药品：琼脂糖、电泳缓冲液、核酸染料、上样缓冲溶液；

实验仪器：锥形瓶、电子天平、微波炉、微量移液器、琼脂糖凝胶电泳仪、凝胶成像系统。

七、教学思路

教学内容 基本策略

八、教学过程

九、教学反思

1、教学设计的反思

在教学过程中，教师应积极反思教学设计与设计意图是否适合，不断思考如何实现教学目标、突破教学重难点等问题，并积极改进。

为了实现知识目标中“了解琼脂糖凝胶电泳技术原理”，我利用微课，组织学生展开小组讨论，以主动思考、合作探讨的形式总结出琼脂糖凝胶电泳技术的原理。事实证明，这种教学设计比教师直接讲授的效果要好，既实现了知识目标，也培养了学生提取信息和合作学习精神。只有给学生充分的信任和时间，学生的思维才能得到真正的锻炼，体现出学生的主体角色。所以，在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者的角色，努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。

“运用琼脂糖凝胶电泳技术检测PCR产物”是教学重点。通过回顾实验情境，并提出问题，激发学生对探究实验结论的强烈兴趣；再通过8个教学活动层层推进，一个个问题、实物展示和教师演示操作，引导学生一步步探究，继而完成实验操作，得出实验结论，解决情境问题。我的改进之处在于要不断丰富教学设计方案，从而能随时调控学生的学习障碍，对学生的实验做出恰当、完整的评价。

2、教学资源的反思

恰当运用现代化的教学资源，不仅提高教学效率，也为新时代的教育提供了更多的教学平台。

为了实现教学效率的最大化，我采用微课、电子白板和互联网共享技术完成教学目标。多媒体资源除了增强对学生的吸引力和视觉上的冲击外，更重要的是为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来。但是，在“使用凝胶成像系统观察现象，并形成结果图”的教学中，还应以实物展示及操作演示为主，增强学生直观感受，利于学生对仪器的掌握，教学效果会更佳。

通过积极反思，教师能不断优化教学，更有效地促进师生的共同成长。