23马说

《马说》复习课教学反思

《马说》是一节复习课，主要目的是想通过这节课的复习，使学生掌握文言文复习的一般方法，从而使文言文的复习更系统，更全面。下面就本节课的设计理念及教学效果做简要说明。

教学目标设计上，体现以学生的发展为本，提高学生的能力。。作为复习课，先把握中考文言文的考点，然后围绕中考考点让学生自己动手来整理归纳知识点，进而掌握复习文言文的一般方法。

课堂主体环节设计上，突出学生在教学中的主体地位。第一个流程学生们明确文言文的考点；流程二组内两人合作检查《马说》的归纳整理情况，然后小组内互相交流查看，查漏补缺。流程三是最后是老师出题整理知识点，展示提问；最后一个流程是学生“实战演练”。

教学时间的安排上，提供更多的时间让学生自主学习。在各个流程的学习中都分别穿插了自学、互学、群学的内容。

教学效果：

根据“少教多学”的理念，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培养学生的探究能力，运用小组讨论的方式，解决学习中出现的问题。学生成为课堂的主人。把课堂真正的还给了学生，学生通过自主学习、合作学习完成各项任务。

学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，善于表现自己，乐于表现自己。

不足之处：1.学习差的学生没有能力根据考点整理知识，还有背诵能力也差。

所以反馈回来的还是没有掌握好；2.合作能力差的学生沟通能力差。

总之，还需要对差生加大帮助和督促。