《视觉传达的色彩搭配》 说课稿

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视觉传达设计说课稿

视觉传达设计说课稿

视觉传达设计说课稿说课的对象一般是领导或其他老师那么下面是小编给大家整理收集的视觉传达设计说课稿供大家阅读参考各位老师上午好:我说课的题目是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书中学美术八年级下册第七课《视觉传达的色彩搭配》(板书)下面我将从“说学生说教材说教法学法和教学过程”四个方面进行说课首先我将阐述一下我对本节课的设计理念:这节课根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标确定《视觉传达的色彩搭配》一课属于“造型·表现”学习领域本课旨在挖掘学生自身的创作潜能尝试用色彩表达自己使学生感知色彩和我们的生活密切相关针对不同色彩大胆进行色彩联想注重分析视觉传达中色彩搭配与情感之间的关系以此作为引发学生对色彩产生兴趣的一个切入点始终以情感这条线贯穿本课激发他们热爱生活关注社会的情绪一、说学生:大部分农村学生小学时就没有接触过美术课对于专业的美术作品分析接触的很少而初中八年级的学生生活范围逐渐扩大已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式具有了一定的审美能力和美术素养在美术课堂上除了掌握基本的知识最重要的就是培养学生的观察能力将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去创造的灵感往往来源于生活近而创造更多的美二、说教材:视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计随着科学的进步各种技术飞速发展已经不仅仅是印刷美术还包含有影像、电子、多媒体设计等视觉传达设计具有“沟通性”它传达给观者信息也需要观者的接受设计中的传达应该使对方理解、接受而传达它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果给每位观者留下深刻的印象本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受感受美术的社会价值从而进一步提高进行审美创造的愿望根据教学大纲和教材要求结合学生的年龄特点本着使学生提高对美的感受能力确定本节课的教学目标为:知识目标:通过对色彩的明度、纯度和色调的了解认识到视觉传达需要进行怎样的色彩搭配才能达到传达信息传递情感和表达思想的目的能力目标:提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力情感态度与价值观目标:了解色彩是在人们生活中无处不在的提高学生在生活中的审美能力通过对教材和学情的分析以及对教学目标的把握我确定本节课的教学重点为:了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用;教学难点确定为:运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感三、说教法学法:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐完美统一为了更好地突出重点、突破难点侧重学生的体验过程针对中学生的心理特点和认知规律我主要采取“启发——引导法”以实例为线索充分利用教具不断采用欣赏启发、归纳相结合的教学方法在实例的引导下调动学生的积极性和自主性由感性认识上升到理性认识运用课件演示优化课堂教学激发学生兴趣提高课堂效率并提问不同层次的学生这样多种教学方法并用即培养了他们分析作品的能力又启发了学生的思维在学法上我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的学习方式常言道:“授人以鱼不如教人以渔”科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙也是学习取得成效的必要条件教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习在本课中学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程也是潜移默化培养自己各方面能力的过程因此在整个教学过程中学生们始终保持着积极、自主的态度自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作创造力在不知不觉中被挖掘激发整个课堂氛围活跃、轻松、平等结合教法和学法我采用如下教具和学具:多媒体课件——(包括丰富的自然、绘画、设计等视觉传达范围内的作品)水粉颜料、水粉笔、调色盘等绘画工具四、说教学过程:为了使学生能在视、听、说、做、等环节中体验创造美的乐趣顺利完成教学目标本节课教学由1、情景导入引发兴趣2、探索观摩认知感悟3、积极体验创造表现4、评价欣赏提高审美四个环节组成:1、情景导入引发兴趣:利用自然界美丽实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中根据色彩运用的重要性以及在美术创作中的重要意义培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中感受美术的社会价值从而进一步提高创作欲望增强艺术修养2、探索观摩认知感悟:提问学生:“不同的色彩让我们想到什么”并出示课件(启发学生进行色彩联想)理解色彩知识的基本术语掌握运用色彩的搭配方法学习运用色彩表达情感的方法培养学生认识、运用色彩表达的能力色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的因此本课教学活动中教师是主导引导学生领会本课的内容3、积极体验创造表现:你是否能用色彩表达情感让学生亲自动手做一做设计意图是让学生参与到教学中培养学生自信心体验成功的喜悦在创作过程中播放轻音乐教师巡回指导个别进行色彩创意帮助及制作技法指导(制作中提示学生收集好废旧纸张完成后将桌面收拾整洁)4、评价欣赏提高审美:先自评:每组派代表将本组作品放在展示区展示并说出作品的创意及色彩搭配方法以及作品什么地方最棒再互评:学生之间尽情谈谈自己的看法让他们在共同参与过程中产生思想的交流与碰撞同时构建学生之间的知识互补提高他们的审美能力最后我将本着激励学生的原则保护他们积极的态度和创新意识有机结合学生作品的不同特点师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩奖”以示鼓励五、板书设计:本课的板书设计将黑板分为两个区域一面是重点知识书写区一面是学生作品展示区再加上课件的丰富内容努力做到重点突出生动形象的展示色彩搭配的知识以上就是我本次说课的内容谢谢大家!一、说教材分析1、本课题的知识目标是使学生了解色彩搭配的特点认识色彩搭配在视觉传达中的作用;能力目标是利用多媒体教学优势培养学生色彩的鉴赏能力并运用已有知识和本节所得体会与感悟尝试进行视觉传达的色彩搭配的简单设计;通过色彩搭配的视觉传达作用让五彩缤纷的色彩感染学生使之认识多彩的世界更加热爱多彩的生活本课教学重点是了解视觉传达中的色彩对人们情感的作用难点是运用恰当的色彩搭配传达自己的思想情感2、本节在美术课中占有重要地位在现实生活中人们通过视觉形象可以表现生活、表达自己的情感在现代视觉艺术中其地位越来越受到人们的重视3、对教材的处理:本课教材通过简洁的文字和大量精彩、新颖的图片启发学生的想象力对学生进行讲解与引导为了充分处理好教材本节采用收集的大量图片反复进行展示、比较以教材为基础充分发挥多媒体优势直接对学生进行视觉刺激(视觉传达)多启发学生分析好的作品最终达到落实教材的目的二、说学情分析:学生已经具备一定的色彩知识如:色块、色调、色相、明度、纯度、三原色、冷色、暖色等基本知识而且学生已能够用三原色调出一些所需要的基本颜色等部份学生也具备了一定的绘画技能和色彩搭配的基本能力所以要学习此课有一定的认知能力和运用能力的基础三、教学方法:采用多媒体教学手段引导学生观察、赏析、思考从视觉刺激到情感影响进而引导分析理解使学生产生一种尝试动手设计的冲动而表现自己实现教学目的给学生具体指导让学生自己动手从而培养学生的技能四、说学法指导:指导学生观察、思考、引导学生进行技法训练五、说教学过程:由学生感兴趣的VCD、CD、DVD封面引入课题让学生欣赏一组图片让学生思考和回答选用的颜色及色彩搭配产生的视觉效果教师总结视觉传达的重要环节再通过出示几组图片让学生比较最为强烈的视觉效果在比较过程中学生思考、教师总结出不同的色相、明度、纯度产生不同的视觉效果在视觉传达中起到不同的情感作用为了进一步让学生感受、加深通过人们熟知的生活中的视觉传达的色彩搭配设计出示一组图片如车站、马路旁、在橱窗里、在公共汽车上、在地铁、快餐厅、在报刊杂志上、包装、装潢等现实生活紧密结合的普通而又不同寻常的设计让学生赏析进一步理解和认识色彩的明度、色相、纯度对比总结出视觉传达的色彩搭配的特点多媒体展示的丰富图片本身也是一种视觉传达不断感染学生使学生产生一种对生活的热爱同时萌动自己动手尝试的欲望为了引导学生动手创作进一步介绍冷色、暖色、无彩色表达的情感赏析一组经典的色彩搭配让学生体会色彩情感产生一种自己尝试设计的冲动六、说训练:1、让学生充分发挥自己的个性用自己所学、所悟、尝试设计一张CD或VCD、DVD封面学生设计的形式多样灵活可用剪纸、拼贴、绘画等多种表现形式充分展现自己的个性与情感教师巡视加以指导再把学生中较好作品加以展示让学生感悟原来自己只要热爱生活、体验生活也能创造更美好的生活2、尽可能地对每一位学生的作品进行讲评并且在讲评过程中以鼓励为主这样学生会感到自己被重视就有成就感从而在上课与作业中能更加认真地对待学习注重学生之间的评论在评论他人的作品的同时自己的认识会进一步提高进而发现自己的不足。

《视觉传达的色彩搭配》教学设计

《视觉传达的色彩搭配》教学设计

《视觉传达的色彩搭配》教学设计教学目标:1.了解色彩搭配在视觉传达中的重要性;2.掌握常见的色彩搭配原则;3.能够通过色彩搭配设计出具有视觉冲击力的作品。

教学内容:1.介绍色彩搭配在视觉传达中的作用和影响;2.分析常见的色彩搭配原则,包括对比原则、类似原则、冷暖原则、色彩心理学等;3.引导学生进行色彩搭配实践,设计出具有视觉冲击力的作品;4.分享和讨论学生作品,互相学习和借鉴。

教学步骤:一、导入(10分钟)1.引导学生观察身边的环境和事物,让他们思考色彩对于视觉传达的作用和影响;2.分享一些成功的色彩搭配案例,引起学生的兴趣和好奇心。

二、讲解(20分钟)1.介绍色彩搭配在视觉传达中的作用和影响,包括吸引眼球、传递信息、表达情感等;2.分析常见的色彩搭配原则,包括对比原则(对比明暗、对比冷暖、对比互补)、类似原则(类似色系、类似色调)、冷暖原则(冷色调、暖色调)、色彩心理学(红色代表激情、黄色代表快乐等);3.通过案例分析和讨论,让学生深入理解各种原则。

三、实践(40分钟)1.引导学生进行色彩搭配实践,让他们选择一个主题,然后使用所学的原则进行色彩搭配设计;2.提供素材和工具,让学生可以通过手绘或电脑绘图等方式进行创作;3.让学生在设计的过程中不断尝试和调整,寻找最佳的色彩搭配方案;4.鼓励学生尝试不同的色彩搭配原则,帮助他们更好地理解和运用。

四、分享和讨论(20分钟)1.让学生分享自己的作品,并介绍他们所选用的色彩搭配原则;2.其他学生可以提出建议或意见,进行讨论和互动;3.教师对学生的作品进行点评,指出优点和改进之处;4.引导学生思考如何将所学的色彩搭配原则应用到实际设计中。

五、总结(10分钟)1.总结课堂内容,强调色彩搭配在视觉传达中的重要性;2.激发学生学习的兴趣和动力,鼓励他们继续深入学习和探索。

教学资源:1.色彩搭配案例图片;2.色彩搭配原则的讲义或PPT;3.素材和工具(颜色样本、彩色纸、绘图工具等);4.学生作品展示的平台。

美术八年级下人美版《视觉传达的色彩搭配》教案.

美术八年级下人美版《视觉传达的色彩搭配》教案.

八年级美术下册《视觉传达的色彩搭配》教课设计及教课反省人美版一、教材剖析 :视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。

跟着科学的进步,各样技术飞快发展,已经不不过是印刷美术,还包含有影像、电子、多媒体设计等。

视觉传达设计拥有“交流性”。

它传达给观者信息,也需要观者的接受。

设计中的传达应当使对方理解、接受而传达。

本课希望学生经过学习能够认识色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感觉与影响。

二、教课内容与目标:( 1)A.应知 :认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。

认识视觉传达需要进行如何的色彩搭配,才能达到传达信息、传达感情和表达思想的目的。

B.应会 :运用已有的色彩知识,试试进行视觉传达的色彩设计。

( 2)经过学习,认识色彩在人们的生活中无处不在。

而视觉传达中的色彩,能够表达感情,给人们的生活带来意想不到的影响,提升学生在生活中的审美能力。

三、教课要点与难点:( 1)要点 :认识视觉传达中的色彩对人们感情产生的作用。

(2)难点: 运用合适的色彩搭配传达出自己的思想、感情。

四、讲课过程:导入:同学们,在我们的平时生活中,和色彩都有亲密的联系。

比如我们吃的零食的包装,包装漂亮就更能吸引我们的眼睛;比如我们衣服上的颜色,颜色搭配的漂亮,我们去选择它的时机就多一点,等等在我们这个世界里各处都有颜色,可是要用好颜色,搭配好颜色,其实不是一件很简单的事情,我们一定对它进行必定的认识。

好,接下来我们一同进入色彩知识的讲堂,来研究一下色彩究竟它的神奇一面在那边呢?五、讲课:(点击进入flash,色彩的基础知识)(一)、大家看屏幕,我们先来学习一下色彩的三原色。

那为同学知道三原色指的是哪三中颜色呢?1、三原色:红、黄、青那么什么叫间色呢?间色,也就是原色与原色的联合,就成了间色。

什么是三间色呢?好,在回答这个问题以前呢,我们一同来做一个实验,做完实验我们也就会理解什么是三间色了。

2、间色:橙(红加黄)、绿(黄加青)、紫(青加红)。

视觉传达的色彩搭配教案

视觉传达的色彩搭配教案
《视觉传达的色彩搭配》教案 视觉传达的色彩搭配》
教学内容 课 型 视觉觉传达的色彩搭配 李炜 八年级 授课人 年 级 设计·应用 1 课时 单位 陕西师范大学附属中学 课时 视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。 随着 科学的进步,各种技术飞速发展,已经不仅仅是印刷美术,还包含 有影像、电子、多媒体设计等。视觉传达设计具有“沟通性” 。它 教材分析 传达给观者信息,也需要观者的接受。设计中的传达应该使对方理 解、接受而传达。本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达 中不同的搭配会给人不同的感受与影响。 1.知识和能力目标:明确视觉传达概念,认识色彩搭配在视 觉传达种所起的重要作用。 2.过程和方法目标:能运用已有的色彩知识,进行色彩创意, 教 并尝试进行视觉传达的色彩设计 学 3.情感态度和价值观目标: 目 (1)能运用已有的色彩知识,进行色彩创意,并尝试进行视 标 觉传达的色彩设计。 (2)培养创新精神,增强社会责任感,学会用艺术手段传情 达意。 了解视觉传达中色彩对人们情感产生的作用。 教学重点 教学难点 运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想,情感。 1. 教学用书及相关课件。 2. 纸板、彩纸、等及其它可用材料。 3. 水(粉/彩)色、油画棒、彩铅笔等。 4. 直尺,圆规,三角板,剪子、刻刀、双面胶。 教学设计 1 课时 教师活动 学生活动 教学方法 准备学具和自己 调试好多媒体教学设备, 喜爱的现代产品 1.课前准备 准备教具,检查学具,组织教 设计作品(包括现 学。 代产品实物)。 学生认真欣 赏两首风格不同 通过由听觉感 播放音乐《勇敢的号角》 的乐曲, 用心感受 受到视觉感受的 2.调动情绪 和《童年》 。学生先欣赏乐曲。 音 乐 中 的 色 彩 意 转化来调动学生 味。 对色彩的兴趣。 学生讨论。 通 通过学生的 大家可以通过音乐的感受 3.分析与讨 过音乐我们每个 练习。 初步对色彩 画出对应的色彩感受,什么原 人可以从中感受 的象征与联想有 论 因呢? 到色彩的感觉。 一定认识和兴趣。 色

第16册第7课视觉传达的色彩搭配

第16册第7课视觉传达的色彩搭配
注重学生之间的评论。在评论他人作品的同时,自己的认识会进一步提高,进而发现自己的不足。
在学生面前可展示、评说其他班学生的优秀作品,以帮助激发他们的创作欲望。
(二)教学评价点
1.在教学中,学生是否对设计内容感兴趣。
2.在设计中,学生是否能合理安排文字、图片。
3.在设计中,学生是否能为自己要表现的氛围进行色彩设计。
解决方法一:用大量精彩、新颖的图片,启发学生的想像力。
解决方法二:作一些具体启发,要因人而异。
问题三:涂色的方法和图形结合得不理想。
解决方法一:提供精彩制作范例,帮助学生具体分析。
解决方法二:予具体的指导。
教学评价

(一)教学评价方法
尽可能地对每一位学生的作品进行讲评,并且在讲评中以鼓励为主。这样学生会感到自己被重视,有成就感,从而在上课与作业中能够更加认真地对待学习。
与学生一起复习相关色彩知识,如不同的色彩会带给人们怎样不同的联想:黄色——明亮活泼,深蓝色——宁静深厚,天蓝色——清亮明快……启发他们把这些知识和自己的作品结合起来。
学习中可能会出现的问题及解决办法
问题一:CD封面构图、色彩运用繁
琐。
解决方法一:强调CD封面应具有的基本特点。
问题二:学生对命题觉得茫然,能想到的范围窄、单一。
(二)资料库
色彩与感知个体的关系:色彩会引发不同观者、不同条件下不同的色感(冷暖感、距离感、胀缩感、重量感、兴奋感)。
视觉传达:作为人与人之间的设计图像交流,是人与人之间的设计图形信息共享形式,它有以下几个前提:
(1)视觉传达的信息载体是设计图形,是设计师以引起人与人之间交流的具体形态。
(2)视觉传达是人与人的行为方式,它通过视觉渠道实现人与人的信息交流。

人美版初中美术八年级下册《视觉传达的色彩搭配》表格式教案教学设计

人美版初中美术八年级下册《视觉传达的色彩搭配》表格式教案教学设计

课题 教 学 目 标视觉传达的色彩搭配课时2总课时数2授课时间 第 12、13 周 知识目标:认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。

了解视觉传达需要进行 怎样的色彩搭配,才能达到信息传递情感和表达思想的目的。

能力目标:运用已有的色彩知识,尝试进行视觉传达的色彩设计。

情感目标:通过学习,了解色彩在人们的生活中无处不在,而视觉传达中的色彩 能够表达情感,给人们的生活带来意想不到的影响,提高学生在生活中的审美能 力。

教学重点 了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。

教学难点 运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。

教学 方法 教学 用具 板 书 设 计 教 学 过 教 程 学 内 容 教师活动 学生活动 教学环节 1、导 入 启发法 教学课件 视觉传达的色彩搭配 色彩搭配种类: 一、同种色搭配 二、类似色搭配 三、对比色搭配 四、黑白灰搭配 演示法 观察法 情景创设法一、组织教学。

由音乐导入,学生想象 二、导入新课:播放音乐(一)小鸟、溪水声(春 激 发 学 生 的 的音乐) (二)配乐诗《山行》 兴趣。

请学生谈谈听后脑海里呈现了怎么样的画面,有 哪些色彩,并用简单的色块把这种感觉表达出来 (学生回答并展示) 三、讨论分析: 1、学生之间针对刚才的练习进行评说。

培养学生的语 2、多媒体出示图例(三组:分别为色相、纯度、 言表达能力 明度对主题) 请学生挑选出每组中认为最美的色彩搭配图例, 播放课件 并说明理由。

体会视觉传达的色彩搭配中色彩的 象征和联想力量。

教师与学生一起复习相关色彩 知识,如不同的色彩会带给人们怎么样的联想: 共同复习色彩 黄—明快、活泼;深蓝色—宁静、深厚;天蓝色 知识 —湛亮明快。

教师提示学2、新课3、四人小组分别从色相、明度、纯度、色性、情 生 感方面来赏析课本 P18、19 页图例。

4、小组代表回答:你认为视觉传达的色彩搭配应 该具有什么特点? 5、教师总结。

《视觉传达的色彩搭配》教学设计

《视觉传达的色彩搭配》教学设计

《视觉传达的色彩搭配》教学设计一、指导思想:视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。

随着科学的进步,各种技术飞速发展,已经不仅仅是印刷美术,还包含有影像、电子、多媒体设计等。

视觉传达设计具有“沟通性”。

它传达给观者信息,也需要观者的接受。

设计中的传达应该使对方理解、接受而传达。

本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受与影响。

在色彩的设计应用史上,装饰功能先于再现功能而出现。

在现代视觉艺术中,其地位日益突出。

随着社会生活向高度信息化迈进,人们更依赖视觉去获取信息,这当中包含着具体的与无形的必需品。

而信息在视觉的转化过程中,潜藏着许多心理的、习惯性的因素。

在这当中色彩是影响视觉最活跃的因素。

在本课教学中,教师要注重视觉传达中的色彩搭配与情感之间的关系,作为印发学生对色彩产生兴趣的一个切入点,让情感这条线贯穿本课。

老师应根据学生的年龄的特点,认识到他们对色彩的认识、他们的情感世界与成年人是不同的,所以在教学中应以启发为主。

二、教学背景分析:1.教学内容分析:本课教学内容是通过生活中的色彩搭配,了解色彩在人们的生活中的重要作用。

采取对比的方法,认识色彩、了解色彩。

2.学生情况分析:针对于七年级学生对于美术作品分析接触的很少,由于初一年的学生在美术学是属于“写实”期。

学生的观察能力、表达能力及绘画能力较强,但感受能力弱。

在上学期已经学过《商品包装的色彩搭配》,对于色彩搭配相关的理论知识有一定的基础。

如何让学生在掌握视觉传达的色彩搭配的知识的同时,又激起学生那种纯真的艺术表现是我们所要解决的问题。

3.教学方式与教学手段:根据美术新课程标准的精神,对教材做了适当的调整,利用生活中的学生们最感兴趣的创新点并作品进行对比,让学生更注重运用来表现主观情感,以此拓宽学生的思维。

针对中学生的年龄特点,选择了以视频为主导,利用学生所熟悉感兴趣的电影电视剧来激发学生兴趣,创设情景,这大大加强了学生对美术这门学科的热爱程度。

人美版美术八年级下册第八课《视觉传达的色彩搭配》word教案(1)

人美版美术八年级下册第八课《视觉传达的色彩搭配》word教案(1)
卧龙学校东校区初中部板块教学设计纸
学科
美术
授课教师
授课时间:2011年4月6日
课题
第七课视觉传达的色彩搭配
课型
欣赏评述
班级
1-4
设计人




知识与技能
认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。
过程与方法
通过学习,了解色彩在人们的生活中无处不在。而视觉传达中的色彩,能够表达情感,给人们的生活带来意想不到的影响,提高学生在生活中的审美能力。
5分钟
作业设计
巩固性作业:自己找一个广告的商标设计,试着说明它的优点在哪里?
探究性作业:平时多注意,试着用一些自己喜欢的色彩和设计形式时常创意,锻炼视觉传达。
预习性作业:预习下一课并准备所用的材料。




色彩会引发不同观者、不同条件下不同的色感。色彩能让大部分人喜爱。色彩象征能和商品用途相吻合。通过这一节课的讲解,学生能对一些色彩知识和视觉传达有更深刻的认识。







教学内容
学生活动(30分钟)
教师活动(10分钟)
随记
一、导入新课:
明星、偶像出的CD封面满街是,何不自己当主角,设计一张自己的VCD或者CD封面呢?
二、讨论分析:
1、(1)讨论编排方式。
(2)必须有的基本图像和文字内容。
(3)讨论自己对不同色彩搭配的感受。
(4)谈谈对自己封面设计色彩的设想。
(1)色彩能让大部分人喜爱。
(2)色彩象征能和商品用途相吻合。
(3)能增强观者印象。
(4)色彩需易读、易懂、易辨识。
鼓励学生大胆创作,教师适时指导。

《视觉传达的色彩搭配》一等奖说课稿

《视觉传达的色彩搭配》一等奖说课稿

《视觉传达的色彩搭配》一等奖说课稿《《视觉传达的色彩搭配》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《视觉传达的色彩搭配》一等奖说课稿一、说教材分析1、本课题的知识目标是使学生了解色彩搭配的特点,认识色彩搭配在视觉传达中的作用;能力目标是利用多媒体教学优势,培养学生色彩的鉴赏能力,并运用已有知识和本节所得体会与感悟尝试进行视觉传达的色彩搭配的简单设计;通过色彩搭配的视觉传达作用,让五彩缤纷的色彩感染学生,使之认识多彩的世界,更加热爱多彩的生活。

本课教学重点是了解视觉传达中的色彩对人们情感的作用,难点是运用恰当的色彩搭配传达自己的思想情感。

2、本节在美术课中占有重要地位,在现实生活中,人们通过视觉形象可以表现生活、表达自己的情感,在现代视觉艺术中其地位越来越受到人们的重视。

3、对教材的处理:本课教材通过简洁的文字和大量精彩、新颖的图片启发学生的想象力。

对学生进行讲解与引导,为了充分处理好教材,本节采用收集的大量图片,反复进行展示、比较,以教材为基础,充分发挥多媒体优势,直接对学生进行视觉刺激(视觉传达)。

多启发学生分析好的作品最终达到落实教材的目的。

二、说学情分析:学生已经具备一定的色彩知识,如:色块、色调、色相、明度、纯度、三原色、冷色、暖色等基本知识而且学生已能够用三原色调出一些所需要的基本颜色等,部份学生也具备了一定的绘画技能和色彩搭配的基本能力,所以要学习此课有一定的认知能力和运用能力的基础。

三、教学方法:采用多媒体教学手段,引导学生观察、赏析、思考,从视觉刺激到情感影响,进而引导分析理解,使学生产生一种尝试动手设计的冲动而表现自己,实现教学目的,给学生具体指导,让学生自己动手,从而培养学生的技能。

四、说学法指导:指导学生观察、思考、引导学生进行技法训练。

五、说教学过程:由学生感兴趣的VCD、CD、DVD封面引入课题,让学生欣赏一组图片让学生思考和回答选用的颜色及色彩搭配产生的视觉效果,教师总结视觉传达的重要环节。

人美版美术八下第八课《视觉传达的色彩搭配》word教案

人美版美术八下第八课《视觉传达的色彩搭配》word教案







教学内容
学生活动(30分钟)
教师活动(10分钟)
随记
一、导入新课:
明星、偶像出的CD封面满街是,何不自己当主角,设计一张自己的VCD或者CD封面呢?
二、讨论分析:
1、(1)讨论编排方式。
(2)必须有的基本图像和文字内容。
(3)讨论自己对不同色彩搭配的感受。
(4)谈谈对自己封面设计色彩的设想。
情感态度
与价值观
能够表达情感,给人们的生活带来意想不到的影响,提高学生在生活中的审美能力。
重点难点
重点
了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。
难点
运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。
教具
各种风格的范画、照片、图片
学情
分析
本课很容易激发学生的兴趣,制作过程较为简便,动手又动脑,对中学生创造型思维的培养有一定的作用。
通过对一些图片的进一步分析,使学生从众多的图片里感受到色相、纯度、色调对比所创造的不同气氛,并有助于VCD或CD内容的表现,使观看者有直观的感受。
红色联想到火焰、太阳、鲜血,象征热情和残酷;绿色联想到树木、花草、大自然,象征着生命、健康和安宁……
色彩会引发不同观者、不同条件下不同的色感。
由于每个人对色彩的好恶、接受程度不同,所以广告色彩计划需要考虑消费群的教育水准、风俗习惯、性别等的差异,且注意到:
卧龙学校东校区初中部板块教学设计纸
学科
美术
授课教师
授课时间:2011年4月6日
课题
第七课视觉传达的色彩搭配
课型
欣赏评述
班级
1-4设计人三来自维目标
知识与技能
认识色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。

视觉传达的色彩搭配说课稿

视觉传达的色彩搭配说课稿

《视觉传达的色彩搭配》说课稿一、说教材:这节课根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,确定《视觉传达的色彩搭配》一课属于“造型·表现”学习领域,本课旨在挖掘学生自身的创作潜能,尝试用色彩表达自己,使学生感知色彩和我们的生活密切相关。

针对不同色彩大胆进行色彩联想,注重分析视觉传达中色彩搭配与情感之间的关系,以此作为引发学生对色彩产生兴趣的一个切入点,始终以情感这条线贯穿本课,激发他们热爱生活,关注社会的情绪。

视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。

随着科学的进步,各种技术飞速发展,已经不仅仅是印刷美术,还包含有影像、电子、多媒体设计等。

视觉传达设计具有“沟通性”。

它传达给观者信息,也需要观者的接受。

设计中的传达应该使对方理解、接受而传达。

它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果,给每位观者留下深刻的印象。

本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受,感受美术的社会价值,从而进一步提高进行审美创造的愿望。

根据教学大纲和教材要求,结合学生的年龄特点,本着使学生提高对美的感受能力,确定本节课的教学目标为:知识目标:通过对色彩的明度、纯度和色调的了解,认识到视觉传达需要进行怎样的色彩搭配才能达到传达信息,传递情感和表达思想的目的。

能力目标:提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力。

情感态度与价值观目标:了解色彩是在人们生活中无处不在的,提高学生在生活中的审美能力。

教学重点:了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。

教学难点:运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。

教学手段:彩笔或油画棒,水彩纸,装饰用小物品,生活中的色彩搭配实例。

二、说教法:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,为了更好地突出重点、突破难点,侧重学生的体验过程,针对中学生的心理特点和认知规律,我主要采取“启发──引导法”,以实例为线索,充分利用教具,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。

《视觉传达的搭配》优秀的教学设计

《视觉传达的搭配》优秀的教学设计

《视觉传达的**搭配》优秀的教学设计第1篇:《视觉传达的**搭配》优秀的教学设计一、教学内容与目标:(1)a.应知:认识**搭配在视觉传达中所起的重要作用了解视觉传达需要进行怎样的**搭配,才能达到传达信息、传递情感和表达思想的目的。

b.应会:运用已有的**知识,尝试进行视觉传达的**设计。

(2)通过学习,了解**在人们的生活中无处不在。

而视觉传达中的**,能够表达情感,给人们的生活带来意想不到的影响,提高学生在生活中的审美能力。

二、教学重点与难点:(1)重点:了解视觉传达中的**对人们情感产生的作用。

(2)难点:运用恰当的**搭配传达出自己的思想、情感。

三、授课过程:(一)导入:同学们,在我们的日常生活中,和**都有密切的联系。

譬如我们吃的零食的包装,包装漂亮就更能吸引我们的眼睛;譬如我们衣服上的颜*,颜*搭配的好看,我们去选择它的机会就多一点,等等……在我们这个世界里到处都有颜*,但是要用好颜*,搭配好颜*,并不是一件很容易的事情,我们必须对它进行一定的了解。

好,接下来我们一起进入**知识的课堂,来研究一下**到底它的神秘一面在那里呢?(二)讲授新知识:1、学习**的三原*。

三原*:红、黄、蓝2、间*,也就是原*与原*的结合。

间*:橙(红加黄)、绿(黄加蓝)、紫(蓝加红)。

我们通过这些颜*的混合,可以调和出很多种不一样的颜*。

事实上,还有一些颜*没有包括在未完,继续阅读 >第2篇:《视觉传达的**搭配》说课稿一、说教材分析1、本课题的知识目标是使学生了解**搭配的特点,认识**搭配在视觉传达中的作用;能力目标是利用多媒体教学优势,培养学生**的鉴赏能力,并运用已有知识和本节所得体会与感悟尝试进行视觉传达的**搭配的简单设计;通过**搭配的视觉传达作用,让五*缤纷的**感染学生,使之认识多*的世界,更加热爱多*的生活。

本课教学重点是了解视觉传达中的**对人们情感的作用,难点是运用恰当的**搭配传达自己的思想情感。

初中美术:《色彩搭配》说课稿

初中美术:《色彩搭配》说课稿

初中美术:《色彩搭配》说课稿一、教学目标通过本次课程的研究,学生应该能够:1. 了解色彩搭配的基本概念和原则;2. 掌握常见的色彩搭配方法;3. 运用色彩搭配知识创作自己的美术作品。

二、教学重点1. 色彩搭配的基本概念和原则;2. 常见的色彩搭配方法。

三、教学内容和步骤1. 引入(5分钟)- 利用图片或实物引入色彩搭配的概念,激发学生的兴趣。

- 提出问题,引导学生思考。

2. 知识讲解(15分钟)- 介绍色彩搭配的基本概念和原则,如冷暖色搭配、对比色搭配等。

- 通过例子和图片,讲解不同色彩搭配方法的效果。

3. 分组练(20分钟)- 将学生分成小组,让每个小组选择一种色彩搭配方法进行练。

- 鼓励学生积极讨论、尝试和分享彩色搭配的经验。

4. 创作活动(30分钟)- 要求学生运用所学的色彩搭配知识,自由创作一幅画作或设计作品。

- 鼓励学生发挥创造力,展示个性化的色彩搭配技巧。

5. 作品展示和总结(10分钟)- 让每个小组展示他们的作品,并互相评价。

- 总结本节课的研究成果,强调色彩搭配的重要性和应用。

四、教学方法1. 启发式教学法:通过展示图片和实物,引发学生对色彩搭配的兴趣和思考。

2. 小组合作研究法:通过小组讨论和合作练,促进学生的互动和合作能力。

3. 创造性实践法:通过创作活动,培养学生的创造力和表达能力。

五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和合作能力。

2. 评价学生创作作品的色彩搭配技巧和表现力。

3. 收集学生的口头回答和书面反馈,了解他们对色彩搭配的理解程度。

六、教学资源1. 图片和实物用于引入和讲解示例。

2. 绘画和设计工具供学生进行创作活动使用。

七、教学延伸1. 鼓励学生多观察身边的色彩搭配,进一步加深对色彩搭配的理解。

2. 提供更多的创意和设计方法,帮助学生拓展色彩搭配的应用范围。

八、教学反思本课程通过启发式教学、小组合作学习和创造性实践,使学生在轻松的氛围中学习了色彩搭配的基本概念和原则,掌握了常见的色彩搭配方法,并运用所学知识创作了自己的美术作品。

人教版小学美术面试说课稿

人教版小学美术面试说课稿

《视觉传达的色彩搭配》说课稿尊敬的各位评委老师,大家好!我是XX号面试者XXX。

很高兴能参加今天上午的面试。

(这时停顿一下,会有评委老师给你说今天面试的要求,以及时间安排。

)我说课的题目是——《视觉传达的色彩搭配》。

(板书)本节课我将从教材分析、教学目标;教学重点难点;教法学法;教学过程,五个步骤加以阐述。

一、教材分析本节课选自人民美术出版社,中学美术八年级上册第四课的教材。

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,确定本节课属于"设计·应用"学习领域。

本节课旨在挖掘学生自身的创作潜能,引导学生尝试用色彩表达自己的思想和情感,从而,提高学生的审美能力。

二、教学目标1.知识目标通过对色彩明度,纯度和色相的讲述,使学生了解色彩的搭配。

2.能力目标通过想、看、听、说、画,提高学生的审美能力,尝试进行视觉传达的色彩设计。

3.情感目标激发学生对美术的学习兴趣,提高学生在生活中的审美能力。

三、教学重点难点我确定本节课的教学重点为:了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。

教学难点为:运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想,情感。

四、教法学法1.在教法上,我采用了创设情景法,任务驱动法,启发问答法等进行教学,让学生在生动活泼的情境中,掌握知识,提高能力。

2.在学法上,我本着以学生为中心,通过欣赏讨论法、分析比较法、谈话交流法等方法相结合,使学生自然展开想象,进入美术欣赏的领域境界。

五、教学过程我将本节课的教学过程分为以下六个环节:1、情境导入;2、探索观摩;3、课堂训练;4、欣赏评述;5、布置作业及点评;6、归纳总结。

1.情境导入我将让学生观看两组电影的剧照,分别是《无极》《满城尽带黄金甲》。

本环节中我运用了创设情境,任务驱动的教学方法,提出问题,逐步激发学生的学习兴趣。

提出问题:图片中色彩给我带来什么样的感觉呢?通过此问题的提出引导学生,关注生活中关于色彩的搭配。

(这个环节是让学生通过观看电影的剧照,直观地让学生感受图片的中色彩所传递的信息,引发学生的生活感受,把学生的注意力集中到本课的主题上,提出问题,引发思考,激发学生学习本课的兴趣。

李青青教学设计

李青青教学设计

教材的地位和作用《视觉传达的色彩搭配》这个课是人美版16册第7课,属于“设计应用”课型,教学目标知识目标:通过度析和感受视觉传达作品中的色彩,理解色彩搭配在视觉传达中所起的重要作用。

水平目标:学生能利用已有的相关色彩知识和感受尝试实行视觉传达的色彩搭配的练习。

情感目标:学生通过学习感受到视觉传达在人们的生活中无处不在,色彩给人们的生活带来意想不到的影响,同时提升学生的审美水平。

教学重点和难点重点:理解视觉传达中色彩对人们情感产生的变化难点:使用恰当的色彩搭配传达出自己的思想和感情。

1.利用一组趣味的广告招贴,吸引学生的注意,引出“视觉传达”的概念,同时展示不同种类的视觉传达作品,让学生知道视觉传达作品内容十分广泛。

2.视频中通过两张(去色前和去色后)公益广告海报的比照让学生清晰的感受到视觉传达作品中色彩的重要性,引入课题——《视觉传达的色彩搭配》利用趣味图片引起学生兴趣,激发学生的学习欲望,利用去色比照的方式让学生能直观的发现色彩对于视觉传达作品内容和信息的传递是必不可少的,并能初步感受到色彩对于视觉传达作品的重要作用。

通过连线游戏让学生找出单个色彩所对应的含义②色彩冷暖的比照色彩也会根据其共同点有分类,例如冷色和暖色。

展示两张不同冷暖色调的电影海报,让学生讨论后谈谈两张海报分别带给你怎么样的感受。

【设计意图】让学生通过比照理解到不同色调的视觉传达作品传递出来的感受是不一样的。

③色彩的多面性通过两张海报让学生感受,同样的一种红色当它出现在两张海报中时,它所给你的感觉是相同的吗?为什么会产生这种不同?【设计意图】通过比照学生能很快的发现,同样一种颜色之所以表现出来的意义和给人的感觉截然不同,是因为和它搭配的颜色不同造成的,色彩的这种多面性是因为所处色彩环境的不同。

④色彩印象将不同类型,适合不同对象的视觉传达作品模糊化或者马赛克化,让学生试着从色彩上分辨出他们分别适合于哪些对象,让学生感受不同的色彩组合在一起所产生的不同色彩印象。

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《视觉传达的色彩搭配》说课稿
各位老师上午好:我说课的题目是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书中学美术八年级下册第七课《视觉传达的色彩搭配》(板书),下面我将从“说学生,说教材,说教法学法和教学过程”四个方面进行说课,首先我将阐述一下我对本节课的设计理念:
这节课根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标,确定《视觉传达的色彩搭配》一课属于“造型·表现”学习领域,本课旨在挖掘学生自身的创作潜能,尝试用色彩表达自己,使学生感知色彩和我们的生活密切相关。

针对不同色彩大胆进行色彩联想,注重分析视觉传达中色彩搭配与情感之间的关系,以此作为引发学生对色彩产生兴趣的一个切入点,始终以情感这条线贯穿本课,激发他们热爱生活,关注社会的情绪。

一、说学生:
大部分农村学生小学时就没有接触过美术课,对于专业的美术作品分析接触的很少。

而初中八年级的学生生活范围逐渐扩大,已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式,具有了一定的审美能力和美术素养,在美术课堂上,除了掌握基本的知识,最重要的就是培养学生的观察能力,将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去,创造的灵感往往来源于生活,近而创造更多的美。

二、说教材:
视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计。

随着科学的进步,各种技术飞速发展,已经不仅仅是印刷美术,还包含有影像、电子、多媒体设计等。

视觉传达设计具有“沟通性”。

它传达给观者信息,也需要观者的接受。

设计中的传达应该使对方理解、接受而传达。

它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果,给每位观者留下深刻的印象。

本课希望学生通过学习能够
了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受,感受美术的社会价值,从而进一步提高进行审美创造的愿望。

根据教学大纲和教材要求,结合学生的年龄特点,本着使学生提高对美的感受能力,确定本节课的教学目标为:
知识目标:通过对色彩的明度、纯度和色调的了解,认识到视觉传达需要进行怎样的色彩搭配才能达到传达信息,传递情感和表达思想的目的。

能力目标:提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力。

情感态度与价值观目标:了解色彩是在人们生活中无处不在的,提高学生在生活中的审美能力。

·通过对教材和学情的分析以及对教学目标的把握,我确定本节课的教学重点为:了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用;教学难点确定为:运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感。

三、说教法学法:
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,为了更好地突出重点、突破难点,侧重学生的体验过程,针对中学生的心理特点和认知规律,我主要采取“启发──引导法”,以实例为线索,充分利用教具,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。

在实例的引导下,调动学生的积极性和自主性,由感性认识上升到理性认识,运用课件演示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。

并提问不同层次的学生,这样多种教学方法并用,即培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。

在学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,常言道:“授人以鱼不如教人以渔”,科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙,也是学习取得成效的必要条件。

教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。

在本课中,学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新,都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的,这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程,也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

因此,在整个教学过程中,学生们始终保
持着积极、自主的态度,自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作,创造力在不知不觉中被挖掘激发,整个课堂氛围活跃、轻松、平等。

结合教法和学法,我采用如下教具和学具:多媒体课件——(包括丰富的自然、绘画、设计等视觉传达范围内的作品),水粉颜料、水粉笔、调色盘等绘画工具。

四、说教学过程:为了使学生能在视、听、说、做、等环节中体验创造美的乐趣,顺利完成教学目标,本节课教学由1、情景导入,引发兴趣2、探索观摩,认知感悟3、积极体验,创造表现4、评价欣赏,提高审美四个环节组成:
1、情景导入,引发兴趣:利用自然界美丽,实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中,根据色彩运用的重要性,以及在美术创作中的重要意义,培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高创作欲望,增强艺术修养。

2、探索观摩,认知感悟:提问学生:“不同的色彩让我们想到什么?”并出示课件,(启发学生进行色彩联想)理解色彩知识的基本术语,掌握运用色彩的搭配方法,学习运用色彩表达情感的方法,培养学生认识、运用色彩表达的能力,色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的,因此,本课教学活动中,教师是主导,引导学生领会本课的内容。

3、积极体验,创造表现:你是否能用色彩表达情感?让学生亲自动手做一做,设计意图是让学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。

在创作过程中播放轻音乐,教师巡回指导,个别进行色彩创意帮助及制作技法指导。

(制作中提示学生收集好废旧纸张,完成后将桌面收拾整洁。


4、评价欣赏,提高审美:先自评:每组派代表将本组作品放在展示区展示,并说出作品的创意及色彩搭配方法,以及作品什么地方最棒。

再互评:学生之间尽情谈谈自己的看法,让他们在共同参与过程中产生思想的交流与碰撞,同时构建学生之间的知识互补,提高他们的审美能力。

最后我将本着激励学生的原则,保护他们积极的态度和创新意识,有机结合学生作品的不同特点,师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩奖”以示鼓励。

五、板书设计:
本课的板书设计将黑板分为两个区域,一面是重点知识书写区,一面是学生作品展示区,再加上课件的丰富内容,努力做到重点突出,生动形象的展示色彩搭配的知识。

以上就是我本次说课的内容,谢谢大家!。

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