死亡文化与生死教育
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1
【单选题】(3分)
拥有死亡意识，并不意味着（）
A.
懂得生命的有限性
B.
知道人生无常
C.
接纳死亡为生命的必要组成部分
D.
每天都要提醒自己有一天会死亡
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∙3分
2
【单选题】(3分)
2、进行死亡教育的必要性不包括（）
A.
教给人们深邃的死亡哲学智慧
B.
唤起人们的死亡意识
C.
教会人们认识死亡，了解死亡
D.
帮助人们征服死亡恐惧，获得心灵安顿
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∙3分
3
【单选题】(3分)
3、下面哪一个不是死亡教育的主题？（）
A.
B.
我从哪里来？要到哪里去？
C.
活在当下，如何安身立命、自我实现
D.
怎样为来世做好准备？
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∙3分
4
【单选题】(3分)
4、死亡学的创始人是（）
A.
梅欣尼可夫
B.
罗伯特·富尔顿
C.
罗斯维尔•帕克
D.
荷蒙•菲菲尔
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∙3分
5
【单选题】(3分)
5、1963年，（）在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程
A.
荷蒙·菲菲尔
B.
罗伯特•富尔顿
C.
西塞莉•桑德斯
D.
库布勒•罗斯
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∙3分
6
【单选题】(3分)
6、世界上第一本专业的死亡教育期刊名称是（）
A.
《临终关怀》
B.
《死亡研究》
C.
《死亡教育》
D.
《死亡学》
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∙3分
7
【单选题】(3分)
7、在华人文化圈内，第一个把死亡学本土化为“生死学”的学者是（）
A.
傅伟勋
B.
钮则诚
C.
余德惠
D.
郑晓江
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∙3分
第二章
1
【单选题】(3分)
下面关于生命起源的说法，不属于神造论的是( )
A.
盘古开天
B.
女娲造人
C.
上帝造人
D.
进化论
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∙3分
2
【单选题】(3分)
从个体的角度来说，人的生命来源于（）
A.
猿猴的进化
B.
上帝的创造
C.
父母性交后精子竞赛的偶然结果
D.
地球的演化
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∙3分
3
【单选题】(3分)
为什么要讨论生命的意义？（）
A.
为生命的存在提供世俗的和超越的支持
B.
了解生命秘密的需要
C.
论证人是否为上帝所造
D.
现代社会生活的需要
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∙3分
4
【单选题】(3分)
讨论生命的意义不包括下面哪个方面？（）
A.
生命对于所在星球、宇宙的意义
B.
生命对于生命所有者的意义
C.
生命对于生命所有者外的他人、社会的意义
D.
生命对于创造生命的神的意义
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∙3分
第三章
1
【单选题】(3分)
蒙田说：预先思考死亡就是预先思考自由。蒙田的意思是（）
A.
拥有死亡意识，就不会违心地去做自己不愿意做的事情。
B.
天天想着自己有一天会死，会让自己失去束缚，获得自由。
C.
在死亡之前先对死亡思考一下，生活中就可以随心所欲了。
D.
拥有死亡意识就会变得无所畏惧，无所畏惧就可以在生活中随心所欲。
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∙3分
2
【单选题】(3分)
死亡无所不在的事实要求我们（）
A.
生活需要小心谨慎，要如临深渊如履薄冰
B.
拥有死亡意识，反思该如何过好自己的人生
C.
每时每刻都要准备好和死亡的决斗
D.
在自己生活中不可以太放肆，要谨防死神的报复
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∙3分
3
【单选题】(3分)
皈依宗教作为超越死亡的一条路径，其合理性在于（）
A.
正如各宗教所宣扬的那样，世界是神创造的
B.
只有宗教才能拯救人类