对大学生进行中国特色社会主义共同理想教育的

对大学生进行中国特色社会主义共同理想教育的
当代反思
摘要：中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。

反思当代大学生的共同理想教育现状，对广大青年学生进行中国特色社会主义共同理想教育，可以使青年学生深刻地认识到走中国特色社会主义道路的历史必然性，可以引导他们自觉抵制错误思潮，坚定他们走中国特色社会主义道路的信念。

理想信念教育应该立足于我国现阶段的基本国情，贴近大学生的生活，贴近大学生的实际，切实增强理想信念教育的针对性和实效性。

关键词：当代大学生共同理想教育反思途径
胡锦涛总书记在十七大报告中明确指出, 中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜, 是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜报告号召全党要用中国特色社会主义共同理想凝聚力量这些论述旗帜鲜明地表明了中国共产党对"举什么旗,走什么路"的态度,也使此前关于走中国特色社会主义还是走民主社会主义道路的争论暂时退出人们的视线但是,要使这种杂音彻底消失, 要使中国特色社会主义旗帜永远高扬于中国大地, 关键在于教育青年大学生树立坚定的中国特色社会主义理想信念。

一、高校中国特色社会主义共同理想教育现状
当代大学生思想政治状况的主流是积极的、健康的、向上的，但同时我们也必须清醒地认识到，由于我国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转换时期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分国民的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向，严重影响了大学生共同理想教育的进行，使大学生共同理想教育面临着许多难题，这主要体现在三个方面：从社会环境影响来看，多元的社会文化使大学生这一涉世未深的知识分子群体对社会主义共同理想出现了偏差。

从受教育的一方来看，一是理论根底太浅，判断能力不强，理想信念出现偏差；二是理想与行为相脱节。

从实施教育的一方来看，在改革开放的新形势下，教育者对理想信念教育“教什么”、“怎样教”感到迷茫。

受全球化浪潮的影响，人们拼命地追求现实利益，“理想理想，有‘利’就想；前途前途，有‘钱’就图”，加之西方文化和价值观念的冲击等等，使得这个看似不是问题的“问题”，成了教育者
在共同理想教育中值得反思的”问题”。

二、高校中国特色社会主义共同理想教育问题的反思
(一) 经济全球化带来的挑战，给大学生理想信念教育增加了难度。

经济全球化是当今世界经济发展的潮流。

对我国经济发展既是难得的机遇，又面临着前所未有的挑战。

毫无疑问，经济全球化必将影响人们的思想和行为，促进人们思想观念的转变，而思想观念的转变所引起的种种矛盾和冲突，甚至给人们带来某些思想混乱，也给大学生理想信念教育增加了难度。

经济全球化，中国经济融入世界经济潮流之中，特别是融入西方经济潮流之中。

由于政治、经济、文化相互依存，互为载体，西方资产阶级的世界观、人生观、价值观以及政治观、人权观、金钱观等将不可避免地“侵袭”、“毒化”和影响人们的思想。

因为“在经济全球化进程中，西方社会所大肆炒作的全球化，一是政治全球化，鼓吹‘国家主权无能论’、‘人权大于主权’，企图建立一个‘全球管理机构’领导世界，要以资本主义制度统一世界；二是鼓吹‘文化全球化’，倡导实质为西方价值观的‘全人类共同文化价值观’，推行文化帝国主义；三是鼓吹意识形态全球化，加紧向社会主义国家推销资本主义制度和进行意识形态的渗透，企图用‘全球意识’取代马克思主义。

全球化在以美国为首的发达国家的手中，变成向发展中国家进行经济、政治、文化、意识形态等领域渗透的渠道和工具”。

同时，经济全球化的消极作用、市场经济自身的弱点与种种资产阶级思想交织在一起，使部分人理想淡化、信念动摇、价值观扭曲。

给人们怎样认识社会主义和资本主义的本质，怎样认识社会主义发展和资本主义发展的历史进程，坚定马克思主义和共产主义理想信念等带来了混乱。

如有人认为，经济全球化，资本主义和社会主义是经济上求同、政治上存异的两种水平发展不一的组织形式；有些人认为，经济全球化的发展，将最终推动人类社会“趋同”进入一种既非资本主义，也非社会主义，而是融二者之优点和长处的“趋同”社会；有些人认为，经济全球化，中国加入WTO，是补上资本主义一课，说明资本主义是值得学习的，社会主义离不开资本主义，资本主义更不会被社会主义所战胜；有些人认为，当今社会是“技术决定论”，现代科技革命，经济全球化迅猛发展，改变了社会发展的基本进程，人类社会将进入一个技术决定一切的历史阶段。

(二) 思想政治理论课教师教学中的“不坚定性”，导致大学生对马克思主义的“半信半疑”，教师对教学起主导作用，对学生的影响很大。

高校大部分思想政治理论课教师对理论课教学能“理直气壮”，对学生树立正确的理想信念起到了“引导”和“榜样”作用。

但我们也不可否认，部分教师理论课教学给学生留下了“马克思主义有点讲不清”的味道，导致大学生对马克思主义产生“半信半疑”。

一些理论课教师自身理论功底差，没有马克思主义理论知识的积累，对马克思主义只知其然，不知其所以然，上课说不出马克思主义的“魄力”来，学生对这样的教师容易反感，对思想政治理论课也就反感，不愿学，不想学，也就谈不上对马克思主义的坚定信念了；一些理论课教师上思想政治理论课时，在解释社会现实问题时套用马克思主义经典理论及观点，不能灵活地根据中国的国情进行分析，让学生觉得马克思主义过时了，失灵了；一些理论课教师教学中完全脱离马克思主义而大讲特讲西方现代理论，学生不能正常接受马克思主义教育，使学生对马克思主义的认识不清，更谈不上对马克思主义的坚定信仰。

(三) 网络信息良莠不齐对大学生理想信念的负影响。

当前，整个社会的运行都搭上了互联网的快车。

但是，网上信息良莠共存，加上国内外别有用心的人利用网络传播虚假信息，散布反动言论，甚至对社会热点、难点和敏感新闻进行炒作，误导舆论，对学生的影响很大。

据中国青少年研究中心对全国15所高校进行“大学生信息渠道来源”的调查表明，大学生被动接受的电子邮件中，有9.8％属于反党反政府的信息。

特别是西方势力对我国进行“分化”、“西化”，进行意识形态渗透，对大学生的理想信念冲击很大，大学生理想信念不可避免地遭到“不良信息”的“侵袭”。

社会大众理想信念的迷失对大学生理想信念的消极作用。

(四) 改革开放及社会主义市场经济的建立和发展，使人们的理想信念由单一型向多层次型转变。

加上在这个过程中思想政治教育有所放松，一些社会大众的理想信念迷失。

大学生群体随着社会大众才潮流迷失了理想信念，主要表现在背弃马克思主义信仰和共产主义信念，迷信鬼神、烧香拜佛。

社会大众理想信念的迷失，表现在不同的人群之中。

除一般老百姓外，一些领导干部迷信鬼神的丑剧时有发生。

如河北省原常务副省长丛福奎为求仕途升
迁，曾求一个寺庙的主持给他算命，主持说他有三步高升，一是当省长，二是当省委书记，三是升到国务院。

丛福奎就信以为真，为了受到神的保佑，他便遍访名山，周游名刹，同时，在住宅内设佛堂，供佛像，还专设供道台、供神台，每月初一和十五烧香、念经、打坐、拜佛。

更为甚者，他还在被褥底下铺有佛令，枕头底下压有道符……近年来，许多媒体都报道了一些类似案件，令人触目惊心。

学生受教师的影响最大，现在一部分教师也存在理想信念扭曲，学生看在眼里，怎么不记在心里呢?如某省重点中学，在高考前，学校每年要组织高三年级班主任到南岳烧香，以求学生能考出好成绩。

由于当代大学生都是在改革开放的环境下成长的，社会大众理想信念的迷失必然会在青年大学生身上打下烙印。

三、进行高校中国特色社会主义共同理想教育的途径
1．用科学理论武装头脑
一是引导大学生正确认识马克思主义，掌握马克思主义的精神实质。

理想信念教育首先要生动具体、全面深刻地讲授马克思主义基本原理，使学生深刻认识到，马克思主义是集思想性、科学性、政治性、革命性为一体的思想理论体系。

只有端正对马克思主义科学性的认识，用当代中国发展着的马克思主义、邓小平理论和”三个代表”重要思想武装大学生的头脑，才能指导他们树立正确的人生理想信念。

二是帮助大学生正确运用唯物辩证法的基本原理来分析和解决问题。

马克思主义教育要注重对大学生进行方法论的引导，使他们掌握唯物辩证法，帮助他们学会运用历史唯物主义和唯物辩证法正确地观察和分析问题，自觉树立科学的理想信念。

2．创新理想信念教育的方法和手段
一是凸现学生主体地位，充分发挥其主动性。

第一，要求教育者树立”以人为本”的观点，要意识到大学生是真正的教育主体。

思想政治教育者要去发掘学生的创造力和积极性，必须以学生为主体，按照他们的需要加以引导，而决不能抱”恩赐”的观点，不能越俎代庖，不能强迫命令。

因此，正如毛泽东同志所说：“没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。

”第二，要求教育者及时引导，这是以学生为主体的一个前提。

教育者要按照教育目的的要求，适时给以
科学指导，启发引导其内在的思想政治要求，通过说服教育、示范引导与提供服务的方法和途径，培育他们的主体意识、自主能力、创造才能等主体属性。

二是理想信念教育与专业教育相结合。

加强大学生理想信念教育，必须重视将其与专业知识教育结合起来。

当前，大多数学生都把自己的理想定位于未来的事业，希望用所学的专业知识报效祖国，服务社会。

这种崇高的理想正是建立在他们的专业学习基础上的，离开专业知识教育，理想信念教育便会缺少具有说服力、感染力的载体，缺乏实现理想信念教育的形式和条件，成为空洞的说教。

局限于专业知识，便会失去提升理想、铸造信念的功能，从而失去自己存在的价值和意义。

三是榜样示范与自我教育相结合。

榜样的力量是无穷的，先进形象的示范作用是对大学生进行理想信念教育的重要切入点。

在弘扬先进形象的过程中，要特别注重以大学生身边的模范人物和群体的先进行为来引导、激励和带动。

任何教育活动都不能缺少受教育者自身的参与。

大学生的自主意识强，需要别人的尊重和人格的平等，希望从身边的具体实际、具体实情出发，注重培养自主发展、自主选择、自主评价和自我控制的能力，提高自己的思想觉悟和认识水平，以及自觉纠正自己的错误思想和行为，让理想信念教育落在具体行动中。

3．探求理想信念教育载体的多样性
在理想信念教育过程中，要善于运用多种载体，形式要灵活多样。

网络被称为2l世纪教育的”第四媒体”，随着信息网络技术的迅猛发展，互联网已成为思想政治教育的一个新的重要阵地；社会实践是理想信念教育的又一重要载体。

新时代的大学生只有投身和参与社会实践，才能深刻认识社会实践的发展需要。

同时能够力所能及地为社会做一些实事，增强社会责任感，促进”知”与”行”的统一，以使自己的理想和信念更加坚定起来；积极、健康、向上的校园文化已经成为高校一道绚丽的风景线，各种各样的校园文化活动通过潜移默化和点滴渗透的方式影响着大学生思想观念、思维方式、精神状态、心理素质、行为方式和价值取向等，是大学生理想信念教育行之有效的不可缺少的教育载体。

4．造就一支高素质的理想信念教育工作队伍
提高理想信念教育者素质是一项长期而又迫切的工作，它需要内外两个方面的积极配合：一是党和政府对理想信念教育者的教育培养。

德才兼备的理想信念
教育工作队伍，过硬的理想信念教育者素质，是不会自发产生和形成的，它取决于各级党组织有意识的教育和引导，有赖于党和政府的关心与培养。

二是理想信念教育者自身的素质修养。

外因是事物发展的外部条件，而内因才是事物发展的根本原因，因而理想信念教育者的自身修养才是提高政工队伍素质的根本途径。

认真审视新世纪新阶段的国内外形势，仔细分析研究国内外的新情况、新实际和新问题，我们可以清楚地认识到，当前加强大学生理想信念教育迫在眉睫。

因此，我们要切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。