集体备课中心发言稿

集体备课中心发言稿 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

集体备课中心发言稿

教材分析:

这个单元的核心内容是"辨认形状"。圆形、星形、正方形、长方形、三角形、菱形、这六种形状，其中前三种形状的单词要求能听说读写，并初步运用what shape is it将形状与日常生活用品结合起来进行交际。

教学内容：part b c

设计思路:

本课的课题是shapes 对象是五年级的学生。鉴于五年级的学生已经有了一定的动手能力和自主思维能力，我在这堂课中设置了不少同桌协作和动手操作的环节，以次提高学生的合作能力和独立思考的能力，并尽量使所学知识与实际靠拢，尽可能多的利用实物进行单词和句型的操练。

教学目标:

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：

1. 学生能听说读写四个单词(shape, circle, square, star,);能听说读三个单词(diamond, rectangle, tr-ia-ng-le);

2.能运用what shape is it或what shape is the... it's a/an...进行口语交际。

教学重点难点：

1.掌握以上单词及句型

2.注意单词shape, rectangle, tr-ia-ng-le的正确发音

教学准备：

六种图形的纸若干、单词卡片、一颗糖、剪刀、一张白纸，事先在黑板上画好一个打开的盒子。

教学过程：

and free talk

a: t: good …, boys and girls.

s: good …, mi…

b: t: hello,girl,do you like singing/what do you like

s1:…

t: hello,boy,can you dance/what can you do.

s2:…

t:what can i doi can i am am drawing some shapes.(在黑板上画圆形、菱形、三角形，边画边说)

step2. presentation and practice

1. teach:“shape”出示卡片，用she tape帮助发音，开火车读单词，拼写单词。揭示课题：today,we’ll learn unit 9 shapes.(加s)

2. t：if you learn well, i’ll give you a star. teach “star”,用car来帮助发音，开火车读，拼写单词。

3. t: look，this is a magic box.(指板书好的盒子)if you say the order:“what shape ,what shape …”(板书)it’ll give you many nice things.

用不同的节奏把what shape这个口令练熟。

【设计意图：通过这个环节激发学习兴趣，并不断操练what shape这个词组，为句子教学做好准备。】

4. t:what shape is the box(用慢速说两遍，让学生听清句子结构)

you can ask me : what shape is the box(生问)

s1…s2….s3…..随机奖励学生星形纸。s4…s5…(耳语告知，引起学生注意和兴趣，声音渐大it’s a square.)

ss: what shape is th e box t:it’s a square.

teach “square”,用hair帮助发音，开火车读单词。

t：what shape is the box ss:it’s a square.

ss：what shape is the box t:it’s a square.

5. t: what’s in the box let’s say the order“what shape ,what shape …”(生不断重复，师在原有的圆形上添画成一个球)look, the magic box gave us a ball. what shape is the ball

you can ask me : what shape is the ball(生问)

随机奖励学生星形或正方形纸

teach “circle”,用bird帮助发音，开火车读单词。

t-ss ss-t问答句型

group1- group 2, group 2-group3…小组间问答。

6. 复习巩固star/square/circle, t show the pa-pe-r, ss say the word

7. ss say the o rder: “what shape ,what shape …”(生不断重复，师在原有的菱形上添画成一个闹钟)t: can you make a question s1：what shape is the clock s2…s3…

teach “diamond”,用violin帮助发音，开火车读单词。

t-ss ss-t问答句型

work in pairs. check(请若干学生问答句型，随机奖励星形、正方形、圆形、菱形纸，给的过程中教师要边说单词让学生加深印象：the … is for you.)

【设计意图：奖励各种图形纸，一方面激发学习热情，一方面在不知不觉中巩固所学单

词，并为写的练习做好铺垫。】

8. 复习巩固star/square/circle/diamond,

follow the teacher , draw and say the rhyme: star,star,it’s a star/

square,square,it’s a square/ circle,circle,it’s a circle/

diamond,diamond,it’s a diamond

t draw ss say, t say ss draw

9. 简笔画一棵三角形的小树t：look，it’s a little tree. it’s not happy .(添画

哭脸) becouse it’s too short . it wants to be a tall tree. let’s help it. we must say the conjuration“tr-ia-ng-le”

t say the word slowly some times, ask some students to say.

train practice: tr-ia-ng-le(随机奖励图形纸)

show the word ,spell it.

在学生说熟的情况下，采用小组说，男女生说，齐说的方式进一步巩固读音，教师边画三

角形，使小树“长成”大树。t: look, it’s a tall tree ,it’s happy now.(添画笑脸)

t: what shape is the tree ss: it’s a tr-ia-ng-le.

train practice: what shape is the tree it’s a tr-ia-ng-le.