第12课认识机器人

第12 课认识机器人

教学目的与要求］

1．了解机器人的基本定义和主要分类。

2．了解机器人的主要发展方向。

3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。

4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。

5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。

6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

7．独立思考，理解机器人的特征。

课时安排］

建议安排1 课时。

教学重点与难点］

1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。

2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。

教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

本课教学要密切结合学生学习与生活的实际，选取机器人为主题，注重介绍机器人的定义和特征，便于学生感受到较为直观的形象，并利用实体和相关资料进行介绍，让学生实现直观交流。

通过了解实物、图片展示、范例示范、任务驱动、小组合作探究等形式，让学生在实践中初步了解机器人的定义，并能对身边的机器人应用实例做出大致的判断。

2．教学方法指导

本课为机器人部分的起始内容，学生学情的参考尤其重要。教师在本课的教学中，要充分考虑到本地的实际学情和适宜的教学方法。

建议可以通过主题活动形式，以情境启发模式作为普及知识的重要方法来组织教学。

学习机器人的分类和发展趋势时，能够结合已有知识系统来组织学习，培养学生的学习实践能力和创新精神。在密切联系实际、有意义的“任务”情境中，鼓励学生知识迁移，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化理论。

参考资料］

3 ．机器人技术包括至少

4 门主要的学科分支：

1．辞典中所述，所谓的机器人是指“能够代替人类做事的自动装置或具有人类形态的

机器”。生活中的洗衣机、咖啡自动售货机、自动取款机等装置也可谓是机器人，因此，我

们可将机器人简单定义为： 机器人是具有能够识别目标物体和使其运行的功能， 并且按程序

执行操作的自动机器。

2．“机器人”名字的起源 据说，“机器人”这一单词来自捷克语中的“ Robota ”，即劳动的意思。“机器人”这一 单词，最早出现在 1920 年捷克斯洛伐克作家恰佩克发表的科幻剧“ Rossum's Universal Robots （ 罗萨姆的万能机器人 ） ”中，是小说中没有思想和情感的人造人中的主人公。 它一出 现就得到人们的普遍关注。现在 机器人” 是帮助人们做事情， 陪人们游戏或代替人们做危 险工作的人物。

①电气工程 （ 电路和传感器 ）。

②机械工程及加工 （ 齿轮、 电动机和机身 ） 。

③计算机科学 （虚拟智能行为 ） 。

④艺术 （ 外观、风格和情趣 ） 。 参考教案］ 1．导入

师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。 （ 播放《终结 者》片断 ） 这就是我们平时听说过的“机器人” ，今天我们就一起来走进机器人的世界， 研究有关“机 器人”的知识。 （学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义 （ 板书课题 ） 设计意图： 应用多媒体技术引入课题，从熟悉的内容出发，揭示课题， 标。

2．确定主题 为下面的讨论明确目

师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？ ①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？ ②机器人有哪些分类？

③机器人有哪些应用？

④你的生活中，有机器人吗？请举例说明。

可将学生的原话，板书在黑板上 )

设计意图：通过阅读教材，体会“机器人”的概念，从研究的角度引导学生在合作中进行探 究。

3 .小组讨论 教材中提供了很多机器人的内容，同学们想想，你认为机器人有哪些种类呢?

教师参与注意事项:

(1 )根据不同的学情，采用弹性的方式，可以研究一个问题进行一次全班交流，也可以放 手让学生自主学习，最

后交流。

(2)着重引导大部分同学进行发言。

(3)正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。

方向一：以应用为导向。

方向二：以功能为导向。

方向三：以原理为导向。

设计意图：鼓励学生自主探讨；充分利用教师作为协作者的优势，

让学生能够在合理的方式 内进行

学习；提供多种讨论渠道，给予学生充分的应用空间。 4.展示结果

教师进行总结:

分析讨论结果。

对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。

认真倾听、分析研究学生发言中的实质，把讨论引向深入。

控制好讨论的时间。

设计意图：学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内, 最大的效益。 5 .总结反思 师：(引导语)

今天我们一起研究了关于 “机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。

其实，“机器人”就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。就像

我们不可能会想象到今天手机的普及。 随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会把

师生共同讨论(结合实物机器人或图片进行讨论

)。

(1) 点评学生在讨论中的表现。

争取 20年前,

我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，大胆地想象一下，20 年后的机器人是什么样的呢？

作业：与语文学科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A 梦”》。

设计意图：再次巩固所学的知识；作业形式新颖，对于学生的学习兴趣有很大的影响，不妨多动脑筋，能够让学生回顾本课内容，再次强化教材本身的要求，学以致用。你能老师