23、马说教案

23. 马说

教学目标：

1. 学习积累文言词语

2. 朗读并背诵课文。.

3．深入理解千里马被埋没的体会作者寄托在千里马身上的寓意和感情。

教学重点

学习积累文言词语，体会千里马的特质。.

教学难点

了解本文的写作背景，理解作者的感情和意图。

教学过程

一、导入：

战国时期，有一次伯乐受到楚王的委托寻找能日行千里的马，伯乐寻访各地都没找到，偶然在街上遇到一匹疲惫的拉着盐车的瘦马，认定这是千里马，大家都不信，他带给楚王看，楚王也半信半疑，但还是命人好好照料。不久，马果然变得十分精壮，楚王想试试，跨马扬鞭，喘息的功夫，马已跑出百里之外。

这个故事告诉我们伯乐是个善于识别千里马的人，今天来学习韩愈的《马说》，就是说说马的意思。（板书：马说）（课前板书，省时省事，此处指着板书解说即可。屏幕上的是繁体字，不适合在语文课堂上做标题出现。）

二、了解文体和作者（注意环节的紧紧相扣）

2．了解文体：

“说”：是古代的一种文体，往往是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。（看注解的，说是一种文体，可以论、叙述、抒情等，）1．了解作者：

韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。

三、读通课文：

1、听课文朗读。

（听读要求：边听边跟读，注意字音、停顿以及语气。）（要求不要太多）

2．强调重点词语的读音：

伯乐祗辱骈槽枥一食或尽粟一石食马者外见

3．自由朗读课文。要求：准确、读出节奏。

4、指名读，正音纠错。（安排3-4名同学，每人轮流读一段。）注意组织好，再让学生读

（师评价：朗读的同学都很有勇气，也很认真。但是有个别字的发音存在问题，希望下次注意。）最好让学生指出错误，自己补充

5、难句朗读指导。“食马者不知其能千里而食也”（做在PPT上）

6.齐读全文

四、读懂课文：

1．小组合作，对照课文注释，试着翻译文章。

（任务分配：第一组同学着重翻译第一段，二、三组同学翻译第二段，第四组同学翻译第三段。）（三人小组或者四人小组，任务要明确）

2.思考探究：

导入：1文章除了写千里马，还写了哪些人？（板书）

②分析“伯乐”、“食马者”与“千里马”的关系？

请同学们带着这个问题再读课文，为了帮助大家理解，老师设置了5个问题，请同学们读后，思考，并在课文中画出答案，并作翻译。

世有伯乐，然后有千里马。（请第一组学生翻译该句子：世上有了伯乐，然后才会有千里马）

师评价：你翻译的很到位，不错。希望后面的同学向他学习，积极发言。

③千里马被埋没的情形是怎样的？表达作者怎样的感情？

祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。表达了作者惋惜、不满的感情。（第一组同学翻译：只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。）

师：这句要注意通假字“祗”同“衹（只）”，明明是只千里马却和普通马一样受到屈辱、受到不公平的待遇，千里马为何会被埋没呢？

④千里马被埋没的直接原因？

食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

（第二、三组学生翻译：吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到。）

师：这句要注意通假字“见”同“现”，由此看出千里马被埋没，最终连普通的马都不如。

⑤千里马被埋没的根本原因？

策之而不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（第四组同学翻译：鞭策它不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。）⑥哪句话反体现了作者的情感？

呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

教师指导翻译：唉!难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!

师：这句话是作者发出的哀叹，为千里马的遭遇感到惋惜、愤慨。

指导学生读出愤慨的感情，体会作者情感。

那么作者为何会如此愤慨呢？这和作者韩愈的人生经历有很大关系，我们一起来了解文章的写作背景。

2、背景资料介绍：

韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。

3、主旨归纳：板书

千里马——人才

伯乐——发现、赏识、任用人才的人

食马者——埋没人才的封建统治者

写作手法：托物寓意

4、作者情感和写作意图：

作者借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，表达作者怀才不遇的愤慨之情和对统治者摧残人才的愤懑和控诉。

5、当堂练习：

课件出示题目。

四、作业:具体的要设置好

1．当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？请你联系实际谈谈自己的看法。

2．背诵课文

五、板书设计：

马说

千里马----------人才

伯乐----------发现、赏识、重用人才的人

食马者--------埋没人才的封建统治者

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托物寓意